鄂教版一年级下册语文教案优质.docx

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1、鄂教版一年级下册语文教案鄂教版一年级下册语文教案1 一粒种子 教学目标 1、学会课文中10个生字，知道“挺一挺、舒适、钻出来、喧闹”等词的意思。 2、了解种子的生长过程，感受生长的欢乐。 3、懂得种子发芽须要肯定的条件，获得一些简洁的植物生长的学问。 4、能用“喧闹、一边一边”各写一个句子。 教学重点：学会课文生字词，有感情地朗读课文。 教学难点：了解种子发芽的条件和经过。 教学支配：3课时 第一课时 一、看课题提问 看到这个课题你最想知道什么?(种子是怎样长大可的?) 二、听配乐朗读课文 1、你都听明白了什么?沟通 2、自由读课文，看还能读明白什么? 3、沟通 4、填空：课后习题6 三、检查

2、课文的预习状况 1、把自己最喜爱的、读得的读给大家听。 2、读生字词。 3、完成课堂作业2 四、巩固练习 1、记一记自己认犯难写的字。 2、写一写生字。 3、熟读课文。 其次课时 一、复习检查 1、读生字词 2、按课文填空(课后6) 二、研读课文 1、你能从这段话中读出种子发芽须要那些条件吗? 板书：温煦的天气 喝水 松土(空气) 2、你乐意当一回种子吗?为什么?好好读读课文感受一下吧! 3、假如你真是种子，你最希望得到的是什么?阳光?泉水?还是空气?选择自己最喜爱的一部分读，说明缘由。 4、沟通：第一部分抓住“醒、挺” 其次部分抓住“种子喝的水是从哪儿来的” 第三部分是重点 (1)在学生沟通

3、后，请同学分别划出蚯蚓和种子的话。 (2)男女生分读，比一比，哪边同学能提出比较有价值的问题。 (3)重点理解种子惊奇的语气，“招呼”的意思。 三、小结课文 1、到这里为止，种子已经挺了三次了。我们用朗读来表现他三次挺的动作好吗? 2、老师读，学生表演 3、女生读，男生表演 4、男生读，女生表演 四、巩固练习 1、齐读17段 2、完成课堂作业 五、熟读课文 第三课时 一、复习检查 1、读生字词 2、读课文17段 二、学习课文8、9段 1、当种子挺了三次之后，他听见了什么? 2、出示句子：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小挚友也在唱歌。 3、你能想像一下，他们都会怎么唱呢? 4、比较句子：春

4、风在吹，泉水在流，小鸟在叫，小挚友在唱歌。 5、练习朗读 6、假如你是那在地底下呆了很久的种子，当听到外面的歌声会想些什么?(理解“喧闹”，你还知道哪儿很喧闹?) 7、指导朗读种子说的话 8、种子最终又挺了挺身子，他最终看到了一个光明的世界，你能给“光明”换一种说法吗?帮他描述一下他眼中“光明的世界”。 9、齐读8、9段 三、总结课文 1、你喜爱这篇课文吗?为什么? (把种子当作人来写，知道了种子钻出地面的条件) 2、用自己喜爱的方式完整地读一遍课文。 四、巩固练习 1、听写词语 2、完成课堂作业 五、课外阅读 1、选学读本对人类有益的动物蚯蚓 2、新教材笋芽儿 鄂教版一年级下册语文教案2 闹

5、花灯 第一课时 一、导入新课，揭示课题 1、启发谈话。 我国的传统节日有哪些? 每年的正月十五是什么节? 你家是怎么过元宵节的? 老师简介元宵节。 2、板书课题。(学习闹字) 齐读课题。过渡：闹花灯是怎么一回事? 二、初度课文 1、学生自由读课文，要求读准每个字的音，画诞生字，多读几遍。 2、再读课文，要求读通顺句子，读通课文，标出自然段的序号，并想一想每一段写的什么。 3、检查生字读音。 4、指名分段读课文，正音，并说说段意。 5、闹花灯换个词会说吗? 三、精读课文 学习第一段 1、自由读，说说读后你知道了什么。 2、沟通：时间、地点、人物。 3、学习潮字。说说人流如潮的意思。 4、从哪个词

6、可以看出灯多? 5、用灯火通明口头造句。 6、大街山人流如潮、灯火通明，给你的感觉怎样? 7、指导朗读。 四、指导写字 其次课时 一、复习 1、认读词语：元宵节、人流如潮、灯火通明。 2、用闹、潮组词。 3、背诵第一段。 二、精读课文 学习其次段 1、出示投影： 大街上有些什么灯?说说他们的模样。 看到这些灯，你想说什么? 2、自由读其次段，想想课文写了哪些灯。 3、课文介绍了哪几种花灯? 哪些花灯写得简略，哪些花灯写得具体? 4、你见过兔子灯吗?它什么样?鸽子灯呢? 花灯做了动物的形态，多可爱呀!书上是怎么写的? 5、写得最具体的是龙灯。 (1)学习龙字。 (2)找出写龙灯的句子。 (3)从

