大班音乐活动优秀教案精选.docx

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1、大班音乐活动优秀教案大班音乐活动优秀教案1 活动目标： 1、在听音乐合拍做动作的基础上，学跳有情节的新疆舞。 2、按舞蹈情节记忆动作依次。 3、初步体验新疆舞蹈的欢快与民族特色。 4、经过舞蹈活动促进全身运动。 5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动打算： 1、新疆娃娃或新疆帽一顶。 2、人手一件打击乐器。 活动过程： 1、在水果丰收乐曲伴奏下，复习踵趾步及摘果子等动作。 2、了解葡萄丰收舞蹈情节。 (1)老师出示新疆娃娃或新疆帽，幼儿视察并说出这是新疆小挚友以及新疆人最爱跳舞的特点。 (2)老师讲解舞蹈情节。 3、学跳舞蹈。 (1)老师示范，幼儿观赏。 (2)老师再次舞蹈，幼儿视察并说出

2、老师跳了些什么动作。 (3)先练习“手”的动作。在座位上坐着做、站起来站在椅子前面做。 (4)重点练习踮步与进退步。 (5)老师边说故事情节，边示范舞蹈，幼儿跟着老师学习舞蹈。 (6)重点练习在学习过程中有困难的动作，在接着完整练习舞蹈。 (7)老师或一些幼儿戴新疆帽舞蹈，其余幼儿观赏并拍手伴奏，体验新疆帽舞蹈的欢快心情和民族特色。 4、用打击乐器为乐曲伴奏。在老师指挥动作的示意下，进行即兴地齐奏或轮奏。 对于踵趾步孩子还是不太会，一折一折的，没有美感!看来不止要教会，还要培育他们对于舞蹈的美感。 因为教室场地比较小，所以我把动作分成手和脚两部分。先依据情节练习手部动作。然后再站起来练习脚部动

3、作。 因为有了故事情节动作依次倒不难记。 就是踮步与进退步须要特殊的练习。 活动反思： 这次音乐活动的重点是让幼儿学习维吾尔舞蹈的'基本步伐和手位，为了让幼儿能更好地学习好这个舞蹈，我预先创编了一个简洁的故事。 活动时，我神奇地对大家说要给大家介绍一位维吾尔姑娘，有一个好听的名字，叫什么呢?孩子们很新奇，猜各种各样的名字，当我出示“阿依古丽”四个字时大家都说太好听的，有的男孩子还兴奋地笑了。这时我立刻给大家讲解并描述创编的故事，想让孩子们在故事情节的引导下来熟识舞蹈结构。 并提问：“阿依古丽早上做了什么事?她先干什么?再干什么?” 接着我对孩子们说：“老师把这些事编了一段好看的舞蹈。”

4、随着欢快的音乐，我热忱地为孩子们表演舞蹈，让幼儿观赏舞蹈，激发孩子学习的爱好。孩子们快乐极了，都嚷让着想学哪个哪个动作，忽然教室内变的嘈杂起来，我使了很大的劲，才让活动正常进行。整个活动上得特别累人，孩子驾驭舞蹈的动作也不是太好。 这原委是什么缘由呢?活动过程和教具都是经过细心设计的，怎么会出现这种状况?细致回想，活动中女孩子对舞蹈表现出了极大的爱好，学习时仔细细致，主动练习;而男孩子呢，有的动作做的不到位，有的则根本没有仔细学，活动时始终处于兴奋状态。和其他班老师一沟通，她们也出现了这种状况。 如何变更韵律活动中的类似状况呢?我觉得可以从以下几个方面尝试： 1、针对班内幼儿多的实际状况，可以

5、把幼儿分成男女两组，这样学习时对驾驭不好的孩子老师能个别指导，依据男女幼儿的不怜悯况进行教学。激励女孩创编不同的动作，在自己的实际实力上得到提高。 2、学习动作时，孩子之间会相互遮挡，可以把动作图谱先分散在教室四周，让孩子自由选择进行仿照练习，老师进行视察指导，等孩子基本驾驭动作后，在放在一起连贯表演。这样，更敬重幼儿、主体性得到更好的体现。 3、老师要充分运用自己的体态语来限制幼儿的心情，如眼神、动作。另外音乐指令也是一个很好的方法，如1234567来让幼儿起立打算、7654321回到自己的位置。培育幼儿良好的倾听习惯，形成良好的音乐活动常规，让音乐活动上得轻松自如。 大班音乐活动优秀教案2

