初中数学新学期工作计划10篇范文.docx

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1、初中数学新学期工作计划10篇初中数学新学期工作安排1 一、指导思想 依据学校工作安排和教育室工作安排，结合学校教科室的“双思、三环、六步”教学模式的推行，接着以新课程标准为依据，贯彻教化教学法规，落实素养教化和自成教化。通过数学的学习，发展学生的逻辑思维实力，培育学生的合情推理实力;让学生学到有用的数学，渗透终生数学教化思想;让数学教化面对全体学生，人人学到必要的数学学问，并通过数学课的情感渗透培育学生自强成才的精神。 二、学情分析 本班以农村孩子居多的班级。他们虽然大多朴实和善，但因为从小家长管不上，没有养成好的学习习惯，绝大多数学生的成果较差。通过一年半的努力，本班数学成果有了长足的进步，

2、学生无论从数学思维和数学实力上都得到了熬炼和培育，数学学问驾驭得较坚固;学习习惯上，学生的课前预习、课堂上记笔记的习惯已初步形成。在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题等数学思想方法已在一些学生的头脑中形成。但一些学生的举一反三的实力还有待加强，数学学问上一些拔高的内容还很模糊，课堂上参加度不高，有时还须要老师提示。学生课外自主拓展学问的实力几乎没有，仔细对待每次作业，刚好订正作业中的错误的同学人数还不志向。 三、教材简析 本学期的教学内容共计五章，第16章：分式;第17章：反比例函数;第18章：勾股定理;第19章：四边形;第20章：数据的分析。其中前四章既是重点又是难点。 四、

3、提高教学质量的举措 1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细选择测试试卷，也让学生学会仔细学习。 2、给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的爱好。 3、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的实力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。 4、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的教化理念，不同的教化理念将带来不同的教化效果。 5、培育学生良好的学习习惯，要求学生做到堂堂清、每天请、月

4、月清。 6、开展分层教学，课堂上照看好好、中、差这三类学生。 初中数学新学期工作安排2 一、个人基本状况 -x年9月参与工作至今，工作-年，始终执教专业数学，同时希望自己能成为一名优秀的中学数学专业老师，在教化教学工作中，总结教化教学阅历，能够较好的把握课堂。 二、专业发展目标 理论素养方面：通过自培和校培的结合，实现个人理论、水平、专业学问水平和实践教化教学实力的进一步提高和创新。 教学水平方面：以先进的教化理念和科学理论为指导，在教化教学的实践中摸索出一套适合数学学科的'教法。努力使自己成为一名素养好、师德水平高、专业学问宽厚、具有正确的教化理念和高度的专业精神、富有创新精神和实践

5、实力的老师。 科研实力方面：进一步加强理论学习和教学实践，深化的开展主题教研活动。引导全体老师主动参加教科研，相识教科研的意义，引领全组数学老师用很高的热忱投入到教研的工作中来。 三、主要措施 1、制定个人学习安排：以自学为主要途径，实践为主要手段，充分利用校本培训和各类业务进修提自己的理论和业务水平。深化开展教化教学探讨活动，提升各方面工作质量，力争成为市教学骨干。 2、更新教化教学观念：现在的学生学问面广、思维活跃、接受实力强，对学问的感知远远超过我们老师，青出于蓝而胜于蓝，老师要转变心态，抱着虚心学习和共同探讨的思想，共同进步，跟上时代的步伐。激励学生自主学习，发展了学生特性，变更学生被

6、动的接受式学习。激发学生的学习爱好，实现师生的双向互动学习。真正意义上的以学生为本，重视学生创新实力和创建思维的养成，激励他们学会学习，为终生学习奠定基础。 3、仔细做好主题探讨：在确立备课组探讨主题数学课堂教学如何实现导学的基础上，根据主题探讨实施方案仔细落实。与相关学科老师对探讨课题进行探讨，进行需求分析，并阅读相关专业书籍，提高专业技能，注意实际，优化方案。整理好档案资料，总结得失，完成主题探讨报告。 四、将来发展规划 1、养成了良好的阅读习惯，提升教化教学理论，并能结合自己的教化教学心得形成论文在市或市级以上教化刊物发表。 2、树立终生学习的观念，不断更新教化理念，提升自己的教化教学水

