粤教版三年级科学下册教案最新.docx

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1、粤教版三年级科学下册教案粤教版三年级科学下册教案1 教学目标 科学探究目标：能从日常现象中总结出声音对我们的生活有哪些作用。能综合运用所学学问和技能设计出“无噪声书房”。情感看法与价值观目标：情愿把自己知道的削减噪声的方法与同学沟通，体会合作的开心。情愿用所学的学问和技能解决生活中的实际题目，改进生活。 科学学问目标：能用自己的话描述“乐音”和“噪声”。能举例说明噪声的危害和削减噪声的方法。能举例说明声音给我们带来的“好处”和“坏处”。 教学预备：搜集有关声音作用、噪声危害的文字或图片资料 教学过程 一、引进：声音与我们的生活有着特别亲密的关系，它给我们传来许多信息，帮助我们熟识四周的世界。

2、二、活动一：声音能告知我们什么? 1、视察图中的图片，声音告知我们什么? 2、探讨声音还有什么用处?把自己知道的与同学沟通。 3、什么样的声音令我们烦躁? 三、活动二：削减噪声 1、组织学习科学在线 2、探讨：噪声对人的身体有什么危害? 3、讲解：噪声是现代社会的一至公害，人们在削减噪声危害方面想了许多方法：路上图标(禁止叫嗽叭);耳机内放上厚厚的垫子;公路两旁种许多树木。 讲解：公路两旁的树木不仅可以遮挡剧烈的阳光，还可以降低噪声的强度，这是由于浓密的树叶有很强的吸音实力。科学试验证明：10米宽的树带能使噪声减弱30%，20米宽的树带可以使噪声减弱40%。 4、提问：把自己知道的削减噪声的方

3、法与同学沟通。 四、拓展 设计一个“无噪声书房”，用文字或图表示出来。 设计前引导学生：设计前要考虑什么材料有利于削减噪声?地墙壁、门窗、地面等应选择什么材料?“无噪声书房”对四周环境有什么要求? 五、总结全课 7光的传播 学生小组合作试验 多次试验，边试验边记录，把视察到的现象记录在书中。 粤教版三年级科学下册教案2 教学目标 科学探究目标：能通过试验探究哪种材料适合做鼓面。能根据书上的要求制定出制作小乐器的小组安排。能够在老师的指导下制作简洁的小乐器。能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观的评议。情感看法与价值观目标：在制定小组制作安排的过程中情愿提出自己的想法。情愿与小组其他成员分工完

4、成小乐器的制作任务科学学问目标：能说出声音的大小、凹凸与物体的振动有什么关系。 教学预备：圆口容器、气球、塑料袋、棉布、牛皮纸、橡皮筋或胶带、剪刀等 教学过程 一、引导学生熟识书中的各种乐器，并提问：你们熟识这些乐器吗?你会弹奏吗? 告知学生不同的乐器会产生不同的声音并且声音的凹凸大小也不同 二、活动一：做小鼓 1、用有圆形口的容器做鼓身，选择不同的材料如橡胶薄膜、塑料薄膜、牛皮纸做鼓面，用橡皮筋和胶带将它绷紧在鼓身上敲击鼓面，细致听听发出的声音。 以老师演示为主以技能练习为重点 2、提问：敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗?哪种材料更适合做鼓面，为什么? 三、活动三：制作自己的小乐器 1、让

5、学生先观赏一些同学做的小乐器。 学生认乐器 学生动手试验 学生探讨 得出结论：声音与材料的性质有关，材料不同乐器演奏的效果也不同 2、布置制定小组安排 试一试，怎样让自己制作的小乐器发出声音?怎样让小乐器发出凹凸大小不同的声音? 布置探讨任务：对同学们制作的小乐器进行评价。 四、老师总结全课制定小组安排 学生得出结论：声音的大小与物体振动的强弱有关;声音的凹凸与物体振动的快慢有关。 学生探讨制定小组安排的过程中提出自己的想法 粤教版三年级科学下册教案3 教学目标 科学探究目标：能根据物体和透光程度对物体进行分类。情感看法与价值观目标：情愿把本组的发觉与其他组进行沟通。科学学问目标：能说出将物体

6、分为透亮、半透亮和不透亮物体的依据。能正确说出光照到不透亮的物体上会产生什么现象。 教具预备：手电筒、一瓶矿泉水、玻璃杯、书本、玄色布料、报纸、卡片纸、小玩具、白纸。 教学过程 一、引进：光在传播过程中遇到物体时会怎么样? 学生回答 二、活动一： 1、提问：光能透过哪些物体? 老师：让教室的光线暗一些，做好分工合作，并提示操纵方法，提示后再让学生做试验。(与桌面平行，与物体保持适当的间隔，且间隔不变) 学生试验并分类记录： 2、老师领着学生总结：提示透亮、半透亮、不透亮三个概念。 3、日常生活中什么地方用了透亮、半透亮、不透亮的物体，把自己的发觉与同学沟通。 三、活动二：影子 1、光照在不透亮

