鄂教版一年级上册语文复习教案例文.docx

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1、鄂教版一年级上册语文复习教案鄂教版一年级上册语文复习教案1 一、教学目标 1.相识12个生字，会写6个字。 2.自主积累词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 4.了解课文内容，了解人们在端午节吃粽子的来历，培育学生对宏大的爱国诗人屈原的钦佩之情，从而拓宽学生的学问面，渗透对中华民族优秀传统文化的酷爱。 二、教学重点 1.学会本课生字词。 2.学习课文内容，培育学生对宏大诗人的钦佩之情。 3.了解句子之间的联系，试着用“先接着然后再”练习说话。 三、教学难点 了解课文内容，培育对诗人的钦佩之情，渗透对中华民族优秀文化的酷爱。 四、教学打算 生字卡片、电影资料 五、教学时数2课时。 六、教学

2、过程 第一课时 (一)激趣导入。 “看看老师给你们带来了什么?”板书课题“粽子”，出示一个粽子(或图片或实物)。“同学们吃过粽子吗?你知道每年什么时候吃粽子吗?”“今日我们来学习16课。你们不仅能学会包粽子，还能了解吃粽子的来历呢。” (二)初读课文，学习生字词，标出自然段。 1.初读课文，读准生字读音。 2.老师检查字音驾驭状况。 3.分段指名读课文，思索：课文中哪段向我们介绍了怎样包粽子?哪段向我们介绍了吃粽子的来历? (三)学习课文内容，朗读感悟。 1.学习课文其次段： (1)读一读课文其次段，找一找哪句话向我们介绍了怎样包粽子。 (2)读一读其次句话，说一说怎样包粽子。 句式练习：先接

3、着然后再 (3)请同学们用这些词语试着也说几句话。 供应给学生情境，如：放学后我回到家先 激励学生说出自己的生活。 (4)先在小组中说说，然后再全班进行汇报。 2.学习课文第三段。 导语：这小小的粽子里面还藏着一个感人的故事呢。 (1)读一读课文给大家讲一讲这个故事。 (2)当人们把粽子投入江中喂鱼时会说些什么? (3)想看看当时的情境吗?(播放电影片断) 理解屈原“悲愤”的心情。 (4)说一说“屈原是一位()的诗人”。 学生依据课文内容说一说，在学生说的过程当中老师指导朗读。 (5)指导朗读，读出对宏大诗人的酷爱之情。 (四)作业。 1.朗读课文。 2.你还知道我们国家有哪些传统节日?可以向

4、你的爸爸妈妈爷爷奶奶了解一下。 板书设计： 粽子 包来历 先接着然后再屈原 爱国诗人 其次课时 (一)朗读课文，复习旧知。 (二)复习生字。 1.老师出示课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。 这些字宝宝回到课文中你们还相识它们吗? 2.请学生自由练读课文。 要求：读准字音，看清字形。 (三)记忆生字。 1.小组学习：选择自己喜爱的最有效的识字方法记忆生字。 2.汇报自学状况：说一说，你们记住哪个字了。你是用什么方法记住的? 3.刚好评价：老师刚好赐予表扬、激励。 (学生自主记忆生字的方法许多，老师要擅长发觉，刚好点拨，总结、提升学生的相识。如以旧代新记忆，加、减部件记忆，编儿歌、猜谜语记

5、忆等。) 4.质疑：你们认为哪个字比较难记忆? 5.针对学生的质疑，进行教学，师生共同想方法解疑。 6.假如学生没有疑问，老师可以引导学生记忆。 7.教学课件演示：字宝宝都回到课文中去了，请学生自由读课文。 (四)指导书写。 1.请学生看看课本中的“田格”字帖，说说希望老师帮你们写好哪个字。 2.通过学生反馈，老师演示教学课件指导学生进行正确的书写。 3.通过教学课件，重点指导：“拿和前”的书写。 (1)拿：请学生留意视察这个字在田格的位置，瘦长不简单写好看。 (2)前：留意左下部分是硬月，不要写成月字。 4.请学生当堂进行写字练习：一个字写一遍，遇到难写的字可以多写几遍。 (老师在行间巡察，

