地理教师教学个人工作计划精选.docx

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1、地理教师教学个人工作计划地理老师教学个人工作安排1 一、指导思想： 深化领悟课改精神，加深对“课程标准”的理解，正确把握本年级的教学要求。以课改理论指导教学实践，转变落后思想，仔细刚好进行反思，提高课改理论水平，从而提高教学水平。特制定本学期个人教研活动安排。 二、教化教学目标： 1、学问与技能：驾驭阅读和运用地图和地理图表的基本技能，初步学会简洁的地理观测、调查统计以及运用其他手段获得地理信息等基本技能。能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响;初步相识人口、经济和文化发展的区域差异，以及发展改变的基本规律和趋势。知道世界、中国和家乡的地理概貌，了解中国

2、与世界的联系;初步学会依据一个国家或一个地区的地理信息，归纳其地理特征。了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步相识环境与人类活动的相互关系。 2、过程与方法：通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象;初步学会依据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物分布和发展改变的基本规律。尝试运用已获得的地理概念、地理基本原理，对地理事物进行分析，做出推断。尝试从学习和生活中发觉地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关学问和方法，提出看法或解决问题的设想。运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人沟通。 3、情感、看法

3、、价值观：形成对地理的新奇心和学习地理的爱好，养成求真、求实的科学看法和地理审美情趣。关切家乡的环境与发展，关切我国的基本地理国情，增加酷爱家乡、酷爱祖国的情感。敬重不同的文化和传统，增加民族自尊、自信的情感，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。增加对环境、资源的爱护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关切和爱惜环境的行为习惯。 三、主要工作措施： 坚持以教学为中心，以教研为先导，以提高质量为重点的观念，努力提高教学质量和教学效益。坚持听课，接着加强对现代化教化教学理论的学习和探讨，不断总结阅历找出差距，克服教学中存在的问题，加强对学生的辅导，依据不同学生的实力提出不同的学习要

4、求做到教化，有的放矢，耐性辅导，因材施教，学生在原有基础之上都有进步。 四、详细工作支配： 1、主动、主动地参与本组的课改培训和学习，充溢自己的理论基础，切实转变观念。在培训和学习中，主动主动参加，深化反思自己的教学行为，仔细刚好反思自己的教学行为，每月作好总结、随笔和课后反思。 2、对本册教材进行分析。加深对教材的理解，并以新课改理念为指导思想，结合实际仔细备课。 3、在课堂教学中，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，提倡开放的活动课程，全面提高学生素养。 4、主动参与学校和年级组织的教研学习、听课、评课、沟通、探讨、座谈等活动，集思广益，博采众长。 5、自学相关的教化教学文章、书籍，作好学

5、习笔记，做到学以至用，并作好相关资料的收集和整理。 地理老师教学个人工作安排2 又迎来了一个新学期，为了保证在新学期里更好的完成教化教学任务，先做好如下教学工作安排： 一、学生现状分析 本学期是在学生经验一个学年的地理方面学问的学习进入了初二阶段，学生在初一阶段的学习中，驾驭了必要的基础学问，也具备了肯定的地理技能。在课堂上能进行有序的教学，但学生之间的水平参差不齐，一些学生由于平常投入少，未能刚好做好复习，课堂内精力不集中。有的学生读图分析的实力不太强，所以本学期要根据班级实际状况，并在教学中关注全体学生，努力提高教化教学成果。 二、教材分析 学习中国地理学问和运用常见地图、地理图表，以及填

6、写简洁地图和图表实力，培育学生对地理事物的视察，记忆想象思维实力，以及运用所学学问分析简洁的地理问题的实力。初步树立正确资源观、人口观、环境观，懂得协同人类发展与环境关系。 三、本学期教学目的 本学期是在八年级上册讲解并描述中国地理概况、自然环境、自然资源和经济发展的一般特征的基础上起先进一步阐述我国不同的地理差异，相识我国四大地理区域之间的差异。了解省级区域、省内区域和跨省区域的位置、自然特征及经济的发展状况。 四、提高措施 1、在一年级现有的基础学问上，依据学生的实际做好每一节课的课堂实际，在课后的反思中对教学中存在的问题，主动探讨解决问题的方法取长补短，提高和完善自己的教学。在课堂上实行

