2022小学美术教案例文8.docx

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1、2022小学美术教案好用的小学美术教案四篇在教学工作者实际的教学活动中，就不得不须要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？下面是我细心整理的小学美术教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。小学美术教案 篇1活动目标：1、能依据自己的喜好设计伞型，并能大胆地选择自己喜爱的方法装饰伞面。2、能快速、光滑地剪下自己设计的伞，并粘贴在画面的合适位置上，留意合理布局。3、知道挚友之间应当相互关切。活动打算：1、活动目标：1、能依据自己的喜好设计伞型，并能大胆地选择自己喜爱的方法装饰伞面。2、能快速、光滑地剪下自己设计的伞，并粘贴在画面的合适位置上，留意合理布局。3

2、、知道挚友之间应当相互关切。活动打算：1、背景图(粘贴好上一次画好的雨中的路人)，2、音乐，录音机，3、粗细黑笔，蜡笔、粘纸，剪刀等。活动过程：一、听一听1、律动入座2、音乐情境导入3、老师小结二、说一说1、你见过什么样的伞?2、你喜爱什么样的伞?三、画一画1、请画下你喜爱的伞的轮廓四、剪一剪1、请剪下小伞2、请撑伞走一走五、穿新衣1、相识操作标记： 第一组是黑白线条装饰;其次组是黑白线条与蜡笔结合装饰;第三组是黑白线条与剪贴结合装饰。2、自由选择操作，老师巡回指导布局3、撑伞走一走六、去送伞1、呈现故事情境境，移情想象2、送伞活动(粘贴好上一次画好的雨中的路人)，2、音乐，录音机，3、粗细黑

3、笔，蜡笔、粘纸，剪刀等。活动过程：一、听一听下雨啦1、律动入座2、音乐情境导入3、老师小结 ：下雨啦，人们都撑起了雨伞!二、说一说1、你见过什么样的伞?2、你喜爱什么样的伞?三、画一画1、请画下你喜爱的伞的轮廓四、剪一剪1、请剪下小伞2、请撑伞走一走五、穿新衣1、相识操作标记： 第一组是黑白线条装饰;其次组是黑白线条与蜡笔结合装饰;第三组是黑白线条与剪贴结合装饰。2、自由选择操作，老师巡回指导布局3、撑伞走一走六、出示背景图，引导幼儿去送伞1、呈现故事情境境，移情想象2、送伞活动小学美术教案 篇2师：那么，我们也会将颜色差别大的色调称之为“对比色”。板书：对比色。师：对比色之间差别大，和谐色比

4、较接近相像。假如分别用对比色与和谐色来装饰画面，会带来怎样的效果和感受呢？今日我们一起来学习。揭示课题“色调的对比与和谐”。二、体验对比与和谐屏幕：用色调填充同一棵树。师：同学们看，一棵奇异的树上长满了各种各样的花朵，还有蝴蝶，还有大大小小的爱心。只惋惜，这棵树缺少了什么呢？生：颜色。1.体验对比与和谐的感受。师：对，颜色。老师也选择了两组颜色，看，这一组是属于什么颜色？这一组又是什么颜色呢？（师生沟通）师生探讨：装饰后的大树画面分别给你带来什么样的感受呢！屏幕：赏析不同色调画面的效果。师：同学们说得很好，我们再来看两组画面，是否如此呢？屏幕：小结对比色与和谐色效果。师：由此可见，对比色会给人

5、带来怎样的感受？生：回答。师：由此可见，和谐色会给人带来怎样的感受？生：回答。2.音乐过渡观赏对比色与和谐色。师：（“摇篮曲”）自然中那些优美和谐的色调，有时就像一首温顺的摇篮曲，抚慰着我们的心灵，让世界好像都变的静静的轻轻的；（“加勒比海盗”主题曲）有时候又像是一首激扬奔放的乐章，让人心潮澎湃，剧烈的色调对比，就似乎显明的乐曲节奏，令世界也如此明快有力。3.探讨生活中的对比色或和谐色。师：对比色与和谐色的奇妙运用，不仅可以美化我们的世界，而且还能给人的心理带来不同程度的影响。那么在什么场合运用什么色调，就是一件特别有讲究的问题了。我来考考大家，以下的场所，你觉得应当用什么颜色呢？屏幕：医院、