7、平和课堂探讨水平，不断提升自己的数学素养，成为一个有内涵的老师。 3、对课堂教学加以探讨和实践，使自己成为一个合格的中学数学老师。 4、摆正学生的主体地位，引导学生自主学习，激发其爱好，让学生在自主学习中成长，在激励中成长，在爱心中成长，做好家长与老师的沟通。 初中数学新学期工作安排3 指导思想 为全面贯彻党的教化方针，忠诚党的教化事业，一心一意为学生服务，搞好自己的本职工作。 现状分析 中等职业学校一部分学生由于初中数学基础不太好，或因家庭经济负担不起等缘由转入中等职业学校就读。通过一年级学习可以看出：这部分学生中有的胸怀大志，有的成果优秀，但绝大部分却是基础太差，或学习主动性不高的学生，他

8、们大部分是独生子女、家中宝，他们是祖国将来的接班人。作为一名老师，我们应为他们的前途着想，尽可能多的传授给他们学问。这给我们老师供应了宽松的施展舞台，怎样教好这批学生，成为摆在我们面前迫切须要解决的问题。“爱好是最好的老师”，除了爱好还要有自信念。这部份学生大多数从小学就始终处在指责之中，学习成果越来越差，自信念自然也逐步消逝。自信念一旦丢失，学习成果便一泻千里，视老师如仇敌。这是一批短暂不懂事的孩子，作为一名神圣的人民老师，我们应主动去亲近他们，与他们交挚友，不卑视任何一个学生，帮他们找回信念。怎样找回信念呢?让他们在不知不觉中，突然发觉他们还行。要做到这一点，就须要让他们在无意识中对数学产

9、生爱好、产生情感、激发才智，为之而付出努力。 措施 从以上的分析可看出，学习爱好成为解决问题的关键，怎样激发学生学习数学的爱好呢? 起先与学生接触，尽量避开繁琐的推理计算，而以全新的面貌展示给学生，内容与情景相结合。如学习直线方程时，先把初中学习的一次函数复习一遍先把数和形结合起来。然后才能把新的解析几何思想贯穿给同学们。从而建立直线与方程的详细关系。再如：可以举一些科学家的事迹，利用权威性、趣味性，激发学生的爱好。 尽管这些学生差得让你无法想象，但他们终归还是具备肯定的学问水平和思维实力，对他们情愿思索的问题，有时也会产生一些奇迹。因此，应打乱教材依次，选取那些学生易接受的，感爱好的内容。如

10、线形规划的内容，尽量把数学成份少一点的内容先讲，待他们真正感觉到须要那部分学问时，再适当传授给他们相应的学问。如讲授“揭穿商人骗人的把戏”题时，让学生不知不觉中运用概率进行运算，在运算中发觉学问的应用价值，老师趁机传授代数式运算的一些学问，“偷偷的”把学问传授给学生。 3、要遵循数学教学的规律，数学教学的目标不仅要传授数学的基础学问和基本方法，而且要让学生受到数学思维方式的熏陶。数学的思维方式是一种科学的思维方式。它让人们视察客观现象，从中抓住主要特征。抽象出现概念或者建立模型，运用直觉推断或归纳.类比.联想.推理等进行探究，揣测可能有的规律，然后进行深化的分析，逻辑推理和计算，揭示事物的内在

11、规律。从而把纷繁困难的客观现象整理得井然有序。通过趣味数学题渗透数学的思想。让学生逐步相识到数学的重要，形成学习数学的自觉性。 教学时间支配 第一周第一章第一节集合13节 其次周集合46节 第三周小结;其次节函数8节 第四周函数9节(单调性，奇偶性) 第五周十一假期 第六周函数小结 第七周第三节二次函数和一元二次不等式1112节 第八周二次函数和一元二次不等式13节;小结 第九周其次章(幂函数，指数函数，对数函数)12节 第十周幂函数，指数函数 第十一周对数，对数的性质和运算法则 第十二周对数函数小结 第十三周第三章(随意角的三角函数)12节 第十四周随意角的三角函数 第十五周同角三角函数的基

