2022小学数学教学计划例文5.docx

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1、2022小学数学教学计划小学数学教学安排时间飞逝，时间在渐渐推演，我们的工作同时也在不断更新迭代中，写一份安排，为接下来的学习做打算吧！那么安排怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是我整理的小学数学教学安排，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。小学数学教学安排1一、教材简析：本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。“总复习”包括4个单元。（一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。（二）正比例和反比例：包括“改变的量”“正比例”“画一画”“反比例”“视察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。（三）总复习：包括“数与代数”“空

2、间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。二、教学目的和要求：1、使学生相识圆柱和圆锥，驾驭它们的特征，相识圆柱的底面、侧面和高，相识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，驾驭圆柱圆锥的体积计算方法。2、使学生理解、驾驭正比例、反比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例、反比例。学会运用数对确定点的位置，懂得将图形按肯定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高学生利用已有学问、技能解决问题的实力，培育学生应用数学的意识和周密思索问题的良好习惯。3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关学问和技能解决问题，发展抽象思维实力和

3、解决问题的实力，进一步培育学生应用数学的意识。4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培育实事求是的科学精神和看法，进一步发展学生的思维实力，提高解决问题的实力和增加应用数学的意识。5、使学生比较系统地坚固地驾驭有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础学问；具有进行整数、小数、分数四则运算的实力，会运用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，进一步提高计算实力；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。6、使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，坚固地驾驭所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简洁换算。7、使学生坚固地驾驭所学的

4、几何形体的特征，进一步驾驭一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简洁画图、测量等技能，进一步发展学生的空间观念。8、使学生驾驭所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能对统计数据作简洁的分析，并且能够计算求平均数问题。9、使学生坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际问题，进一步培育学生的思维实力。三、教学措施：1、进一步培育合理、敏捷地进行计算的实力；2、提高学生的分析、比较和综合实力；3、培育抽象、概括的实力和推断、推理实力，以及迁移类

5、推的实力；4、培育思维的敏捷性和灵敏性。5、培育综合运用学问解决实际问题的实力。6、进一步发展学生的空间观念。7、加强口算练习，学会解答比较简洁的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高学生四则计算的实力。8、能驾驭一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的实力。9、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。10、能驾驭单位间的进率，能够正确进行名数的换算。四、教学课时支配教 学 进 度 表周 次日 期教 学 内 容12.9-2.13开学报名2（一）圆柱和圆锥 13课时32.23-2.2743.2-3.653.9-3.13（二）正比例和

6、反比例 14课3.23-3.2783.30-4.3总复习 31课时94.6-4.10数与代数 20课时104.13-4.17，4.20-4.24，4.27-5.1空间与图形 8课时135.4-5.8-5.11-5.15统计与概率5课时15解决问题的策略1课时165.25-5.29期末复习176.1-6.7期末复习186.8-6.14期末复习19检测小学数学教学安排2一、学生状况分析：一年级现34名学生，班额较大，学生存在着许多问题。主要缘由学生自主探究问题的实力弱，缺乏分析问题、解决问题及敏捷运用学问的实力。有的学生缺乏良好的学习习惯、审题实力及仔细听题的习惯。二、教学内容：本册教材包括下面一

7、些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的相识，相识人民币，100以内的加法和减法（一），相识时间，找规律，统计，数学实践活动。本册教材教学内容的分析：在学生驾驭了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让学生很好地驾驭。同时，教材结合计算教学，支配了应用所学计算学

8、问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用、学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的实力。在学生初步相识了常见几何图形的基础上，本册教材支配了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了支配人民币单位元、角、分的相识外，还支配了学习详细时刻几时几分的读、写方法。“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育学生探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步学问的起先，让学生学习收集和整理数据的

9、简洁方法，相识最简洁的统计图表，经验用统计方法解决问题的过程。教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。三、全册教学目标及重、难点：（一）这一册教材的教学目标是，使学生：1相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行

10、简洁的估计和沟通。2能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。4会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。6会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。8

11、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步相识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。11通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。20以内的退位减法和100以内加、减法口算的分阶段要求初步拟订如下：单元结束平均错误率速度平均错误率速度20以内的退位减法10%以内绝大多数达到每分钟做8题7%以内绝大多数达到每分钟做10题100以内的加、减法口算12%以内绝大多数达到每分钟做5题10%以内绝大多数达到每分钟做6题（二）教学重点：100以内

