三年级音乐说课稿范文精品.docx

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1、三年级音乐说课稿范文三年级音乐说课稿范文1 一、教材分析 这是一首欢愉快泼的新疆民歌,它生动逼真地表现了牧童放牧时的喜悦之情,刻画出天真可爱的人物形象,全曲由四个乐句组成,前两个乐句节奏平稳,描绘了大自然的景色,第三和第四乐句一挥而就,第三句中运用了较多的附点节奏,生动地描绘出小主子公骑马奔驰的形象,而第四乐句则以较舒缓的节奏唱出了牧童开心的心情。 二、教学目标 依据新课标理念和对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三个： 1.能用欢快的心情演唱歌曲牧童之歌，表现出小牧童在天山脚下宽阔的草原上放牧时的喜悦心情。 2.通过学唱歌曲牧童之歌，能用不同的形式参加表演活动，表现歌曲。

2、 3.初步感受新疆，加深学生对新疆的酷爱之情。 为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，细心组织开放而有活力的课堂教学。我的基本策略是，从听入手，以唱为本，引导学生有规律的动起来，把“情”贯穿始终。在敬重学生独特的情感与创建体验的同时，将现代信息技术和学科教学有机结合起来，同时充分发挥评价的主动作用，努力使每个学生具有自信念和可持续发展的实力。 三、教学重难点 通过以上的教材分析及目标确定，结合三年级学生的认知水平，我确定本课教学重点是学唱歌曲牧童之歌，感受歌曲欢快的心情。：教学难点则是牧童之歌中的连续的附点节奏的演唱。为此，我将采纳倾听音乐、口读节奏、徒手拍击、打击乐伴奏等方

3、式进行充分挖掘，将学生的学习爱好在不断的体验中得到进一步巩固和提升。 四、教学过程 针对教材中的难点，本课我设计了以下几个环节：首先，由观赏新疆风光的视频和天山美景的图片入手，创设情境，激发学生学习爱好。而歌曲第三乐句中连续四个小节附点节奏的运用表现了小牧童骑马的动感。所以，接着我就让学生听一听大草原上传来了什么声音。学生立刻宁静下来细致听辨。原来是马蹄声，这时再利用双响筒来仿照马蹄声，击打出不同的节奏，并让学生用拍掌的形式打出相应的节奏，让学生由易到难的驾驭好节奏，这时再过渡到连续四个小节的马蹄节奏，并出示马蹄节奏“_._”，学生相识附点，知道附点八分音符要读得略微长一点，附点后面的十六分音

4、符要读得略微短一点。学生很快就驾驭了节奏上的难点。在朗读节奏的同时留意引导学生协作上骑马的动作，又加上牧童策马扬鞭的动作，让学生随着音乐进行律动，既让学生初步熟识了歌曲又很好的调动了学生的爱好。这时我顺势在马蹄节奏中加入歌词，让学生首先学唱好难点的句子，从而为后面歌曲的学唱降低了难度。 学唱歌曲，是本堂课的重点，通过歌曲的学唱体验牧童的放牧的欢乐感受，为了让同学们更精确的唱好这首歌曲，我采纳了跟琴用“啦”轻声哼唱旋律，跟琴分句学唱歌词，跟伴奏演唱，歌曲心情处理等方式，在学唱的过程中让学生轻愉快泼，像马蹄声一样有弹性的演唱，并且留意歌曲中的附点音符。让学生通过演唱的方式体验牧童的生活。最终师生一

5、起创编动作，进行歌曲表演，学生在欢快的音乐中尽情地唱起来、跳起来，使学生获得自主发展的空间，学生充分发挥自己的特性和潜能，程度地渲泄和释放内化的情感。 本课已经观赏了新疆的风景，学唱并表演了新疆的歌曲，最终我选择了让学生观赏感受新_具特色的舞蹈，从而让他们从不同角度去感受新疆，增长学生的见识，激发学生课后去探究新疆少数民族人文风情。 总结以上过程和策略，我认为我的方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培育学生的实力，提高音乐素养。依托音乐本身的魅力，影响学生人生观、审美观、价值观的形成。从目标的提出、到过程的支配、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学

6、生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创建性。当然，措施付诸实施，还须要老师的爱心和慧心，教学探讨永无止境，我信任，没有，只有更好。 三年级音乐说课稿范文2 今日，我给大家带来了一堂丰富多彩的音乐课。 教材分析： 本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第六册第六课嘀哩嘀哩。嘀哩嘀哩是一首欢愉快泼，富有朝气的儿童歌曲。它的旋律给孩子们勾画了一幅宽广明媚的春天景象，而本课教学正是对唱曲情感的再延长和发展。是在第一课时歌曲学习的基础上，以审美教化为主线的一堂自创音乐课。 本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，实力的培育以及品德的教化。通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲

