人教版二年级语文下册备课教案优质.docx

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1、人教版二年级语文下册备课教案人教版二年级语文下册备课教案1 教学目标 1.会认16个生字和1个多音字，会写8个字，自主积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习课文，感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情。激发学生酷爱祖国的思想感情。 教学重点 1.会认16个生字和1个多音字，会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 1.按笔顺规则书写8个字。 2.感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情。 教学打算 生字卡片、词语卡片、华罗庚的故事、课文朗读录音、课文插图。 教学时数 3课时。 教学过程 第一课时 一、故事导入。 1.导语：今日，我要向小挚友们介绍一位的科学家，他的名字叫华

2、罗庚。(出示华罗庚肖像。)板书：华罗庚 指导读多音字：华：作姓时读hu 还可以组词为“华山”。另一个读音是什么? hu 中华、华丽 2.你知道华罗庚的故事吗? 先请搜集了华罗庚资料的同学讲一讲，老师补充。 华罗庚是中国现代数学家。1924年初中毕业后，在上海中华职业学校学习不到一年，因家贫辍学，刻苦自修数学。1946年，在美国当教授。1950年回国，先后任清华高校教授，中国科学院数学探讨所所长，中国科学院副院长等职。还担当过多届中国数学会理事长。是第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员和中国人民政治协商会议第六届全国委员会副主席。 3.今日，我们要学习的课文就是关于华罗庚的一个故

3、事，板书课题：7.回到自己的祖国去 二、初读感知。 1.过渡：这篇课文又讲解并描述了华罗庚的什么故事呢? 2.听课文录音，激发学生的爱好。 3.学生自由读课文，画出课文的生字，借助课后生字表里的拼音读准字音。 三、识字学词。 1.你们把藏在课文中的生字娃娃找出来了吗?你们找到的是哪些字? 依据学生的回答贴诞生字卡片。 辆 (华) 罗 妻 算 夫 妇 旧 码 握 敬 抛 贫 献 价 值 归 2.同桌互帮互学，识记生字字形，读准生字字音。 3.汇报沟通。指名认读，说说识记的方法。 4.多种形式认读生字。如：指名读，开火车读，打乱依次认读。 5.给生字口头组词，进一步巩固认读。 6.本课的词语库中有

4、哪些好词? 解放 惊异 坚决 钦佩 贫困 落后 认读词语，说说反义词：惊异(安静) 坚决(动摇) 贫困(富有) 落后(先进) 四、再读课文，读通课文。 1.再读课文，要求读正确，读流利。课文中的生字和新词大家都已经相识了，把它们放到课文的句子中，小挚友们都会读了吗?请再读课文，把课文读正确，读流利。 2.引导合作读书，同桌相互听一听，评一评。 3.开火车朗读各段，引导学生评价，留意正音，朗读有困难的地方，集体帮助。 4.相互沟通：你觉得华罗庚是个什么样的人? 五、作业设计。 1.认读生字。 2.正确流利朗读课文。 其次课时 一、整体把握课文。 1.这篇课文有多少个自然段?(有11个自然段。)

5、2.课文主要写了发生在哪几个地点的事?请快速默读课文，找出来。 3.指名回答，依据学生回答，板书：客厅 码头 4.课文主要写了华罗庚在这两个地点说的话，第一部分是课文的1至5自然段，其次部分是课文的6至11自然段。今日我们的学习主要围绕这两个部分进行。 二、学习第1至5自然段。 1.学生自由朗读课文1至5自然段，将自己不理解的地方画出来。 2.指名朗读，指出“冲”是多音字，在这里读chng，是“向着、对着”的意思。 3.学生质疑，老师介绍背景，体会华罗庚得知祖国解放的消息时万分激烈的心情。 (1)“中国解放了!”这句话有什么含义? 华罗庚在美国的生活过得怎样?从哪里可以看出? (他开着小汽车，

6、日子过得很富有，很舒适。) 华罗庚为什么要“回自己的祖国去”? 4.你觉得哪些地方最能表现华罗庚激烈的心情? 出示文字投影：“华罗庚下了车，疾步走进客厅，冲着他的妻子喊” 这些加点的词都表现了华罗庚知道祖国解放的消息特别激烈的心情。指名有感情地朗读这句话，评价是否体现了华罗庚的心情。 5.分角色有感情地朗读课文这一部分，读出华罗庚喜悦激烈的心情。 三、学习第6至11自然段。 1.过渡：华罗庚打算回国时，遇到了什么样的劝阻?他是怎样回答的呢? 2.出示课文插图，指名朗读课文6至11自然段。 3.出示文字投影，重点理解句子： “不，把学识献给自己的祖国，才有价值。我是一个中国人，我要为祖国尽力!”