12、数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。（三）教学难点：1、100以内的进位加法和退位减法。2、会看读写几时几分。3、人民币单位间的换算。4、用数学。5、发展空间观念。四、教学措施：1以学生的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，供应学生熟识的详细情景，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。从而激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。2在教学中尽量体现学生学习数学的学问形成过程，让学生经验从生活中发觉并提出数学问题、解决数学问题的过程。3体现自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的氛围中学习。通过活动，让学生感受和体会数学学问的含义。4数与计算的教学重视发

13、展学生的数感，体现算法多样化。5为学生供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。6注意培育学生初步的应用意识和用数学解问题的实力，从而发展学生的数学思维实力。小学数学教学安排3指导思想：以区教研室和学校教育处工作安排为指导方向，仔细学习先进的教化理论和新的课程标准，进一步更新数学教化教学观念，大力推动课堂教学改革，切实转变教化理念，不断增加老师的教学实力和水平；坚决不移地培育学生创新意识、探究意识和实践实力；通过开展多种形式的教研活动，加大教研、调研力度，转变教学理念，改进教学方法，优化数学教学模式，主动探究在新课程改革背景下的小学数学教学工作新体系。：一、健全数学组教学团

14、队，打造一支业务过硬的优秀名师队伍1、收集整理数学组成员信息，建立个人成长档案，归类整理、分析，跟踪视察其教学实力的成长过程，使对培育老师的工作进一步规范化，从而更好地、有效地做好新老师的“一、二、三”培育安排（一年内熟识教学业务，二年内能胜任教学工作，三年内成为学校教学骨干），更好地做好老老师教学实力的进一步提升工作；2、成立一支校内“数学组中心小组”，汲取一批肯吃苦、能钻研、想提高的数学老师，让这些老师常常在一起相互听课、评课、磨课、研讨，并相对多供应一些外出学习的机会，搭建平台，请进一些名师互动，从而让这些老师尽快成长起来，尽早组建成为我校的数学名师队伍。二、建立健全数学学科教学制度，通

15、过制度规范和促进数学组教学工作的有效开展1、制定数学学科教学行为规范，通过制定要求进一步规范教学行为；2、制定数学学科组老师激励制度，通过激励制度进一步调动数学组老师的工作主动性；3、制定数学组教研制度，通过制度进一步规范我校的数学教研活动；4、建立数学组先进个人评比制度，通过评比教研组先进个人，促进教研活动的有效开展；5、建立学生学习嘉奖机制，通过一系列的嘉奖机制来进一步调动学生学习数学的热忱。三、学习先进的教学理论，用先进的理论和技术武装自己1、每位数学老师要仔细研读数学课程标准，并结合教学中的实际问题有针对性地学习其他学习材料中的相关内容。在找寻策略、解决问题的过程中加深对标准的理解和把

16、握。依据数学课程标准所提倡的教学理念和教学策略，帮助老师把握课改精神，不断更新观念，改善教化教学行为；2、建议老师多读教化理论专著、多读教化教学期刊，每位老师最好能人手订一份数学教学期刊，关注探讨重点、热点问题，做到有笔记，有心得，并在组内进行沟通，通过学期他人阅历，提高自己的理论修养；3、学习多媒体技术（word、excle、ppt等）的运用，更新现代信息技术教学理念，通过运用多媒体，使学生有更多精力投入到现实的、探究性的数学活动中去。四、抓实常规管理，提高老师的业务水平1、常规管理工作是学校正常教化教学工作顺当进行的有利保障。组织老师仔细学习六合区教学常规管理方法和学校制定的“备课、作业布

17、置及批改细则”，以明确工作要求，并在日后的工作中严格实行数学教学常规；2、学期初每位老师都必需加强对小学数学教材的深化探讨，领悟教材的编写意图和特点，比照新课程标准要求，仔细分析教学内容、目标、重难点，提出详细可行的教学方法，制定各自的教学安排和本年级的教材分析；3、老师要做好课前打算工作，细心设计教学过程，因材施教，在教学中要注意现代化手段的运用，优化课堂教学结构，课中要明确目标，讲透学问点，训练要扎实有效，努力培育学生的创新实力；4、课后细心设计作业。作业设计既要在量上有所限制，更要留意“质”的精当。要求学生作业要规范整齐，老师批改要正确、刚好，字迹要端正，符号要规范，讲评要做到勤而细，并