12、本关系式诱导公式 第十六周三角函数的图像和性质 第十七周期末复习 第十八周期末考试 初中数学新学期工作安排4 一、指导思想 本学期数学科组教研工作要在教学处、教研室的指导下，以优化提高学生数学素养、促进学生全面发展为目标，以提高老师自身的专业化水平为基础，关注新课改的走向，关注常规教学和教研，培优辅差，初一连接好，初二稳定好，毕业班复习备考打算好。做好听课、教案作业工作的检查。全面开展以教带研，以研促教的教研活动，开拓创新，形成特色教学。 二、详细措施 1、深化钻研教材，抓好集体备课。 教研组长加强对教学流程中的备课、上课、作业批改、辅导、考试等环节的检查和指导，每月末对各种教学簿册(备课本、

13、作业本、作业批改记录本等)进行全面检查。 2、组织同科组老师相互学习。 (1)加强校本教研，促进老师专业化发展，主动协作学校的制度化学习。 (2)每周组织科组老师进行业务学习。内容包括：新课程标准、课程标准解读、课堂教学技巧、教学设计、教学反思等等。 (3)学习试验教材案例，依据本级的实际状况评价案例，取长补短。 (4)学习试验教科书数学教材分析与介绍，弄清各单元的要求，把握好各学问点的重点、难点及深度。 3、相互听课，共同进步。 (1)组织科组老师集体备课，仔细探讨教材，敏捷运用教材，充分挖掘教材资源，设计优质的教案。 (2)开学第一周即落实备课组老师的中心发言内容，合理支配人员负责。要求中

14、心发言人要仔细阅读数学课程标准，结合学生的实际状况和要求，收集打算相关资料进行备课。 (3)中心发言的老师周三前将下一周的教学内容的中心发言稿打算好，在集体备课时间交科组老师探讨并加以修订，确定最佳教学方案，星期五将修订结果印发给科组的老师。 (4)中心发言内容包括：课时支配、教学目的、重点、难点、课题引入、例题、课堂练习、课外作业等等。要真正做到本级部各班的“五统一”，即统一进度、统一重点难点、统一课外作业、统一测试、统一评卷。 (5)相互听课，刚好总结，完善课堂教学。 (6)争取外出听课，刚好汲取外界信息，改进教学方法，提高教学水平。 初中数学新学期工作安排5 一、关于教学进度 初一：期中

15、授完代数第一册(下)中的第六章，授完几何第一册中的第一章;期末授完代数第一册(下)全册和几何第一册全册。 初二：期中授完代数其次册中的第十一章11.4节，授完几何其次册中的第四章;期末授完代数其次册全册和几何其次册全册。 初三：二月份授完全部新课;五月中旬系统复习结束;六月上旬专题综合复习结束;六月中旬模拟训练。 二、关于教学要求 1、老师要仔细学习新的数学课程标准，把新课程的基本理念渗透到教与学的全过程。要重视学生学问的建构和实力的培育;要重视学生的学习过程的展示和学习方法的提炼;要重视学生的学习情感的陶冶、学习看法和价值观的导向。老师要与新课程一同成长。 2、教学中要树立全新的学习观。学习

16、要转向受教化者，突出学生学习的主体地位。即把活跃在教学舞台上的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主角。教化的方式要由接受转向“学教”，即提倡学生的探究、求知在先，老师的指导、帮助在后，要给学生“悟”的时间与空间。老师的“教”应由学生的“学”来确定。要提倡自主学习、探究学习、合作学习和探讨性学习。 3、教学中要树立全新的学问观。人的学问分显性学问和隐性学问。显性学问是老师灌输给学生的学问，它们是浅层次的学问，是比较易于遗忘的东西。隐性学问是学生发觉学习得到的学问，如通过体验、顿悟、自省、直觉而得到的，极易保持的、带有肯定感情色调的东西。老师要摒弃以“量”为主的学问观，树立以学问的“质”和“结构

