大班数学区域活动教案精编.docx

《大班数学区域活动教案精编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班数学区域活动教案精编.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、大班数学区域活动教案大班数学区域活动教案1 活动目标： 1、 学习估计1020以内物体的数量。 2、 尝试、学习运用多种数数方法(如两个两个数、五个五个数)对30以内物体的数量正确计数并确定总数。 3、 仔细视察、推断同伴的估数，关注和学习同伴计数的多种方法。 4、 引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、 发展幼儿逻辑思维实力。 活动打算： 1、 FLASH课件 2、 操作卡人手一份 3、 大记录卡一份 4、 教具画藏有有老鼠的房子4间 活动过程： 一、播放课件，情景引出活动 1、师：今日的天气真好，猫妈妈带着它的宝宝们出去漫步。他们走呀走，一路上看到许多漂亮的风景。最终他们来到商

2、业广场，走到糖果店门口的时候，发觉这里一塌糊涂的。 猫妈妈：“孩子们，快来看哪，这里怎么一塌糊涂的，是谁干的呀?瞧，这里还有老鼠的脚印的呢?” 2、师：我们来想个方法应付他们，好吗?你们想用什么方法应付他们呢? 师：刚才小挚友想得方法真多。 二、估计老鼠的数量，激发幼儿捕老鼠的想法 师：咦，狡猾的老鼠都躲到哪里去了?(房间里) 1、出示教具“4间房间” 师：让我们来看看，这些狡猾的老鼠在不在里面?(老师打开房门) 师：呀，原来这些坏家伙真的藏里面了。 师：1号房间里藏着几只老鼠?你是怎么知道的? 2、引导幼儿用不同的方法数一数：如两个两个、三个三个、五个五个数 3、估计其他房间里老鼠的数量 师

3、：那请你们来估计一下其他房间里老鼠的数量! 师：2号房间里的老鼠看上去比1号房间的老鼠多还是少? 师：那么会是几只老鼠呢? 4、将幼儿的揣测记录在记录表中 师：还有谁情愿说出你估计的数目? 5、师：大家估计的这些数目，原委谁的正确?谁的接近?我们怎样验证呢? 6、请三名幼儿，带领大家数出每盘糖果的数目，并记录正确答案 师：谁来数一数原委其他房间里有几只老鼠?我们一起跟着他数一数。 师：他是怎么数的? 7、师：哪个估数正确?哪个与估数与实际数目最接近? 三、想方法把老鼠引出房间 师：这些老鼠可狡猾了，知道自己藏身的地方已经暴露了，就躲在里面不愿出来。老鼠心里得意的想：“反正我躲在里面不出来，看你

4、能拿我怎么办!” 师：小挚友们，你们说怎么办?(让小花猫躲起来) 师：那我们再用一些好吃的糖果，把他们引出来好吗? 1、出示幼儿操作卡 师：最左边的盘子里有10块糖果，请你估计一下右边的盘子里有几块糖果? 2、展示幼儿的操作卡 师：我们来看看，小挚友估计的数目。 3、请幼儿检查一下，自己做的是否正确，并刚好改正 4、师：小老鼠闻到了糖果的香味，偷偷的从门缝里张望着，以为小猫咪们都走了，其实聪慧的小猫咪是躲起来，打算抓老鼠呢?它们都藏在了哪里? 师：老师以为小猫已经离开了，就偷偷的溜出来打算每餐一顿。这下，最终可以捉老鼠啦! 四、对暗号，捉老鼠 1、师：但是小老鼠们可狡猾了，待会抓老鼠时，妈妈和

5、会你们有联络暗号，我们的暗号是看小旗上的数字，听妈妈拍手，你们接下去排，让妈妈拍手的次数和你们拍手的次数合起来是小旗上的数，好吗? 2、拍手对暗号，拍对一次上前一步 3、捉到老鼠，活动结束 活动反思： 这个活动是我自己原创的，活动情境设计的比较合理，能依据老鼠去偷糖果引出本次活动，首先估计老鼠的数量，然后我们一起想方法把老鼠引出来，就再次操作估计糖果的数量，幼儿在整个活动中感爱好、留意集中、思维活跃，能达到老师预设的目标。并且课件做的美丽，利于幼儿参加到活动中来。 本次活动的重点是让幼儿用不同的方法进行数数，幼儿会数，但是老鼠时凌乱的摆放的，数着数着幼儿会搞错，允许幼儿将老鼠边数边有序的摆放好

6、，这样就利于下面的幼儿视察和检查。 老师在引导幼儿估计三个房间里的数量时，语言可更明确些，先确定第一个为参照物，然后提问：其次个房间里的老鼠多还是少?有的差一两个分不清的可以说：多一点还是多许多? 大班数学区域活动教案2 活动目标： 1、相识时钟，了解钟面的主要结构。 2、学习辨别分针和时针，并了解他们呢之间的运转关系。 3、学习记录整点。 4、培育幼儿对数字的相识实力。 5、引发幼儿学习的爱好。 活动打算： 时钟钟面10个。 活动过程： 1、谜语引入：嘀嗒嗒、嘀嗒嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我么什么时候睡，什么时候起? 2、简洁相识时钟的用途。 提问个别孩子时钟的用途。 老师小结：他