18、刚好督促学生订正，对学困生的作业也要刚好辅导，补漏补缺，切实减轻学生的课业负担。5、加强培优补差工作。加强对学困生的辅导，老师要早一点准备、多一点行动、少一点埋怨、早一点落实转化措施、多一点关切爱护，要花大力气来提高合格率和优秀率。6、刚好检查老师的备课、教后反思、作业批改、辅导及、考核及听课笔记，通过做好常规检查工作，进一步规范老师的业务行为。五、扎实开展教研活动，发挥教研群体作用，努力提高教研效率主动开展学校教研组活动，做到教研活动常常化、专题化和系列化。做到教研与科研相结合，新的理念与课堂教学相结合，培训青年老师与教研活动相结合。1、教研活动常常化、定期化。依据学校教学安排，制定切实有效

19、的教研安排，落实教学常规和教研组工作，依据教研组的详细状况制订切实有效的实施措施，教研活动的重点应当放在课堂教学；2、教研活动制度化。每次教研活动要求全体教研组成员准时参与，不无故缺席，并做好具体记录。激励本组老师多参与校内外的教学教研活动和老师间的学习，做好学习笔记和听课笔记。通过教研活动促进老师的反思，促进老师的专业成长。学期结束，依据参与教研活动的状况评比出肯定比例的教研组先进个人。3、教研活动专题化。针对教研组的详细问题，擅长发觉数学教学实际中的薄弱环节，研讨在实际教学中的解决方法，集思广益、沟通探讨，促使广阔参加老师有所收获。依据本校的探讨课题和不同老师的特性需求，我们将采纳敏捷多样

20、的教研活动方式，如讲学式、闲谈式等，在加强教研组的建设的同时，把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、阅历沟通与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。4、教研活动系列化。开展活动要有系列，如围绕某个专题组织理论学习，明确目标开课研讨，并进行下一轮开课的集体研讨。集体备课要确保实效，留意发挥每个老师的才智，也唯有此，才能使更多的老师有参加的机会、熬炼的机会，真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来，与解决实际问题结合起来，与老师成长结合起来。5、依据学校教学安排，支配好老师的上课、听课、评课活动。（每位老师一学期听课、评课达到12节以上。）组织全体组员对随堂课进行听课、说评

21、、评课、反思活动。说课者说课要突出设计意图和匠心独运的教学环节；评课者要围绕探讨主题谈真知灼见，以此来提高老师的课堂教学，促使每位老师的教学理念和教学技能得到更新与提高。6、本着以“在借鉴中成长，在探究中提高，在发展中完善”的学习方针，让青年老师和转行老师主动向骨干老师和老老师请教，要多问、多听、多看，写好记录及反思，学习他们先进的教学方法和管理阅历及师德品质，促进青年老师和转行老师的专业成长。7、开展老师的业务实力竞赛活动和学生的学科竞赛活动。通过活动进一步提高老师的教学业务实力，提高学生学习数学的热忱。小学数学教学安排4一、教材分析本册教材内容分为4个单元：分数的相识（一）、小数、三步运算

22、和应用、统计表和条形图。其中（1）数与运算的内容主要由分数的相识（一）、小数、三步计算和应用三个部分：分数的相识（一）这一单元包括分数的意义、分数的简洁计算；小数单元包括小数的意义和性质、小数加减法、小数点位置移动引起小数大小的改变、小数乘整数、乘法运算定律、小数除以整数、单名数和复名数等内容；混合运算主要有两级运算的三步计算式题和应用，这类式题的运算依次比较困难，除第五册已出现的“不相连接的乘除同时进行脱式计算”以外，出现了三种新状况小括号中含有两级运算、式题中的两个小括号同时脱式计算、其次级运算中含乘除混合运算，根据先乘除后加减来计算一个式题时，其中的乘除混合运算还要根据从左到右的依次进行

