小班幼儿朗读活动方案优质.docx

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1、小班幼儿朗读活动方案小班幼儿朗读活动方案1 一、活动目标 1、通过朗诵、背诵三字经，体会三字经的语言的节奏感和韵律感。 2、感受中华民族的优秀文化传统，激发幼儿学习传统文化精髓的爱好。 二、活动对象 小二班全体幼儿(自主报名)，全体家长。 三、活动要求 (1)能完整朗诵三字经，不限长短(越长越有优势)。 (2)诵读三字经可以通过多种形式表现，如：歌颂的形式，武术的形式、配乐的形式等等。激励大胆创新。 (3)参赛时须自报姓名。 四、评分标准 (1)能完整，流利的朗诵，口齿清楚。(80%) (2)表演有创意(20%) 五、评比方法 由本班老师和家长代表担当评委评奖，评比出一等奖、二等奖、三等奖，并

2、进行嘉奖。(依据报名人数制定奖次的数量。) 六、活动时间支配：20_年5月17日下午3:005:00(星期五) 小班幼儿朗读活动方案2 活动目标： 1、 体验妈妈爱孩子的感情。 2、乐意仿照妈妈的样子或动作，学说“我来抱抱你、”“做你的好妈妈”等。 3、能从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象。 活动打算： 1、布娃娃每人一个、花头巾每人一条，音乐磁带、录音机。 2、配套宝宝学习包我喜爱第12页挂图。 活动过程： 一、创设情境，引入课题。 1、师：今日邱老师给宝宝们带来了一个邱老师小时候最喜爱玩的玩伴，你们想不想知道是谁呀?(幼：想) 2、师：好，我们有谁可以大声的说出它是什么?(是

3、一个布娃娃) 3、师：哇，珍宝你说得真好，来，和布娃娃握握手，问问好。(宝宝们和布娃娃打招呼问好。)老师还带来了一个礼物，宝宝们请看是什么? 二、引导看图，学习儿歌。 1、出示挂图，师：图上是谁呀?宝宝喜爱吗?你们喜爱它的时候会对它做什么呢?(和它一起玩、给它好吃的东西、抱抱它、亲亲它。) 2、老师念儿歌布娃娃，宝宝观赏。 师：这个娃娃真可爱呀!邱老师也很喜爱，也想抱抱它、亲亲它，可布娃娃它胆怯，怎么办呢?呀，老师有个方法，我们先对娃娃说：“娃娃乖，我来抱抱你，做你的好妈妈。”请珍宝学说：“我来抱抱你，做你的好妈妈。”(指名学说) 3、现在娃娃情愿让宝宝抱了，老师要考考宝宝布娃娃的五官是什么样

4、的?看看哪位宝宝视察的最细致。引导宝宝用儿歌中的话回答。(大眼睛，黑头发，张开嘴巴笑哈哈。) 4、老师再念儿歌，宝宝轻声跟念儿歌。 5、依据宝宝抱的娃娃形象不同来改编儿歌。(如：小眼睛、黄头发) 6、男宝宝可说我：“我来抱抱你，做你的好爸爸。” 三、嬉戏做妈妈 1、宝宝每人抱一个布娃娃，每人在自己头上扎一块头巾做妈妈。边念儿歌，边做摩挲、亲亲布娃娃的动作，表达对布娃娃的宠爱之情。 2、在温柔的音乐伴奏下，宝宝边说：“我来抱抱你，做你的好妈妈。” 边抱宝宝、摩挲宝宝。 四、活动延长 师：哇啊，我们小小班的宝宝真棒，布娃娃都哄睡着了，我们现在送布娃娃去娃娃家床上睡觉好吗?(宝宝抱着布娃娃进入活动室

5、。) 小班幼儿朗读活动方案3 为弘扬优秀传统文化，传承国学经典，本月我们大班组开展古诗朗诵竞赛活动。针对大班幼儿的年龄特征，选取适合幼儿吟诵的古诗，以此激发幼儿参加活动的热忱。培育幼儿语言的连贯性与生动性，激发幼儿表现自我的欲望，发展幼儿语言表达实力。 一、活动时间: 4月1日上午9:30-11:00。 二、活动地点:学校操场 三、活动内容:古诗朗诵竞赛 四、活动对象:小班幼儿 五、活动形式: 1、参赛人员:各班分别选出35名(组)幼儿参与竞赛。 2、评分标准:采纳10分制，选手最终得分为评委平均分。 a、运用一般话讲解并描述。语言清楚，标准，声音洪亮，讲解并描述流畅。 b、语言生动、形象，有

