冀教版小学五年级上册科学教案精选.docx

《冀教版小学五年级上册科学教案精选.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版小学五年级上册科学教案精选.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、冀教版小学五年级上册科学教案冀教版小学五年级上册科学教案1 科学概念：蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。 过程与方法：通过分析探讨，发觉事物之间的相互联系和相互影响。 情感、看法、价值观：形成擅长听取别人的看法、虚心向别人学习的科学看法。 探讨动植物之间的食物关系，相识食物链和食物网。 初步建立生态系统的概念，知首“生物与生物之间也是相互依靠，相互影响的。 一、谈话导入： 1、提问：生物的生存须要些什么?(水、阳光、空气等)。 2、引导：生物的生存除了须要肯定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依靠、相互影响的。这段时间我们重点探讨这方面的学问。 二、谁吃谁： 1、老师出示校内常见动植

2、物样本(也可以借鉴书本的图片)，说：这是在一簇花丛中发觉的生物，有蔷薇、小草、树叶、蚜虫、瓢虫、蚯蚓、毛毛虫、小鸟等。 2、问：为什么在同一个区域会出现这些动物和植物呢?它们之间有什么关系呢? 3、学生自由说，老师随机用简朴的文字和箭头表示这种关系。(蔷薇或草蚜虫瓢虫小鸟;落叶蚯蚓小鸟;蔷薇毛毛虫小鸟) 4、讲解并描述：生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，干脆或者间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。(让学生划出书中12面相关句子) 三、田野里的食物网： 1师讲：田野里有许多生物，这些生物之间存在着困难的食物关価。(课本13图)同一种植物会被不同

3、的动物吃掉。同一种动物也可吃多种食物，生物之间这种困难的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。 2让学生探讨假如一种生物灭亡了，就会影响其他多种生物的生存? 四、练习： 1、蔷薇花丛中的生物有：小草、蚜虫、瓢虫、落叶、小鸟、蚯蚓、请岀一条食物链，这条食物链中是生产者，- -是消费者。 2、请你写岀其他食物链： 冀教版小学五年级上册科学教案2 设计对比试验。 在设计对比试验中严格限制变量，并留意收集试验数据用事实说话。 每组一份：长方形扁纸盒两个，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15条、干土、湿土。 一、谈话导入： 1、见过蚯蚓吗?一般在什么地方见到它们?你们觉得蚯蚓喜爱怎样的环境? 2、学生自由

4、发表。 二、试验一：蚯蚓喜爱黑暗还是光亮的环境? 1、我们先来探讨蚯蚓喜爱黑暗还是光亮的环境，该怎样设计试验呢? 2、学生说说自己的想法，引导他们进行对比试验，并留意限制条件。 3、出示试验器材，探讨试验步骤： (1)把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。 (2)在盒底放入塑料薄膜，以爱护蚯蚓，便利它爬行。 (3)把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。 (4)5分钟以后打开盒盖，做好视察和记录。 (5)再做2次。 4、分发记录单和相关试验材料，学生试验，老师巡回指导。 5、收回材料，组织沟通，概括：蚯蚓喜爱黑暗的环境。 三、试验二：蚯蚓喜爱干燥还是潮湿的环境? 1、过渡：

5、那么，蚯蚓喜爱干燥还是潮湿的环境呢，让我们也来设计一个对比试验。 2、学生设计试验，自由发表自已的。 3、老师出示材料，在沟通中概括出比较合理的试验步骤： (1)在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边潮湿。 (2)把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。 (3)3一5分钟以后打开盒盖视察，并记录视察结果。 4、分发记录单和相关试验材料，学生试验，老师巡回指导。 5、收回材料，组织沟通，概括：蚯蚓喜爱潮湿的环境。 四、动物对环境的须要和适应： 1、让学生归纳：蚯蚓适合怎样的生活环境? 2、过渡：跟蚯蚓一样，各种动物都喜爱生活在肯定的环境里。 3、学生看书11面的图片，说说这些

6、动物是怎样适应环境的? 4、拓展：当环境不适应动物生存的时候，它们会重新选择合适的环境生活，否则它们将难以生存。谁能说说相关的例子吗? 五课外作业 1通过学习,请选择一种你喜爱的小动物,进行饲养并将你伺养小动物的状况记录下来,看看你能不蚀 能发觉一些小动物的习性. 六教后反思:略 冀教版小学五年级上册科学教案3 、科学概念：植物的生长须要肯定的环境。当环境适植物会生条件变更的时候，植物具有肯定的适应环境的实力。 过程与方法：设计绿豆芽生长须要阳光的试验，用对比试验的方法视察，记录影响植物生长的条件。 情感、看法、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。 设计对比试验。

7、 在设计对比试验中严格限制变量，并留意收集试验数据用事实说话。 试验安排单和试验记录表，三四天前做好的绿豆芽对水的须要的试验。 一、沟通试验中的发觉： 1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。 2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢? 3、探讨影响绿豆芽生长的因素，老师随机板书。 二、试验一：绿豆芽生长须要阳光吗? 1、探讨：绿豆种子发芽可以不须要阳光，那么绿豆芽的生长须要阳光吗?(填表后再探讨) 绿豆芽的总数量茎、叶的颜色茎的粗细试验说明 阳光下的绿豆芽 黑暗处的绿豆芽3( 2、该怎样来设计对比试验呢? 重点指导： (1)我们只能变更哪些条件?不变更哪些条件? (2

