幼儿园大班语言的公开课教案最新.docx

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1、幼儿园大班语言的公开课教案幼儿园大班语言的公开课教案1 1、理解并驾驭故事情节，在听听、看看、议以、讲讲的基础上绽开主动的想象，为不同的小动物设想出各种能带给别人欢乐的方法。 2、学会关切他人，初步体验当把欢乐带给别人的同时自己也能得到欢乐。 碟机、碟片，电视机、录音机、磁带 一、师生谈话。引出课题 1、师生间相互问候。 2、老师：老师看到你们的微笑心里可真兴奋，真欢乐。提问：你们看到老师的微笑心里感觉怎么样?哦，原来微笑还能给别人带来欢乐呢，小挚友，森林里的小动物们都想把欢乐带给别人，你们想知道他们都是用什么方法给别人带来欢乐的吗?请观赏故事微笑 二、分段观赏故事微笑插问： 1、大象会想出什

2、么方法给别人带来欢乐? 2、小刺猬会想出什么方法给别人带来欢乐? 3、小白兔会想出什么方法给别人带来欢乐? 4、当大伙儿讲的正兴奋的时候，小蜗牛怎么了?它为什么很难受?(大家相互探讨，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来欢乐的方法) 5、小蜗牛用什么方法给别人送去微笑呢?(这里利用关键中断法，让幼儿依据故事的情节能绽开丰富的想象，设想出各种不同的方法，发展幼儿的扩散性思维及解决问题的实力) 三、完整观赏故事微笑 四、引导幼儿探讨、沟通提问： 1、你喜爱故事里的小动物吗? 2、你们想把欢乐带给别人吗? 3、你想把欢乐带给谁? 4、谁最须要我们把欢乐带给他们? 5、你想用什么方法给别人带来欢乐?(说明：

3、随着提问的渐渐深化，面对全体，请不同层次的幼儿来回答问题，让全部的幼儿都能体验到胜利的欢乐和愉悦。最终一个环节，适当的请个别幼儿上来表演节目给大家带来欢乐，将活动推向高潮) 五：邀请舞歌声与微笑小挚友，你们看，今日有这么多的老师来到这里，我们一起把欢乐带给他们好吗?(幼儿邀请老师与之共舞。并将欢乐带给外面的老师和小挚友)。 活动反思： 在活动起先的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得很多幼儿没有了表演的机会。分析状况可以看出，幼儿与幼儿之间的视察实力和绘画水平是有差距的，老师在指导过程中应考虑到新生幼儿的实力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，

4、即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的欢乐，就能提高幼儿的学习效率了。 幼儿园大班语言的公开课教案2 活动目标： 1.看图学习儿歌，能正确讲解并描述十二生肖的名称。 2.通过嬉戏的方式正确感知十二生肖的排列依次，并尝试仿编儿歌。 3.乐意参加儿歌的表演，知道十二生肖是中国特有的民族文化。 活动打算： 十二生肖歌磁性小图片12张，头饰，录音机。 活动过程： 1.老师提问，引出活动。 (1)老师：这是什么?这是老师的生肖挂件。小挚友，你知道你是属什么的吗? (2)老师：你知道你的爸爸、妈妈属什么吗?你还知道哪些生肖? (3)老师：以十二生肖代表属相是中国特

5、有的传统习俗。每年以一种小动物作为代表，一共有十二种动物，称为十二生肖。 2.引导幼儿看图阅读儿歌。 (1)老师：瞧!十二生肖排队走来了，请小挚友说一说，它们是什么动物? (2)老师在小动物的旁边添画简洁的图形。请幼儿说说小动物排着队在做什么运动呢? (3)引导幼儿朗诵儿歌。 3.运用轮番的方式阅读儿歌。 4.通过嬉戏了解十二生肖的依次。 (1)老师：十二生肖熬炼完身体，就排起长队，起先玩捉迷藏的嬉戏。 (2)老师介绍嬉戏的玩法：请小挚友闭起眼睛，老师拿走一个动物，然后请小挚友睁开眼睛，看看第几个动物藏起来了。 (3)老师带领幼儿开展嬉戏活动。 5.启发幼儿进行仿编儿歌。 (1)老师：十二生肖