17、”为主的观念，关注学生的隐性学问的摄取，留意渗透人文学问并努力使“老师”这一隐性课程学问美妙地呈现给学生。 4、老师要树立全新的教学观。由教“学答”转变为教“思维”，注意学生的思维训练，注意创建性思维品质的培育。 5、加强初一年级几何入门教学，各年级代数与几何课程要同步开设，不得单科独进。 6、科学组织复习备考。要转变以学问立意为实力立意的复习备考策略，突出数学思想与数学方法，注意数学的工具性和应用性。 三、关于教学探讨 本期课题探讨主要内容建议如下： 1、数学新课程标准探讨 2、自主、合作、探究学习探讨 3、探讨性学习探讨 4、探讨性教学探讨 5、中考复习指导与试题探讨 初中数学新学期工作安

18、排6 为了保证新学期的工作正常和顺当进行，制定教学安排如下： 一、教学思想： 引导学生驾驭基础学问与基本技能，培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的实力。 二、学生基本状况分析： 学生在初中已经起先出现了两极分化了，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对差生来

19、说，简洁的基础学问还不能有效的驾驭，成果较差，学生仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。 三、教学目标 1、学问与技能目标 学生通过探究实际问题，相识全等三角形、轴对称、实数、一次函数、整式乘除和因式分解，驾驭有关规律、概念、性质和定理，并能进行简洁的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用实力，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。 2、过程与方法目标 驾驭提取实际问题中的数学信息的实力，并用有关的代数和几何学问表达数量之间的相互关系;通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培育学生的识图

20、实力;通过探究一次函数图象与性质之间的关系，初步建立数形结合的数学模式;通过对整式乘除和因式分解的探究，培育学生发觉规律和总结规律的实力，建立数学类比思想。 3、情感与看法目标 通过对数学学问的探究，进一步相识数学与生活的亲密联系，明确学习数学的意义，并用数学学问去解决实际问题，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。相识数学学习是一个充溢视察、实践、探究、归纳、类比、推理和创建性的过程。养成独立思索和合作沟通相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增加民族的骄傲感，增加爱国主义。 四、教学设想 1、作好课前打算。

21、仔细钻研教材教法，细致揣摩教学内容与新课程教学目标，充分考虑教材内容与学生的实际状况，细心设计探究示例，为不同层次的学生设计练习和作业，作好教具打算工作，写好教案。 2、营造课堂气氛。利用现代化教学设施和打算好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学习的主动性和求知欲望，为学生驾驭课堂学问打下坚实的基础。 3、搞好阅卷分析。在条件许可的状况下，尽可能采纳当面批改的方式对学生作业进行批阅，指出学生作业中存在的问题，并进行分析、讲解，帮助学生解决存在的学问性错误。 4、写好课后小结。课后刚好对当堂课的教学状况、学生听课状况进行小结，总结胜利的阅历，找出失败的缘由，并作出分

22、析和改进措施，对于严峻的问题重新进行定位，制定并实施补救方案。 5、加强课后辅导。优等生要扩展其学问面，提高训练的难度;中等生要夯实基础，发展思维，提高分析问题和解决问题的实力，后进生要激发其学习欲望，针对其基础和学习实力实行针对性的补救措施。 6、成立学习小组。依据班内实际状况进行优等生、中等生与后进生搭配，将全班学生分成多个学习小组，以优辅良，以优促后，实现共同提高的目标。 7、组织单元测试。依据教学进度对每单元教学内容进行测试，做好试卷分析，查找问题。大面积存在的问题在进行试卷讲解时要重点进行分析讲解，力求透彻。 初中数学新学期工作安排7 新的学期，新的起先，学校呈现出一派生气勃勃的新面

23、貌。本学期，我决心通过不断地加强学习与实践，在努力提高自身素养的同时，为我校教学工作贡献自己的力气。为了搞好本学期工作，特制定教学工作安排如下： 一、指导思想 新学期里，本人将主动接受学校安排给自己的各项教化教学任务，以剧烈的事业心和责任感投入工作。遵纪遵守法律，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，刚好更新教化观念，实施素养教化，全面提高教化质量，保持严谨的工作看法，工作兢兢业业，一丝不苟。酷爱教化、酷爱学校，尽职尽责、教书育人，留意培育学生具有良好的思想品德。仔细备课上课，仔细批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。 二、加强修养 我们每一个人，无论从事什么职业，都要有良好的职业道

