小学科学课的优秀教学教案范本.docx

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1、小学科学课的优秀教学教案小学科学课的优秀教学教案1 视察我们四周的材料 科学概念： 1.物体都是由一种或多种材料做成的，我们的四周存在着很多不同种类的材料。 2.我们四周的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。 流程与方法： 1.调查材料在日常生活中的应用。 2.视察和分辨不同的材料。 3.用词语描述常见材料。 情感、看法、价值观：发展进一步探讨材料的爱好和愿望。 视察和分辨身边不同的材料 用适当的词语描述木材的特性 6种用最常见的材料做成的物品 一、视察我们四周的材料 1.这个单元我们将起先学习材料，板书材料。你知道哪些材料的名称?什么物品是用这种材料做的?老师将学生说到的材料一一板

2、书出来。 2.看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在书中的表格中。 3.沟通记录的状况，看看有没有出错。 4.这些材料在我们身边应用很广，书包里的物品、教室里的物品，它们又分别是用什么材料制成的，四人小组合作完成调查表，对于难以推断是什么材料制成的物品，请作出标记。 5.调查结束后，在小组内探讨以下问题： 调查了多少物品?运用了多少种材料? 哪些物品是由一种材料制成的?哪些物品是由多种材料制成的。 哪种材料运用得最多? 6.在小组沟通的基础上，全班沟通 哪些材料在我们身边被广泛运用着，为什么大量运用它们呢? 二、视察描述几种常见材料的主要特点 1

3、.我们四周的物品，往往都是由各种材料组成的，比如一扇门，就运用了木头、玻璃、金属等材料，不同的部位为什么要用不同的材料?举例说说你的想法。 2.四人小组选择两种材料探讨它们分别有什么主要特点和用途，并记录下来。 3.沟通各组的记录状况，有不同看法的刚好补充，若认同其他组的观点，刚好将它补充在自己的记录单上。 4.请保管好记录单，下次还要再运用。 小学科学课的优秀教学教案2 走进科学课 教材分析 本课由两个活动组成。 “科学课上做什么?”展示了一幅卡通图，其中的卡通人物正分别进行视察、试验、制作等科学探究活动。目的是让学生通过分析图中人物的活动感知科学课上要进行视察、试验、制作等好玩的探究活动，

4、进而喜爱科学课，喜爱科学探究。 “我们一起做一做。”展示了两个活动：视察叶子和小纸鱼试验。目的是让学生在老师的指导下亲历一次视察、试验活动，初步感知视察、试验的方法，知道视察、试验是学习科学、探究科学的重要方法。 拓展活动让学生从小故事中了解科学家的工作精神，树立榜样意识。将课堂探究延长到课后，引导学生拓宽视野、丰富学问。 学习目标 1.初步感知视察、试验是学习科学、探究科学的重要方法。 2.擅长视察对象的外部形态特征及现象;在老师的指导下，能从视察树叶活动、小纸鱼试验中发觉问题。 3.能通过视察树叶和小纸鱼试验的活动感知科学探究的乐趣，对科学保持新奇心和探究热忱。 4.通过视察、试验感知科学

5、就在身边。 教学打算 展台、相关图片。 教学过程 一、导入新课 老师提出问题：同学们，你们知道什么是科学吗?听到“科学”这个词，大家想到了什么? (学生发表想法。) 老师：从今日起先，我们要学习一门新的课程科学。请大家翻开教科书，看一看科学教科书上有什么内容。 (学生学习翻阅教科书，相互沟通。) 二、探究活动 ()探究科学课上做什么。 1.老师提问：科学课上，我们要做哪些事情呢?要如何来学习科学课呢?请大家先看一组图片。 2.老师展示图片(课件展示教科书中的卡通图)，提出问题：看一看图中的都有哪些人物?他们在做什么?(学生汇报。) 3.老师总结：视察、试验、制作、养殖等是科学学习的重要方法，在