7、 读了华罗庚说的这句话，你有什么想法? (华罗庚是个特别酷爱自己祖国的科学家，就像儿子酷爱自己的母亲一样。他不嫌弃祖国的贫困落后，立志为祖国贡献自己的力气，他把祖国的进步发展放在第一位。) 4.齐读华罗庚说的这句话，体会华罗庚要回去报效祖国的决心。 四、总结课文。 1.朗读全文。 2.学了这篇课文，你觉得华罗庚是个什么样的人? (华罗庚是个不贪图享受，酷爱祖国，一心报效祖国的科学家。) 第三课时 一、复习检查。 开火车认读本课生字、词语。 二、指导写字。 1.认读识记本课要写的8个字。 座 喊 夫 妇 旧 如 贫 落 (1)你有什么好方法记住这些字? (2)学生分小组想方法。 (3)汇报沟通识

8、记方法。祖：示字旁加“且”字就是“祖国”的“祖”。 座：“坐”字加上广字头就是“座位”的“座”。 喊：“减”字的两点水换成口字旁就是“叫喊”的“喊”。 猜谜：一人顶破天(夫) 一天(旧) 分贝壳(贫) 2.指导书写。 (1)细致视察每个字在田字格中的位置和间架结构。 (2)重点指导： 座：广字头要写得稍大一点，要盖住下面的“坐”字。 喊：“口”字旁应当写小一点。右边是“咸”，不要写成“成”。 3.学生练写，老师巡察，留意订正不良的写字姿态。 4.优秀的作业观赏和点评。 三、练习巩固。 1.听写8个字。 2.辨字组词。 坐( ) 喊( ) 夫( ) 贫( ) 座( ) 减( ) 天( ) 贪(

9、) 板书设计： 客厅 回自己的祖国去 (华罗庚) 酷爱祖国 码头 为祖国尽力 人教版二年级语文下册备课教案2 教学目标： 1、相识本课9个生字和部首“革”，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过故事增长学问(了解动物蹄、爪的不同作用)，懂得看问题，做事情要从自身特点动身，不盲目学样。 教学重点： 1、读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪不能穿鞋子的缘由。 2、有感情地指导朗读，特殊是文中的对话。 教学难点： 了解动物脚的用途，懂得如何看待问题的道理。 教学打算： 多媒体课件 教学过程： 一、手势激趣、自然导入 1、老师依次用手势作出下列小动物的外形(孔雀、小狗、螃蟹、鸭子、小

10、猫)，让学生猜出动物的名字，然后课件出示一只穿着鞋子的小猫咪。由此引出小猫能否穿鞋子的话题，设疑引入新课。 2、板书课题，学生书空，齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 1、自由读课文 要求：读准字音，读通句子，圈画须要相识的生字。 读后让学生汇报，对小猫咪能否穿鞋子有一个基本的推断。 检查生字。此时老师用课件出示生字、让学生带着拼音读、去掉拼音读，出示词语读。 2、默读课文，自主感悟。 要求：不出声，不指读。边读边想课文写了一件什么事? 三、细读课文，自主感悟。 缘由的查找 1、小猫咪为什么要穿鞋子呢?请大家轻声读第一自然段，找找缘由吧(学生读后汇报缘由) 2、抓住表示小猫咪穿鞋子缘由的重点

11、词语，“艳羡”首先结合课文内容理解词语意思，揣测小猫咪自言自语说了什么艳羡的话，他艳羡的表情是什么样的? 3、理解词语“新奇”，想象小猫咪会说些什么，想写什么? 4、你能体会小猫咪的心情吗?让学生类比小猫咪，试着读出小猫咪艳羡的语气。 对话的启示 1、课件出示“自主阅读提示”学生依据提示进行小组合作学习，并回答问题。 自主阅读提示： 想一想-小猫咪都遇到了哪些小动物 画一画-描写小动物脚的用途的句子 读一读-体会文中小动物说话的语气 2、小组汇报 小猫咪都遇到了哪几种小动物? 读出小动物脚的用途的句子。 让学生自由说文中小动物脚的用途，并适机引导学生用“假如.就.”来回答。 让学生做一做刨、抓