7、哪里看出龙灯最好玩? (4)理解上下翻飞，学习翻字。 (5)出示摇摆，做动作理解。 (6)看到这神气活现、摇头晃脑的龙灯，你想到了什么? (7)课文为什么把龙灯当作重点来写? (8)指导朗读。 6、看到这快乐的场面，孩子们有什么反应? (1)出示不由自主，理解意思。 (2)指导读，读出童趣。 7、指名读第一句话，说说这句话和后几句有什么联系? 8、指导朗读、背诵其次段。 三、指导写字 第三课时 一、复习 1、读词语。 2、背诵其次段。 二、精读练习 学习第三段 1、指名读。 2、相识、理解融、锣。 3、指导理解响彻夜空的意思。说说什么声音响彻夜空? 4、歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。说

8、明人们心情怎样? 5、人们唱啊，笑啊，大街上呈现出一派团结、祥和的气氛，快乐的元宵节鼓舞人们去创建新的美妙生活。 齐读其次句。 6、指导朗读第三段。 三、指导朗读、背诵课文。 四、指导识记生字。 五、作业。 抄写字词。 鄂教版一年级下册语文教案3 春天在哪里 一、教学目标： 借助拼音学会本课8个生字“微，轻，新，笋，探，暖，麦，蚕”;驾驭“斤字旁”;在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语;理解课文内容，感知春天的自然特征和漂亮景色。 能用“那么那么”仿写句子;能正确、流利、有感情地背诵课文;学习按肯定的依次视察景物;能依据问题学习“什么时候，什么地方怎么样”的句式，尝试仿写课

9、文。 通过朗读课文，激发学生宠爱春景，培育学生感受美、观赏美及酷爱大自然的情感。 二、教学重点： 1、驾驭8个生字的音、形、义。 2、理解课文内容，感知春天的自然特征和漂亮景色。 三、教学难点： 抓关键词句，体会课文内容，学习按肯定的依次视察景物。 四、教具打算： CAI课件 五、教学过程： 一、谈话引入，揭示课题 1、课件放小燕子曲子。刚才唱了小燕子的歌，你知道燕子是什么时候飞回来吗? 2、燕子飞回来，我们知道春天到了，还有哪些景象告知我们春天来了呢? 3、今日我们一起来找找吧。板书课题：春天在哪里 4、齐读课题。 二、自读感悟，整体感知 师：春天在哪里呢?让我们跟随着作者一同去找找吧。 1

10、、课件出示自读提示：这首共有几个小节?春天在哪些地方? 2、学生带着以上问题，用你喜爱的方式读课文。 3、汇报，师相机板书：枝头、草地、竹林、田野 4、课件出示本课词语：指名读，开火车读 过渡：你最喜爱哪个地方的春天呢? 三、合作探究，理解内容 1、引学第一小节 (1)用你喜爱的方式读这一小节，说说你对诗句的理解。 (2)想想春天的枝头美在哪?请把有关的句子用横线画出来。 (3)指句读其次句，比较句子： 柳条儿跳舞，桃花儿脸红。 柳条儿摇摆，桃花儿红了。 这两句，哪句要好，为什么? (4)春天的枝头上还会有什么? (5)引读：春天的枝头美极了，柳条 (6)小结：这节诗用一问一答的方式，写出了春

11、风吹绿了柳树，吹红了桃花，让我们用一问一答的文式有感情地读一读吧。 师：刚才我们是怎样学习这一节的? 2、总结学法(课件出示：读画议品) 3、根据学习小组合作学习二至四小节。 4、汇报 四、课中操 五、拓展延长 1、刚才我们学习了课文，(指着板书)知道春天在树头上，在草原，在竹林，在田野。春天除了在这些地方外还会在哪呢?让我们一起走进大自然去看看吧。课件：春天的气息 2、漂亮的春天无处不在，你找到了吗?出示课件：春天在哪里?春天在。指名说。再以小组一起填写。 3、春天给人以美，春天给大地朝气，你知道哪些有关春的词?课件出示春词。春的词许多，诗和曲也有不少，你知道哪些呢?指名说。 4、让我们来做