6、以后的科学课上会常常用到这些方法。 (二)亲历探究活动。 1.视察植物的叶。 老师提出问题：视察是学习科学、探究科学常用的方法。应当如何进行视察呢?下面，我们就一起来视察植物的叶子，看看同学们能发觉什么。 (1)老师指导学生分组，以小组为单位选取一株植物。 (2)老师提出视察要求：植物的叶子是什么样的? (3)学生进行视察叶子的活动。 (4)学生汇报与沟通视察状况。 (5)老师要求学生画出所视察的植物叶子。 (6)老师讲解视察叶子的方法。 2.再次视察植物的叶子。 (1)老师提出问题与要求：植物的叶子原委是什么样子的呢?请大家先想一想要视察哪些部位，再仔细视察，边视察边将叶子画出来。 (2)学

7、生进行视察活动。 (3)学生展示画的叶子，并与第一次画的相比较。 (4)学生沟通视察收获与体会。 (5)师生共同总结：视察要按肯定的依次进行，留意视察时要细致。 3.进行小纸鱼试验。 (1)老师讲解：科学课上会做很多试验。我们要学习通过试验视察现象，找到问题的答案。我们先做一个小试验体验一下试验的过程。 (2)老师演示试验方法，要求学生仔细视察试验步骤，不展示试验结果。 (3)学生仿照老师试验步骤进行试验，视察现象。 (4)学生汇报试验中的发觉与体会。 三、反思与评价 1.老师引导学生沟通：通过亲历视察、试验活动，有什么收获? 2.学生相互评价：哪个环节自己做得比较好?哪个小组整体表现比较好?

8、 四、拓展探究 老师布置作业：让爸爸妈妈讲一讲科学家的故事。收集喜爱的科学家头像并粘贴在科学学生活动手册上，并与同学们相互沟通、共享。 小学科学课的优秀教学教案3 展示会 教学目标 科学探究目标： 1、能对本学期收集到的有关运动的资料进行较为系统的整理。 2、能自定标准对自己收集到的资料卡片进行分类。 3、能用多种形式将自己的学习成果展示出来。 4、能对本学期所学的有关位置、运动、力等学问进行系统总结。 情感看法与价值观目标： 1、爱惜自己长期收集的资料和成果，并很好地保存起来。 2、情愿与同学共享自己收集的资料和学习成果。 3、能形成收集资料、制作卡片的习惯，并能相识到整理总结资料、展示成果

9、是科学学习的重要方法之一。 教学重点： 自定标准，对自己收集到的资料卡片进行归纳、总结和分类。 教学难点： 展示出自己的学习成果。 课时支配： 2课时 教学打算： 学生打算放有本学期收集制作的各种资料卡片、学习记录、小论文、调查报告等资料的“科学小本本”或“科学采蜜集”、小制作、模型、网页等;老师打算展示板。 教学过程： 第一课时内容： 活动1、整理我们的学习资料 1、同学们回忆一下，我们本学期围绕运动都学习了哪些内容呢? 2、在学习中我们大家都收集记录了一些与运动有关的资料，你们想展示给大家看吗? 3、那须要整理我们收集到的这些资料。定期搜集整理到的学习资料，是科学课学习的重要方法。我们阅历

10、自己确定资料的分类标准，并给资料编号，便于今后查找。 4、个人活动，整理自己的学习资料。给资料分类，可以按单元、课次、不同的运动主体、运动的基本形式等分，也可以按来源、摘录时间等来分。 5、把自己的分类标准和分类方法和同学沟通后，针对这个和资料卡片的内容绽开互评和自评。 其次课时内容： 活动2、展示我们的学习成果 1、观看科技馆展览、六一作品展览录象片。对后面自己制作展示板做铺垫。 2、设计布置自己小组的学习成果展示板。要求：主题明确、布局合理、资料丰富、版面美观、浅显易懂等。 3、绽开评比活动，记录优缺点，以备改进不足、发扬优点。 4、在“科学采蜜集”上记录下本学期主要收获。 5、爱惜学习成