6、喜爱熬炼身体，而且它们还会排着队做运动呢?想一想它们还可以做什么运动? (2)老师依据幼儿的讲解并描述，在失而生肖的旁边画出简洁的运动项目。 (3)激励幼儿看图朗诵自己编的儿歌。 6.韵律活动。 老师：十二生肖喜爱熬炼身体，小挚友，你们喜爱熬炼身体吗?让我们随着音乐一起来做运动吧!老师与幼儿一起表演韵律操。 活动反思： 十二生肖歌这个活动，主要是让幼儿知道十二生肖的先后次序，在记忆儿歌内容的基础上进行想象创编。在原活动教案中，他还有表演活动，并且创编活动是放在学习儿歌之后，表演之前。但我却觉得这有些舍本逐末，甚至可能会让幼儿对儿歌内容造成混淆。所以我将整个活动的环节进行了调整和删减，分为：谈话

7、导入-学习儿歌-儿歌嬉戏-创编儿歌四部分。这样一来，活动环节比较紧凑，同时目标指向性更加明确，教学活动也更具实效。在本次活动中，我的教学打算并不多。十二生肖的小图片一份以及幼儿人手一张操作纸而已。可是在活动中，小挚友却特殊的仔细。而我也免去了很多打算的工夫。它让我觉得，一次胜利的教学活动不须要花里胡哨的课堂打算，有时简简洁单的几张小图片、一支粉笔，一份操作纸就可以构成一次让孩子欢乐让老师轻松的活动。当然，这种轻松并非放松。他必需建立在老师对活动目标的正确定位以及扎实的基本功的基础之上。 但在本次活动中，我同样感到了一些不足之处。在幼儿进行操作活动之前我已经明确地提出了活动的要求：让他们在操作完

8、成后在自己的座位上进行儿歌的创编，在老师拍手过后就要马上放下手头的工作坐好。可事实是：幼儿在自己进行书面创作时，都特别仔细。有的幼儿画好后自己编起了儿歌;有的幼儿画好后就光顾着和别人说话了。老师拍手过后，还有部分小挚友在兴奋的与别人沟通。这一幕幕都表现出了幼儿在此方面常规的不足。而这是我们必需留意的。 幼儿园大班语言的公开课教案3 活动设计背景 我设计了一个车展，让小挚友将自己喜爱的车，展示给大家，然后请小挚友给自己的车当模特儿。 活动目标 1、尝试用完整连贯的语言表达自己的所见所闻。 2、了解汽车的特点和功能，并知道疼惜自己的玩具。 3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 4、引导幼儿在故

9、事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 教学重点、难点 让幼儿相识各种车型、颜色。 让幼儿说出汽车的功能。 活动打算 各种汽车的图片。 幼儿每人带一辆玩具小车。 活动过程 出示车的图片，让幼儿讲一讲图片上都有什么车，这些车的名称、是什么颜色的，都有什么功能和用途。 请小挚友拿出自己的玩具车，介绍车的名称、颜色、外形特征、功能和用途。 幼儿之间交换玩车相互观赏各种车辆的功能、用途。 请幼儿说一说自己喜爱什么样的车?为什么? 请幼儿探讨如何疼惜玩具汽车? 让每幼儿当小司机，开着自己的小汽车去郊游。 活动延长 把玩具车放入美工区供幼儿观赏和进一步相识车的功能、外形特征及用途

10、，便于小挚友和小挚友之间，小挚友和老师之间更好的沟通。 教学反思 对幼儿的反思： 幼儿在活动过程中都能主动主动参加，活动氛围特殊浓。 师生互动的反思： 我是大班的主教老师，幼儿课程都是我一个人教，所以在活动过程中大家都能主动主动与我一起共享，我感到特殊兴奋。 对活动效果的评析： 在整个活动过程中，孩子的参加度特殊高，大家主动发言，增加了他们的自信念，使得全部的孩子都能主动主动的参加到活动中来。 四、假如让我重新上这节课，我会带孩子先实地视察各种车型，让每个孩子能真正融入到活动中去。 幼儿园大班语言的公开课教案4 活动目标： 1、通过观赏故事理解故事内容，懂得谦让的道理。 2、培育幼儿良好的倾听