7、物体上时会有什么现象? 2、将烛炬前后、左右、上下移动时，小兔的影子有没有改变? 四、总结全课 省略 粤教版三年级科学下册教案4 一、 学习目标 1、 通过展示自己的视察记录，沟通自己对蚕的视察发觉。 2、 探讨对视察现象的思索。 3、 与其他小动物进行比较学习。 二、 教学重难点 对蚕的生活习性及其生长特点进行视察，并能说出自己的相识、见解。 三、 教学难点 相识蚕的“变态”发育过程，进而理解生物的“变态”发育过程。 四、 材料打算 A、蚕若干、桑叶若干、同学们做好的视察记录、放大镜若干、有关蚕一生的一些文字、图片、视频资料。 B、蚕宝宝的身体颜色是怎样改变的(颜色的改变)? C、蚕体色的主

8、要照片，让学生排列依次(颜色的改变)。 五、教学过程 1、 蚕宝宝每次能吃多少桑叶?它是怎么吃桑叶的(小组合作完成)? 2、蚕的蜕皮过程是怎样的呢(小组合作完成)? A. 你发觉蚕蜕了几次皮(小组合作完成)? B. 蜕一次皮用了多少时间(小组合作完成)? C. 蜕皮前蚕有什么反常的状况(小组合作完成)? D. 蜕皮前和蜕皮后的蚕有什么不一样(小组合作完成)? E. 你认为你的蚕还会蜕皮吗? 3、吐丝前的蚕宝宝 A.很多同学都认为毛毛虫与蚕很相象，那蚕也会变成像“蝴蝶”一样的动物吗? B.蚕宝宝什么时候变成“蝴蝶”一样的动物呢? C.蚕什么时候结茧呢?你有什么依据? (视察蚕，学生发觉蚕的胸部变

9、透亮了，嘴中有少些丝吐出推想出蚕就要结茧了。) D.面对快要结茧的蚕宝宝你有什么想法和问题吗? (1) 蚕宝宝的肚子里原来就有丝吗(充分展示同学们的想象力)? (2) 吐丝后的蚕宝宝在茧子里做什么呢(充分展示同学们的想象力)? 六、拓展延长 将蚕与你喜爱的小动物进行比较。 粤教版三年级科学下册教案5 ： 过程与方法 1、提出有关养蚕的问题。 2、视察蚕卵和蚁蚕。 3、能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕。 4、能够对蚁蚕的长度做定量测量，并记录下来。 科学学问 1、知道养蚕的基本方法和留意事项。 2、知道蚕卵能孵出幼虫，刚出壳的小蚕叫蚁蚕。 情感、看法与价值观 1、初步领会生命的奇妙与宏大。 2、关

10、注生命、亲近生命、珍爱生命。 ： 知道养蚕的基本方法和留意事项。 ：视察法、谈话法、小组学习法、 ：蚕卵，蚁蚕，放大镜，羽毛，图片 ： 1课时 ： 一、导入新课 1、师出示一块丝绸，谈话：这是什么材料?丝绸是用什么织成的?(蚕丝)蚕丝是从哪里来的?(蚕吐的) 2、询问：你们养过蚕吗? 3、谈话：今日我们一起来学习、沟通如何养蚕。 二、学习新课 1、师生谈话 (1)、提问：关于养蚕你最想了解些什么? (2)、探讨：蚕和我们人类一样，也共同拥有珍贵的生命。那么在蚕宝宝诞生前，要做好哪些打算?我们该如何做才能成为称职的“蚕妈妈”?(引导学生从食、宿、呼吸、保健、平安等方面为蚕宝宝做考虑) (3)、提

11、问：还有哪些问题须要探讨? 2、相识蚕卵。 (1)、细致视察蚕卵(提示用尺子测量直径，用放大镜视察蚕卵的形态)(提示蚕卵也是有生命的，要轻拿轻放) (2)、启发学生运用多种感官对蚕卵进行视察，并用语言或图画的形式描述蚕卵。 (3)、谈话：把我们刚才视察蚕宝宝的过程记录下来，就成为蚕宝宝的第一篇日记。 3、相识蚁蚕 (1)、提问：刚刚孵化出来的蚕是什么样的? (2)、你认为这时候的蚕像什么?你知道这时候的蚕叫什么名字? (3)、分组视察蚁蚕(或看有关蚁蚕的图片或音像资料) (4)、用语言描述蚁蚕。 (5)、养过蚕的同学介绍蚁蚕的好玩事情。 三、总结 1、探讨：用哪些方法记录蚕宝宝的成长过程?启发学生可以通过画像、拍照、录像、文字记录等方法为蚕宝宝做好成长记录。 2、谈话：激励学生坚持为蚕宝宝记日记。