11、果，长期保存教化。 小学科学课的优秀教学教案4 探讨仍在接着 教学目标： 1、让学生意识到科学就是在不断发觉新的问题的过程中得以持续和进步的。 2、让学生再一次经验从问题发觉到解决问题的过程。 教学重点：新的问题仍在发觉中，探讨仍在接着中，本课将主要引导学生探讨植物根的向水性。 教学打算：油菜种子、不透光的纸盒四个，剪刀、胶带、花盆四个 教学时间：二课时 第一课时 一、导入：在探讨植物的身子为什么会长歪时，我们还有了新的意外的发觉。你发觉了哪些问题? 学生说一说。 二、合作探究。 1、反思与提问 学生沟通自己的问题，老师引导进行选取。(“植物的根为什么会偏向有水的一边?”“植物是通过根来汲取水

12、分的吗?”)假如学生能提出更有价值且相宜他们探讨的问题，老师也要加以激励和指导。 2、猜想缘由，设计试验 老师引导学生完成以下两个试验。 第一个试验：“探讨根吸水的试验”主要目的是探究和证明植物是通过根来汲取水分的。详细方法见教材。试验中，还可以在瓶中的水里加入1-2滴红墨水，这样将有助于视察。 其次个试验“探究根的向水生长试验”，是视察大豆或稻子等种子发芽后根的生长方一直说明根具有向水生长的性质。 三、分析与总结 这个环节主要是引导学生分析所视察到的试验结果，并做出结论。 课文中的“学问链接”是对学生本单元探究学习的学问补充和综述，教学中可以引导学生进行阅读。 其次课时 一、导入 经过前面的

13、学习，我们知道了植物有很多特性，这对于我们更好的种植、管理植物有很大的帮助。 二、表达与沟通 1、老师引导学生学生采纳适当的形式进行成果沟通，并应用到实践中。 2、写一份管好植物角的建议书并沟通。 三、回顾与反思 1、老师引导学生回顾本单元的内容，理清教材脉络。 2、试写出本次“旅行”经过的地方。 3、师生沟通评议。 四、拓展 1、学生阅读“科学自助餐”，进一步了解植物的生活习性。 小学科学课的优秀教学教案5 测量力的大小 科学概念：力的大小是可以测量的;弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的;力的单位是“牛”。 过程与方法：运用弹簧测力计测量力的大小;制作简易的橡皮筋测力计。 情

14、感、看法、价值观：树立细致、有步骤工作的看法。 运用弹簧测力计测量力的大小 弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板 一、导入 1、谈话：今日要和大家一起来相识一件特别重要的测量工具，我们要比一比谁最会提出问题，发觉问题。 2、出示我们的小缆车的记录表，提问：在这个表格中，我们是用什么表示拉力大小的? 3、提问：那么2个、3个、5个垫圈的力究竟有多大，我们能不能测量出来? 4、揭题：测量力的大小 二、相识弹簧测力计 1、学生沟通汇报：用弹簧测力计 2、提问：弹簧测力计你见过吗?让我们一起来见见它。 3、课件出示：弹簧测力计。引导：请你细致视察，你能从弹簧测力计上获得哪些信息? 学生视察各

15、小组的弹簧测力计：提环、指针、刻度板、挂钩 1牛=100克力 三、运用弹簧测力计 1、老师出示弹簧测力计 引导语：刚才我们通过视察相识了弹簧测力计，那你用过弹簧测力计吗?你会用它来物体的重力大小吗? 2、学生尝试运用测量一个砝码的重力大小。 3、汇报测量数据，发觉问题，引出如何运用弹簧测力计测量力的大小。 出示： 运用弹簧测力计测重力时因留意： (1)拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。 (2)读数时，视线与指针相平。 (3)测量的力不能超过测力计刻度标出的数量，因此要先估计重力大小。 4、用弹簧测力计测量身边物体的重力，并记录在78页表格。 5、沟通汇报 6、用弹簧测力计测量拉动文具袋的力。 四、制作弹簧测力计 1、探讨制作方法 2、如何画出测力计的刻度