6、 这是一首现在流传很广的现代音乐曲，乐曲由三段的旋律构成。第一旋律和第三旋律运用了八分音符和十六分音符，跳动性很强。其次部分旋律惊慌，波动较大，与主题形成了显明的对比音乐带有欢 快、跳动的情调。 针对不同年龄幼儿的特点，音乐要有选择和重点，小班幼儿可以观赏和嬉戏第一旋律欢快、跳动，中大班幼儿可以合作玩嬉戏。为了帮助幼儿玩这个音乐嬉戏，我设计了以下嬉戏： 第一旋律：借助故事、肢体动作，帮助幼儿感受、理解音乐的性质和嬉戏规则，为幼儿创设一个想象的空间，为他们接下来的阅历进行建模。 其次旋律：体验音乐跳动与惊慌。通过玩与“猪猎人的嬉戏情节，使每位幼儿随时保持警惕和期盼，提高幼儿玩嬉戏的爱好。 第三旋

7、律：体验胜利的欢乐，宣泄开心的心情。 欢快、跳动、活泼的乐曲，总能让幼儿产生跳动的思维，随着音乐的起伏与对比，激起孩子们的想象，随着音乐进行嬉戏，玩着玩着，孩子们的创建又有了不同的改变，能给孩子带来愉悦的心情体验。 12小节，幼儿打算。 34小节，幼儿做小鸟扇翅膀的动作。 56小节，拍肩的动作。 78小节，两两拍手的动作。 910小节，两两拍手的动作。 1、嬉戏可以层层递进。起先幼儿可以单独进行创编动作进行嬉戏。 2、然后激励幼儿两两合作，三三合作等进行挑战。 3、猪猎人的动作也是可以从简洁的节奏型激励幼儿进行尝试，然后层层递进引导助儿进行不断的挑战，提高幼儿参加活动的爱好。 教学活动建议 1

8、、通过创设情景、肢体动作、手指律动等形式，初步感受乐曲欢快、跳动、活泼的特点。 2、幼儿尝试与同伴合作创编不同的肢体动作表现小鸟玩的嬉戏动作。 3、体验音乐带来的想象，感受与同伴合作音乐嬉戏的欢乐。 (一)情景与节奏 1、出示手偶互动，引发爱好。 2、带领幼儿进行一些对乐曲相关的节奏练习。(如：点点手、拍拍翅膀等)。为后面幼儿创编小鸟玩的嬉戏做打算。 (二)师幼共享对音乐的想象与感受，帮助幼儿理解、记忆音乐的性质与结构。(老师边讲故事边做动作，幼儿倾听音乐。) 1、提问： (1)小鸟们在草地上做了哪些动作? (2)小挚友们看到小鸟手上的动作变了几次? (3)小鸟脚下的动作变了吗? 2、老师带领

9、幼儿做规定的动作2次，熟识乐曲。 (三)感受乐曲的欢快、跳动，尝试创编不同的肢体动作来表现小鸟玩的嬉戏。 1、老师引导幼儿创编小鸟的上肢动作表现音乐。 提问：小鸟除了拍手、扇翅膀，还会在草地上做哪些动作? (1)分别请4名幼儿创编小鸟玩的嬉戏动作，感受音乐的节奏。 2、老师带领幼儿做轮番玩的嬉戏，表现音乐的欢快、跳动。 (1)老师与全体幼儿玩轮番的嬉戏。(提要求：老师做，小挚友细致看、仔细听音乐、记动作，当老师给手势的时候再仿照老师做的动作做一次) (2)老师加入2个动作与全体幼儿玩轮番的嬉戏。 (3) 12名幼儿当发起者，玩轮番玩的嬉戏。 (4)将幼儿分成4小组分别依次合音乐节奏做嬉戏。 (