23、。（2）统计图表的教学内容整理数据、统计表、条形统计图。（3）数学思维专项训练的教学：本册教材中是将基础学问教学和基本技能训练与发展智力、培育实力紧密结合。一方面揭示学问之间的内在联系，挖掘学问的内在智力因素；另一方面在学生不断扩充数学学问的同时，在学习的适当阶段，联系所学学问，以“智力嬉戏”的形式有安排的支配了数学思维专项训练的内容。这些题目主要是数量关系和空间形式的概括与推理实力训练，培育学生发觉规律和应用规律的实力。二、教学目标（一）学问和技能1、理解分数的意义，初步学会计算简洁的同分母分数的加减法和分数乘整数的乘法。2、理解小数的意义和性质。比较娴熟的进行小数加减法、小数乘整数、小数除

24、以整数的笔算和简洁的口算。比较娴熟的进行小数四则计算（不超过三步）和简洁的口算。会用四舍五入法截取积、商的近似值。驾驭乘法运算定律，并能运用乘法运算定律进行简便运算。3、驾驭四则混合运算的依次，会计算三步计算式题，会解答两步计算应用题和比较简洁的三步计算应用题。4、会制作简洁的统计表，利用作图纸绘制简洁的统计图。初步了解收集、整理数据的过程。会对统计图表进行一些简洁的分析。（二）数学思索1、能结合详细情景，对有关的数学信息作出合理的说明，会用数、字母和图表描述，并解决现实生活中的简洁问题。2、在探究物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图形的过程中，进一步发展空间观念。3、能依据解决问

25、题的须要，收集有用的信息，进行归纳、类比与揣测，发展初步的合情推理实力。4、在解决问题的过程中，能进行有条理的思索，能对结论的合理性作出有劝服力的说明。（三）解决问题1、能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题。2、能够探究出解决问题的有效方法，并试图找寻其他方法。3、在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。4、能够表达解决问题的过程，并尝试说明所得的结果。（四）情感与看法1、对四周环境中与数学有关的事物充溢新奇，能够主动参加老师组织的数学活动。2、在他人的激励与引导下，能够主动的克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用学问解决问题的胜利体验，对自己得到的结果正确与否有肯定的选择，信任自己在学

26、习中可以不断的取得进步。3、体验数学与日常生活的亲密相关性，相识到很多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表达和沟通。4、通过视察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探究新和挑战性，感受数学思索过程的条理性和数学结论的正确性。5、又对不同的地方和不同的观点提出疑问的意识，并情愿对数学问题进行探讨，发觉错误能刚好订正。三、教学措施（一）切实加强基础学问和基本技能的教学基础学问和基本技能的教学始终是数学教学的核心内容，我在教学中也力求保持和发扬这一传统，并做好以下两点：（1）加强对小学数学基础学问的理解，教学时，在使学生驾驭数学概念、法则、数量关系的同时，重视数学方法

27、的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。（2）努力处理好基本训练与创建性思维发展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的“再创建”、数学学习的“再创建”过程，并非是机械地去重复历史上的“原始创建”，而应依据自己的体验并用自己的思维方式去创建有关的数学学问。小学的创建性思维是在数学学习的“再创建”过程中逐步得到发展的，而“再创建”的前提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功。（二)重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爱好。在数学活动中，学生是活动的主体。必需变更老师问、学生答的所谓“启发式”和老师精讲例题学生大量演练习题的所谓“精讲多练”的教学模式。努力转变角色，便数

28、学学问的传授者为数学活动的组织者、指导者、参加者和探讨者。给学生供应自主探究的机会和比较充分的思索空间，培育肯钻研、善思索、勤动手的科学看法；让学生在视察、试验、揣测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学学问，感受到一个数学问题是怎样提出来的，一个观念是如何形成的，一个结论是怎样探究和揣测的；让学生有机会在不断探究与创建的气氛中培育解决问题的实力，体会数学的价值，激发学生学习数学的爱好；并关注学生的个体差异，敬重学生的创建精神。（三）重视培育学生的应用意识和实践实力。数学教学应努力体现“从问题情境动身，建立模型、寻求结论、应用与推广”的基本过程。依据学生的认知特点和学问水平，通过这样的过程使学生