6、了解学生书写状况，可以做有针对性的个别同学的辅导。) (五)词语积累。 1.读读“我的词语库”中的词语。 2.你还想从本课中积累哪些词语? (六)作业。 仔细抄写本课的字和词。 鄂教版一年级上册语文复习教案2 1.引导学生视察、发觉、感知贝壳的不同的形态、花纹、颜色等，产生对贝壳的宠爱之情。 2、激励学生发挥想像，用自己的方式为小贝壳描绘新的形象，呈现特性化的设计，体验艺术创建的乐趣。 3、通过朗诵、涂色、歌颂等各种艺术形式表现对贝壳的宠爱。 教学重点：发觉贝壳的漂亮多姿，宠爱贝壳，能用多种艺术形式表达情感。 教学打算： 1、打算一组幻灯片：火车行驶的图片、海滩的背景、贝壳及贝壳的工艺品图片、

7、歌曲拾贝壳的词、曲等。 2、搜集贝壳及用贝壳制作的工艺品的实物。 3、编辑适合本课教学用的有关背景音乐和音像资料。 4、电子琴、多媒体设备。 教学程序： 一、设置情境，组织教学，激发爱好。 小挚友们，你们喜爱旅游吗?到过海边吗?提起大海，小挚友们肯定会想起蔚蓝的海水，宽广的海面，金色的沙滩、神奇的海底。海边的小挚友最喜爱在海水退潮的时候到沙滩上玩了，因为这时候他们可以在沙滩上捉螃蟹，捞海鱼，还能捡到很多贝壳呢!假如你也想到海边玩玩的话就和老师一起开火车到海边去。 (多媒体播放开火车的音乐，并演示火车行驶课件。)让我们一起唱起来吧!(师生同唱开火车第一段。)海边到了。 二、新课探究 亲近大海 出

8、现在我们眼前的是一望无际的蔚蓝的大海，赶快睁大眼睛看一看，竖起耳朵听一听吧。(多媒体演示大海的影视资料)<师相机解说> 咦?这些人弯着腰在干什么、捞什么呢?(生自由发言，引出贝壳的话题。)贝壳是什么样的呢?让我们一起到海滩上看一看吧。(多媒体出示海滩图片) 和小贝壳交挚友 1、发觉贝壳的美 (多媒体出示海滩的背景，)有没有小贝壳呀?原来小贝壳们睡着了，还在做着美梦呢，我们把小贝壳请出来好吗?老师一个人声音小，叫不醒它们，我们一起喊：小贝壳，我们来做挚友吧! 瞧!小贝壳们来了。(多媒体演示小贝壳出现在海滩上)小贝壳说：欢迎远方的小挚友，瞧瞧我们多美丽，细致瞧瞧我们的颜色、形态、花纹，

9、你能说说我们是什么样子吗? (多媒体出示贝壳的放大图片，并把打算好的贝壳实物传给学生。学生充分视察、摩挲后，组织学生在全班沟通自己的发觉。) 小贝壳有白的、有红的、有蓝的、真是五彩缤纷，令人纷繁芜杂。它们的形态各不相同，有的像有的像再看它们的花纹，有的一道一道，有的是一点一点，多好看。 2、为小贝壳设计衣服 小贝壳说：小挚友们说得对，我们很美丽，可是我们有几个小伙伴正哭得难过呢!你们情愿帮帮它们吗?请小挚友们打开课本第53页，瞧这几个小贝壳没有美丽的衣服，哭得多么难过呀!怎样才能让它们也兴奋起来呢?(启发学生说出为小贝壳设计衣服的方法。)那你赶快拿起画笔为小贝壳设计新衣服吧，看看谁给小贝壳穿的