12、、游、跑的动作。 指导读，体会读，男女生赛读，通过读对话体会不同的说话语气。 标点练习。让学生依据标点读出语气，并且练习用句号、问号、感叹号说句子。 答案的揭晓 1、汇报小猫咪脚的用途。 2、理解小猫咪不能穿鞋子的缘由，让学生自由读猫妈妈说的话。 3、依据学生朗读状况老师进行范读，学生齐读。 四、情趣引读，品尝主题 1、老师创设情境：(师扮演一只可爱的小猫咪来到院子里，遇到了分别由学生扮演的其他五种小动物，进行适时对话朗读，体会人物说话语气，进行品尝人物特点。 2、评价小猫咪：你认为小猫咪是一个怎样的孩子? 3、明理：学习本课你明白了什么道理? 五、拓展延长，牵动课外 1、课件出示多种小动物，

13、让孩子自由选择或者说一说自己喜爱的其它小动物的脚的用途。 2、课外阅读：阅读与本文主题相关的文章 人教版二年级语文下册备课教案3 教学目标： 1、通过听、讲盲童的故事等艺术活动，让学生在表演中熬炼、学习角色的塑造，提高语言表达实力，体会盲童的心理世界，培育坚毅的性格。 2、学唱歌曲摘星星，感受节奏规律和旋律的凹凸。体验歌曲的心情。 教学重点：有感情地演唱歌曲摘星星，加深学生的情感体验，体会到盲童的生活世界。 教学难点：学唱歌曲摘星星，感受节奏规律和旋律的凹凸。 教学打算： 课件 教学课时： 一课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：小挚友们今日老师穿了一件是什么颜色的衣服? 生： 师：告

14、知你们呀，老师最喜爱这种颜色了。那么你喜爱什么颜色呢?谁来说说。 师：这么多的颜色把我们的地球变的如此漂亮，生活充溢欢乐。但是，有一种人却感受不到色调的漂亮，生活在黑暗中。他们是什么人? 生：盲人。 师：盲人是如何感受这个世界的。大家来看看图片说一说。 (生看图片说说) 你看到了什么?树这么粗大，然而他们却看不见，只能用手摸。 你看到了什么?花儿这样艳丽，盲童却看不见，只能用鼻子闻。 你看到了什么?大海如此汹涌澎湃，盲童也看不见，只能用耳朵听。 师：盲童就是靠他们特有的方式来感受世界，感受生活。你听，盲童在诉说 二、导课 请听，老师今日为大家带来了一首配乐诗歌。 盲童 从小我就是一个盲童娃娃，

15、在摸索探求中慢慢长大。 虽然我看不见五彩云霞， 心中却盛开着芳香的鲜花。 虽然我看不见奔腾的江河，汹涌的波涛却在我脑海拍打。 燕子在为我吟唱着春天的故事，小溪在为我讲解并描述着金秋的童话。 我不孤独，我不悲伤， 我的知音，我的挚友遍天下。 三、学唱歌曲 1、观赏歌曲摘星星。 2、出示歌词：这位小挚友说的对吗?我们来读读歌词， 生：他说的对。 师：我们看这首歌结尾处有这样一个记号。它叫什么名字? 那么这首歌有几段?(讲解演唱依次) 3、我们怎样当盲童的眼睛?让我们闭上眼睛，感受盲童的世界。小挚友们可以对口形，心里静默唱，不出声。 4、我们再来跟着钢琴轻轻的唱。 5、我们放开声音再来唱一唱。(随即

16、激励) 6、我们男女同学分开唱。男同学唱第一段女同学唱其次段。比比看，谁唱的好。 7、让我们充溢深情地再来唱一唱。 (歌声这么美丽让老师感动，更让盲童挚友兴奋) 四、演一演，体验盲童生活。 (一边观赏歌曲你是我的眼) 师：盲童的生活是多么艰辛啊!老师想请一位同学扮演盲童，来体验他们的生活。眼睛蒙上纱巾，站起来，伸手四处摸一摸，感受盲童生活中的困难。 (旁白)：天亮了，明明起床洗脸后打算刷牙洗脸(提示找牙刷)由于眼睛看不见，他只能一点一点摸着找;牙刷最终找到了，刷完牙后，他背弃书包高兴奋兴去上学。到了教室，他要找座位了，我们帮帮他，给他拍手。假如他离座位越来越近，我们就轻轻拍(手势)，他离座位越

