小学体育游戏教案大全例文.docx

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1、小学体育游戏教案大全小学体育嬉戏教案大全1 教学目标： 通过体育嬉戏与球类运动相结合，提高运传抢球等篮球基本技术，发展团结协作的实力，培育团队协作和集体主义。 课的内容： 一、队长球 (一)嬉戏目标：提高学生移动传、接球的实力，培育学生传球的协作意识。 (二)打算工作： 1、篮球(或排球)若干个。 2、在场地上并排画几直径为50厘米的圆圈，彼此间隔2米，距圆圈4至6米处画一条横线。 (三)嬉戏的进行：老师可将学生分成人数相等的若干个队，每队推选一名队长站在圆圈内，其余的队员成纵队，面对队长站在横线后，排头手持一球。嬉戏起先，各队排头按规定的传球方法，将球传给队长后，快速站到自己队的队尾。第2人

2、马上上前去接队长的回传球，以此按依次进行传、接球，最终以先传完的队为胜。 (四)嬉戏规则： 1、传球时，不得出圈或过线。 2、传接球时误时，应由本人将球捡起，跑回线后方能再传球。 (五)教法建议： 1、此嬉戏可变更传球的方法或规定传球的次数进行竞赛。 2、可轮番担当队长，即传球后快速跑到圈内，接替队长去接下一人传来的球，被替换下来的队长，应快速跑到队尾，连续进行替换、接球。 二、传球追触 (一)嬉戏目标：提高学生行进间的传、接球技术，增加其协同协作传球的意识。 (二)打算工作：篮球场地一块，篮球一个，红布带若干条。 (三)嬉戏的进行：全体学生分散站在篮球场内，老师指定3名学生为“追触者”(系上

3、红带标记以示区分)，其中一人手持篮球做好打算。嬉戏起先，3名追触者相互进行移动中的传、接球，并在传、接球过程中，用球触及其他同学，被触及者系上红带标记，参与到追触者行列进行嬉戏，追触者不断增加，直到剩下最终一名学生为止 (四)嬉戏规则： 1、“追触者”只准相互传球，不允许运球或走步违例(同篮球比蹇规则要求)。 2、追触人时，只能手持球触人，不允许用球掷击人。 3、被追触者如被逼出界时，按被触及论。 (五)教法建议： 1、如参与嬉戏的人数过多时，可再分为若干组，分别在两个场地进行嬉戏。 2、此嬉戏可改两队进行竞赛，一队追触，另一队躲避，被触及者站到场外停止嬉戏，直至全队被触及后，两队交换进行嬉戏

4、。 三、小手球 (一)嬉戏目标：提高传接球和运球技术水平，培育攻守协作意识;发展灵活性及速度、力气等体能。 (二)打算工作： 1、排球或足球一个。 2、篮球场地一块，以投篮3米区(即以端线的中心点为圆心，以6、25米半径画弧，连接两侧端线)为球门区，在篮球场端线中心点两侧放置两根立柱(立柱间距3米)作为球门。 (三)嬉戏的进行：老师可将学生分成人数相等的两队，各队推选一名队长，一名守门员。两队队长猜拳挑边，确定攻守。嬉戏起先，各队队员别站在中线本半场的一侧，进攻队持球，防守队做好打算。当裁判员鸣笛后，进攻队利用相互传递球、运球，通过简洁的战术协作，找寻机会射门。防守队则尽力组织防守，设法阻挡对

5、方攻门，并主动抢断球，从而限制球，转守为攻。最终以得分多的队为胜。 (四)嬉戏规则： 1、攻守双方均不得进入球门区进攻或防守，否则判由对方掷边线随意球(守门员除外)。 2、将球射入球门算得1分，然后由对方在中线发球接着竞赛。 3、射门时，球必需在守门员头部以下部位射入球门，否则射中无效。 4、守门员触球出边界，由对方发球;如触球后出端线，则由守门员发球门球。 5、不准推人、拉人，如影响干脆射门得分，则由对方在球门区外正中点惩罚球;一般状况，由对方发边线球。 6、竞赛分上下两半场，每半场10至15分钟，中间休息2分钟。下半场，两队交换场地和发球。 (五)教法建议： 1、每队参与嬉戏的人数79人为