10、衣服最美丽。 (播放高山流水的背景音乐。)(学生动手设计创作，师巡察指导，刚好激励。) 谁对自己画的衣服比较满足，举起来让老师看看好吗?(生自愿展示各自的作品。)小挚友们真自信，觉得自己肯定能行。老师看你们画得也的确不错，小贝壳肯定很喜爱。现在请小挚友们在小组里选出一个最美丽的我们都来观赏观赏。(实物投影展示学生作品。) 3、和小贝壳说说话 小挚友们真了不得，为小贝壳设计了这么美丽的衣服，瞧小贝壳们笑得多么快乐呀!它们在感谢你们呢!小贝壳们商议了一下，确定送给小挚友们一首儿歌，我们来读一读吧! (多媒体出示海滩图上的字幕。)和学生一起读读小贝壳儿歌。 4、观赏工艺品 老师听见有的小挚友说：小贝

11、壳，你真像漂亮的小公主。还有的说：小贝壳，以后遇到困难就给我们打电话吧，我们会帮助你的。小贝壳听了特别感动，要带着我们去看看用贝壳做的工艺品，看小贝壳焦急的样子，我们还是去看看吧! (多媒体出示贝壳制作的工艺品图片，并出示打算好的贝壳工艺品实物。)从小挚友的神情，老师知道小挚友们更加宠爱小贝壳了，小贝壳这样热忱，我们怎样回报它呢?除了小挚友们说的，老师提议我们共同送给小贝壳一首歌好吗? 5、唱一唱 (多媒体出示歌曲拾贝壳的词。) 请小挚友们读读歌词。 我们来听听歌曲。(多媒体播放范唱音乐。) (多媒体出示歌曲拾贝壳的词曲。) 教唱第一段后，学生练习。 学唱其次段。师重点指导唱结束句。 多种形式

12、巩固歌曲后多媒体领唱。 三、结课 小挚友们玩的兴奋吗?老师和小挚友们一样，也玩得很兴奋，舍不得离开贝壳小挚友。可是我们还要回学校上课，学习学问，只好和小贝壳说再见了。以后有机会再来和小贝壳玩好吗?我们一起开火车回去吧!(多媒体播放开火车的音乐，师生同唱第一段。)我们现在回到了学校，小挚友们请下车。小挚友们再见! 鄂教版一年级上册语文复习教案3 教学目标： 1. 相识13个生字;会写7个字;学习2个新部首。 2. 正确、流畅地朗读课文。 3. 体会“我 ”为雨中的小鸟担忧的真势情感，学会关切弱小。 教学重点： 有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关切小鸟的。 教学难点： 有感情地朗读课文，体会“我

13、”是怎样关切小鸟的。 课型： 新授课 教法： 谈话、讲授、合作沟通 教具： 小鸟标本、小黑板、挂图。 教学时间： 两课时。 第一课时 一、创设情景，激趣引入 1、出示小鸟标本)同学们，请看老师手上的是什么动物?(小鸟)今日，小鸟很快乐，它飞呀飞，来到了你的桌上，你会怎样做呢?(让学生说出自己的想法，表扬关切小鸟的孩子是好孩子。) 2、小鸟飞呀飞，飞到一个小挚友家的阳台上下班。这个小挚友会不会像我们班的小挚友一样关切爱惜他呢?我们一起去看一看。 3. 板书课题，读课题 二、初读课文，了解大意 1. 自由朗读课文，用笔标诞生字，把难读的生字多拼读几遍。 2. 听老师范读，留意听清晰自己不会读的生字

14、词 3. 出示生字、生词 片认读，再去掉拼音认读。 4. 再自由朗读，要求读正确、流利。边读边想：课文讲了一件什么事。 三、细读课文，感悟内容 1. 自读课文，标出自然段。各写了什么? 2. 指名朗读第一自然段，想想写了什么?结合图理解。 3. 我看到湿漉漉的小鸟，是怎样想怎样做的?小组合作学习2-5段。并探讨。 4. 沟通汇报。 (1)“我看到的小鸟想到它很可怜，怜悯小鸟。让学生找出句子。 (2)我看到小鸟，阻挡妈妈到阳台收衣服。找出动作的词，指导学生读出感叹的语气。体会我内心充溢怜悯、关爱的情感。 (3)朗读课文，有爱心的小挚友站起来。有感情的朗读。 四、总结全文，拓展思维 1. 学习本篇