7、敏捷多样的教学方法和手段，激发学生的学习爱好，引导学生视察生活中地理事物和现象，培育学生读图实力，在相应地理材料、图片中独立获得地理学问。在平常月考之前，把学习的基础学问要驾驭好，并刚好发觉学生中存在的问题，加强记忆方法和学习方法的指导，对个别学生加以指导，使他们更快进步。 2、做好不同学生的提高工作。本学期要对中学生在驾驭好基础学问的同时，提高他们的地理实力，如读图和用图的实力。对于他们不正确的学习方法赐予改进，在课堂上要留意他们的听课状态检验学习效果。对于学习有困难的学生因人数较多，所以更要加强听课效率，适当完成基本任务。就是驾驭本节基础学问和在图上读懂必要的内容，就是从简洁的学问学起，使

8、他们能体会到胜利，多给他们一些激励，还要接着培育他们良好的学习习惯。 3、结合中国地理的详细内容，对学生进行爱祖国、爱家乡的教化。依据我们国情、乡情，对学生进行正确的人口观、资源观和环保观的教化。订正他们不良的学习习惯，全面提高学生的思想水平。 五、接着渗透 1、通过本学期学习，对学生进行酷爱祖国、酷爱家乡的教化，增加民族骄傲感。 2、进一步树立人地协调观念，进一步学会运用科学的观点分析和解决一些地理问题。 3、养成主动向上的人生看法，依法规范自身行为和影响他人，并以力所能及的实际行动爱护环境、节约资源和能源。 通过本学期地理教学，使学生能比较娴熟地运用所学的地理学问、说明生活中的地理现象。进

9、一步提高阅读地图的实力。同时通过本学期教学，使学生驾驭中国地理概况，中国的人口、民族特点及分布。了解人口问题给社会经济、资源、环境带来的压力，驾驭中国的自然环境包括地形、气候、河湖的概况及相互之间的联系和影响，相识能源危机和环境问题给社会，经济发展造成的不良影响，提高学生的节约意识。 六、自我提高 本学期接着加强各种教化教学理论学问的学习，并刚好圈点重要内容，不断提高自己的学问理论水平，以指导自己的教学行为;主动参加学校组织的各项活动，听取其他老师的教学过程，并从中吸取适合学生的特点的教化教学方法，应用到自己的教学工作中，利用剩余时间学习有关的教学书刊地理教学参考、地理辞点等，丰富自己的专业学

10、问、活跃、充溢课堂激发学生的学习爱好。 七、师德 1、拥护党的领导，遵守各项法律、法规和学校的各项规章制度，维护社会公德，为人师表。 2、以诚相待，做到关切爱惜每一个学生，在帮助和教化学生的过程中，将以“学生为本”让学生感受到老师的“真诚”，让他们学会做人，学会学习，学会合作。 3、在个人修养方面，衣着简洁，得体，言谈举止文明，对学生不用羞辱性语言以防损害他们的自尊心。 八、教学亮点 好习惯的养成：首先要教化学生学会做人，品德端正，要有一个好的道德基础。其次是针对本学科有一个良好的学习习惯：如，读图用图习惯，这也是我参与教研探讨并用相关地图来获得相应的地理信息。还有，通过电视媒体获得地理信息的

11、习惯等等。 总之，开学初制定了教学教学工作安排，那么在本学期的教学工作中就要根据它去做。在应用的过程中适合的留下来，不适合的进行调整，以利于教化教学工作。 地理老师教学个人工作安排3 一、指导思想 在新课标理论的指导下，以学校教育处工作安排为指导，加强课堂教学，更加高效地完成本学科教学目标。主动参与教科研活动，加强集体备课，努力使教学水平，业务实力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的爱好和初步实力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。 二、教学任务 本学期讲授义务教化课程标准试验教材(湘教版)中国地理(八年级上)。 三、学生状况分析

12、 总体上讲，学生学习主动性比较高，课堂探讨较激烈，具备肯定的学习自觉性，求知欲较高。课堂气氛好，学生思维敏捷;尖子不多。两极分化，差生面大。 四、教材分析 八年级地理上册(湘教版)教材内容是中国地理为主，分为中国的疆域、中国的自然环境、中国的自然资源和中国的区域差异四大部分。八年级地理上册表现出对各种实力的培育，教材更多篇幅的图片和活动的训练。我国地域宽阔，资源丰富，但存在巨大的地域差异，这就须要在教学上处理好整体与差异的关系。 例如：我国的疆域面积居世界第三，但东西和南北都跨度很大，带来了冬季气候上的南北差异也带来了东西的时间差异。 例如：我国地形以山地为主，但地形困难多样。自然环境存在南北