7、，培育学生的音乐听辨和想象的实力。使他们的表现美、鉴赏美，创建美的实力得到煅炼，激发学生酷爱春天，酷爱大自然，酷爱生活的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教化。 本课的重点是：通过学生感受春天的美，表现音乐的美，提高学生的审美实力。本课的难点是：学生分组为旋律创编春天的歌词。 本课以音乐教学为主，同时结合了语文、思品、美术等多方面综合素养的培育。 教学方法： 在教学中我主要采纳情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个春的环境。在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我还采纳了嬉戏法，实施了寓教于

8、乐的教学策略。 学法指导： 音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参加学习并且自由发挥。采纳人机交互的手段，让学生点击鼠标自由选择画面上的对象，组成春天的图画。学生分组进行活动，在沟通和协作中，加深对音乐的体验。 现代音乐课程标准力求体现深化教化改革，全面推动素养教化的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。所以，我为这节课拟定的题目为春天的旋律。它所蕴涵的内容本身很美，给学生供应了一个音乐艺术想象的空间。在这个空间里，我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。把音乐基础学问和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。在教学中我打破传统、单一的音乐教学模式，

9、把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所供应的形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，从而帮助学生更好地倾听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所沉醉，与之产生剧烈的情感共鸣，萌发对音乐的爱好和爱好，从而激发学生去表现音乐、创建音乐。 本课的教学过程我是这样思索的：它由复习歌曲，感受春天，嬉戏活动这三部分组成。其中“感受春天”又包括了：看春天、说春天、赞春天三环节。通过这样的支配，使学生的观赏美、感受美、表达美、歌颂美、创建美这一系列的审美实力得到提高。 首先我采纳提问的方式开课：“同学们，请看窗外，现在是什么季节呀?”问题和学生的生活阅历相结合，学生很快就进入了现实的情景里。接着我告

10、知学生，“让我们一起来唱首春天的歌吧”，这时候，学生就可以看着电脑屏幕上出现的歌单，拍着手在音乐的伴奏声中唱起了歌曲。我又采纳听练结合的方法，让学生听辨自己和老师仿照小黄鹂唱歌的不同，突出强弱关系，解决歌曲中的难点，使演唱更加完整悦耳。接着进入其次个环节：看春天。我利用现代化多媒体教学手段能有效激发儿童的学习爱好这一特点，让学生看关于春的录像，漂亮的画面和好听的钢琴旋律，让学生从视觉上，听觉上都得到艺术的感染，审美情趣，审美实力得到培育。接着我又引导学生在音乐声中把所看到的，所想到的春景用语言来描述，并进行仿照。或许有的孩子会说太阳，有的学小鸟，有的用身体表现柔柔的柳条，还有的渴望在草地上放风

11、筝。你一言，我一语，我再让他们用自己的小手在电脑上，选择出喜爱的春景，用电脑拼图的方法自由组成春天的图画，这时候，我们的眼前就会出现一幅幅漂亮的春天美景。通过这一部分的支配，在教学内容上，就把语言、律动、音乐、美术、多媒体技术有机的结合在了一起，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。这样的教学，既能面对全体学生，又能让学生在主动参加中呈现他们的特性和创建才能。学生积累了很多描写春天的语言，也为后面的创编歌词打下基础。接下去，我又让孩子们用美丽的旋律去歌颂春天。在教学方法上，我以培育学生的想象力、创建力为主，敬重个体的不同体验，让学生在键盘上敲出自己所喜爱的速度，感受同一旋律采纳不同速度时所产生

12、的不怜悯绪。欢快的音乐像小挚友在做嬉戏，舒缓温顺的音乐像春姑娘在翩翩起舞。这些充溢童趣的语言，让他们在感受音乐中丰富了想象，在想象中又进行了乐感的培育。接着，我让学生分小组为这段旋律填写春天的歌词，这唤起并促进儿童潜在的音乐本能。让孩子们感受到音乐是自已生活中的须要。学生在一起进行创作，发挥集体协作精神，我再让小组展示自己的创作，并进行互评。这样的创作活动无论是过程还是结果，孩子们在心理上都得到满意、确定、愉悦。最终，我采纳情景陶冶法，用多媒体技术把教室创设成一个漂亮的大草地，在春天图案的背景下，在美丽的乐曲声中，学生分组进行嬉戏活动。在轻松欢乐自由的氛围中学生知道了春天究竟藏在哪里?它，在暖