7、能告知人们时间，人们学习工作、生活都离不开时钟。 3、相识钟面的结构。 老师：出示一个时钟问：小挚友，你们看这个时钟表面有什么?钟面上有两根长度不一样的指针，两根指针一样长吗?介绍短针名字叫时针(也是大哥)，长针的名字较分针(也叫二哥)。钟面四周有数字，有什么数字?这些数字是怎样排列的?钟面上有12个数字，数字从1起先按小到大、顺时针方向排列。 4、相识整点。 你们有谁会看时钟吗?你是怎样看的?个别幼儿回答。 请个别幼儿来拨动指针，拨出你想要的整点呢?(多请几个幼儿来演示，没拨一个整点就展示在前面让幼儿视察) 提问幼儿时钟整点时发觉了什么规律?(整点时，分针总是指着12的，时针指着数字几就是几

8、点) 5、了解时针与分针之间的运转关系。 老师拨动时钟让幼儿视察时针和分针是怎么走的? 老师小结：时针和分针是同一个方向走的，分针走一圈，时针走一格，走一格就是一个小时，无论是几点整，分针总是对着12，时针对着几，就是几点整) 5、嬉戏：我拨时间你表演，巩固对整点的相识。 老师拨时间，幼儿表演。 幼儿两两拨时辰表演。 6、老师小结：时间是很珍贵，过去的时间不会在回头，结合日常生活教化孩子做事情要抓紧时间，如在每一个时间段我们规定要完成事情要抓紧时间完成，节约时间，我们才有更多的嬉戏时间。 活动反思： 这个活动我结合了之前看的“精品课”进行设计，活动流程基本都一样，但活动的效果却不志向，缘由一：

9、孩子的留意力不集中是这个活动最失败的地方。缘由二：没有调动孩子的学习爱好,语言的组织不够精炼。 在这个过程中活动流程是完成了，但由于孩子的留意力不集中，影响了活动的效果，如没有依据孩子的已有阅历(大部分孩子对整点都已经相识)调整活动的重点，在孩子已相识整点的状况下，应把侧重点放在探究时针与分针的运转规律方面。 另外这是孩子大班的最终一个学期，考虑到“幼小连接”，在教学的方法上我也做了一些调整，如以故事情节、情景的引入相对削减了，这样不能很好地调动孩子的学期爱好，这种比较干脆的教学方法孩子可能须要一个适应的过程，如与孩子共同探讨制定相关的课堂纪律，让孩子清晰课堂纪律，才能自己管好自己。 在其次组

10、的活动时，我同样也是按第一组活动时的流程进行，但做了小小的调整，如针对孩子已有整点的阅历，我把重点放在探究时针与分针的运转规律，活动中通过操作时钟让孩子视察时针和分针是怎样走的?通过几次操作视察，孩子基本上都能了解时针和分针的运转关系：时针和分针是同一个方向走的，分针走一圈，时针走一格，走一格就是一个小时。同时活动中加入了少许的情景把时针说成大哥、分针是二哥，说时间的时候要先叫大哥再到二哥，通过这中详细的比方孩子基本上都驾驭了整点的相识，加入了情景孩子的学习爱好也相对提高了。 大班数学区域活动教案3 活动目标 1.使幼儿理解物体的数量与物体的摆放形式无关，初步建立数守恒的概念。 2.培育幼儿比

11、较和推断的实力。 3.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4.引发幼儿学习的爱好。 5.乐意参加活动，体验胜利后的乐趣。 活动打算 1.磁板1块，纽扣、瓶盖若干。 2.幼儿作业纸。 数一数，说一说，每组有几个苹果?它们都一样多吗? 活动过程 1.指导幼儿看作业纸。数一数每组苹果是几个?它们一样多吗?为什么? 2.请幼儿拿出7个纽扣摆成一排，再请幼儿拿出相同数量的纽扣，随意摆成另一种形式，比较和体会，两组物品一样多吗?为什么? 3.老师在磁板上摆出几组相同数量(7个)的瓶盖，但各组的排列形式、排列疏密不同，请幼儿说一说，是否一样多?它们的数量是几? 4.组织幼儿探讨：你发觉了什么规律?