13、气温的差异、东西降水的差异。自然环境的差异带来了各区经济、文化等方面的不同。因此北方地区的能源与工业，南方地区的商业与农业，西北地区矿产资源与畜牧业，青藏地区的高寒景观各具特色形成了四大地区差异。 又例如：我国自然资源丰富，很多资源的总量都居世界前列。由于人口众多，经济发展东西差距较大，很多重要的资源分布不均，在利用的过程中出现极大的奢侈。以可持续发展的战略，如何因地制宜地开发可更新能源，爱护好现有的能源是我们在这一章节不行忽视的主题思想。 五、教学总目标 1、通过义务教化阶段地理(八年级上册)课程的学习，学生在学问、实力、情感看法与价值观几方面得到发展。 2、成果：努力提高学生的成果，在月考

14、、期中期末考试中争取没有不及格学生。 种形式，给学生一个学习探究、合作的空间，培学习地理的爱好、主动性和主动性，在加强“双基”的基础上，注意过程和方法，情感看法和价值观的形成与培育。 3、教学中做到精讲，重学问体系、结构、联系和思维方法及解题思路，不要四平八稳、拖泥带水，要讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题要做到精选、精练，激励微型试题。做到讲练结合，努力提高复习效率。 4、重点热点抓辐射重点据生活实际中的.详细问题，运用地理学问解决问题，学以致用、活学活用，切忌将教材内容重复复习一遍，应在所例举的重点热点专题复习中，运用探究性、自主性的学习方法，相互研讨、归纳，让学生从教材内容中挖掘有

15、肯定思维深度的问题，激活学生思维，培育学生思维实力，并做到“宽口径、粗线条、广辐射。” 5、抓好常规地理课堂教学。仔细备好每一节课，搞好集体备课，努力讲好每一节课;讲究练习的实效性。 6、仔细学习新课标理论，领悟新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。 7、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作打算充分的素材。 8、主动参与教研教改活动，在教研组，教务处的指导下，努力使教化教学实力再上新台阶。 9、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科学问竞赛活动，激发学生学习爱好。 10、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。留意发觉教学和学生学习中

16、存在的问题并刚好解决。 总之，在本学期中，我会努力以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教化学生。从而切切实实地提高教化质量，取得新的成果。向学校、学生、家长交一份满足的答卷。 地理老师教学个人工作安排4 一、状况分析 本学期，本人担当七年级和八年级各3个班的地理教学任务，每周每班为二个课时，课时相对教材内容有些不足。所运用的教材是在国家基础教化课程改革纲要精神和全日制义务教化地理课程标准的基本理念指导下编写的人教版地理新教材。新课标，新教材，新环境，高要求给本人教化教学工作带来新的挑战。良好的人际关系，先进的教化理念，爱的氛围为教化教学供应了志向的育人环境。 二、指导思想 在新课标理

17、论的指导下，以上级和学校教育处工作安排为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机协助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。主动参与教科研活动，努力使教学水平，业务实力有更大的提高。同时，通过学习与学生生活亲密联系的地理学问，培育学生学习地理的爱好和初步实力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。 三、详细工作 1、抓好常规地理课堂教学。仔细备好每一节课，努力抓好每一节课;力争每节一练，做到全批全改。 2、仔细学习新课标理论，精确领悟新课标精神，用科学的理论指导教学实践。 3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作打算充分的素材。 4、

18、主动参与计算机培训并不断自学，提高课件的制作水平，争创优秀课件。 5、刚好申请购置教学必备的地理教具、图书、软件。 6、主动参与教研教改活动，在教育处和教研组的指导下，努力使教化教学实力再上新台阶。 7、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科学问竞赛活动，激发学生学习爱好。 8、仔细参加集体备课，精益求精，争创优秀教案。 9、参与听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。 10、拟好复习安排，制定复习提纲，仔细组织复习。 11、每次考试后，全面做好每个学生和班级的质量分析。留意发觉教学和学生学习中存在的问题并刚好解决。 在实际教学工作中，仔细执行上述安排，努力工作，争

19、取在期末考试中取得优异的成果。 地理老师教学个人工作安排5 一、指导思想 在新课标理论的指导下，以学校教育处工作安排为指导，加强课堂教学。主动参与教科研活动，努力使教学水平，业务实力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的爱好和初步实力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。 二、教学要求 1、加强理论学习，仔细学习国务院关于基础教化改革与发展的确定和基础教化课程改革纲要，不断更新教化观念，明确自己的工作目标，充分相识到自己工作的必要性和重要性，不断提高自己全面的素养。 2、仔细学习、领悟新课程标准的重要内容，在教学中注意学问与技能、过程