13、和的阳光里，在嫩绿的枝头上，在大家的歌声里，在老师的笑脸上，在我们的心里，在美妙的生活里。孩子们感受到了春天的无处不在，从而更加酷爱大自然。珍惜华蜜生活。 法国艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。”我想，通过这样的设计，让学生在音乐中相识美，在生活中找寻美，在将来里创建美，让美融入每一个孩子的心里。 三年级音乐说课稿范文3 一、说教材 舞扇运动是一项手持扇子,以中华传统武术流派拳术功夫为基础，运用传统扇子套路中的云、劈、撩、穿、刺、扫、握等各种功夫技法，与现代舞蹈艺术完备相结合的民族体育运动项目。 小学三年级舞扇内容注意扇的技法，组合成一套扇操分别对学生的腕部、上肢、

14、下肢和腰部等进行训练，培育学生身体的柔韧性，灵敏性等，增加学生体质。本节课学习扇操中的前三节上肢运动、头部运动、腰部运动。 二、学生分析 小学三年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的仿照实力强，好动，新奇心强，敢于表现自我。但三年级男女生的性格爱好和运动参加程度却有较大的差异。女生在练习与表演中会出现怕羞的一面，男生在练习中则会无所顾忌地表现自我。舞扇运动项目是一项刚柔并济的运动，既能呈现男生的好强特性，又能体现女生的优美性情。学生还是比较喜爱这项运动的。 三、说重点、难点 重点：基本扇法和步法 难点：1、手形，步型的正确到位 2、动作连贯性 3、动作富有韵律感和节奏感 四、说教学目标 依据

15、体育与健康新课程标准，结合舞扇的特点，本课有以下目标： 1、认知目标：驾驭舞扇的基本动作及简洁的套路组合，提高学生对舞扇的爱好，发展学生动作协调性、柔韧性、韵律感，促进其身心和谐发展。 2、技能目标：通过学生视察，仿照，相互沟通，使学生基本能驾驭并领悟每个动作的要领及方法。 3、情感目标：使学生能以主动仔细的他度学习，在课堂上培育学生虚心，好学团结协作，开拓创新的学习实力。 五、说教法学法 教法： 1、创设情景 都说“爱好是的老师。”好的情景能使学生的心情一下子被调起来。本节课中老师在打算部分播放轻松悦耳的民族音乐，让学生跟着好听的音乐翩翩起舞，将学生的留意力潜移默化的导入到新课的教学中来。

16、2、创建性教学法 老师为每个小组发放扇操组合中的动作示意图，学生在小组长的组织下，经验探究、合作学习的过程。运用这一教学方法中，老师对学生的努力和进步要个赐予激励和赞许，以增加学生的信念，使学生体验到胜利的喜悦。 学法：1、小组合作探究法 学生之间的爱好爱好和原有运动水平是有差距的，为使民族的体育项目得以发扬下去，老师有必要帮助学生建立一些互助合作的学习小组，使基础较好与较差的学生组合在一起。这样，既可以发挥基础较好的学生的主动性，又能让基础差的学生获得更多的帮助与指导。 2、表演展示法 展示自我，乐于表现是孩子的天性。学生在小组中边学边演，在集体中展示自己的舞扇技能技巧，这对学生来说是享受体

17、育运动的欢乐。让学生主动参加课堂教学过程，成为课堂的主任，是教学目标的根本所在。 六、说教学过程 三年级舞扇动作结合学生的身体特征，特殊注意动作的圆滑连贯，富有节奏感、韵律感。依据这一特点，教学过程设计如下： (一)创设情景，激趣导入 一上课，老师播放一段中国功夫，并手执双扇随音乐翩翩起舞，学生观看。老师问学生：你喜爱老师表演的舞扇动作吗?你想自己舞起来吗? 然后学生和老师随音乐随意舞动双扇，让学生对扇子有肯定的手感。这一环节创设情景，激发学生学习舞扇的爱好，能使学生主动主动的参加到课堂活动中来。 (二)自主探究，合作练习 老师进行激趣导入后，引导学生分组练习。老师为每个小组供应扇操组合中的前

18、三节运动的示意图，由组长组织学生依据图纸中的示范动作及文字说明进行小组合作探究和演练。学生只有在自主探究学问与发展过程中，在独立分析问题和解决问题中，才能真正学会学习。老师应当给学生一片自由的学习空间。在这一过程中，老师仅仅是引导者，组织者和协作者。老师告知学生：舞扇和其他项目一样，也是要多练习，熟能生巧，熟能显美。在学生练习过程中，老师留意订正学生动作，刚好发觉学生动作上的不足以及表扬学生的精彩表现。老师充分利用这一环节的活动很好的培育学生战胜困难，敢于表现，团结协作的体育精神。 (三)分组展示，合作沟通 各小组组长组织组员汇报刚才练习状况，每个小组汇报本小组成员学得较好的一节，并说出本节动