24、德。中小学老师职业道德规范是检验每一位老师思想言行的标尺,它对我们的一言一行提出了规范性的要求。以前,我缺乏对规范的学习,只知道埋头工作,我总是希望把工作做得尽善尽美,但学生的实际状况却与我的个人愿望相去甚远,因此，我首先要加强学习，仔细领悟规范中的各项内容，让规范的要求深化我心，只有这样，才能保证自己在今后的工作中不偏离方向，不出现违反师德的行为。 注意推行素养教化，坚决把实施素养教化落实在行动上。关切爱惜全体学生，敬重学生的人格，同等、公正对待学生。对学生严格要求，耐性教育，不讽刺、挖苦、卑视学生，不体罚或变相体罚学生，爱护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。 三、教研工作 我将主

25、动参与教学探讨工作，不断对教法进行探究和探讨。虚心谨慎、敬重同志，相互学习、相互帮助，维护其他老师在学生中的威信，关切集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素养教化的理论，进行更加深化的学习。在平常的教学工作中努力帮助后进生，实行各种措施使他们得到进步。 四、出勤工作 在工作中我肯定要做到不迟到、不早退，听从领导安排，不挑肥拣瘦讲价钱，平常团结同志，尊老爱幼，做到相互关切，相互爱惜。作为一名老师，我肯定自觉遵守学校的各项规章制度，以老师师德标准严格要求自己，工作肃穆仔细，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。 五、教学常规 在课堂

26、教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的发展。课堂上语言精确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，使学生的听、写、读等综合实力都得到提高。 六、以身立教 师德中既有老师本人的品德，又有作为老师的职业道德。老师的工作对象是学生，老师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都感染和影响着学生。因此，老师必需“美其德，慎其行”，不能出现一点疏漏。凡是要求学生做到的事情，自己必需做到。在工作中，时刻留意自己的形象，穿戴整齐、朴实、大方，举止文静，带头遵守学校的各项规章制度，主动参与各项活动及

27、公益劳动，为学生树立良好的学习榜样，用自己的实际行动树立起自己在学生中的威信及良好的老师形象。 七、无私奉献 老师师德高尚的重要体现就是把自己的全部身心都献给学生，献给教化事业。要留意转变观念，端正思想，摒弃传统的师道尊严的影响，把学生视为同等的教化对象，而不是凌驾于学生之上，惟我独尊，随意发号施令，要渐渐树立正确的人才观、师生观，敬重学生的人格，建立同等、和谐的师生关系。在今后的教化和教学工作中，我对学生要本着关切爱惜与严格要求的原则，不偏袒好学生，更不卑视差学生，要爱得有方，严得有度，特殊是对后进生，决不讽刺挖苦他们，更不体罚和变相体罚他们，要擅长发觉学生身上的闪光点，并为他们创建展示自我

28、的机会，帮助学生树立信念，矫正不良的行为习惯。在工作中要有“四心“，即爱心、耐性、信念、恒心，以自己对学生的一片酷爱和对教化事业的一片赤诚，坚持不懈的做好本职工作，不惜时间，不计酬劳。做好对学生的家访工作，尤其是对后进生要逐一进行家访，加强与学生家长的沟通，帮助父母重新相识自己的孩子，找到孩子真正的致差的缘由，变革教化方法，并有意识地诱导家长反省自己的失误，相识孩子的发展改变，变盲目协作为协作教化。 八、工作目标 通过本期教学，使学生形成肯定的素养，能自觉运用学问解决生活中的问题，形成扎实的基本功，为今后接着学习打下良好的基础。培育一批尖子，能驾驭科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风和

29、习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。总之，我会从自我做起，维护人民老师的良好形象，本着教化一个学生，挽救一个家庭，稳定整个社会的宗旨和敬业、爱生、奉献的原则，肃穆仔细、一心一意地做好本职工作，以良好的师德回报社会。 初中数学新学期工作安排8 一、总体要求 以“细化课标，分课型构建课堂教学模式”为主线统领初中数学教研工作。通过推动细化解读课程标准工作、主动实施课堂视察活动、构建分课型课堂教学模式，提高初中数学老师设计教学、实施教学和反思教学的实力，从而提高我市初中数学的教学质量。 二、主要工作 (一)接着构建初中数学课堂教学模式 1、做好教学模式的立项课题结题验收工作 大