20、与方法、情感看法与价值观，留意培育学生的各种地理实力，重视培育学生的地理视察、调查、运用图表和数据分析等基本方法、地理思维实力、地理探究实力，同时驾驭好地理学科的基本概念和基本原理。 3、以教材中的“活动”部分内容为突破口，深化探讨课堂教学模式，继承以往教学活动的特长，并不断深化、创新、拓展，形成多种多样的符合学生特性发展的、有特色的课堂教学模式。 4、留意建立过程式评价体系，注意学生的发展，给在实施新课程中的每一位学生建立成果档案，用来记录该学生的地理学习状况，作好整理工作。 5、将新课程教学试验探讨进行反思，整理自己的所做、所思、所想，将自己在这些年的教学工作中的好的做法，符合课程改革的理

21、念的课堂教学或实践活动进行总结、提炼，接着发扬光大，并把它们记录下来，写成教案、活动案例、论文、试验报告等，积累阅历，验证新课程标准的科学性和可操作性 三、本学期世界地理的教学目标是： 1、使学生知道有关世界海陆分布、气候和海洋的基础学问，以及世界人口、人种和国家等概况。 2、使学生知道世界各大洲概况和主要国家的自然地理和人文地理特征，人类活动和自然环境的关系，初步驾驭学习区域地理的基本方法。 3、使学生初步学会运用地图了解世界各地地理事物的分布，初步学会分析区域地理特征和地理事象的内在联系，从而发展地理思维实力。学会画简洁的世界、大洲、国家的地理略图，学会阅读地理景观图和地理统计图表。 4、

22、使学生懂得人类共同生活在一个地球上，必需共同爱护环境;初步知道世界一些国家在开发、利用自然资源方面的阅历和问题;增加可持续发展以及对外开放意识，培育全球观念。 四、详细实施 1、教学中要变更传统地理课程重学问轻方法、重结论轻过程的观念。更多地关注学生的学习体验，关注学生的情感、看法和价值观。 2、引导学生从生活实际和自身阅历动身，视察、发觉、了解和探讨生活中的地理，并擅长在生活中学习和运用地理学问。 3、引导学生关切现代社会的发展，关注世界的改变，树立科学的资源观、环境观、人口观。要将现代信息技术的运用作为课程的有机组成部分，以千姿百态的地理事象、千差万别的地理空间、千变万化的地理演化过程。充

23、分考虑现代信息技术的深远影响，促进地理学习的革命，为学生主动地、富有特性地学习地理创建良好的环境。 4、初一每个班级都有个别学习习惯较差的学生，这些学生他们或者自身努力但学习比较困难，或者智商不低但学习不努力，或者对老师的教化有反感心情，所以在教学中应当对这类学生赐予特殊的关照，生活中要关爱他们，学习中要特殊关注他们的一言一行，要从基础抓起，从良好的学习习惯抓起，不放弃每一位学生。 5、教学活动应当是由教学内容、学生、老师、教学环境整合而成的系统，不仅要重视学生学习的结果，更应注意师生共同探究新学问的过程，重视学生学习的经验和阅历，关注学生体验、感悟和实践的过程，通过学习情境的创设、实践环节的

24、开发和学习渠道的拓宽，丰富学生的经验和阅历，变更学生的学习方式，实现学问传承、实力发展、看法与价值观形成的统一。在平常的教学中，我特殊强调地理同生活实际的联系，创建一切条件，让学生感知生活中到处有地理，引导学生把课堂中的地理学问和方法运用于生活实际中去。 地理老师教学个人工作安排6 一、概要分析： 七年级地理是学生上初中以来起始学科，面对新教材新对象，通过有针对性的教学安排和方法，努力在师生的共同努力下，取得良好的成果。 二、教材的主要内容： 本册教材是初中地理第一册，共分为5章： 1、地球与地图。 2、陆地与海洋。 3、天气与气候。 4、居民与聚落。 5、发展与合作。 三、学情分析： 学生小