6、宜。各队按守门员、后卫、前锋等位置进行分工。 2、竞赛时间可视详细状况增减。 3、竞赛规则可参照正式手球竞赛规则，也可有所调整。 小学体育嬉戏教案大全2 教材说明 这是一节小学一年级体育课(教学内容：投掷 嬉戏) 设计理念 教学目标 1、接着通过小挚友喜闻乐见的主题模拟活动，激发学生主动创想，主动参加活动的爱好; 2、通过纸飞机投掷，了解投掷的基本要领：肩上屈肘获得好的'出手角度、快速、有利挥臂出手速度，并知道投掷时出手高度、速度与投掷远近的关系; 3、通过系列投掷活动，发展学生良好的投掷实力和活动实力; 4、老师接着进行最棒个人、小组的评比、激励，引导学生逐步形成在体育课上良好的价值

7、取向; 5、引导学生尝试编队飞行、伏击空战、共同训练提高等合作性活动，培育学生团队意识和互助合作的习惯与实力。 教学流程： 一、激趣导入 师：小挚友们，相当飞行员吗?(学生欢呼雀跃，跃跃欲试) 那好，老师带大家开飞机好吗? (带领学生模拟飞行的各种动作：爬升、俯冲、斤斗) 师：(出示各种飞机编队飞行的图片)美丽吗?老师告知小挚友，想当好飞行员就必需学会编队飞行，下面我们比一比哪个飞行小队飞得最棒 (让学生以小组为单位探讨如何编队，尝试编队模拟飞行) 爱好是最好的老师，假如老师有意识地加以引导，让学生在跃跃欲试的状态下进行学习、练习，学生确定能主动主动投身于课堂教学中，从而成为课堂的主子 二、体

8、验探究感悟 师：刚才小挚友的模拟飞行真不错!现在老师宣布我们的地面训练胜利，大家可以进行正式飞行训练了!下面各个飞行小队到各自的空域去比一比，谁的飞机飞得最高最远 4、好了，大家都知道了怎样当绝技飞行员，接下去各飞行小队回各自空域抓紧训练，等一会我们来比一比哪个小队是绝技飞行小队! (学生分组学练，老师巡回到各组引导学生互帮互学，共同提高) 5、再一次集中野战机场，进行“绝技飞行小队”竞赛，师生共同评议并命名嘉奖。 竞赛是学生特殊喜爱的方式，而小组之间的竞赛更有助于培育团结合作意识和竞争意识。而将老师的正确和错误的师范、指导放在学生练习、感悟之后，不但实现了老师由“主宰者”向“服务者”的角色转

9、变，使老师的指导更有针对性和实效性，而且对培育学生视察、对比、坚持、总结的实力和习惯的养成也具有重要意义 三、提高巩固展示 师：飞行员们表现得真棒!现在我宣布飞行训练圆满完成，接下去我们该进行演习了 (老师持大型纸飞机扮演“敌机”与学生“空战”) 形式新奇、贴近学生生活实际和相识实力的练习竞赛，学生往往会心情激扬，乐此不疲。这样在不知不觉中，学生的投掷实力得到了熬炼、提高。 四、轻松开心、沟通共享 师：成功喽!看，群众来慰问战斗英雄们了 (师生随欢快的音乐进行放松小嬉戏：犒劳飞行员) 师：(指着“坠毁”的“侦察机”)我们的飞行员真棒，侵略我国的敌机被我们击毁了，下面请各位功勋飞行员沟通一下阅历

10、好吗? 在评议中，老师激励学生大胆进行自我评议和相互评议，虽然是一年级学生，但个个争先恐后的发表自己的见解，沟通自己的感想，尚显无趣的话语也分明指出了小组、同伴和自己的得与失。我想，假如可以尽可能多的创设学生自行探究、体验、感悟、评议的空间的话，学生在体育熬炼中分析问题、解决问题和主动找寻欢乐、胜利的实力肯定会得到逐步的增加和提高。 课后反思 本课采纳主题模拟教学法进行教学，比较充分地发挥了学生的主体作用，师生共同营造了一个和谐、充溢乐趣的情景，学生在自主的空间里，主动投入的进行了自练自悟、合作探究。整个课堂活动中，学生手脑并用，身心真正“活动”了起来。 本案例是吴燕峰老师在我市小学体育课改研

