北师大版二年级上册语文教案例文.docx

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1、北师大版二年级上册语文教案北师大版二年级上册语文教案1 一、谈话引入 1、师：今日老师给大家带来了一位特殊的挚友，齐呼它的名字。 2、师：蚂蚁给你留下了什么印象? 生：身子小小的 生：尖尖的触角 师：视察得细致，表达得精确 生：偷吃，爱吃甜的，家里如有蚂蚁，甜的会被吃光 师：你知道蚂蚁的喜好 3、老师把它的名字写下来，你发觉了什么?师板书蚂蚁二字。 师：这两个字都是是虫字旁。蚂蚁属于昆虫类动物。所以昆虫类动物一般都是虫字旁。今日我们就要去相识一只特殊的蚂蚁，它是一只：上天的蚂蚁。 二、初读课文，识字学词 1、请大家自读课文，画出不相识的生字，词。 2、请用自己喜爱的方法，解决不相识的生字，词。

2、 3、特殊强调：仰视，俯下。是一对反义词。 (1)读读这两个黑色的字，你能发觉什么?(单人旁) (2)做做动作，你还发觉了什么?(反义词) (3)一个是往天上仰视，一个是往下面俯看。所以是反义词。 4、小老师带读。开火车读书。男女生分读。开轮船。 师：同学们声音宏亮，发音精确，真了不得。 5、师：请同学听课文朗读，边听边思索课文主要讲了个什么故事?(巨人和蚂蚁都想爬上通天树，蚂蚁胜利了，而巨人却失败了的故事。) 生回答，师板书：老爷爷、巨人、小蚂蚁 三、学习课文(通天树) 1、巨人和蚂蚁都想爬上通天树，那通天树原委是什么样的，请找出相关的句子读一读。(有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。) 2

3、、谁能让我面前出现一棵很高很高的树?(分组读) 3、你们往文章下面找找，还有什么地儿也让我们感觉树很高?(第3自然段“他抬头仰视，颈项都仰酸了，也望不到树尖”)你们看同样是写树高，我们就有不同的表达方式，可以干脆说树高到了什么程度，还可以通过人物的语言、动作来表达。 4、那么这棵通天树究竟有什么密秘呢?请生回答。读2自然然。(齐读) 四、学习课文(巨人) 1、师：听到这个隐私巨人和蚂蚁多么想到天上去看看呀!这就是巨人，书上说它身材魁伟，而小蚂蚁却很小很小。就他们体型而言，你觉得谁更简单爬上天?为什么? 2、读47段(男女分读)，说说此时，你眼中的巨人。(胆心、软弱、没信念) 3、填空，巨人()

4、地说 4、面对这样没信念的巨人，白胡子爷爷是怎么激励他的呢?自己去文中找一找，读一读。老爷爷的语气应当怎么样?亲切，老人说话的语气应当慢一点(白胡子爷爷激励巨人) 5、平常，你是怎么激励别人的呢?谁来填一填。书上74页。完成。金钥匙完成。 6、白胡子爷爷这样激励了巨人，可是巨人，还是说：“不行，我爬不上去”多请2人读。对，这就叫连连告退。最终它最终跑掉了。 五、学习课文(小蚂蚁) 1、身强力壮的巨人试都没试就吓跑了，小蚂蚁是怎么表现的呢?咱们一块儿去看一看。(分角色朗读) 2、看屏幕这些都是小蚂蚁的话，从三句话里你发觉了什么?!都是表示语气特殊剧烈，你看到了一只什么样的小蚂蚁?(充溢自信) 3

5、、分组读出自信的感觉。 4、请大家想象一下。一步一步，小蚂蚁不停地往树上爬，它又累又饿，多么想停下来休息一下呀，但是他告知自己;一步一步，小蚂蚁还是不停地爬，它的力气是多么弱小呀，他仿佛听到了巨人在讪笑它，可是，他告知自己;是啊，没有比人更高的天，没有比脚更长的路，小蚂蚁向世界证明：只有不断地努力，才可能胜利!齐读“只要我一步一步不停地爬，就肯定能爬到天上!” 六、拓展练习 1、此时，假如你是故事中的小蚂蚁，你会说什么呢? 2、学了这篇课文你想对自己说些什么呢? 3、没错，同学们，在生活中我们会遇到各种各样的困难，只要我们像小蚂蚁一样，坚毅英勇充溢自信，一步步不定停地去坚持，最终肯定能取得成功