10、四)幼儿嬉戏 1、请幼儿两人合作进行嬉戏，探讨两人合作可以怎样合作做动作?并完整的进行音乐嬉戏。 (1)两个幼儿第一次合作进行嬉戏。 提问： 你们喜爱刚才小挚友们做的哪些动作?假如两个人合作怎么做? (2)交换挚友进行两人合作嬉戏。 提问：两个人合作还可以做哪些动作? 2、探讨三个或以上幼儿一组创编什么动作玩嬉戏，提升幼儿的创建阅历。 提问：你们喜爱两个人合作的什么动作?假如更多人一起做这个动作怎么做? (1)尝试第一次3更多人_一组进行合作。 (2)激励幼儿创编更丰富的动作与挚友合作做小鸟的动作。 3、幼儿自由选择角色玩嬉戏23次，强化幼儿的嬉戏规则和自己的角色。 (五)跟随音乐走出教室，结

11、束活动。 附故事： 一只疯狂的小鸟来到草地上玩起了欢乐的嬉戏戏。它一会拍拍手，一会扇扇小翅膀。玩的很快乐。突 然，一只猛烈的猪猎人窜了出来，小鸟静静的跟在它的后面，细致视察它的动作，猪猎人做什么动作，小鸟也做什么动作，它往前走，小鸟也往前走，后面似乎有声音，猪猎人_转身，小鸟们都变成了小花、小草、木头人，逃脱了猪猎人的追逐。 友情提示 1、此音乐嬉戏在进行前，孩子们已经有玩“我就跟你学轮番做动作”的嬉戏阅历，此嬉戏是在彼此比较熟识的伙伴间开展的。孩子之间能辨别交替做动作的阅历。 2、在嬉戏的组织中要给幼儿肯定的开放空间，更多的发挥幼儿学习的主动性和创建性。例如：在圈上嬉戏的时候，当幼儿提出很难

12、创编出动作来的时候，老师应当放慢速度，激励幼儿大胆创建，并且将主动权交给幼儿，自己来评价是否已经驾驭。 3、嬉戏贯穿了整个活动，传递给幼儿喻快的体验及嬉戏精神。在此活动中幼儿除了嬉戏之外，对乐曲中间一段的创编动作也是重要的学习内容，在嬉戏的过程中充分的让幼儿进行创编，在活动的最终，老师应当对幼儿的大胆创编进行评价，共享自己以及与挚友合作创编所带来的合作欢乐。 大班音乐活动优秀教案3 一、活动目标： 1、学唱歌曲新年到，引导幼儿感受歌曲中的节奏与情趣，并能创编身体动作。 2、依据节奏提示，尝试用衬词为歌曲伴唱。 3、在合作中，留意相互合作，协调演唱，体验合作嬉戏的欢乐。 二、活动打算： 1、欢快

13、的乐曲磁带。 2、背景图画。 三、活动过程： (一) 师生随欢快的乐曲入室。 老师在前面领舞，引导幼儿做一些敲锣打鼓过新年的动作。 (二)师生围坐，谈话导入活动主题。 1、出示四幅图片，自然引出歌词内容。 师：你看到了什么?你想到了什么?新年到了我们最喜爱做些什么呢? 2、看图片有节奏地念歌词： “新年到，新年到，唱唱跳跳真喧闹， 敲敲锣，打打鼓，敲锣打鼓放鞭炮。” (三)学习歌曲新年到。 1、老师完整范唱一遍。 2、师生共同试着唱一遍。(无伴奏唱) 3、尝试多种方法学唱歌曲。(小组唱、分男女唱、独唱、齐唱) 4、跟着琴声表演唱，激励幼儿大胆创编身体动作。 (四)学习分声部合作演唱。 1、老师