6、游乐场、图书馆、幼儿园。生：自主回答。4.（屏幕）生活中的色调。师：这些颜色不仅可以影响我们的心情，而且还可以装扮我们的生活。屏幕：公共标记、色盲图、图表等。师：除此之外，对比色与和谐色还在哪些地方发挥了重要作用？三、色调搭配原理师：对比色与和谐色的运用真是无处不在，甚至一个小小的纸盒都运用上了和谐色的包装纹样。可设计师还想在颜色上做点小小的变更，让画面的色调再多点对比，你有什么好的方法吗？生小组探讨。屏幕：小红块大红块粉红块。师生探讨：影响色调对比和谐的除了色调差别大之外，还有哪些因素呢？生小组探讨。板书：颜色位置、颜色面积、颜色纯度。四、体验颜色搭配1.互动操作练习。师：合理用好色调的对比

7、与和谐的关系真的特别重要，服装中的色调搭配在我们社会生活中也是特别重要的，你能帮助这位小挚友设计一下他的服装颜色的搭配吗？2.奇妙运用色调对比的案例。师：辛德勒的名单第66届（19xx年）奥斯卡最佳影片，这部影片真实地再现了德国企业家奥斯卡辛德勒在其次次世界大战期间，爱护1200余名犹太人免遭法西斯杀害的真实的历史事务。那个恐怖的年头，世界令人感到末日般的恐怖、黑暗和无望，而红衣女孩是整部片子中唯一有颜色的人，给人较剧烈的关注和印象，寄予了人们的美妙希望。但这件醒目的红衣出现在尸山之中时，则给观众心里带来无比苦痛的感受。导演通过这件红衣色调的对比，使人们的内心受到剧烈的震撼，警醒世人牢记历史，

8、维护和平。师：可见一个小小的色调对比给我们带来这么大的思索，也为电影增加了寓意。驾驭好对比与和谐的规律，奇妙地加以运用，可以增加画面的感染力，表达出作者的思想。接下来，我们也来尝试做一个小小的色调练习。小学美术教案 篇3教学目标：1、初步相识美术字。2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。教学重、难点：1、设计具有自己特色的名字。2、尝试用各种材料装饰名字。教具学具：变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸。教学过程：第一课时一、导入新课老师出示(投影)一些明星、歌星龙飘舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、师：告知学生要设计具有自

9、己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，(出示课题)可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。(出示课题)二、讲授新课1、学生说说自己的名字有什么特殊的含义?为什会取这个名字?对自己的名字有何看法2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么法。3、老师展示(实物投影)一些形式较为自由夸张变形的美术字作品观赏。4、老师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出办法，共同设计名字。5、设计法(1)笔划双勾法，后上彩色。(2)笔划用实物代替法。(3)部首实意，实物替代法(4)给自己的名字添画背景或花边装饰。6、制作法金色材料的运用(例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞

10、片、泡些材料匀称撒上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。7、学生思索：你打算用什么材料制作，运用什么方法(绘画、剪贴、撕贴)进行制作8、作业要求：构图饱满，形式多样，色调艳丽。三、学生作业老师巡察辅导，刚好点评作业。四、课后拓展将它制作成特色的胸卡，实物(例：叶子、布、泡沫等)厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。其次课时一、组织教学二、课堂教学1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由探讨：找找名字设计改变的步骤要点，在探讨沟通中明确学习任务。2、出示教学范图，用观赏的方式复习学问(1)笔划双勾法，后上彩色。(2)笔划用实物代替法。(3)

11、部首实意，实物替代法。(4)给自己的名字添画背景或花边装饰。3、观赏另类范图，学生在老师的引导下总结创作方法(制作法)金色材料的运用(例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等)先将名字笔划双勾，画出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最终将这些材料匀称撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。三、布置作业1、依据上节课所学的设计方法，绽开想象，用新学的制作方法想想创作。2、比一比，谁做的精致，设计的新奇。四、学生练习学生做作业，老师进行巡察指导，刚好辅导、订正。五、小结学生展示作品，师生一起评说各幅作品设计制作奇妙的地方。教学反思：本课教学通过课前了解