30、家知道，从课题立项到现在，已经一年多了，基本都需结题了，但上交的材料并不多，有十几个人，我们就对这些材料完整的课题进行验收。方法：一要看材料，二找学生座谈，三要听课评估，对符合要求的，要发成果证书、优质课证书，并按排好的教学模式在全市做公开示范课，起到专业引领的作用。 安排三月份进行验收，望大家主动打算。 对正在试验的课题，要让他们做好试验阶段的小结，优秀教学案例的整理工作，督促他们刚好提交结题申请。再明确一下，结题时需交的有关材料：立项书、开题报告、结题验收申请、课题探讨试验中期小结、课题探讨试验总结、课题探讨成果资料(该教学模式的介绍，对应本教学模式的教学设计、教学案例或教学实录)。在此基

31、础上按上述方式组织验收。 2分课型构建初中数学课堂教学模式 在上学期的基础上，本学期将分课型构建数学课堂教学模式。2月份，将利用初中数学学科教研组长会的机会，结合“导学法”的相关理论、新郑市分课型构建课堂教学模式的指导看法对教研组长、备课组进步行分课型构建课堂教学模式探讨的培训指导，进一步明确初中数学学科选题立项的参考范围： 新授课可分为四种课型：概念课、命题课(公式、定理课)、应用课和实践活动课。 复习课可分为三种课型：章节复习、单元复习和综合复习课。 讲评课可分为二种课型：作业讲评课和测试讲评课。 在详细的初中数学课堂教学中实施的自主探究教学模式，大致有以下环节： 创设情境、引入新课自主探

32、究、尝试解决沟通反馈、解疑释疑强化训练、迁移应用反馈小结、观点提炼分层作业、自主发展。 老师的作用是创设问题情境，激发学生参加学习活动的热忱，组织合作探究，点拨启发评价。(详细操作略。) 结合数学课改教材的内容组成，我们又提炼出不同类型的课型： 3驾驭各专题课型的教学目的和流程(以概念课、命题课、复习课和讲评课为例) -概念课的教学目的及流程 (1)目的 该课型应体现学生的学习活动是在进行“数学概念学习”。通过学习，进一步精确理解概念的核心、内涵与外延以及其反应的数学思想和方法。 (2)课型的基本流程 基本流程： A、关注概念的实际背景与形成过程; B、以精确的语言明确揭示其本质，确认概念;

33、C、突出概念的有关特征，理解概念; D、挖掘与已有概念的关系，发展概念; E、运用正反例的变式突出概念的内涵、外延，巩固概念; F、小结反思，课堂检测，提升概念。 -命题课的教学目的及流程 (1)目的 该课型应体现学生的学习活动是在进行“命题学习”。通过学习，进一步了解概念与概念之间的内在联系及其演绎规律，驾驭几个概念之间所存在的某些定律或联系法则。公式、定理课应让学生精确地驾驭命题的条件部分和结论部分，了解公式、定理中诸条件的性质和作用，驾驭公式变形的各种形式。 (2)课型的基本流程： A、数学命题的引入; B、数学命题的证明; C、数学命题的应用; D、命题的引申与拓广; E、小结、归纳、

34、升华 (3)基本要求： A、数学命题的引入：采纳引导发觉式：提出问题;探究揣测：供应系列的实例或素材，让学生通过试验、操作和思索提出猜想;修改、完善学生的猜想，形成末加证明的命题。这种模式适用于几何定理的教学或存在规律的代数运算法则; B、数学命题的证明：一要明确给出命题的条件和结论;而要用综合分析法探究证明命题的思路;三要完成证明，并用文字语言、图形语言、符号语言规范表述，说明其等价说法;四要揭示证明中运用的数学思想、方法(有的命题证明本身就是一种数学方法);五要明确命题的条件、结论以及适用范围。 C、数学命题的应用：一要强调命题的条件和运用范围;二要给出命题所解决问题的基本类型;三要通过变