17、来越远，我们就大声拍(手势)。现在起先。 师：(随即激励)问：你感觉怎样?生活便利吗? 师：在大家的帮助下，他们的生活就这么难，更何况要独自面对这一切。他们最最渴望拥有什么? 生：一双光明的眼睛。(师随即激励) 师：同学们，盲童看不见却听得到，我们可以帮助盲童，作他们的眼睛。让我们大声告知他们。对他们说，我就是你的眼睛。让我们一起大声说：“我就是你的眼睛。” 五、课堂小结。 在我们的四周还有盲人，他们看不到阳光、山水、花草，漂亮的世界，让我们走进他们的世界，送去我们的友情和爱心，我们眼睛里如花的色调会开放在他们心里。 人教版二年级语文下册备课教案4 教学目标： 1、了解课文内容，能边读边思索，

18、画出详细描写聂耳少年时代就喜爱音乐的句子。 2、能感受、相识勤学苦练是事业有成的要素。 3、朗读课文，背诵最终两个自然段。 4、相识12个字，会写12个字。 教学重点： 能抓住重点词句体会文章内容。 教学难点： 能背诵课文最终两个自然段。 教学打算： 磁带、多媒体课件 教学过程： 一、导入 1、播放义勇军进行曲 2、你们知道这是什么歌曲吗?对这就是义勇军进行曲，也是我国的国歌，你们知道这首歌的曲作者是谁吗?(聂耳)同学们你们知道的可真不少。聂耳从很小的时候就特殊喜爱音乐，今日我们就一起走进聂耳的少年时代，看看他是如何学习音乐的，今日我们来学习第3课少年聂耳。 二、初读感知 1、师范读课文，学生

19、仔细倾听。 2、生用自己喜爱的方式读课文，留意读准字音，不相识的字借助拼音多读几遍。 3、快速阅读课文画诞生字和同桌互认生字。 4、检查认字状况(课件出示生字)指名认读，小组赛读。 5、现在这些生字宝宝要带我们去读课文了，你们有信念读好课文吗?指名分段读课文。 6、同学们的课文读的特别好，请同学们轻声读课文第一段，然后说说你知道了什么? 过渡：聂耳一生创作了那么多的优秀作品，那么他是怎样学习音乐的呢?请同学们自由读25段，仔细想一想。 1、在小组内探讨沟通聂耳是怎样学习音乐的，并画出写聂耳喜爱音乐的句子。 2、全班汇报 重点句 (1)聂耳经常跑到木匠师傅跟前，坐在石阶上，手托着下巴眼一眨不眨地

20、侧耳倾听。(课件播放当时的画面) (2)迎着滇池上的点点归帆，聂耳用奇妙的笛声，赞美家乡的湖光山色。(课件播放当时的画面) (3)聂耳聚精会神地吹笛子，好像一点儿也没有察觉，说明(聚精会神，删去文中的“好像”行吗?为什么?) 3、指导朗读(配乐齐读最终一段) 三、指导书写 喜：两个“口”上小下大，略扁。 哥：第五笔是竖，不是竖钩。 四、扩展延长 你遇到这用心去做一件事，而遗忘了四周一切的状况吗?从聂耳身上你学到了什么? 总结：同学们“天下无难事，只怕有心人”，只要你专心去做就没有我们办不成的事。 人教版二年级语文下册备课教案5 教学目标： 1、学问与技能：A、有感情地朗读课文 B、能把这个故事

21、讲给别人听 2、过程与方法：A、用自读的方式了解铜像的来历 B、知道为什么称于连为小英雄. 3、情感看法与价值观：在课文的学习中，明白体会于连是个聪慧机智的小英雄。 教学重、难点：有感情地朗读课文，体会于连的优秀品质 教学打算 ： 课件 生字卡片 教学思路： 一、导入新课 1、探讨英雄：小挚友们，什么样的人称为英雄?(厉害、聪慧、英勇、不怕牺牲) 2、你们知道哪些英雄?(.雷锋、刘胡兰、王二小、张嘎等) 3、大家知道的可真不少，今日我们再来相识一位外国的小英雄，他的名字叫于连) 4、板书课题：8、小英雄于连 (学生齐读课题) 二、学习课文 1、创设情境，学习第一自然段 A、于连的祖国是比利时，