14、示范用衬词伴唱： 师：现在老师想和你们用不同的方法合唱这首歌，你们还象刚 才一样唱，但同时要听一听我唱了些什么?(师生分声部唱)。 师：谁听到我唱的是什么?(幼儿探讨) 2、幼儿尝试分声部合唱。 3、引导幼儿创编衬词。 师：我们刚刚用“唱唱跳跳、打打敲敲”为歌曲伴唱，这种方法叫衬词，想想看!我们还可以用哪些衬词来伴唱?(幼儿探讨并试唱)。 (五)创编嬉戏放鞭炮。 师生探讨：依据“新年到”的音乐创编好玩的情节并开展音乐嬉戏活动。 活动反思： 新年快到了，我和孩子们一同布置活动室环境，张灯结彩，挂灯笼，放鞭炮，贴福字，敲敲打打可喧闹了。于是，在他们的启发下，我们共同创编了贴近他们生活的歌曲新年到。

15、 此次活动是在钟楼区业务园长评优课上的公开活动，活动中孩子们的心情很好，歌曲的内容较简洁，难点在分声部合唱上，这须要幼儿既能听清他人的演唱，又能自己演唱，合作中因为有肯定的难度，孩子们特殊用心，练习的过程特殊仔细，多遍下来，孩子们唱得可真!与客人老师合作时，客人老师都比不过他们呢! 可见，幼儿对感爱好的课程特殊简单接受，多声部演唱又给幼儿有跳一跳才有收获的感觉，这种歌颂形式，既增加了孩子的爱好，又能提高歌曲的演唱效果。这种歌颂形式可多给幼儿接触，熬炼耳、眼、口的协调功能。 大班音乐活动优秀教案4 音乐分析： 1、音乐情感：轻松、开心、活泼，淘气逗趣的小花猫嬉戏画面。 2、音乐学问点：两段体结构

16、，四二拍子，每一段有2次重复，第一乐段以平稳的断奏，音形连贯，体现小花猫活泼、开心自由的形象。其次段音乐稍起伏，连贯，圆滑奏，体现小花猫聪慧伶俐、淘气可爱的场面。圆滑奏共有4处。 教学目标： 1、能主动参加活动，感受音乐活动中的乐趣。 2、学唱歌曲，感应圆滑和断奏，进行角色的扮演。 3、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。 4、激励幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。 教学打算： 1、小花猫图片、挂图P1、 2、铃鼓、圆舞板、呼啦圈一份 3、CD播放机，音乐光盘 活动对形： 半圆 活动重点难点： 1、重点：感应圆滑奏 2、难点：能伴随音乐表现歌曲的弹跳和圆滑 教学过程： 一、暖身

17、活动，初步感应圆滑和断奏。 1、出示小花猫图片，引起孩子爱好，现在我们一起来学学小花猫走路吧! 2、老师手持铃鼓，拍(断奏)：跳动;摇(圆滑奏)：轻声走。 二、故事引导： 河马医生开了一家诊所，他有好多治病的隐私武器，所以他的诊所里总是挤满了病人，看看都有谁来看病呢?(指图让幼儿看图回答)小花猫也来看病了，她浑身发痒，难受得不得了，河马医生用放大镜一看，哇!原来小花猫身上有好多的跳蚤! 三、小花猫的律动。 我们来听一首好听的歌曲，听听歌曲里的小花猫在做什么? 1、第一遍观赏歌曲，幼儿宁静倾听。 提问：刚才听到小花猫在做什么? 2、肢体律动，再次完整感受歌曲。 3、这首歌曲分两段，第一段和其次段

18、说的什么内容。引导幼儿探讨。 4、老师小结幼儿回答的内容，并整理成歌词，朗诵给幼儿听。 5、幼儿学唱歌曲，坐在位置上依据歌词边唱边做相应的动作。 6、启发幼儿唱第一段时轻松、活泼来演唱，其次段用连贯、下滑音行来演唱。表现小花猫栩栩如生的真实形象。 7、幼儿边唱歌曲，边起来做动作。(我们一起来学学小花猫)第一段断奏：学猫步左右轻跳，尾局的音效做小花猫伸懒腰。 其次段圆滑：学小猫走路，并于喵喵时做嘴巴两旁抓胡子。 8、两人一组第一段断奏：两人牵手，做小猫左右轻跳。 其次段圆滑：两人面对面，学小猫舔爪子，抓耳朵等，启发创意各种小猫动作，可以激励幼儿团结友爱，相互作蹭背抓痒。 四、角色扮演活动。 老师