6、。 北师大版二年级上册语文教案2 一、复习上节课生字、词。 出示课件(生字、词) a、自由读一读词。 b、指名读。 c、全班齐读。 二、谈话导入 1、读题，你印象中的蚂蚁是怎样的? 2、今日，我们更深化地学习这篇童话故事，信任同学们会对蚂蚁有更多的相识。 3、再读题，蚂蚁有着怎样的志向?有着同样远大志向的还有巨人。(板书：蚂蚁巨人) 4、书上用怎样的词组形容他们的呢? 5、若单从外形上看，你觉得哪个更简单实现上天的志向? 三、学文 其实，事情往往并不象我们预料的那样。有一位白胡子老爷爷得知蚂蚁和巨人都想上天很兴奋，他把他俩带到一棵通天树下，说：“这是一棵通天树，你只要顺着树干往上爬，始终往上爬

7、，就能爬到天上去。” (一)树高 1、这是一棵怎样的树呢?(出示词组填空)读课文，你从哪些句子中体会到树很高很高?(干脆描写与间接描写) 2、师范读，生闭眼想像。你仿佛望见了什么?(生用书上或自己的语言描述) 3、你能读出树的高大吗? (二)巨人的话 1、面对这样直插云霄的通天大树，巨人和蚂蚁会怎样呢?先请同学们选择你喜爱的方式读，再相互说一说。 2、巨人说了什么?又是怎样做的? 指名回答同时出示相关的语句。 3、你就是那位巨人，你在说这些话时心里怎么想的?快对旁边的同学说一说。 4、哪位巨人情愿向我们吐露心声?读大屏幕上的句子，把你的想法读出来。 这是一位_的巨人。师一边请学生读，一边启发学

8、生用不同的词语概括这是一位怎样的巨人。 5、当老爷爷激励他试一试是，他是连连告退。 6、创设情境，理解“连连告退”。现在老师就是老爷爷，那个小巨人情愿听听我的劝说? (三)蚂蚁的话 1、可是小小的蚂蚁却语出惊人，他怎么说的?(出示相关语句) 2、他的话应当怎样读?先自由试读。 3、指名读。从他的读中，你体会到这是一只怎样的蚂蚁? 4、可是前进的道路并不总是那么一帆风顺。(播放课件：小蚂蚁遇到了重重困难) 你们看到了什么?小蚂蚁还会遇到哪些险阻? 5、面对困难，小蚂蚁会怎样?是呀，因为小蚂蚁说过_，还说过_，它坚信_。 (师引读，生接读) 四、这是一只怎样的蚂蚁，它上天的愿望能不能实现?此时此刻

9、，你想对蚂蚁说什么? 北师大版二年级上册语文教案3 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过巨人与蚂蚁的不同表现，在对比中体会“蚂蚁”品质。 2、培育学生在情境中理解词语，体会文意的实力。 3、通过朗读、沟通、探讨，培育学生自主学习的实力。 教学重点：驾驭主要字词，在情境中理解词语，提升对课文的感悟。 教学过程： 一、复习 1、认读词语 2、指名分段读课文，边听边想课文写了一件什么事? 二、创设情境，品读课文。 (一)体会通天树的高 1、师画简笔画：文中提到这棵树很高很高，我觉得自己画的树还不够高，谁来帮帮我? 引出：有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。 请一名学生画画，其它同学齐读