22、现在我们就到比利时的首都布鲁塞尔这座漂亮的城市去巡游一下。 (课件出示布鲁塞尔风光图，最终定格于于连铜像) 小挚友们，聪慧的你知道这座撒尿的小孩铜像是谁吗?(于连) 他就是我们今日要来相识的主子公小英雄于连。看到这座铜像，你有什么想说的话，想问的问题吗?(铜像好玩、很淘气，很有意思，很好玩，为什么他要撒尿等等) 请一位小挚友来描述一下这座铜像的样子。 B、课文中也描写了这座铜像的样子。下面就请小挚友们打开课本，翻到31面，把第8课轻声读一遍，想想：课文的哪个自然段描写了这座铜像?是怎样描写的? (学生读完课文后反馈：第一自然段)(学生找出描写铜像样子的句子) C、指导朗读：这座铜像真好玩，这一

23、段该怎样朗读呢?(要读得好玩)谁来读一读? (指名朗读，评价，再齐读。) 2、学习课文其次到第四自然段 A、人们为什么要造这样一座好玩的铜像呢?课文的其次个自然段也提出了这个问题，你能把这个问题读好吗?(指名读)这是一个什么句?读的时候要用什么样的语气读呢?(问的语气)大家一起来读一读这个问句。(生齐读) B、课文的哪几个自然段告知了我们人们造这座铜像的缘由?(3、4自然段) 下面就请小挚友们用自己喜爱的方式读课文的第三、四自然段，读完之后和旁边的同学探讨：人们为什么要造这座铜像呢? (学生读第三、四自然段，然后相互探讨) C、学生反馈探讨结果(因为于连撒了一泡尿浇灭了导火线的火花，挽救了全城

24、的人们) D、这件事发生在什么时候?(五百多年前的一个晚上) 当时漂亮的布鲁塞尔正在做什么呢?“侵略者”指的是什么?(想要占据比利时的人，他们是比利时的敌人。比利时人民对他们特别憎恨。所以当比利时的人民战胜了可恶的敌人后，大家特别兴奋，整座城市都在庆祝成功。)(学生用课文中的相关句子回答后，课件出示庆祝图) 请小挚友们看大屏幕，齐读这个句子(大街小巷灯火通明，欢声雷动)。结合这幅图，说说你对灯火通明、欢声雷动这两个词语的理解。 (指名说“灯火通明”和“欢声雷动”的意思) 师：人们正在庆祝成功，谁也没有想到敌人不甘心失败，竟会在这个时候来搞破坏，敌人想干什么呢?敌人做了一件什么事?(学生反馈)这

25、根导火线可是连着炸药库的，想想导火线点燃后会怎么样呢?(生自由发言) 就在这个时候，敌人的阴谋被于连发觉了。他望见了导火线上闪着火花，正在咝咝地燃烧着。小挚友，假如是你看到了导火线闪着火花，你会怎样做?(吓得赶快逃命，很惊慌) 为什么?(从这里我们也看到了火是很危急的，所以小挚友在平常不要去玩火，要留意平安。) E、于连望见导火线闪着火花时，他是怎样做的?(板书：想用水浇灭 想通知大人 ) 于连望见导火线闪着火花，并没有自己赶快逃命，而是主动想方法。他知不知道这里很危急?你从哪句话看出于连知道这里很危急?(“哎呀，不得了”) 这里已经是不得了的危急，他为什么还不赶快逃命呢?(生畅所欲言)从这里

26、你体会到了于连是个怎样的孩子?(遇到事情不惊慌，英勇)(所以小挚友假如是你看到了火花，逃跑是不对的，不要惊慌，应当要主动地想方法。) 英勇的于连望见了正在燃烧的导火线，立刻就想到了用水浇灭和通知大人这两个方法，而这两个方法行不行呢?为什么?(板书：旁边没有水 时间来不及) 说明这时候的状况怎样?(特别紧急)这句话该怎样朗读呢?(要读得焦急)(生读句子) 这时假如再想不出方法会怎样? F、在这紧急时刻，于连想到了一个什么方法来解决问题呢?(板书：撒一泡尿) G、你能在课文中找出有关句子来回答吗?(课件出示句子。) 大家一起来读一读。“可恶”是什么意思?为什么说这根导火线是可恶的? “灵机一动”是