19、：小花猫身上的跳蚤太多了，真难过，怎么办呢?我们要捉掉这些厌烦的小跳蚤。 1、小花猫捉跳蚤(幼儿分男女两组)女生站中间拿呼啦圈围成内圈，面对外站扮演小花猫。 2、男生围圈面对小花猫站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆时针不停地跳。 第一段：女生站中间做小花猫的动作，外圈的跳蚤围着小花猫做小跳动作，并眼看着小花猫。 其次段：女生花猫唱猫咪猫咪，男生跳蚤唱喵喵音乐结束处：花猫抓用呼啦圈套住跳蚤。 五、乐器感应： 老师：我们捉住了好多跳蚤好兴奋呀!我们来庆祝一下吧，现在请出我们的小乐器。 铃鼓小花猫：第一段边唱边敲节奏，结尾音效做摇奏。 其次段唱喵喵时刮奏铃鼓鼓面仿照猫叫。 圆舞板跳蚤：间奏做打拍子。 3、幼儿

20、分成两组，听音乐取铃鼓、圆舞板。 4、听音乐站起来进行演奏，看老师指挥。 六、结束结束小花猫，我们一起去户外晒晒太阳吧! 教学反思： 蓝天班的幼儿较活泼，幼儿学习语言的欲望剧烈，表现欲很强。他们学习回答问题，学习用语言提出恳求，学习叙述事务，喜爱一遍又一遍地听故事。正因为如此，故事表演对他们有着特别的吸引力。在本次语言教学过程的起先，我采纳了故事表演的方法进行导入：“喵喵”谁来了?小花猫来了，今日它要给我们讲个好听的故事。以故事表演的方式能让学生集中留意力，故事中的内容能吸引他们的小耳朵。在这一个环节中取得了很好的效果。 幼儿好仿照，简单进入嬉戏角色的特点，是故事表演能取得很好的语言教学效果的

21、前提。因此在本次教学过程中我采纳了“嬉戏小花猫”让幼儿分角色表演儿歌。幼儿通过故事表演，一边表演一边朗诵儿歌，真是形象又贴切。用肢体生动的描绘了小花猫抓老鼠的情景。但同时我发觉在表演小花猫儿歌的过程中部分幼儿不能用心表演，精力不集中。 通过这次儿歌的教学活动我反思到：作为新老师要具备生动形象的语言的同时还要学会利用语言的时机。就如本次的教学中我应当在学生在表演时还有发出其他声音时给出提示：假如小挚友们再讲话的话，小花猫也就不出来和小挚友们见面了，我们要安宁静静地视察小花猫。这个时候学生们就会意识到自己的行为是错误的，应当立刻改正安宁静静地。因此我们不要吝啬自己的语言，要擅长用自己的语言感染你身

22、边的孩子。 小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推想是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年(但未像狗一样完全地被驯化)。 大班音乐活动优秀教案5 一、活动内容： 节奏乐春天(一)。 二、活动目的： 1、让幼儿学习三拍子的不同节奏型，培育节奏感。 2、使幼儿能用节奏乐表现对春天的感受。 三、活动打算： 1、三角铁、小铃、木鱼、沙球。 2、节奏卡。 四、活动过程： 1、组织幼儿停乐曲春天，感受乐曲美丽抒情的特点。 2、让幼儿听音乐拍节奏，请个别幼儿先拍出几种不同的四三拍节奏型。 3、出示三张节奏卡，引导幼儿视察，有什么不一样? (1)三角铁节奏。 (2)木鱼节奏。 (3)小铃节奏。 4、分声部让幼儿徒手练习，分组练习四种乐器的节奏型。 5、每组请一位幼儿领奏，全班幼儿持乐器在老师的指挥下合奏数遍。 6、师指出不足之处，接着练习。 7、放录音，幼儿伴随音乐合奏。 8、幼儿上课状况。