12、(物品的数量不因物品的大小、颜色、排列形式、位置等的改变而变更) 活动延长 老师在活动区可投放像上面那样的材料，让幼儿进行练习。 活动反思 在教学中在引导方面，要做到深化了解，在教的过程要具体和恰当的运用，嬉戏中让幼儿感受数学活动的乐趣，最 大班数学区域活动教案4 活动目标： 1、学习在表格的相应位置勾画记录图形的三项特征。 2、能依据表格勾画出的三项特征，选取图形并贴在表格的相应位置。 3、主动参加探讨活动，大胆讲解并描述自己的看法。 4、引发幼儿学习图形的爱好。 5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动打算： 教具 放大的表格，水彩笔，几何图形若干，固体胶。 学具 幼儿操作卡

13、片。 活动过程： 一、集体活动。 1、相识图形特征表格。 出示图一。“这是一张表格，表格的第一排上都有些什么?我们一起读一遍。”“谁来说说第一排上有哪几种特征标记(大小、颜色、形态)。”“表格的第一行有些什么?它们都是什么样子的图形?”“这些图形的特征，我们在表格上能找到吗?” 2、学习在表格中勾画图形特征。 “今日我们就要在表格中勾画出每个图形的大小、颜色、形态的特征，打勾的时候肯定要比照第一排的特征标记，勾在这个图形同一排的位置上。”“现在我们先来勾画第一个图形的特征，谁能告知我们在哪一排勾画?”(请幼儿指出)“大家说出它的特征，老师来勾画，我们一起来检查勾画的位置对不对?是不是这个图形的

14、特征。”幼儿集体讲解并描述图形特征，老师随之勾画。“谁来勾画其次个图形特征?我们一起检查勾画的位置对不对?表示的特征对不对?” 3、学习依据勾画的特征选贴图形。 “细致看看这张表格与第一张有什么不同?它是请小挚友干什么?”“我们一起把第一排的三个勾读一读。”“谁来依据这一排勾画的三个特征选图形，并给它贴在应当贴的位置?其他的小挚友帮助检查。”“大家看他做得对吗?为什么?” 二、小组活动。 1、为图形勾画特征。 “请你为图形勾画出大小、颜色、形态的特征。肯定要在与这个图形同一排的位置上打勾，勾画后把三个勾连起来读一读，看看与前面的特征是否一样。” 2、5以内的分解与组成。 三、活动讲评。 选择做

15、的有问题的操作纸讲评。 活动反思： 纲要中指出，让幼儿从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和好玩。因此，整个活动过程都体现了新纲要的精神。老师从孩子的生活阅历和实际学问水平动身，选取孩子如今生活中很常见，同时也比较感醒悟的抽奖活动，并将“分析图形特征”这一活动奇妙结合，将枯燥的分析图形特征嬉戏之中，大大激发了幼儿参加的爱好与主动性，幼儿在愉悦的嬉戏中逐步驾驭了分析图形的特征，真正做到了让孩子成为活动的主子，整个活动充分体现孩子的自主性。 大班数学区域活动教案5 活动目标 1.理解单双数的实际意义，培育数数、统计和比较等应用数学的实力。 2.视察树叶特征，用语言表达自己对树叶的相

16、识。 3.同伴间相互学习，体验探究的欢乐。 4.培育幼儿对数字的相识实力。 5.发展幼儿逻辑思维实力。 活动打算 1.塑封好的树叶标本若干(陈设在两块展板上)、水笔人手一份。 2.相关表格两张。 3.幼儿初步学过单双数。 活动过程 1.视察树叶，探讨树叶特征。 师：这里有什么呀? 师：树叶里藏着许多隐私呢，我们一起来看一看、找一找。 师：你发觉了树叶有什么隐私 2.叶片的统计与分析。 (1)数叶片，探究不同的数数方法.感受应用数学中数数方法的多样性。 师：请你数数一根叶柄上有多少枚小 叶片?记录下来。(幼儿用各种方法起先数叶片，老师巡回视察。) 师：这么多叶片，你是怎么数的? (2)探讨哪种方

17、法又快又精确。 师：小挚友用了许多种方法数叶片.你认为哪种方法又快又精确? 小结：生活中我们在数量较多的东西时，有许多种方法，小挚友可以采纳最适合你的方法，将东西数得又快又精确。 (3)分析探究叶片的单双数规律。 师：让小叶片两片两片做好挚友这种方法很好玩，我们一起用这种方法再来数一数。”(幼儿把叶片两片两片联结在一起，然后数一数，老师巡回指导。) 探讨分析： 师：你们发觉了什么?(有的树叶，它的叶片两片两片都找到了好挚友：有的还剩下一片没找到挚友。) 树叶分类： 师：这里有两张表格，我们把都能找到好挚友的叶片送到这张表格里.把还剩下一片没有找到挚友的叶片送到另外的一张表格里，看看会发觉什么隐

18、私。 统计数字： 师：都能两片两片成为好挚友的叶片，上面小叶片的数量各是多少?还剩下一片没有找到好挚友的叶片，上面小叶片的数量又各是多少? 分析两类数字的特点： 师：6、8、10、12、14这些数是什么数?7、9、11、13、15这些数又是什么数呢? 师：6、8、10、12、14这些数是双数，7、9、11、13、15是单数。 师：谁有不同的看法吗?(探讨10以上的单双数。) 探讨发觉：已经学过的单双数规律同样适用于10以上的数字，拓展已有阅历。 3.结束活动。 出示叶片数量是15的树叶.建构完整的单双数序列。 师：这里还有一些树叶呢，请把它们放到单数或者双数的表格里去。 总结：今日我们发觉了树叶里的隐私，它们的叶片有的是单数，有的是双数。在我们的生活中还有很多关于数学的隐私，大家要专心去找寻! 活动反思 充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和好玩。