彩虹小班科学教案范文.docx
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1、彩虹小班科学教案彩虹小班科学教案1 活动目标 1、知道耳朵能辨别声音。 2、能借助不同材料发出不同的声音,感受自制声音的乐趣。 3、尝试用身体发出声音,体验身体唱歌的乐趣。 4、在活动中,让幼儿体验胜利的喜悦。 5、能客观地表达自己的探究过程和结果。 活动打算 塑料口香糖罐子人手一个、绿豆、音乐录音、人手一张白纸。 活动过程 (一)引起幼儿爱好 1、让幼儿跟随音乐做律动,调整好心情。 师:小挚友,刚刚的音乐好听吗?你是用身体的哪个部位听声音的呀? 2、感知、区分各种声音。 放课件中的录音,听是什么声音(各种小动物的声音、孩子的笑声)?仿照这些声音。 (二)在活动中发觉声音 1、师:老师今日给小
2、挚友打算了一样好玩的东西,小挚友想一下怎样让它发出声音?(每人发一张白纸,让幼儿按自己的意愿玩这张纸,老师视察幼儿如何去操作) 一分钟后请个别小挚友共享他让玩具(白纸)有声音的方法,让其他小挚友跟着学。 2、老师为幼儿展示两种方法,让幼儿想象白纸发出的声音像生活中哪些东西发出的声音,然后仿照一下。 3、师:老师这里还有一样好玩的东西,可是不知道它会不会唱歌,老师想请小挚友帮个忙,和老师一起试试怎样让它唱歌好不好?(出示罐子,每人一个) 给幼儿一分钟的时间,让幼儿自己去尝试让瓶子发出声音,然后请个别幼儿为大家展示,幼儿回答出“装进去东西就有声音了”时,为幼儿出示绿豆,之后让幼儿拿着小瓶子跟音乐做
3、律动。 (三)身体会唱歌 师:小挚友,一张白纸会唱歌,一个小瓶子也会唱歌,是不是很奇异呀?那小挚友你会唱歌吗?(请一位幼儿起来为大家唱首歌) 师:除了小嘴巴会唱歌,你身上还有哪里也会唱歌啊? 幼儿一一展示自己的身体是如何唱歌的。 幼儿跟随音乐做律动(用上面所展示的会“唱歌”的身体器官来做律动。) (四)活动延长 师:有这么多的东西会“唱歌”,一张纸会“唱歌”,小瓶子会“唱歌”,小挚友的身体会“唱歌”,小挚友想不想再找找好听的声音?那请小挚友到教室外面去找一找还有哪些东西也会“唱歌”,好吗? (活动延长进一步激发幼儿探究爱好,使活动有持续性,幼儿有再探究的_。) 彩虹小班科学教案2 活动目标:
4、1、幼儿通过嬉戏操作活动,感知空心的传声筒传出的声音清晰,实心的传声筒传出的声音不清晰。 2、在嬉戏中激发幼儿的求知欲、新奇心,培育他们喜爱玩科学小嬉戏的爱好。 3、引导幼儿体验与同伴协作嬉戏的欢乐,培育幼儿大胆交往的实力。 4、培育幼儿对事物的新奇心,乐于大胆探究和试验。 5、在活动中,让幼儿体验胜利的喜悦。 活动打算: 1、幼儿已有玩“静静话”嬉戏的阅历。 2、空心传声筒、实心传声筒人手一个。 3、记录单一张。 活动过程: ()幼儿玩纸筒。 1、引导幼儿视察纸筒的外形特征。 (出示纸筒)师:这是什么?它是什么样子的? 2、激励幼儿自由玩纸筒。 3、幼儿沟通嬉戏玩法 师:刚才你们是怎样玩的?
5、(幼儿大胆表述) (二)引导幼儿用纸筒玩“静静话”的嬉戏,体验空心的传声筒传出的声音清晰。 启发幼儿玩“静静话”嬉戏并交代要求:我们用纸筒的一头对准好挚友的耳朵,用嘴巴对准纸筒轻轻地说一句话。 (1)师生互动玩“静静话”嬉戏。 (2)幼儿自由结伴玩“静静话”嬉戏。 师:刚才你听到了什么?我们一起告知大家。 小结:今日我们发觉这个纸筒可以传声音,我们就给这个纸筒取个名字叫“传声筒”。 (三)幼儿与客人老师玩“静静话”的嬉戏,体验实心的传声筒传出的声音不清晰。 1、幼儿与客人老师嬉戏。 老师出示实心的传声筒:这个传声筒也想玩嬉戏,这次跟谁玩呢?后面有很多的客人老师也想玩静静话的嬉戏,我们每人拿一个
6、黄色的传声筒,用刚才的方法去和客人老师玩一玩。 2、激励幼儿找寻缘由并总结。 师:客人老师听清晰静静话了吗?小挚友听清晰了吗?为什么这次听不清晰呢? 小结:小挚友真能干,我们发觉空心的传声筒传出的声音清晰,而实心的传声筒传出的声音不清晰,因为纸团堵住了传出来的声音。 3、尝试记录 师:我们把发觉记录下来。 空心的传声筒声音清晰,我们怎样记录?实心的传声筒声音不清晰,我们怎样记录? (四)与客人老师再次嬉戏,结束活动。 师:客人老师想很清晰的听到静静话,小挚友该选怎样的传声筒去跟她们做嬉戏? 活动反思: 在以往的活动中,我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的,感觉与孩子们还是有肯定
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