15、课文，你喜爱课文的小挚友吗?你喜爱他吗?请你用词赞美他。 2. 我们班的小挚友想得到赞扬吗?说说你是怎样爱惜小动物的。 小结： 本篇课文写了“我”望见一只小鸟在阳台上躲雨，便阻挡妈妈到阳台上收衣服的事。课文图文并茂，语言亲切，感情自然趋势，符合学生的生活实际，利于激学生关切弱小的愿望。 其次课时 一、复习引入 上节课，我们学习了课文，知道了课文讲了一件什麽事。 二、朗读课文，加深理解 1. 让学生自由朗读。 2. 指名分角色朗读，其它同学当小老师，评评谁读得好。 3. 让学生分角色朗读。 4. 小黑板出示课后练习3带标点的句子，请学生看尊准标点，自由朗读，读精确的当小老师带全班读，并给句子加上

16、标点。 三、小组合作，自学识字 1. 小组长带领复习本课要求会认的生字的读音，说说记忆生字的方法，提出难记的生字，请小老师指哪些生字最简单读错，并带领大家认读。 2. 认读要求会写的生字，请小老师给大家指出易错的字，并带领大家认读。 3. 用生字口头组词。并说句子。 4. 指导书写。 (1)相识2个新部首 (2)视察田字格生字，指出难写字，老师范写。 (3)学生独立书写。 (4)检查订正，评价谁写的好。 四、积累词语 1. 朗读课文，把喜爱的词语摘下来。 2. 用本课的生字组几个喜爱的词语写在词语花蓝里。 小结：你们也很会爱护弱小，课文语言亲切，感情自然真挚，很适合我们的小挚友。大家表现的真棒

17、。 板书： 阳台上的小鸟 小鸟 湿漉漉 我 别吓着它 爱心 会写字：衣 身 阳 要 笑 妈 后记： 1、学生体会到了 “我 ”为雨中的小鸟担忧的真实情感，学会了关切弱小。并且能正确、流畅地朗读课文。 2、课文图文并茂，语言亲切，感情自然趋势，符合学生的生活实际，利于正确、流畅地朗读课文。 3、通过一节的学习，使学生地读准字音，并各自想方法记住字形，多数学生都能正确书写，但是，也有个别学生在书写“身”字时不正确。 鄂教版一年级上册语文复习教案4 教学要求 1.相识12个生字。会写其中的8个生字。 2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3.了解谚语，读中感悟它的表达作用，激发学生积累谚语的习惯。

18、4.理解课文中谚语所包含的教化意义，培育学生珍惜时间，努力向上的主动情感因素。 重点难点 1.识字，写字。 2.理解谚语的含义，养成积累谚语的习惯。 课时划分 2课时 第一课时 教学目标 1.相识12个生字。 2.正确、流畅地朗读谚语。 3.也许了解文中谚语所包含的意义。 重点难点 1.识字，写字。 2.理解谚语的含义，养成积累谚语的习惯。 教具打算 生字卡片，写有谚语的书签。 教学过程 一、揭题、读题、释题(7) 1.今日，我们接着学习课文：谚语三则(板书课题) 2.老师读，学生跟读。 3.学生齐读。 4.小挚友们，你们知道什么是谚语吗?(设置悬念，激发学生主动探究) 二、初读感知，认读生字

19、(15) 1.老师范读。学生圈画诞生字。 2.学生自读生字，然后自由读文。 3.反馈学生认字的状况。 (1)以嬉戏方式认生字：找伙伴。 (2)请拿到书签的小挚友读他们手中书签上的谚语。 (3)老师出示生字卡片，激励学生读好字，再读好文。 (4)同桌互读、相互订正，并沟通生字的识记方法。 (5)老师组织学生反馈生字的识记方法。 (6)开火车读，检查全班小挚友个别认读生字的状况。 4.朗读课文。 (1)小组自由读。 (2)指名读，集体评议。 (3)小组读。 (4)老师范读，学生评议后，学着老师读。 三、感悟谚语蕴涵的道理(8) 1.出示：“春光无限好，做事要赶早。” 2.学生读，小组内说一说，自己