11、讨会中展示的一堂探讨课的真实再现。它在投掷纸飞机的主题情境教学活动中，将学生置身于模拟的“空战”场景中，每一位学生都是小“飞行员”，而作为学生学习的促进者、引导者、参加者的老师，形象地把自己扮作“长机”，学生扮为“僚机”，通过老师在“地面”指挥，学生在“空中”爬行、俯冲、翻斤斗等一系列活动，使老师与学生的身心、情感完全融合到了一起。更令我们欣喜的是，不仅吴老师当时的课上的精彩，而且还从课后的教学反思中得到了启发，将适时捕获到的学生对教学道具“纸飞机”的探究爱好，赐予了充分的激励与确定，并在以后的课中较好地将学生的探究爱好变成了良好的探究习惯。这是教学反思促进老师专业发展和自我成长的最好实例!

12、小学体育嬉戏教案大全3 教学目标： 通过体育嬉戏与球类运动相结合，提高运、传、投抢等篮球技术动作的连接、连贯和应用实力，发展的灵敏、速度、力气等体能。 课的内容： 一、二球一赛 (一)嬉戏目标：提高灵敏性和应变实力。 (二)打算工作：篮球场地一块，篮球两个(球要有明显的区分，或一个标准篮球，另一个是橡皮球)。 (三)嬉戏的进行：首先选出两名裁判员，两名助理裁判员，然后以56人为一队，把学生分成若干队。嬉戏时，两个队上场竞赛，其他队打算替换负队。进行两球一赛嬉戏时，双方各有一名队员手持球站在自己半场的端线外打算发球。当裁判员鸣笛后，各自发球起先竞赛。 竞赛时，两队同时在场上传递、运球，突破，力求

13、将本队的球投入对方篮内得分，同时又要设法阻截和防止对方的球被攻进自己的篮内，并主动抢断对方的球，力争将其攻入对方篮内。竞赛中若有一方将球投中，竞赛即可结束，胜队留在场内接着嬉戏，负队则被替换下场。竞赛中，如一方将球碰出界，则由助理裁判员视状况令对方在前半场或后半场发球。如由于犯规造成“死球”时，也由助理裁判员执行规则，令对方在犯规队员的本半场发球。 (四)嬉戏规则： 1、竞赛中出现犯规、违例、传球出界等状况时，均按篮球竞赛规则判其在犯规、违例、失误一方的半场发球，而不执行罚球的条款。 2、两球一赛，除两个球同时出界时才能停止全场竞赛，竞赛始终不得间断，直至一方得分为止。 (五)教法建议： 1、

14、两球一赛嬉戏的运动量、密度较大，竞赛时间不易过长，输赢队可同时下场，待各队决出输赢后，胜队与胜队再重新组合竞赛，避开连续获胜队负荷过大。 2、有关竞赛规则，可视实际状况依据正式篮球竞赛的规则进行调整。 二、换球投篮接力 (一)嬉戏目标：提高运球、投篮技术动作的连接、连贯和应用实力，发展灵敏和速度等体能。 (二)打算工作： 1、篮球场地一块，在篮球场罚球圈顶和中线靠边线处，各画两个直径为50厘米的圆圈。 2、篮球6个，每个圆圈各放一个篮球。 (三)嬉戏的进行：老师可将学生分成人数相等的两队，各成纵队分别站在球场两个端线外的两侧，排头手持篮球。嬉戏起先，老师发令后，排头运球至本场罚球圈顶处的圆圈，

15、将手中球放至圆圈内，拿起圈内的球运球至中线处的圆圈处，将手中球放至圆圈内，再拿起圈内的球运球上篮，投中后快速运球返回本队，将球交给第2人后站到队尾。第2人按同样方法进行，直至全队做完为止，以先完成的队为胜。 (四)嬉戏规则： 1、交接球换人时，必需站在端线外。 2、运球至圆圈时，必需换球，并将手中的球在圆圈内放稳方能接着运球前进。 3、运球人不得持球跑。运球失误，则应从失误处重新运球前进。 4、投篮必需投中方能返回。 (五)教法建议： 1、可要求运球人在换球后改为换手运球，以增加嬉戏的难度。 2、在投篮命中后，可允许运传球给本队第2人，但接球人在接到球之前不得过线进入场内。 三、“30”投篮