29、相识到数学与现实世界的联系，在视察、操作、思索、沟通等一系列活动中逐步发展应用意识，形成基本的实践实力。在日常数学活动中，支配一些小课题探讨和实习作业等实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生的应用意识和实践实力。（四）把握教学要求，促进学生发展。老师要擅长驾奴教材，把握学问的重点和难点，以及学问间的内在联系，依据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感知和广泛的背景下，通过自身体验，在分析和整理的过程中学习概念，不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和基本数量关系。对计算的要求适当，充分考虑到学生之间计算速度存在的差异，不要求全部的学生达到同样的计算速度；激励学生尝试用

30、多种算法，不用单一的思维理解算理。如本册应用题教学要重视常见数量关系的分析和实际应用的训练，教学力求题材内容生活化、呈现方式多样化、教学活动实践化。（五）改进教学评估方法。教学评估有利于促进学生的发展，注意对学生学习过程的考察。在评估结果的处理上，留意多种方式的结合，是评估的方式和手段多样化。对学问和技能的评估，尽量做到试题类型多样化，难度适当，不出助长死记硬背的题目，着重视察计算的正确性，计算中的思索活动，对基本数量关系的理解和对空间关系的相识，解决简洁的实际问题的实力，要更多的重视自身的纵向比较，更多的关注学生已经驾驭了什么，具备了什么实力，而不是首先关注他们学问和实力上的缺陷。评价体现激

31、励的作用，承认学生学习的个体差异，主动激励和确定每一个学生的进步。小学数学教学安排5一、学习状况分析(学问、实力、学习习惯等)经过两年的学习,三年级学生对数学有了初步的了解,大部分同学对数学有着深厚的爱好。计算实力、逻辑思维实力、空间想象实力明显提高，数感不断加强，但还有一些同学思想不开阔，不能敏捷运用所学的学问。二、教材分析1 、以新课程的理念和当下的习惯特色为指导思想 ,以学生的年龄特点和现有学问水平为依据，采纳丰富多彩的形式，让学生对数学产生深厚的爱好，情愿主动去发觉生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于探讨探究各种现象，喜爱和他人合作解决问题。2 、学习内容以数学嬉戏、数学故

32、事、数学实践活动为主。通过一系列数学活动培育学生对数学的爱好，把数学与儿童生活实际联系起来，让学生看到生活中到处充溢数学，学生学起来也亲切、自然。3 、课前老师仔细打算好课堂内容，学生仔细打算好学具等学习材料，课上共同协作好每一个教学活动，把每一个教学设计都落实下去。4 、在课堂已有水平的基础上进一步培育强化良好的数学思维习惯，培育和强化解决实际问题的实力，让学生在应用中感受数学创建的乐趣。三、教学目标1、培育学生自主性、主动性，引导学生在驾驭教学成果的过程中学会学习、学会创建。2、将枯燥、单调的数学学习过程变为生动活泼的嬉戏活动，让学生嬉戏中学习学问启迪思维。3、通过教学活动让学生不断提高自

33、己的视察实力，逻辑思维实力。四、教学重、难点1、相识200个字，会写300个字。累计相识2200个字，会写1600个字。2、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。3、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。五、教学措施1、 精选教学内容，力求内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。2、教学形式多样化，赐予启发性，趣味性和全面性，扩高校生学习数学的主动性。3、每次趣味数学课都有中心，有打算，课后有总

34、结反思。4、练习的设计做到有易到难，层次分明。5、对于学生不要急于求成，要依据学生的学习状况开导。小学数学教学安排6一、学生状况分析。（略）二、教学目标。学问与技能方面：1、经验探究和理解分数乘除法的含义和计算方法的过程，能进行简洁的分数乘除法运算和分数四则混合运算，形成必要的计算技能；经验相识比和百分数意义的过程，体会数学学问和方法的内在联系。2、让学生通过操作、试验、视察和思索等活动，相识长方体、正方体的特征及绽开图，了解体积（容积）的意义，探究并理解长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，能解决一些实际问题，进一步积累学习空间与图形内容的阅历。数学思索方面：1、在相识比和百分数意义、长方