25、学已经初步了解了一些自然现象等初级地理学问，但是内容简洁且有限，远远不能满意现阶段学生渴望相识世界原来面目、渴望探知世界之谜的须要。这对我们的教学有利，但同时也存在一些劣势：如空间思维实力差，综合实力和读图认知实力也相对弱，这就要求我们老师在教学上多下功夫，多探讨学生和教材教法。 四、教学目标： 1、按质按量的完成区教化局规定的各项教学任务。 2、使学生养成良好的学习习惯，使优秀率大幅提高。 五、重难点及教学措施： 教学重点：地球与地图、天气与气候。 教学难点： (一)地图上的比例尺大小推断及计算、方向的辨别。 (二)地球部分。 (三)天气与气候。 六、教学措施： 1、精备精讲精练。 2、敬重

26、每一个学生，注意每一名学生的性格的培育。 3、学习结果与学习过程并重。发觉每一名学生的“闪光点”，并激励其自信念。 4、强调培育学生的自主合作探究性学习。 七、主要教学任务和基本理念： 1、让学生学习对生活有用的地理，使学生学习涉及四周、世界有关的地理学问，侧重基础性的地理学问和技能的培育，增加学生生存实力。 2、学习对终身发展有用的地理，学习求改变的形势，突出人口资源、环境及区域差异向全球改变，可持续发展等内容的教学和学习有用而且为他们终身学习和发展有用。 3、变更学生地理学习方式，依据学生心理发展规律联系实际，支配教学内容，引导学生从现实生活的经验体验动身，激发学生对地理问题的爱好，培育地

27、理学习实力，激励主动探讨，使学生了解学问的功能与价值，形成主动学习的看法。 地理老师教学个人工作安排7 一、班情分析。 通过七年级上册的地理学习，学生已经驾驭了一些基本的地理学问，及学习地理的方法，同时也提高了自己的读图、分析、推断和理解的实力。对地理的学习有了肯定的阅历，初步形成了简洁的地理的学问系统，大部分学生对学习地理爱好深厚，也很乐意去了解我们生活的这个星球，乐意去探究和发觉身边的地理学问。 二、教学目标。 完成七年级下册地理教学任务。通过教学，使学生驾驭必要的地理学问，和基本的绘图技能。对我们所生活的世界有更清楚明白的了解，对世界上一些重要的国家和地区有较为详尽的了解。同时通过地理教

28、学，提高学生的视察、探究实力，发展学生的创新思维，培育学生互助合作的精神。 三、教材分析。 第一章：相识大洲 本章主要内容是了解亚洲、欧洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南极洲的地理位置，学习并驾驭其地形、气候、河流、人口等学问。本章的重点内容是七大洲的地理位置、地形特点、气候特点。难点是比较七大洲的气候以及影响七大洲气候的因素。 其次章：了解地区 本章主要内容是学习并驾驭东南亚、南亚、西亚、欧洲西部及南北两极的有关的地理学问。包括地理位置、地形、气候、资源、人文、经济等。本章的重点内容是驾驭东南亚、南亚、西亚、欧洲西部的地形与气候，以及南北两极的地理概况。难点是以上各地的地理位置与气候差异对农业的

29、影响。 第三章：走近国家 本章主要是学习并驾驭世界上的一些主要国家，如美国、俄罗斯、日本、法国、澳大利亚等。了解其地理位置、地形地貌、资源气候、经济文化等。本章的重点是驾驭以上各国的地形特点和典型的气候特点，驾驭各国重要的自然资源。难点是美国的农业带的分布。 四、教学措施。 1、仔细钻研教材，理清学问结构和教学思路，把握教材重点、难点。运用现代化教学设施，制作教学道具等，创设教学情境，设置多种课堂教学模式，从而激发学生学习爱好调动学生的主观能动性和主动性，变被动学习为主动探究。 2、强化学生基础学问和基本技能的训练，巩固学生读图、填图和绘图的实力。利用地图、地理填充图增加学生的感性相识，强化理

30、性相识。同时做到教学过程中做到穿插回忆前面所学学问，增加学问的横向和纵向联系，帮助学生形成比较系统的学问结构，为今后的接着学习作好铺垫。 3、培育学生运用地理学问、分析问题和解决问题的实力。组织好课堂教学，面对全体学生。留意收集学生反馈的信息，并刚好解决学生存在的问题，激发学生情感，创建良好的课堂学习氛围和融洽的师生情感，从而更好的引导学生主动主动的学习。 4、开展多种丰富多彩的课余活动，充分利用电视、网络等设施，多方位不断拓宽学生的学问面，为课堂教学注入簇新的血液。 地理老师教学个人工作安排8 一、学生基本状况 通过综合分析我校地理考试成果，为了有效提升地理教学水平，搞好复习，提高地理教学实