35、式练习，正反例订正常见错误，加强命题的敏捷应用; D、命题进行引申和拓广：通过开放性题对命题进行引申和拓广，渗透探讨问题的方法; E、小结、归纳：一要归纳出命题的关键，而要总结出主要的数学思想和方法。 (3)命题教学应留意的问题： A、何种方式引入，要依据详细的教学内容确定，不行牵强; B、进行几何命题教学时要留意数形结合，数学公式的教学要留意其几何背景。 -复习课的教学流程 “归纳诊断示例提高总结”。 这种模式就是通过对学问要点的归纳，形成认知体系;通过诊断练习，发觉问题、解决问题;通过典型例题示范，领悟思想方法;通过综合练习，培育运用学问的实力。 -讲评课的基本流程 (一)明确试卷讲评课的

36、教学目的 概括起来，试卷讲评课要达到以下四个目的： 1订正错误订正学生答题中的各种错误，驾驭正确解法。 2分析得失通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。 3找出差距让学生相识到自身与他人的差距，相识自身学习实际与学习实力的差距。 4提炼概括对学问、方法作进一步的归纳，站到数学思想的高度相识所学内容。 (二)基本环节 1细心打算环节： 仔细评阅试卷，制定科学合理的评分标准，严格按标准给分、扣分并做好以下几项： 对学生得失分状况进行统计、汇总，确定讲评重点。 统计选择题和填空题全班错误人数及错误类型。对典型的、带有倾向性的错误应特殊关注，如一道选择题全班有较多的同学选择同一个错误的答案，则应予以

37、重点分析。 统计解答题的得分，计算各题的平均分，以此衡量全班对此类题的驾驭状况。一般的，若全班平均得分低于此题满分的60%，则说明此种类型的问题是学生的薄弱环节，应予重点讲评。 对学生错误较为集中或不会者较多的题目进行分析，找出错误根源，定出纠错的详细措施。 对学生试卷中的好的解法进行整理，以向其他学生介绍，促进全班的共同提高。 分析学生对相关学问、方法的驾驭状况，定出补救措施，设计好针对训练题。 将试卷提前发给学生，要求学生初步订正错题，分析错因。必要时要进行个别谈话。 2概述测试成果环节 讲评课起先，首先用几分钟时间概述测试后成果状况：简述测试的平均分，及格率、优秀率、低分率、达标率。表扬

38、达到目标分、超出目标分的同学，最高分获得的同学，特殊是多表扬达到目标分，超出目标分的中下生。切忌责难、讥笑成果差的学生。应多热忱激励帮助他们，可通过一些进步快的同学为实例，教化他们不要泄气，要奋力直追。 3讲解试题环节 重点讲评若干问题。讲评切忌平铺直叙，更不能成为简洁的对答案和说答案，应做到“突出重点，突破难点，加强思路分析，讲究对症下药”。详细来讲，学生错误集中，题目解法新奇，启发性强的题目应重点讲评。应将较多的时间用在错因分析与思路启发上，只板书必要的解题过程(如：对算理、算法要求较高的运算过程，要求较高的解题格式等)不必四平八稳。 必要时请学生发言。请学生发言主要是为了暴露思维过程，包

39、括典型错误的思索，奇妙的思索等，以对其他学生起到警戒、示范作用。详细有：错误让学生“改”;思路、解法让学“讲“;注意学生“练”。 评讲课决不是只是老师讲，而要注意学生课内、课外的“练”，补充练习，可由测试题中通过“一题多变”、“一题多测”、“一题多拓”或典型错误产生。 4课堂小结环节 常见很多老师因讲评试卷题较多，常感时间不够，总是匆忙忙忙下课，忽视课堂小结，这是课堂一忌，回顾小结，概括本节课主要内容，归纳解题方法，并强调留意问题。 5巩固、反馈环节 一堂讲课的结束，并不是试卷评讲的终结，老师应利用学生的思维，扩大“战果”，有针对性布置肯定量的作业，作业的来源：可对某些试题进行多角度的改造，使

40、旧题变的题，讲评课课外作业的布置，有利于学生巩固，提高，有利于反馈教学信息。同时应要求学生课后完成如下工作： 以上模式我们还处在推广与接着试验并存的阶段，希望老师们能够对此模式大胆尝试，主动探讨，不死搬硬套，能有所创新。 依据教学实际，七、八年级老师可重点进行新授课中的概念课、命题课的探讨，九年级老师可重点进行复习课、讲评课的探讨。 4分课型构建初中数学课堂教学模式的步骤 -3月中旬，对学校新上报的市级课题申报进行审批，确定初中数学学科重点探讨的课题。 -4月份对重点课题进行重点指导。帮助课题小组策划探讨目标、探讨重点和探讨思路，结合其教学模式探讨状况对其进行学习培训指导。 -4月下旬组织召开