35、体、正方体的特征，以及体积和容积意义的过程中，进一步感受从详细到抽象的相识过程，发展抽象思维，增加数感和空间观念。2、在探究分数乘除法计算方法，比的基本性质，长方体、正方体的体积公式过程中，进一步发展运算实力、演绎推理和合情推理实力。3、在应用分数、比、百分数、长方体和正方体的有关学问解决实际问题、用假设的策略解决问题的过程中进一步积累解决问题的阅历，发展分析问题和解决问题的实力，增加策略意识。4、在相识长方体、正方体的特征，了解体积（容积）的意义，以及学习常用的体积单位的过程中，进一步丰富对现实空间的感知，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的表象，增加空间观念，发展形象思维。解

36、决问题方面：1、能主动应用所学的分数运算、长正方体的体积和表面积的计算方法、比、百分数等数学学问和方法解决问题，进一步体会数学学校的价值，培育分析问题和解决问题的实力。2、在解决分数、百分数实际问题的过程中，驾驭解决问题的基本思路和方法，提高综合运用所学学问解决问题的实力。3、在应用长方体、正方体的体积和表面积的计算、分数和百分数的有关学问解决问题的过程中，体会数学学问与方法在生活中的广泛应用，发展应用意识。4、能用“替换和假设”的策略，解决简洁的实际问题，培育学生的策略意识。情感看法方面：1、能主动参加各项数学活动，增加求知欲，树立学好数学的信念。2、感受数学思索的严谨性与结论的确定性。3、

37、感受数学价值，数学与生活的亲密联系，增加学数学、用数学的自觉性。4、在数学活动中，培育学生仔细、细心的学习看法，发觉错误刚好订正的良好习惯。5、通过阅读“你知道吗”以及参加“时间与综合应用”等活动，了解数学的学问背景，体会数学对人类历史发展的作用，培育民族骄傲感，增加创新意识，熬炼实践实力。三、教学措施。针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施：1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主子，激发学生学习数学的爱好。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。2、注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳

38、手、动脑、动口相结合，探讨、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的实力。3、课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将学问的驾驭敏捷运用。4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题、解决问题的实力。在学习过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算验算的好习惯。5、精讲多练，熟能生巧。6、切实做好“培优补偿”教化工作，特殊关注后进生和优秀生，留意培育学生的自信念使每位学生在原有基础上都有进步。7、留意和学生家长联系，将学校教化和家庭教化结合起来。四、探讨专题：培育学生数学表达实力的策略探讨小学数学教学安排7为了更好

39、地完成教学任务，取得更好的教学效果，现将本学期小学数学第十二册的教学安排拟订如下。本册教材分析：（一）、本册教材内容及编写特点。修订后的六年制第十二册教材包括以下内容：比例，圆柱、圆锥和球，简洁的统计（二），整理和复习。与原九年义务教化教科书相比，主要做了以下几方面的调整。1将“百分数（二）”移至第十一册。在原九年义务教化教材中，由于受到课时的限制，将“百分数”的内容分成两部分，分别支配在第十一、十二册，此次修订后，由于内容的调整，课时也相应变动，故将本册中的“百分数（二）”移至第十一册，无论从课时还是从内容的连接来看，都是特别合适的。2“整理和复习”部分的调整。本单元主要的改变是依据前面各册

40、教材的内容调整，对有关的习题进行相应的变动，如将“成数、折扣”的有关内容和习题删去，将涉及到带分数加减法、分数和小数混合运算的有关习题进行改编，等等。3增加“数学实践活动”。（1）漂亮的校内 这个活动是让学生综合运用前面所学的测量、平面图形、比例尺等学问，绘制校内的平面图。通过让学生经验动手测量、收集数据、确定位置、确定比例尺、绘制校内平面图的全过程，发展学生综合应用数学学问的实力，为将来进行简洁的课题探讨和数学建模打下基础。同时，通过小组合作的活动形式，使学生形成良好的合作意识和合作实力。（2）节约用水 这是一个综合性很强的实践活动，要求学生通过调查、方案设计、收集数据、计算等手段，从量化的