12、春天的使者，把春的气息带进教室，一起来有感情地朗读全诗。 5、我们不仅在诗中找到春天，而且在生活中也找到春天，春天真美呀。你们宠爱春天吗?用你喜爱的的方式表达对春天的宠爱之情。课件出示：画春、唱春、写春、诵春。 鄂教版一年级下册语文教案4 春雨沙沙 教学目标： 1、能借助拼音读准：“燕、织、幅、岸、座、坡、播、农、民、植”10个生字，在老师的指导下描写4个左窄右宽的字：“泥、渴、粒、喝”。 2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读过程中，了解“迷人的图画”的内容，积累描写春雨的句子。 3、引导学生联系生活实际，说说春天的迷人景象。感受春天生气勃勃的动人景象。 教学重点

13、和难点： 1、能在课文的语言环境中认读“燕、织、幅、岸、座、坡、播、农、民、植”10个生字。 2、积累描写春雨的句子感受课文描绘的迷人春景，尝试有感情地朗读课文。 教学打算： 1、多媒体课件。 2、生字卡片。 教学过程： 一、创设情境，引出课题。 1、媒体演示春雨绵绵的情景：春雨沙沙地下着，桃红柳绿，小燕子在雨中穿梭。引导学生说说看到了什么，听到了什么。 2、出示课题：3。春雨沙沙 指名朗读，齐读 说明： 创设情境引导学生看图说说看到了什么，听到了什么，充分调动学生的各种感官，能把学生的留意力引到课文的学习中去。美丽的画面，也能激发学生的学习爱好，提高学生学习的主动性。 二、整体感知，了解内容

14、。 1、听课文录音，听一听春雨是怎么样的? 2、沟通。出示句子： 春雨沙沙，春雨沙沙沙沙的春雨，像千万条丝线飘下 3、指导读句。(读准“沙、下”的字音) 说明： 这一环节支配听课文录音，要求学生边听边思“春雨是怎么样的”，学生带着问题有目的地听，边听边记相关内容，有助于培育学生边听边思，边听边记的好习惯。 三、朗读课文，学习生字。 1、借助拼音，自学生字，自读课文，要求读准字音，不加字、不漏字、不改字。 2、指名分节朗读课文，学生评议。 3、再读课文，想一想课文写的是一幅怎样的迷人图画，写了春雨下的哪些景物? 4、沟通，出示课文第三小节。 5、小组学习：朗读第三小节，学习生字，巧记生字。 6、

15、沟通： (1)开火车读生字。 (2)沟通识记生字的方法。学习”提土旁”。 (3)指导书空：泥、渴、粒、喝 (4)老师范读第三节，学生看课文插图，老师读到哪，学生手指到哪。 说明： 老师范读，学生指插图，旨在让学生用耳朵、用眼睛去感受课文描绘的迷人春景，为下一步指导学生朗读课文打下基础。同时，老师要引导学生发觉课文是依据插图由近及远的依次描写的，从中学习视察图片的方法，为今后的看图写话打下基础。 (5)这些景物迷人在哪里?选择一个说说。 柳叶绿，桃花红颜色美。积累“桃红柳绿” 小河清凌凌，鱼儿欢快。读好“清凌凌”，说说假如你是河里的鱼儿会说些什么? 农夫娃娃春种植树忙。假如你是农夫和娃娃会说些什

16、么?你有什么问题吗? (6)运用多种形式指导朗读。(重点指导朗读：“穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅漂亮的春天图画：绿的，是柳叶;红的，是桃花。”读准句中的“画”、“花”的读音。) 7、指导有感情地朗读全文。 四、总结课文，练习说话。 春天的景色多么迷人啊!你还知道春天有哪些迷人的景色向同学介绍一下。 1、小组沟通。 2、全班沟通。 说明： 这一说话环节，可先支配了小组学习，再在全班进行沟通，这样可让每个学生都有开口说的机会。为了拓展学生的思维，老师要引导学生从不同的地方，不同的角度去发觉春天的迷人景象，拓展说话的内容。) 五、巩固识字，指导写字。 1、“打气球”嬉戏：认读生字、词语 2、指导写字

17、。 (1)写字打算。 (2)老师范写，随机指导。学生视察每一笔的位置。 (3)找寻共同点：左窄右宽。 (4)学生书写，老师巡察。 鄂教版一年级下册语文教案5 小山泉的心愿 一、教学目标 1、能用科学的方法识记“愿、迟、取、幸、竟、碰、解、闲、需”9个生字，并能在不同的语言环境中正确认读，留意“幸、竟、碰”等字的读音;相识“石字旁”，并能在老师的指导下正确描摹半包围结构的字“闪、闲”。 2、留意积累本课11个词语，借助图片理解“泉眼”;结合学生的生活实际理解“心愿”，并能用“心愿”说一句话。 3、朗读课文时做到不添字、不漏字，不顿读，并积累2句句子，留意读出句子的语气。 4、知道小山泉的心愿，初