8、)两组的绿豆芽生长有什么不同? (3)变更了条件对绿豆芽的生长产生了什么影响? 3、学生完成试验报告后并沟通。 4、交试验记录表前，引导学生做好视察记录。(采纳图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等) 三、试验二：绿豆芽生长对水的需求 1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的试验，让学生进行视察。老师介绍试验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸了水的纸上，保持吸水纸一端潮湿。 2、探讨：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同?不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响?为什么我们这样推想?细致视察还有什么发觉? 3、概括：植物的生长须要肯定的环境，当环境变更后它们会努力的适

9、应环境的改变。 四、视察自然界里很多的植物适应环境的生长图片： 1、比较香蕉树、松树、仙人掌的叶有哪些不同。 2、并回答香蕉树、松树、仙人掌分别生长在什么地方? 3、这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系? 4、说说平常自己还望见有关植物适应环境的实力事例. 五本堂小结: 节我们学习了植物的生长须要肯定的环境，当环境相宜，植物会生长得强壮。当环境变更后,植 物会努力适应环境改变而生长.如松树;仙人掌的根很发达,它的叶是针状,可使水分不很快流失,所以它能够 够生长在干旱的地方. 六布置作业 1你知道哪些植物能够在环境变更后,适应环境而生存的例子? 冀教版小学五年级上册科学教案4 科学概念：绿豆

10、种子发芽须要适量的水和适宜的温度。 过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。 情感、看法、价值观：相识到对比试验、严格限制试验、重复试验的重要性。 通过试验知道绿豆种子发芽须要水和适宜的温度。 学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。 试验安排单和试验记录表，试验信息统计表。 一、分组汇报试验中的发觉： 预设：1、(我们的种子都发芽了吗?为什么?学生回答后，打算填试验记录)。 2、我们的种子为什么没发芽?(找岀缘由填在试验报告里) 二、整理分析试验信息： 1、组长分发试验信息统计表，填好表后，由组长负责收集把试验组和比照组的信息分类。 2、分析试验信息： (1)试验组和

11、比照组的数据有什么不同? (2)从试验数据中我们可以得出结论吗? (3)试验结论和我们试验前的预料一样吗? 三、沟通试验信息： 1每组分比照组和试验组向同学汇报，仔细听取介绍他们的试验方法和获得的信息。 2、和其他的小组沟通，了解他们在试验中有什么发觉，听听他们怎样用数据来说明试验结果的。 3、汇合全班同学的试验，分析绿豆种子发芽须要的条件。对大家有异议的内容进行辨析。 4、小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水和空气。 四、种植绿豆芽： 1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理? 2、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。 3、揣测哪些条件会影响绿豆芽的生长。 4、

12、建议对绿豆芽的生长做视察日记或者记录。 五阅读并记录、 1：种子发芽的基本条件是： 1、是温度。种子萌发的最低温度为6-7，12-14能正常发芽，最适温度为20-25，为35。 2、是水分。一般需汲取相称于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。 3、是足够的氧气。 冀教版小学五年级上册科学教案5 科学概念：种子发芽须要肯定的条件。 过程与方法：经验设计种子发芽试验的过程，用对比试验的方法视察、记录影响种子发芽的条件。 情感、看法、价值观：养成对试验视察的爱好 种子发芽须要肯定的条件。 学习运用对比试验中限制某个条件的方法，探讨影响种子发芽的条件。 绿豆种子若干，试验安排单。 一、探讨

13、种子发芽的条件： 1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽起先的。那么，同学们谈一谈种子发芽须要哪些条件呢? 2、学生分组自由探讨后，谈自己的观点，老师摘要板书。(预设：要种到土里获得养料，须要浇水，须要合适的温度，须要阳光，须要空气等。这时候老师不要赐予取舍，保留学生的各种观点) 3、师：大家谈了自己看法，我们通过试验来加以验证。 二、设计种子发芽试验： 1、师：该怎样用试验来证明呢?大家说说要注意什么? 2、师点拨：为了把试验做好，建议大家选择自己最想探讨的一个条件进行探讨，而且在探讨之前要设计好试验方案。 3、学生自由选择探讨内容，刚好进行统计。(预设：水组，光组，温度组，土壤组等。) 4、以其中一个组为范例，集体探讨如何设计试验安排。 (1)你们想探讨什么问题，你们安排怎样做? (2)你们预料结果会是怎样的? (3)你们的探讨中，变更了什么条件? (4)哪些条件是没有变更的? (5)怎样知道变更的条件是不是对种子发芽产生了影响? (6)在试验探讨过程中还应当注意什么? 三、阅读书种子发芽试验内容： 1阅读教材上的举例(提示：选大小差不多的绿豆种子，分别放在两个盒子里，每盒放入2-3颗绿豆，并垫纸巾。 2老师分发记录表，共同探讨如何进行记录试验报告。 3将对同学完成的试验报告进行评价。 四、布置作业; 1、学生仔细完成种子发芽试验报告