41、新郑市初中数学学科课题探讨阶段性探讨成果沟通会，由重点课题探讨小组成员介绍其阶段性探讨成果。 -5月底组织新郑市初中数学学科分课型课堂教学模式教学设计评比活动。要求课题探讨小组成员依据自己的探讨设计出符合其模式的教学设计参加评比。 -6月份组织新郑市初中数学学科分课型课堂教学模式阅历沟通活动。相互学习，总结得失，完善自己的教学探讨。 (二)强力推动细化解读数学课程标准工作 我们初中数学学科要在上学期细化解读课标的基础上，接着探讨学科细化解读课标的技术路径，开展细化解读课程标准的主体研讨活动，帮助老师坚固树立目标意识，驾驭分解目标的正确方法，制订科学详细的课时学习目标，规范陈述课时目标，订正部分

42、老师以往目标陈述中的三维目标割裂表述、主体错位、空泛笼统的毛病，增加课堂教学的评价和检测意识，提高数学课堂教学的有效性。 本学期我们初中数学学科的目标是把数学七、八、九上册的教学内容都分课时写出分解稿，以便资源共享。我会依据实际状况分解给各学校教研组。五月份将稿件上交，评出好的分解稿给以表彰及沟通学习。 (三)主动组织开展课堂视察活动 由于课堂视察有利于老师进行教学探讨，有利于老师由阅历型向探讨型转换。 所以，我们初中数学学科要主动探究课堂视察的有效形式和方法。要把课堂视察和细化解读课程标准、构建分课型课堂教学模式结合起来，使我们的课堂教学更加有效。 我们可以从老师和学生两方面进行视察：视察老

43、师的语言(提问、评价、引入语、过渡语、小结总结语、)、板书、媒体的运用、情感的投入、教学活动的组织、课堂引入、学习情境的创设、学习效果的监测、包括班级生活环境的营造、关注学生的课堂感受等;视察学生是否主动主动参加学习、与同伴合作的实效、回答问题的状况、驾驭学问的状况、情感体验等。 因为是初步偿试，依据老师的教学状况和教学对象先选择几个不同的视察点，对老师的教和学生的学进行有效视察，通过评课研讨，查找问题，改进教学，以使课堂高效。但不是四平八稳，这样会走形式和过场，不会将此项活动落到实处。我会供应课堂视察量表，让大家结合教学实际，选择切实可行的视察方法进行视察。各教研组要依据我们的详细细则组织活

44、动，让做的好的单位供应作课人选，在全市做研讨课，让大家借鉴，把课堂视察活动落到实处。 (四)做好毕业年级复习备考工作 本期重点抓好九年级的复习备考和质量检测工作，本学年安排进行两次九年级教学质量检测，时间分别为20-年4月(毕业会考)和20-年5月。准备在5月份召开复习备考研讨会。支配有做课和复习阅历介绍及互动等环节。 (1)我们要仔细探讨考试大纲、考试说明，明确复习内容及要求，提高复习的针对性; (2)科学支配复习进度，圆满达成每一阶段的复习目标; (3)探讨命题趋势，关注新课程理念在试题中的体现(信息题、探究题、开放题、综合题等); (4)有针对性的进行专题训练：围绕考试热点、难点、及学生薄弱环节(典型错例)绽开; (5)主动开展有效的复习课、讲评课的教学策略及模式的探讨; (五)本学期要开展全市性的青年数学老师教学技能竞赛 为了进一步提高我市初中数学老师的教化教学实力，让老师深刻地理解“新课标”精神，对新课程开展进一步的深化探讨，更好地推广“分课型”课堂教学模式，促进老师专业成长，市教研室确定4月份开展初中数学老师教学技能竞赛。(详见活动方案) (六)仔细做好几项常规性工作 1、加大培育青年数学老师业务水平的力度 教研组要充分发挥名师、教学标兵、和骨干老师的模范作用，接着开展名师带徒活动，师徒间相互听课