31、效性，特制订本学期地理教学工作安排。 二、指导思想 本学期必需紧抓地理教材、地理课程标准、注意双基教学，构建地理主干学问框架和网络，引导学生学习生活中的地理，关注社会和生活。处理好自然、人文和区域地理之间的关系，热点问题应体现地理学的应用功能与社会价值;地理实力的核心是图表、文字信息的分析应用实力。教学中应突出地理学科的综合性、区域性。使学生具备肯定的分析、评价、归纳实力和解决地理问题的实力。 三、应做好以下几方面工作 1、钻研教材、考试大纲和考试说明，探讨近三年高考试题 要仔细钻研教材和考试说明，探讨20_20_年高考题，要不断探讨高考的新改变和发展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，仔细学习

32、试题分析，探讨高考试题的命题思路和实力要求，使自己的教学不偏离高考的要求。重视每次考试对试题的分析，依据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教学策略。 2、抓好“双基”把握好教学导向 在高三的备考中，老师的复习不能带有侥幸的心理去猜题、押题，肯定要扎扎实实，一步一个脚印，立足于“双基”，从地理概念、地理分布、地理事象，到地理读图、地理过程、地理原理，再到地理观念、地理实力、地理规律，要强调地理特征的空间性。以不变应万变，才能做到万无一失。为此，应重视地理原理的教学，并重点抓住以下几方面：一是夯实基础识，到边到沿，不留死角;二是建构和完善学科主干学问体系;三是对重点学问形成专题，挖掘学问间的横向和纵

33、向联系，强化规律(过程)和方法，重视联系和运用。 3、强化地理图表的学习 空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特点。地理高考题可以说是“无图表不成题”，从客观性试题到主观性试题，均以图表为信息加以命题，可以说学生从地理图表中索取信息的实力，是地理高考成败的主要因素，所以在平常复习，应以课本中原图为基础，娴熟判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区;娴熟运用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等，并能依据要求绘制简洁的地理图表，教学中应加强这方面的训练。提高学生图文转换，图图转换等类型的综合分析实力。 4、注意地理实力的培

34、育 学问在于积累，在平常的教学中应潜移默化地、有意识地培育学生的地理思维和素养、地理灵感以及地理实力，强调对自然地理的理解、推断、推理、归纳、应用，突出考查考生获得图表信息的实力，迁移整合和运用学问的实力，比较、分析、评价地理事物和现象，描述、阐释事物和探讨问题的实力。 5、加强案例教学，训练学生解题思路和答题的技巧 从高考试题反思我们的常规教学，教与学都必需注意方法。这方法就是要做到选取典例，通过案例式学法或教法，举一反三，形成实力。实施案例教学，教会学生以不变应万变。训练学生进行学科术语规范、条理清晰、突出关键词、逻辑严密的表述。 6、关注社会、关注时政热点和焦点 引导学生关注当今人类生存

35、和发展进程中的重大问题，关注社会发展和我国国情。如：人类对宇宙空间的探究、温室效应与臭氧空洞、气象灾难与自然灾难、外来物种入侵、南水 北调、能源问题、大型水利工程的建设及流域的综合治理、产业结构调整、循环经济、节约型社会、三农问题、东北工业基地的振兴、中部崛起、世界经济全球化与区域经济一体化等等，地理学科的时代性强，在日常教学和训练中应以反映现实和热点的“新材料、新情境”为载体，考查学生理论联系实际的实力和素养，以体现培育学生时代使命感和社会责任感的教化价值。 7、训练学生用学科术语规范答题 从这几年的高考阅卷和试题分析可以看出，许多学生审题不到位、答题没有要点也是导致高考得分率低的主要缘由。因此，提高精确审题、规范表述、严谨答题的实力是高三一起先复习我们做老师就必需有意识的培育，要尽可能将失误削减到最低。 8、落实好每周甚至每节的有效训练 学问的巩固，技能的娴熟，实力的提高都须要通过适当而有效的练习才能实现。因此，刚好在网上收集各地的试题，依据教学进度和高考的命题趋势，细心选题出好每周的周练题，并对周练的错题进行刚好评讲，帮助学生总结解题规律，驾驭分析问题的方法和解决问题的途径，使学生刚好发觉学问缺漏，有效地提高学生的应试实力。 地理老师教学个人工作安排