20、是怎么理解的? 3.请小组长把小组探讨后的最终结果汇报给全班小挚友听，然后集体选择最合适的一个。 4.同样方法理解别的谚语。 5.老师小结：小挚友们，这些谚语告知我们每个人的时间是有限的，它不等人，我们必需珍惜时间，趁自己年轻的时候多学多做，千万别奢侈时间，否则以后懊悔就来不及了。 四、再读，巩固理解，加深印象(10) 五、布置作业(5) 朗读课文。 板书设计 谚语三则 y语 z则 w无 xin限 n赶 r如 zhun壮 n努 lo老 t徒 shn伤 bi悲 其次课时 教学目标 1.学会本课要求会写的8个字。 2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3.激发学生学习谚语的习惯。 4.理解课文中谚

21、语所包含的教化意义，培育学生珍惜时间，努力向上的主动情感因素。 重点难点 1.识字，写字。 2.理解谚语的含义，养成积累谚语的习惯。 教具打算 生字卡片。 教学过程 一、复习巩固(8) 1.认读生字词卡。 2.开火车读，加深记忆。 3.完成多音字练习。(好、少) 4.全班齐读生字卡片。 二、读文、再次感知，指导背诵(10) 1.出示谚语，学生朗读。 2.指名背诵，说说自己背诵的技巧。 3.集体背诵。 4.老师表扬、确定，并强调背书应适当地选择自己合适的方式，提高背诵的效率。 5.你们还记得我们上节课说什么是谚语吗? 6.那你们知道本文的三则谚语告知人们什么道理呢? 三、激发思维，拓展延长(10

22、) 1.你们还知道哪些有关时间的谚语或故事? 2.为了嘉奖你们刚才精彩的表现，老师今日给你们带来了懒汉的故事。 3.你们喜爱故事中的懒汉吗?为什么? 4.学了这一课，你们觉得自己应当怎样珍惜时间呢? 四、指导写字(8) 1.引导学生在小组里面视察生字在田字格中的位置，并沟通。 2.集体反馈。 3.学生练习写字，老师巡察指导。 4.作业展示，集体评价。 五、嬉戏巩固(5) 1.走迷宫，看谁走得快。 2.生字找挚友。 六、布置作业(4) 收集、制作谚语。 板书设计 2.谚语三则 春光无限好，做事要赶早。 光阴似箭，日月如梭。 少壮不努力，老大徒伤悲。 教 后 感 鄂教版一年级上册语文复习教案5 教

23、学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、在朗读课文中感知草原的漂亮景色，体会作者酷爱家乡的思想感情。 3、激发学生酷爱家乡的情感。 教学重、难点： 1、指导学生体会作者酷爱家乡的思想感情。 2、培育学生酷爱家乡的情感。 教学打算： Cal课件 教学过程： 复习导入 1、开宗明义：敬爱的小挚友们，这节课我们接着学习漂亮的草原。 (1)指导有感情地读课题 (2)谁来美美地读读课题? 2、孩子们，你们都喜爱草原吗?请大家带着喜爱草原的感情齐读课题。 复习字、词 课件出示生字，指名读、开火车读：丽、鲜、道、啊、忘、记。 课件出示词语，分组读、男女竞赛读：漂亮、遗忘、枣红马、百灵鸟、

24、草原。 二、感知课文 1、敬爱的孩子们，我们都喜爱漂亮的草原。课文写了谁喜爱草原呢?请听课文录音。 2、 课文写了谁喜爱草原?(板书：枣红马儿 百灵鸟儿) 三、精读课文 1、学习第一小节 (1)枣红马儿为什么喜爱草原? (2)请小挚友们自由地读一读第一小节(出示第一小节字片)，边读边思索。 (3)探讨以上思索题(板书：草儿最鲜 牛儿最壮 羊儿最欢) (4)你最喜爱什么? (5)学习第四行诗 喜爱草儿的同学齐读这行诗。 出示草儿图片。 “鲜”是什么意思? 看到这么簇新的草儿，宠爱之情油然而生，我们把宠爱草儿的感情送进朗读中去。 (6)学习第五行诗 草原上的牛儿长得怎么样? 出示牛儿图片和第五行诗