11、习惯。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动打算： 食物两只梨子、VCD动画 活动过程： 一、出示孔融画面，引出内容 师：这是个古代的小挚友，他的名字叫孔融，和你们一样大，也是四岁，孔融给小挚友还带来梨子呢!你想吃哪一只梨?(出示梨子) 二、听故事“孔融让梨” 师：想知道孔融挑了哪一只梨吗?我们一起来听个故事吧!(师讲故事一遍) 提问：孔融挑了哪只梨?他为什么不拿大的，拿个小的呢?(幼儿自由回答) 三、看VCD动画一遍 提问：孔融为什么不拿大的，拿个小的呢?(让幼儿学说孔融的回答) 爸爸是怎么夸

12、奖他的?(让幼儿学做爸爸做夸奖的动作) 老师小结：孔融才四岁，就知道把好的留给别人，所以大家都夸他是个好孩子。你们是好孩子吗?现在请你来挑梨，你挑哪个呢?为什么?再请幼儿自由选择。 四、迁移阅历 提问：在幼儿园、家里你们还遇到哪些事要相互谦让的呢?(幼儿自由探讨回答)结束。 活动反思： 常常说礼貌用语是一种好习惯好的修养，同样学会谦让也是人类一种特有的美德，故事孔融让梨让幼儿通过简洁的故事理解，深刻地体验到谦让这种美德，在探讨中幼儿很清晰地明白了什么叫谦让，什么时候该谦让，设置情景，迁移感情的探讨中许多幼儿都谈到自己平常都是很以自我为中心的，但是在听了故事以后自己要向孔融学习，学习谦让，本次活

13、动幼儿的发言探讨都很主动。 幼儿园大班语言的公开课教案5 教学目标： 1、理解故事中拟人化艺术表现手法的夸张性。 2、尝试运用拟人化的手法讲解并描述图片。 3、感受作品中与人为善的做人道理。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 教学打算： 律动音乐、故事课件、提前在教室两侧贴两幅图片 教学过程： 一、引出主题，激发学习爱好 1、仿照开汽车动作，引出故事主题。 师：我们来当小司机，好吗?在音乐声中老师和幼儿一起轻松开心地做着开汽车的动作进入活动室。 2、提问引起新奇，激发幼儿学习的爱好。 师：你见过回滚的汽车吗?今日，我们来听一个故事，故事的名字就叫

14、会滚的汽车。老师接着用充溢怀疑的口气讲：会滚的汽车，究竟是什么样的呢? 二、理解故事情节及拟人化的艺术表现手法，感受作品情感 1、观看课件，了解故事内容。 师：让我们一起来看看会滚的汽车究竟是什么?整体播放课件，幼儿完整观赏。 2、通过提问，引导幼儿关注故事情节，初步感受拟人化艺术表现手法的夸张性。 问题一：回滚的汽车是什么?幼儿回答：大木桶 问题二：都有谁上了会滚的汽车?幼儿依次说出了故事的主要角色。 问题三：你觉得故事中什么地方最好玩呢? 幼儿讲解并描述自己感觉最好玩的的地方。 帮助幼儿理解故事主要情节。 3、谈话，感受作品表现的情感 师：你喜爱木桶还是狐狸?为什么? 幼：喜爱木桶，因为木

15、桶和善，它爱帮助别人 师：为什么不喜爱狐狸? 幼：因为它骗人还欺压小动物。 4、老师小结，幼儿理解拟人化艺术表现手法的夸张性。 师：这是一篇拟人化的故事，作品中的动物、木桶都被拟人化了，变得和人一样会说话、会思索、会做事、会夸张。这样写使故事变得更生动好玩了，大家就更情愿听，情愿看了。我们在讲故事的时候也可以试着用拟人化的手法让故事更好听。 三、幼儿尝试运用拟人化的方法看图讲故事 1、以“小作家”激励幼儿自由选择图片，尝试创编。 教室两侧分别贴了两幅图片，老师提出要求：现在你们自己选择一张图片，当一个小作家，也试着用拟人化的手法看图片编一个故事。 2、请个别幼儿讲解并描述自己编的故事。 四、活动延长 语言活动区供应语言图片，幼儿可在自选区域活动时运用拟人化手法讲解并描述。 教学反思： 活动环节层次清楚，敏捷的活动形式激发了幼儿学习的内在动机，调动了幼儿学习的主动性、主动性，促进了幼儿主动思维，幼儿在做、听、看、说中获得了阅历。整个活动从幼儿专注的眼神、主动有效的互动中，感受到这节活动收到了好的效果。活动过程渗透了幼儿情感、看法、实力、学问、技能诸方面的发展。充分发挥了老师在活动中的引导者、合作者、支持者的作用。