16、(一)嬉戏目标：巩固和提高跳投、抢篮板球和补篮的技术，发展快速反应实力。 (二)打算工作：篮球场地两块，篮球4个。 (三)嬉戏的进行：老师可将学生分成人数相等的4个队，各成纵队分别站在4个半场的罚球线后，排头手持篮球。嬉戏起先，老师发令后，排头做原地跳起投篮，投中计得2分。无论投中与否，只要在球未落地之前接到球，可补篮一次，投中则得1分，然后，把球传给第2人，自己站到队尾处，第2人按同样方法进行，以此类推，全队依次轮换投篮，直至篮积30分为止，以先完成的队为胜。 (四)嬉戏规则： 1、跳投时，必需站在罚球线后起跳投篮。 2、跳投后，如球落地则不能再补篮，投中也无效。 (五)教法建议： 1、依据

17、嬉戏者的水平，可改投篮点、投篮的角度等条件。 2、此嬉戏可改跳投为原地投篮，然后冲抢篮板球补篮，以削减嬉戏的难度。 四、圆圈追传球 (一)嬉戏目标：发展视觉视察和反应实力，提高传球的速度和精确性。 (二)打算工作： 1、在场地上画一个大圆圈(大小依据学生人数而定)。 2、篮球两个。 (三)嬉戏的进行：老师可将学生分成人数相等，且为奇数的甲、乙两队，并让两队学生交织站在圆圈上。两个篮球分别交给对称站立的甲、乙队各一名队员手中。嬉戏起先，持球的两队队员，依据老师伸出左手或右手，向该方向同队下一名同学依次传球，老师不断变换方向，最终以一个队的球追上另一队的球为止，追上的队为胜。 (四)嬉戏规则： 1

18、、传球时，必需依次传递，不得间隔传球。 2、传球失误时，必需由失误人将球捡起跑回原位置后，方能接着往下传球。 3、传球中，两队队员不得干扰对方的传球。 (五)教法建议： 1、此嬉戏可先规定向某一个方向传球。 2、也可规定某一种传球的方法进行传球。可采纳不分队，全班站成一个圈，依据老师指定的方向传球，直至两个球集中到一人手的里时，嬉戏即可结束。 小学体育嬉戏教案大全4 教材分析 跳动在体育课程标准各个水平目标中都有所出现，但不同年级达成的目标有所不同，是逐步深化和递进的过程。单双脚连续跳是跳动项目内容之一，也是教材中最基本的教学内容。低年级单双脚连续跳学习以基础的单双脚跳动作为主，活动形式接近生

19、活，在熬炼学生身体的同时,也有对身体进行自我爱护的好用价值，是小学生必不行少的一项重要学习内容。学生在正确驾驭动作方法的同时，强调体育与音乐的结合，体育与旋律相协作，为下一水平目标一脚蹬地双脚落的学习延长奠定良好基础。通过以前驾驭原地单双脚跳后,在本次课主要学会单双脚连续跳的完整动作，感受身体的空间改变，明确利用连续跳进行身体自我爱护的好用价值。 学情分析 二年级小学生具有好动、任性、仿照力强、缺乏合作意识的情感特征。因此本课力求从情感教学入手，结合学生的心理、生理及认知特点，在学生对原地单双脚跳有初步认知的基础上，采纳了单双脚连续跳与音乐节拍相结合，为学生创设深厚的消遣氛围，使他们在嬉戏、感

20、知、思维等过程中进行自主合作学习，在视察思索中得到启示与熬炼。通过趣味的情境活动，在有效激发求知意识、团队意识、合作精神的同时，也使学生体会到“学会了”的开心，“胜利了”的喜悦，“获胜了”的骄傲感。 教学目标 (一)认知目标：通过跳动的练习与嬉戏，激发学生主动参加体育活动的主动性，培育和提高学生自主学习的实力。 (二)运动技能目标： 1、基本驾驭单、双脚跳动的动作技能与方法, 单(双)脚用力蹬地、展体向上跳起，单(双)脚屈膝缓冲，灵巧落地。 2、通过嬉戏发展协调性和下肢力气及跳动实力。能精确的运用跳动的方法，使学生能很快驾驭单双脚交换跳地技术动作。 (三)情感目标： 1、通过集体活动，体验群体