10、第一自然段为画配音。 2、今日老师教大家另一种读书方法默读。出示幻灯：不用手指、嘴不出声 默读课文27自然段，想：还从哪些句子能看出这棵通天树很高?请大家快速地读一读，找出相关句子，画一画。养成边读书边标记的好习惯。 a、出示：从树干往上爬，始终往上爬，就能爬到天上去。 怎样爬?在你说说这棵通天树就像是什么?(通天树就像是一架天梯、金箍棒。) 师：啊，的确高，让我们一起来读这句话，还有哪句话能看出这棵通天树很高? b、出示：他抬头仰视、颈项都仰酸了，也望不到树尖。 (1)巨人怎样做的，请你学一学。 (2)同学们，巨人多么想到天上去看看啊!他抬头望呀望，颈项都仰酸了。 引读：他看到了白云，也望不

11、到树尖。 他看到了小鸟，也望不到树尖。 他望到了大雁，也望不到树尖。 这通天树实在是太高了。 来，我们读出通天树的高，谁情愿读，起立齐读。 (二)巨人的软弱 1、过渡：巨人摇摇头，“唉”，(叹了口气)说：“好高哟，要想爬上去是根本不行能的。” 谁能像老师这样加上合适的词语也来领读这句话? 出示：巨人摇摇头，()说：“好高哟，要想爬上去是根本不行能的。” 小结：同学们很有想象力，把自己想象成故事中的人物，加上表情动作，读得有味道。 2、这时，白胡子爷爷怎样激励巨人? 通天树下还有黄牛、山羊、小鹿、大象等等，当然，也有你和同学们。想想大家会怎样激励巨人? 课件出示： 激励巨人：“试一试吧!” “不

12、行，我爬不上去。” 引读：巨人后退两步，说不行，我爬不上去。 巨人低下头，说不行，我爬不上去。 巨人声音越来越小，说不行，我爬不上去。 3、巨人这样的表现，书上用了一个词语来形容，就叫什么?(连连告退) 身材魁伟的巨人试都没试就跑掉了，这究竟是一个什么样的巨人啊?(软弱、怕吃苦) (三)蚂蚁的努力 1、面对这棵通天树，蚂蚁又是怎么说的呢?默读813自然段，用波浪线勾出蚂蚁说的话。 2、蚂蚁说了四句话，我们先看前三句，课件出示句子： “我能爬到天上去!” “您往地上瞧，我是一只蚂蚁。” “我能行!” 想一想，这是一只怎样的蚂蚁。反复读这三句话。 3、从这三句话中你读出了小蚂蚁的什么?(板书：自信

13、、坚决、英勇) 4、同学们，现在你就是这只英勇、自信的小蚂蚁，选你最喜爱的一句，加上动作表情，读出自信、英勇、不放弃。 (评价语言：谁来读?读得好，我们就把掌声送给他!就这句，谁能更自信?) 5、通天树太高了，小蚂蚁始终向上爬着，想想他会遇到哪些困难呢? a、大风把他刮下树来摔死!小蚂蚁的身体是多么弱小，他冒着被风吹落下来的危急一步一步不停地爬，他英勇地说(最终一句) b、大雨会淋湿他，太阳会烤着他，他还是一步一步不停地爬，他坚决地说(最终一句) c、还有哪些困难?一天又一天，一月又一月，小蚂蚁遇到了一个又一个的困难，可他仍旧一步一步不停地爬着，他自信地说 6、望着一步一步不停往上爬的小蚂蚁，

14、你会对他说什么? 三、深化主题 1、我们信任，蚂蚁总有一天能够(引说)爬到天上，而巨人却恒久不能(引说)爬不到天上。故事告知我们一个深刻的道理：要想做胜利一件事情，靠的不是身材、体力，靠的是英勇、自信、努力。 2、我们一起分角色来读读课文，感受小蚂蚁的英勇、自信。(配乐) 3、最终，老师送你们一句话：(出示句子)宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 有谁知道这句话的意思? 4、齐读句子。 北师大版二年级上册语文教案4 教学目标： 1、会认13个生字，会写8个生字，接着练习分析字形字义。 2、朗读课文，体会蚂蚁个小志气大，为了志向不懈努力的精神。 教学建议： 1、引导学生读好对话，弄清引用语是谁说的