25、。 谁来说说“壮”的意思? 现在，你们就是草原上的牛儿，我来采访大家： 牛儿，牛儿，你为什么长得壮? 牛儿，牛儿，你为什么长得这么强壮? 牛儿，牛儿，你为什么长得最壮? 分排竞赛读第五行诗。 (7)学习第六行诗 出示羊儿图片(配有羊儿的叫声)和第六行诗。 听!羊儿咩咩地叫着，他们这时是什么心情? 羊儿为什么这么兴奋? 兴奋、欢乐就是“欢”的意思。 我们快欢乐乐地读读这行诗。 (8)指导读第一节诗 引读：枣红马儿跑到天涯，为什么不会遗忘漂亮的草原? 读这一节诗我们要读出对草原的宠爱 。 指名读、竞赛读、分男女读。 (9)小结：枣红马儿喜爱草原上鲜嫩的草儿、强壮的牛儿、欢乐的羊儿，所以，它翻过高山

26、，趟过小河，跑到遥远的天涯，也不会遗忘(师指板书的课题，学生齐答)漂亮的草原。 2、学习其次节诗 百灵鸟儿为什么不会遗忘草原? 出示其次节是的字片。 用自己喜爱的方式读其次节诗。 探讨(板书：泉水最甜 云朵最白 天空最蓝) 你最喜爱什么呢? 学习第四行诗 出示第四行诗和泉水图片 草原的泉水是什么味道? 看到这么澄澈甘甜的泉水，牛儿、羊儿、小鸟、小挚友会怎么做呢? 你怎么做? 我们喝了甜甜的泉水多快乐啊!笑眯眯地读读这行诗。 (7)学第五行诗 点击云朵，出示第五行诗和草原上云朵的图片。 着云朵白得像什么? 草原上的云朵不仅白得美丽，而且形态万千。它们像什么呢? 师范读、齐读。 (8)学写天空的句

27、子 出示天空图片和写天空的句子。 为什么草原上的天空最蓝? (9)读其次节诗 引读：百灵鸟儿飞到天涯为什么不会遗忘漂亮的草原? 指名读，评价，再指名读。 分组竞赛读。 (10)小结：百灵鸟儿多么喜爱草原上甜甜的泉水、白白的云朵、蓝蓝的天空。因此，它飞过平原，飞过大海，飞到很远的天涯，也不会遗忘(学生齐答)漂亮的草原。 3、学习第三节诗 (1)我为什么不会遗忘草原呢? (2)播放第三节诗的录音和相应的图片。 (3)引读：我走在山清水秀的小山村 我走在喧闹繁华的大都市 我走在科技发达的异国他乡 我不管走到哪里 (4)我为什么喜爱草原? (5)小结：“我”忘不了草原，一是因为草原漂亮，更因为草原是“

28、我”可爱的家乡(板书：可爱的家乡)。我是多么酷爱自己的家乡啊!(板书：酷爱) 4、孩子们，学完了这一课，你有什么话想说? 5、指导背诵 同桌合作背。 每节诗指定一人背。 指名背全文。 四、总结拓展 1、播放草原风情的录相，老师解说。 2、孩子们，这节课你有什么收获? 3、总结：敬爱的小挚友们，漂亮的草原讲了枣红马儿和百灵鸟儿恒久不会遗忘草原，因为草原很漂亮。“我”不会遗忘草原，因为草原是“我”可爱的家乡。我们的家乡桃源风景美丽，物产丰富。你们酷爱自己的家乡吗?我信任，等你们长大了，肯定会把我们的家乡建设得更加漂亮富强。 板书设计： 草儿最鲜 枣红马儿 牛儿最壮 羊儿最欢 漂亮的草原 可爱的家乡(酷爱) 泉水最甜 百灵鸟儿 云朵最白 天空最蓝 鄂教版一年级上册语文复习教案