6、丰富的表现力。 c、精神饱满，着装大方，体态语生动、自然。 六、人员支配:主持人:廖燕娜 评委:中班组老师5名 七:活动过程: 1、介绍评委。 2、各班以班级的形式进行拉歌朗诵。 3、幼儿古诗朗诵竞赛。 4、组长宣布竞赛结果:最佳表现奖4名、大大方方奖若干名，颁发荣誉证书、并赐予贴纸奖品。 5、结束活动:表扬激励幼儿，教化幼儿要多看书、多读书，从书中学到更多的本事。 八、活动规则: 1、各班在自己班内竞赛的基础上选出35名优秀选手参与年级组竞赛，其余幼儿以班级参加的形式参与活动。 2、年级组竞赛评出最佳表现奖、大大方方奖。 九、活动要求: 1、请各班于4月1日上午9点20分之前组织好幼儿到操场

7、坐好。 2、请各班于周四将代表班级竞赛的幼儿名单及内容交给教研组长。 3、活动时，各班老师作好班级平安工作，留意活动平安。 小班幼儿朗读活动方案4 活动名称：语言活动 活动内容：为什么我不能 活动目标： 1、 理解故事内容，尝试用“我为什么不能”表达自己的想法。 2、 能够宁静地、开心的倾听故事。 活动打算： 1、 阅历打算：认知动物的生活习性; 2、 物质打算：多媒体课件、动物头饰、森林动物图 3、 空间打算：二十五个小椅子呈半圆形摆放; 活动过程： 1、 情境“森林里的小动物”，导入主题;“看看今日森林里来了哪些小动物?”“它们七嘴八舌的在争辩，我们来听听它们都在说什么呢!” 2、观看课件

8、，倾听视察，初步感受故事内容;依次播放课件，引导幼儿视察页面中角色、场景、行为动作，激励幼儿大胆揣测。提问：“画面上是谁?发生了什么?” 3、完整观赏故事，理解故事 老师有表情地表达页面上的内容，吸引幼儿仔细倾，听启发幼儿思索，尝试理解小动物的心情、困惑。提问：“_望见_的时候是怎么想的?”引导幼儿学习句式：“为什么我不能” 4、 角色扮演，在老师引导下尝试复述“为什么我不能.” 5、 阅历迁移，生活中“为什么我不能.” 提问：我们会像小动物一样许多“为什么我不能.”的问题，谁来说一说? 活动延长： 1、 开展以自己价值为核心的社会活动能干的我，让幼儿在活动中发觉自我的价值，确定自己的特长。

9、2、 在主题展板上制作一个才智树，让幼儿家长将幼儿的困惑写在便签上，并将便签贴于才智树上，老师收集信息与幼儿进行探讨。 小班幼儿朗读活动方案5 一、目标的制定 1、乐意学习咏诵经典古诗文，初步感受古诗文作品的语言丰富和美丽。 2、咏诵古诗文时发音精确、吐字清楚、提高口语表达实力。 3、探究尝试运用各种表达方式理解古诗文，表达自己的情感和阅历，体验与他人沟通合作的欢乐。 二、内容的选择 幼儿的生活阅历有限，应以易诵易记，富有意境(诗情画意)的四句五言诗及浅显易懂、适合幼儿阅读的名篇儿歌为主。 三、内容的制定 兼职教研员牵头进行教研，制定出各年级每周的经典诵读内容。 四、启蒙途径： 1、创设“诗歌

10、小园地” 利用教室走廊、班级图书角，开设诗歌小园地，选择古代文化浅显、精品之作，以文字图片的形式，展示于幼儿眼前。坚持做到每周一个新内容，同时将新学诗歌的图文展示在“诗歌小园地”中，美丽的文字配以图片，为幼儿观赏、朗诵古诗创设一个更为开放的空间。我们要充分利用家长资源，邀请家长与幼儿合作完成图加文故事作品。 2、播放古诗配乐朗诵，创设古诗诵读意境。 除了用古诗进行环境装饰外，我们还将利用园内广播，利用午间、入园前的时间，播放古诗配乐朗诵;班内利用幼儿离园时间，播放意境美丽的画面，让幼儿感其声，领其情。 3、利用嘉奖小红星等方式来激发幼儿的学习爱好。 利用每天的零碎时间让幼儿在集风光前朗诵诗歌，并进行嘉奖。在活动前，老师必需经清晰活动要求。如：要求能在集风光前朗诵一首学会的故事，内容不限。有表情且流利，嘉奖两颗星，完整朗诵是一颗星。一个月看谁的星最多，就是诗歌小明星。 4、利用童话意境学习诗歌。 老师将诗歌内容编成漂亮的童话情境帮助幼儿理解故事内容。 5、用借喻法来帮助幼儿理解内容。 借用幼儿已经熟识的生活阅历去理解诗歌含义。如孟浩然的春晓：“春眠不觉晓，到处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”诗中“到处闻啼鸟”的“啼”字来说明：“啼”就是叫的意思。用借喻法，可以帮助幼儿理解难字、难词，扫除幼儿学习古诗的语言障碍。 小班幼儿朗读活动方案