12、自己名字的意义、课中学生自主探究和实践，激发了学生学习美术的爱好;培育了学生的感知实力，通过体验不同的美术表现方法和材料的运用，让学生在实行夸张、变形、衬底、图案装饰等方法来创作自己的名字画的同时，体验和感受到制作艺术字，变体字的乐趣，发觉名字的音美、形美、意义美;培育了学生的美术创建实力。小学美术教案 篇41、 教学目标：（1）依据学生家庭生活中的相关阅历，以艺术化的方式再现家庭劳动生活的情境，亲身体验父母做家务的辛勤，感受劳动带来的胜利和欢乐。（2） 激励学生自主、大胆地选择多种材料，尝试从色、形等方面制作“创意美食”，提高学生剪、贴、粘、搓、捏等手工技能。（3）使学生充分体验动手操作的乐

13、趣，享受合作与胜利的喜悦。2、 教学重点、难点：视察、发觉食物的造型和色调，感知生活、劳动中的美感；自选身边的材料制作“美食”，突出造型表现和色调搭配。3、 教学打算：老师打算：多媒体课件,相关图片，有关家庭劳动生活的歌曲。美术工具：剪刀、彩笔、双面胶、橡皮泥；废旧材料：海绵、泡沫、卡纸、包装袋、彩带、大小纸盘、树叶等。（一）课程导入（3分钟）1、创设情境，导入课堂课前，播放相关歌曲渲染课堂气氛，如劳动最光荣等。并利用多媒体滚动播放三组时尚创意图趣（花朵小人、树叶玩意儿、蔬菜版世界名画）从视听双方面吸引学生的留意力，特殊是三组趣图酝酿了深厚的手工艺术制作氛围。2、老师点名，确认学生出勤状况，检

14、查学生材料打算状况。确保学生平安到位，示意学生打算上课，检查学生材料让学生养成课前打算材料的好习惯。（二）教授新课（10分钟）1、巧设提问，引入新课师：今日我们要通过每个同学自己的劳动制作出有创意的美食。先请同学们谈谈在家中都是谁做菜?做的怎么样？（引导从色泽和造型上回忆评价）同学们有没有帮忙呢？学生回答师总结：同学们在家应当做一些力所能及的家务，养成爱劳动的好习惯。2、感知观赏，丰富视觉师：下面，我们来看看这几道菜做的怎么样？板书设计：色调 （搭配）造型（几何造型、象形造型）装盘（盘子的形态、盘边点缀）提问学生美食图片观赏，出示各种各样的美食图片，艳丽的色泽和各具创意的美食丰富学生的视觉体验

15、，进一步感知探究其色调和造型上的特点。探究发觉美食的色泽和造型以及盘子的点缀装饰，结合板书设计让学生印象深刻。3、范例讲解，激发爱好引导方向：1）要做面食还是盘菜还是小吃？2）主料用什么材料，用何种造型放法？3）配料用哪些材料，用什么造型方法？4）总体采纳怎样的拼摆方法？师：我们来看看这些图片吧。带着问题观赏范例，引导学生思索如何充分利用打算的美术工具和搜集的废旧材料？进而激发学生动手创作的爱好和丰富的想象力与创建愿望。（三）课堂练习（20分钟）师：那我们今日所打算的材料能做出怎样的“美食”呢？大家都有什么创意？动手做一做吧？温馨提示：留意色调的搭配、美食的造型以及盘边的装饰分组进行“创意美食

16、大比拼，让我露一手”的形式激发学生爱好，要求以小组为单位制作一盘创意美食。制作完后进行美食宴席共共享，给自己的创意美食取名并写上举荐享用的理由。最终将作品拍照课后在学习栏展示。激励学生自主、大胆地选择多种材料，尝试从色、形等方面制作“创意美食”，提高学生剪、贴、粘、搓、捏等手工技能。（四）评价总结（7分钟）多元评价，拓展延长新课程标准的评价是促进学生全面发展，改进老师的教法，促进艺术课程不断发展的重要环节。学生作品的评价，我分为三个环节：首先是各小组进行自评（从小组合作状况与本组的作品是否达到预期的效果进行自评）；然后全班同学互评（从作品材料的选择、色调的搭配以及美食的造型进行评价）；最终老师进行总体评价（多采纳激励性评价，增加学生的自信念）。精彩的“小厨师们”，我们的课堂到这要结束了，大家是不是还意犹未尽呢，回家展示下你的厨艺吧。从课堂的手工制作延长到家庭真实的劳动，让学生将艺术的胜利与喜悦感延长到真实的家庭劳动中去，在生活中感受美创建美。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页