15、。 2、本课要求会写的字有一些简单写错，比如“试”简单多写一撇，“鼓”的左上角是“士”不是“土”。 对小蚂蚁能不能爬到天上去的问题，应激励学生从“努力”这个角度来思索。 第一课时 一、谈话导入： 同学们，你们见过蚂蚁吗?有哪些了解?今日，老师和同学们相识一只“上天的蚂蚁”(板书课题) 二、初读课文，学习生字词： 1、自读课文，画出不相识字词，想方法解决。 2、小组沟通自学生字状况。 3、多种形式读字、组词。 4、指导书写：“试、激励” 三、再读课文： 1、思索：蚂蚁能否上天? 2、哪些话是蚂蚁、白胡子爷爷、巨人说的?分别用“”、“”、“=”表示出来。 其次课时 教学目标： 1、复习字词，会写8

16、个生字。 2、体会蚂蚁个小志气大，为了志向不懈努力的精神。 教学重点： 引导学生读好对话。 教学过程： 一、复习： 1、出示卡片读词。 2、回顾讲了一件什么事? 二、读课文，理解感悟： 1、思索：小蚂蚁能爬上天吗?白胡了爷爷为什么说：“你能行吗?” 2、小组沟通，汇报。分角色朗读。 3、你看到一只怎样的蚂蚁? 4、介绍“愚公移山”故事。 三、读了全文，你喜爱小蚂蚁吗?为什么? 北师大版二年级上册语文教案5 教学目标： 1、相识9个生字，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解巨人与蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”品质。 4、引导学生树立目标，勇往直前。 教学重点：正确、

17、有感情的朗读课文，了解课文内容。 教学难点：在阅读中体会蚂蚁的自信和志气。 教学过程： 一、谈话导入。 同学们，今日老师给大家带来了一位挚友，大家看看它是谁(板画蚂蚁)。大家能喊出它的名字吗?(生齐答)板书蚂蚁。大家能告知我这两个字都有什么旁吗?你知道蚂蚁的哪些学问? 大家都说的特别好，今日老师就给你们带来了一只上天的蚂蚁(板书课题)。生齐读课题两遍。 二、读课文，学生字。 生自由读课文，要求读准字音，读通句子。师巡察阅读状况。 1、指名说这篇课文有几个自然段。 2、指名分段读课文，其他孩子做评委。(评价反馈) 小评委们说的可真好。老师特别的兴奋，就连课文中的生字宝宝也想和你们交挚友呢，你们情

18、愿吗? 3、出示生字词，请生自由读。 4、请小老师教读，集体纠错正音。 5、开火车抽读词语。 6、生齐读。 三、再读课文，理解文章内容。 1、生默读课文并思索问题：课文中出现了几个人物?(指名回答) 2、这是一棵什么树?你从文中的哪里知道的?指名说。 这棵树可真高啊!白胡子老爷爷把这个隐私告知了谁?生大声齐说：巨人。师指导生朗读27自然，请生勾出巨人的所说所做，让生体会巨人想上天的剧烈愿望。指名反馈。师范读。生自由读，指名展示读。生齐读。 3、这个通天树的隐私让树边的小蚂蚁也听见了，小蚂蚁又是怎么说怎么做的呢?请大家把相关的句子勾画出来。指名反馈。 4、同样是爬通天树上天，你觉得蚂蚁和巨人相比，谁更简单上天呢?生自主发表看法，有理即可。请生圈出巨人和蚂蚁的外形(抓住文中对巨人与蚂蚁外形的描写，引导理解上天对于巨人来说更简单)。 5、巨人和蚂蚁都想上天，然而最终却是蚂蚁取得了胜利，这主要的缘由是什么?生畅所欲言。师小结：巨人虽有目标，但没有信念，没有志气，不去行动不去努力，最终实现不了目标。而小蚂蚁有了目标后就能充溢自信的去努力，去坚持，最终将取得胜利。 四、总结 孩子们，今日我们交了小蚂蚁这样一个好挚友，它教会了我们在学习中、生活中，不管遇到了怎样的难题，只要我们对自己充溢了信念，坚持不懈的努力下去，我们就肯定能望见那雨后的阳光。 北师大版二年级上册语文教案