18、步懂得能为别人服务是华蜜的事。 二、重点和难点 1、能在不同的语言环境中正确认读本课9个生字，积累11个词语。 2、在反复读文、识字的基础上，了解小山泉的心愿，初步懂得能为别人服务是华蜜的事。 三、教学打算 1、老师：生字卡片，相应的课件，课文朗读录音，设计探究活动资料。 2、学生：预习课文，圈诞生字。 四、教学过程 (一)启发谈话，揭示课题 1、结合拼音，学习“心愿”。 (1)出示音节：yun 指名拼读(留意这是一个整体认读音节) 齐拼。 板书：愿 给“愿”组词(心愿、愿望) (2)说说你的心愿是什么? “心愿”就是心里希望实现的愿望，所以“愿”里有个心字，留意“愿”是半包围结构，请大家和老

19、师一起写一个“愿”。 2、揭示课题。 补全课题。 现在我们就一起去听听小山泉的心愿。(齐读课题) 说明： 识字和拼音教学应是低年级语文教学的两大重点，在教学中应当相辅相成，以拼音带动识字，又以识字巩固拼音。教学一起先即以整体认读音节“yun”引诞生字，充分体现这一原则。随后结合学生生活实际：说说自己的心愿，让学生在这一情境中理解“心愿”的意思，同时老师在进行教学时留意提示学生“愿”的一撇较长，是半包围结构的，并指导学生动手描一描加以巩固。 (二)整体感知，学习字词 1、自学课文。 请同学们自由轻声读课文，留意读准字音，读通顺句子。时间5分钟，争取多读几遍。 2、沟通反馈。 (1)沟通字词。 出

20、示文中生字新词：不幸碰上竟然须要迟迟(自由练读。) 小老师领读，老师点拨：迟复习整体认读音节 幸、碰、竟都是后鼻音 需复习u见j、q、x脱帽行个礼 齐读词语。 (2)反馈读文。 开火车分小节朗读课文，细致听清小伙伴有没有做到读准字音，不加字、不漏字。 说明： 给学生充分的朗读时间，一方面使学生对课文内容有一个大致了解，另一方面能结合语境学习部分生字，实现分散难点，突出重点的识字要求。选择一些有代表性的音节让学生练习拼读，如平、翘舌音音的朗读，前、后鼻音的朗读，整体认读音节的拼读等，这些都是拼音教学中的难点，应当反复练习。 (三)再读课文，指导朗读 1、学习第1节，了解“泉眼”。 (1)出示小山

21、泉的图片，说说你看到的小山泉是怎样的?谁能上来指一指哪里是泉眼? (2)齐读第1节 2、学习2、3节，了解小山泉的“心愿”。 (1)指名读第2节 (2)出示：你真不幸啊，竟碰上这么多贪心的人!(指导朗读-挑战读) (3)小山泉自己有没有觉得不幸呢?它是怎么想的?，读读课文第3小节，用直线划出描写小山泉心愿的句子。 个别读，小组读 你从这句话中读懂了小山泉的心愿是什么? 师生协作读 (4)同桌分角色读2、3两节 说明： 本环节要以读为主，要通过各种形式的朗读，激发学生学习的主动性，让他们在充分读文的基础上，自行感悟“大家都须要自己，才能体现自己存在的价值，能为别人服务是件华蜜的事情。”同时，在朗

22、读教学中，还要适时引导学生便读便圈划词句，培育学生良好的阅读习惯。 (四)说话训练 1、小山泉有自己的心愿，其实每一个人都有自己的心愿，爸爸妈妈有;身边的小伙伴有;甚至连大树花朵也有。你知道他们的心愿是什么吗?请你用“心愿”说一句话。 2、供应句式： _的心愿是_。 (谁)(什么) _是_的心愿。 (什么)(谁) 3、沟通反馈 说明： 语文教学既要重视语感训练，又要将语感训练与思维训练结合起来，这样才能在提高学生言语实力的同时，使学生越来越聪慧。对一年级的学生来讲，说话训练首先要教会他们怎样规范地说话，训练时，老师可供应一些句式，帮助学生依据自己的须要选择地说，有序地说，培育他们说话的条理性。同时通过不同句式的说话，让学生体会到同一种意思可用不同的句式来表达。 (五)巩固字词，练习写字 1、抢读生字新词 2、我会填 ()的野兔 ()的山泉 ()的春雨 ()的心愿 3、学写部首“石字旁”，指导写“碰” 4、指导写半包围结构的字“闲” 说明： 写字指导中，让学生回忆笔顺规则，左右结构：从左到右;半包围结构：先外后里。学生写字时，老师留意巡察和订正学生的写字姿态。 鄂教版一年级下册语文教案