27、什么意思?(突然想到了一个好方法) 这个方法好不好?好在哪里? (板书：便利)这个句子要怎样读才好呢?(语速要读得快一些，因为要赶快把火花浇灭)(请小挚友读这个句子)小挚友，你还有什么方法吗?(引导学生明白撒尿是的方法，体会小于连的机智) 于连朝着导火线撒了一泡尿后，结果怎样?(课件出示句子)(我们真为漂亮的布鲁塞尔得救了而感到兴奋。)请大家用兴奋的语气读这句话。 H、从这件事情当中，你们觉得于连是个怎样的孩子?(板书：机智英勇) 你是从哪些句子体会到于连是个机智英勇的孩子?(课件出示相关句子) J、请小挚友们再一次有感情地朗读这几句话，留意语气和语速。 3、于连用自己的才智保住了布鲁塞尔，救

28、了布鲁塞尔的人民，当人们知道后，人们是怎样感谢于连呢?大家齐读最终一个自然段。 A、学生齐读最终一个自然段。 B、人们造了一座撒尿的小男孩铜像来表示对小于连的感谢，假如你是布鲁塞尔的市长，你会对小于连说什么呢?(小于连，感谢你救了整座城市) 假如你是布鲁塞尔的一位老奶奶，你会对小于连说什么呢?(小于连，你真是个好孩子!) 假如你是布鲁塞尔的一位小挚友，你会对小于连说什么呢?(于连，你真聪慧，我佩服你!) 三、探讨小于连是否英雄? 师：英雄是个令人肃然起敬的字眼，与之相关的往往是要付出流血甚至牺牲的代价。回顾我们前面所提到的英雄，我们所熟知的有冒死把日本鬼子带到八路军包围圈里的王二小，有为了保守

29、党的机密而牺牲在敌人铡刀之下的刘胡兰。还有为人民做了多数好事的雷锋。他们为人民作出了巨大的贡献甚至付出了自己的生命。而于连不过是撒了一泡尿，又没有费多大的力气，他可以称为英雄吗? 生：于连当然是英雄，他救了一座城市。 师：他是不是靠了一点运气救了这一座城市呢? 生：不是，于连他很英勇。 师：你从哪里知道的? 生：假如是我，看到敌人点燃了导入线，就会吓得逃跑了。 生：于连很聪慧，他才想得出这样的好方法。 师：是呀，假如于连当时吓得掉头就跑，城市能保住吗? 生：不能。 师：假如于连当时想不到撒尿浇灭火花的方法，城市能保住吗? 生：不能! 师：于连以自己的机灵和英勇救了一座城市，救了全城百姓，他无愧

30、于这个小英雄的称号!来，让我们再一次齐读课题-小英雄于连。 四、拓展延长 1、小于连撒尿的样子被人们用铜像塑造了出来，并直立在大街上，你能不能也像他一样在大街上撒尿呢?(不能)为什么?(小于连撒尿是为了救全城的人，人们是为了纪念他才造了这样一座撒尿的铜像，但我们不能随地大小便，那样不文明。) (小挚友们知道吗?小于连的这座铜像撒出的可不是尿，而是自来水，到了狂欢节，他撒出的还是啤酒，人们还会争抢着去喝呢!) 2、小挚友们，今日我们相识了机智英勇的小英雄于连，我们要向他学习什么呢?假如你将来长大了，有机会去比利时，去布鲁塞尔，有机会去看小于连，你会给他带点什么礼物呢? 生：我会给他带一顶帽子，给他挡阳光。生：我会给他带一把伞，可能挡雨呢。 生：我会给他带一套衣服。 师：为什么呀? 生：因为于连是光着身子的。 师：除了你，世界上还有许多人跟你一样的想法。几百年来，于连不断地收到全世界各地人民送来的衣服。我们中国也送了一套汉服给于连。你们猜猜，小于连现在有多少套衣服?有700多套呢!现在特地有一个博物馆保藏着这些衣服。大家来看看穿上了衣服的小于连。(课件出示穿上了衣服的于连图) 五、总结： 今日我们相识了机智英勇的小英雄于连，希望小挚友们也能像于连一样遇到事情不惊慌，做一个机智英勇的好孩子，请小挚友们在家里把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。 人教版二年级语文下册备课教案