21、学习的乐趣，培育集体意识与观念，与同伴友好相处、团结合作、共同进步。 2、通过嬉戏互动，老师激励学生加强自我表现的实力。 3、树立平安意识，培育学生活泼开心、主动向上的精神。 教学重点和难点 教学重点：跳动动作轻快、起跳有力，屈膝缓冲，灵巧落地。 教学难点：单双脚连续跳动作要连贯。 教学过程 1、打算部分： 通过嬉戏找伙伴和呼拉圈操，老师语言启发，学生在场地上自由的跑动热身，并运用肢体语言自由展示出奥运主题的运动项目，充分的活动与伸展身体的各个关节，为学生学习单双脚连续跳做了良好的铺垫。 2、基本部分： (1)创设自由的活动空间，建立明确的学习目标。 通过呼拉圈的多种活动，学生自主尝试练习，激

22、发学生学习爱好与欲望，老师运用语言提示、做一做、比一比等方式的进行师生间相互沟通，使师生关系更加融洽亲蜜。通过典型示范引导让学生明确本次课学习的主要内容，建立明确的学习目标。 (2)利用呼拉圈与不同音乐节奏相结合，解决学习的重难点。 从学生的心理、生理特点动身，由浅入深的引导学生玩中学、玩中想，教会学生学习与熬炼的方法。利用呼拉圈与不同音乐节奏相结合的形式让学生进行动作练习，在老师的提示、互评、帮助中建立对动作的驾驭。采纳两拍和三拍音乐，运用听节奏、打节奏、跳节奏的方法强化教学的重点，提高动作的质量。通过音乐旋律进一步提高学生动作的连贯性与协调性，突破动作的难点。 (3)嬉戏巩固、培育实力。

23、通过嬉戏“穿越时空隧道” 、“同心协力”，发展学生爬行、奔跑、协调精确、合作等实力，充分发挥教具多用的特点，让学生在团结协作的活动过程中的动手实践、动脑参加等实力得到增加，体验坚韧拼搏、团结一样、相互协作的集体主义精神。 3、结束部分： 在悠扬舒缓的音乐声中，学生跟随老师的语言及动作的提示进行创想活动，放松身心，使肌体渐渐复原到相对宁静的状态。 小学体育嬉戏教案大全5 教材分析 体育课中我们的打算活动的目的：一是为了引起学生的爱好，二是作好热身运动为基本的教学内容作铺垫，在以往的教学中我们往往通过徒手操、素养练习、队列队形的训练来活动，学生是被动的接受，爱好不高，完全没有主动参加的意识，只是由

24、于受老师的权威而消极的参与。这与我们新课程标准的理念“激发运动爱好，培育学生终身体育的意识和以学生发展为中心，重视学生的主体地位”相违反。 学情分析 因为嬉戏是学生最喜爱的活动，他们的爱好非常简单激发，学生在嬉戏中会忘情的投入，参加的意识也会大大增加，完全没有被动接受的现象，老师在嬉戏中不再是简洁的指挥棒，而是教学的先行组织者，是课堂教学的协调者，通过嬉戏教学代替枯燥的打算活动，即可以愉悦学生身心，使学生在轻松的环境中熬炼，又可以很好的为基本教学内容作好铺垫，何乐而不为? 教学目标 1、技能目标：发展学生的动作速度素养和灵敏性、协调性; 2、认知目标：培育学生分析问题和解决问题的实力; 3、情

25、感目标：体验集体活动和个人行为的区分，培育合作精神和良好的人际交往心理。 教学重点和难点 体验集体活动和个人行为的区分，培育合作精神和良好的人际交往心理。 教学过程 嬉戏打算：学生14报数，每组4人，老师可参加人数不足的小组; 嬉戏方法：请1号为追者，24号学生手拉手围成圈，1号选择追拍者，令下后(也可以是音乐)起先追拍，24号学生相互合作爱护，不让1号学生抓到他想要抓的学生，在规定的时间内(大致20秒，令下或者音乐停)，追拍到的为胜者，未追拍到为失败，在小组中表演节目，而后嬉戏接着进行，分别由2、3、4号学生做追者。 嬉戏规则：被追拍者必需与其他学生的手相互拉着，不能松手;追者可以钻、爬、跑等各种手段追逐目标。