19、作的重难点和自己的感受，提示其他学生留意的地方。其余小组成员进行友好评价，老师适当点评，评出“动作美丽星”，“韵律和谐星”，“优秀合作小组”;然后由获得优秀的学生给其余学生做示范动作，并组织其余学生相互学习，驾驭前三节的动作要领和方法;最终老师邀请全体学生展示本节课的学习内容。在学生展示中，老师要关注学生舞扇动作的协调性，引导学生注意刚柔并济，有肯定的韵律感。这一环节通过生生评，师生评，调动学生学习的主动性，增加合作意识，同时相识自我，相识他人，更相识舞扇这一中华传统体育项目。此时，老师是裁判员，给学生合理公正的评价，同时留意发扬学生的优点，引导学生学会合作学习。 (四)自主创编，协同发展 舞

20、扇是民族体育的珍宝，如何继承与发展是每一个体育工作者应当思索的问题，假如仅仅只是练习扇操，学生的爱好不会长久。让学生利用扇子创编动作和嬉戏，必能极大的增加学生的参加热忱。老师可以先展示扇子嬉戏拼字接力，每个小组成员接力将扇子拼成“20_”字样，寓意着我们盼奥运，我们要主动参与体育熬炼。学生在欢快的奔跑中完成扇子拼字嬉戏后，老师启发学生想想还可以用扇子创编什么样的体育运动呢?学生在小组探讨，练习后。老师支配学生演示自己的成果。让学生成为学习的主子，不能是口头上的，应当是学生通过自己的学习和实践去尝试、体验和感悟，这才是“授之以渔”。 (五)归纳小结，课外延长 俗话说：曲不离口，拳不离手。任何一项

21、体育项目都必需持之以恒的练习才能有成效。特殊是将民族体育运动舞扇引入课堂，对学生，对老师，对家长而言都是生疏的。这更须要学生在课后花时间相识舞扇运动，练习舞扇基本动作和套路。因此，老师一方面确定学生在这节课中仔细、虚心好学、团结互助的精神品质，另一方面适当布置课后舞扇练习作业，有利于这项运动的推广。 教学效果预料： 90的学生初步学会扇操前三节的动作要领和方法，有肯定的节奏感和韵律感。 预料平均心率130-150次/分 预料练习密度35-37 三年级音乐说课稿范文4 我说课的内容是人音版小学音乐教材第六册其次课春天实行音乐会第一课时。这是一首欢愉快泼的四二拍儿童歌曲，跳动的节奏，流畅的旋律塑造

22、了漂亮、多彩的春天的音乐形象。教材在这里支配本课，强调了音乐与大自然的联系，进一步发展了学生的音乐学问，让学生宠爱，真爱大自然并以美的情感世界将音乐拓展、延长。 学情分析： 三年级学生新奇心强、活泼好动，但有意留意的时间比较短，针对这一点，在教学中，注意营造预约、欢快的学习氛围，运用多种教学手段增加学生参加的广度和深度，使他们在亲自体验中进行有效的学习，保持他们的学习欲望和爱好，从而提高学习效果。 设计思想： 音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过倾听音乐、表现音乐和音乐创建活动，使学生充分体验蕴含于音乐中丰富的情感，并与之产生剧烈的情感共鸣。本课教学设计，紧密围绕以审美为核心，以爱好爱

23、好为动力的基本理念，面对全体学生，注意学生的特性发展，主动引导学生参加各项音乐活动，激励学生在音乐活动中的创建。 教学目标： 本课的教学目标，包括了通过歌曲春天实行音乐会中思想内容及音乐形象，使学生感受到春天充溢了朝气，激发学生对大自然的宠爱及赞颂。学习歌曲内容，让学生演唱时能表达出欢快、活泼的心情。在唱歌中，培育孩子的协作及学生的表现实力，激励孩子主动参加。通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培育学生的音乐听辨和想象的实力。使他们的表现美、鉴赏美，创建美的实力得到煅炼，激发学生酷爱春天，酷爱大自然，酷爱生活的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教化。 教学方法： 为了更好的解