41、角度来说明节约用水的重要性。整个活动包括以下两部分：一是自行设计方案，用试验的方法求出一个滴水的龙头一天会奢侈多少水；二是通过调查、计算，了解一个滴水的龙头一年奢侈的水可以供一个家庭用多久，一个学校一年要奢侈多少水费，等等。通过以上活动，使学生经验综合运用数学学问、技能和思想方法解决实际问题的过程，逐步提高实践实力。此外，借助这类跨学科的题材，可以增加学生爱护环境和参加社会生活的意识。此外，在以上四册教材的修订过程中，有一些措施是共同的，例如，对有些陈旧的题材进行改造，使之更符合社会的发展和学生的生活实际；对某些过时的数据进行更新；重新绘制每一册的插图，使之更加活泼，更能吸引学生；等等。（二）

42、本册教材的教学要求：1、 理解比例的意义，相识比例各部分的名称。2、 能运用比例的意义推断两个比能否成比例，并会组比例。理解并驾驭比例的基本性质。3、 相识线段比例尺；并驾驭用线段比例尺求实际距离的方法，能进行线段比例尺与数值比例尺的相互改写。4、 使学生理解成正比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例。5、 使学生相识圆柱，了解圆柱体各部分名称，驾驭图柱体的特征。6、 理解圆柱体侧面积和表面积的含义，驾驭计算方法，并能正确地运用公式计算出圆柱的侧面积和表面积。7、 使学生知道圆柱体体积公式的推导过程，理解并驾驭求圆柱体体积的计算公式，并能正确地应用公式计算圆柱体积。8、 使学生相识圆锥，驾驭

43、它的特征，学会测量圆锥的高。9、 使学生初步相识球，知道球的特征，进一步发展学生的空间观念。10、 使学生学会制作含有百分数的复式统计表的方法。进一步驾驭制表步骤。11、 使学生能看懂统计表和指出这个表所说明的问僵，驾驭制作带有百分数的统计表的方法和步骤。12、 使学生了解条形统计图的意义和用途。13、 学会看条形统计图。知道制作条形统计图的一般步骤。小学数学教学安排8一、学生状况分析经过以前一年多的学习，已驾驭了一些简洁的基本绘画学问和技能，学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较剧烈表现欲望，色调表现力强，同时绘画作业普遍水平较高。二、教学目的任务：1，通过好玩的美术表现和观赏活动，激

44、发学生学习爱好。2，运用多种材料和工具，进行绘画和简洁工具制作。3，培育学生空间知觉，形象记忆，创建等实力。三、教材分析：本册教材五个单元共二十课，分造型、表现、设计、应用、观赏、评述、综合探究等方面。详细有以玩具为题材，以儿童生活与科技益智结合为切入口，引导学生进行观赏与创作学习。有以动物为题材，以想象为手段，以编织动物童话故事为目的的进行设计。有以“学生与生活、自然”为切入点，激发学生表现大自然、生活物象的情感，学会用艺术的眼光视察生活。有以“学生与文化生活”为切入点，学习小泥人、泥面具等内容，让学生感知中国陶瓷，体会民间玩具独特的审美趣味，培育对劳动人民酷爱的情感等。课程以培育学生的求新

45、、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的发展空间，满意各种学生创建美和表现美的愿望。四、教学重点：1，想象画的训练，进一步培育学生的创建性思维。2，在课堂教学中（特殊是绘画练习中）进一步培育学生的视察力、创建力和表现力。3，进行工艺制作，培育动手实力，立体造型，想象力和概括力。4，提高学生观赏水平，培育美术爱好。五、教学难点：1，想象实力的培育和动手操作实力的提高。2，在绘画、工艺教学中，使学生的视察力、创建力和表现力得到进一步培育，动手实力，立体造型，空间想象力也有所发展。六、提高教学效率的主要措施：1、加强对学生美术基础学问和技能的整体性的渗透，实行好学生带动差学生的方法。2、要求在构图时饱满，画满，画大，画得有生气，有意趣。3、通过课堂讲评作业，教绘画技能与工艺制作相结合，来调动学生的爱好，提高技能表现。七、本学期教学的总要求1、学问教化要点(1）对各种自然平面形进行相识和感受。（2）运用困难平面形和组合平面形表现景和物。（3）用记忆画形式表现自己的人和物，丰富儿童的视觉记忆表象。（4）运用各种平面材料，帮助学生相识对称形和不对称形。（5）学习撕、剪、拼、贴等手工制作方法。（6）了解我国画家的作品，观赏祖国自然风光。2、实力培育要点（1）激发学生视察生活、自然的爱好