24、决本课的重点和难点，我采纳了视频导入法，视听结合法，对话法，模唱法，听唱法，对比法等，运用信息技术，声像一体，为学生创建一个春的意境。让学生感受音乐美，自然美的同时，主动参加音乐实践活动，实现寓教于乐的教学策略。 教学过程： 、感悟春天导入新课 1、师生在春之声圆舞曲音乐声中，跳圆舞曲进教室。 2、(播放春天的图片)师：春天的漂亮各种各样，丰富多彩。你能用一句话来描述春天的美景吗?生：自由回答。 3、新课导入。 老师总结并导入新课：刚才，同学们一起找到了春天，望见了红的花，绿的草，青翠的山林，春天给我们呈现了一幅多姿多彩的图画。春天又要为我们实行一场盛大的音乐会，让我们来听一听，是谁为我们奏出

25、这春天的交响! 二、体验春天 1、初听全曲。 请同学们带着问题专心倾听歌曲春天实行音乐会。在初听全曲后老师提问：同学们，你们听出是谁在音乐会上表演节目?第一位音乐家是谁?演奏的节目是什么? A、说出歌曲中的演奏家及表演的节目。 春雨 唱歌 你听得真细致，谁听到春雨是怎样唱歌的呢? 春雨 唱歌 2/4 嘀嗒 O嘀嗒 O 提示：声音要弱 B、其次位演员是谁?演奏的节目又是什么? 春风 弹琴 2/4 沙沙 O沙沙 O 提示：声音要弱 要求：因为节奏与上一个相同，因此让学生自己学习。 C、第三位是一位实力派的音乐家，他是 春雷 打鼓 2/4 轰隆 隆隆隆 提示：声音要强 D、第四位是最热忱的fans

26、她是 春水 鼓掌2/4 哗啦 啦啦啦 提示：声音渐强 三、歌曲教学春天实行音乐会 1、师生协作按节奏将前半段歌词完整读出来。留意声音的强弱对比。 春雨 2/4 嘀嗒 O嘀嗒 O 春风 2/4 沙沙 O沙沙 O 春雷 2/4 轰隆 隆隆隆 春水 2/4 哗啦 啦啦啦 2、师：这场音乐会可真好听，我都迫不及待的想唱一唱了，你们情愿当我的听众吗?老师范唱歌曲。 师：这首歌曲真好听，让我们一起加入到他们的音乐会中去吧! 师：歌曲的前半段歌词我们已经驾驭了它的节奏，现在你们试着小声的跟着老师一起唱一唱学生跟琴小声唱出歌曲前半段词。(娴熟后要求强弱的表现) 师：前半段好听，后半段更精彩。听!(老师范唱歌曲

27、后半段) A、歌曲中有一段音乐家的联奏，谁知道这句话在哪?在这个乐句中出现了一个后十六分音符，它是在一拍里读完，而且后半拍的2个音要读的匀称。我们一起读读。(师带生读一读歌词后，跟琴演唱) 要点：驾驭后十六分音符 B、谁能猜猜老师喜爱哪句呢?(学习老师喜爱的乐句春天哟实行音乐会) C、我突然发觉音乐会上少了一位指挥，她是学习剩下的一句 (这个指挥可神气了，头戴一顶小黑帽，我们遇到时要唱的欢快些) 要点：驾驭顿音记号 四、完整表现歌曲 分男女生唱-独唱-表演唱。 五、拓展体验 奏响春天创编活动。 在学生学会歌曲后，老师说：多么精彩的音乐会呀，现在春雨、春风、春雷、春水想邀请同学们用打击乐器来为他

28、们伴奏，你们情愿吗?引导学生通过主动探讨、相互启迪的方法，为春风、春雨等找到合适的打击乐器，并为歌曲伴奏，学生进行表演。 (请学生利用身边的物品当乐器进行歌曲创编，激发他们的创作灵感，使他们兴致盎然地投入到表演中来) 春雨 滴答 O滴|答O| 春风 沙沙 O沙|沙O| 春雷 轰隆 隆隆|隆| 春水 哗啦 啦啦|啦| 生分组展示。 六、尾声 走进春天老师小结。 春天像一首诗、一幅画，春天更像一首歌、一支舞，那么就让我们一起走进大自然与春天共舞吧! (师生再次跳着圆舞曲走出教室) 教学反思： 这是一节小学三年级下学期的歌曲教学，本课以春天为主题，通过学生说春天，仿照春天的声音，唱春天，表现春天等几

29、个环节的落实，让学生通过说说、唱唱、演演等多种教学手段，充分调动学习主动性，激发学生自觉性和创建性的学习心情，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。可以说教学目标基本达成，但回头细想，仍有许多有待改进之处。 首先，要关注音乐本位，运用音乐语言的手段来促成音乐教学，即通过旋律、节奏、音程、和声、力度、速度、调式等表现来丰富教学内容。就如在仿照春天声音的环节，学生说出了许多关于春天的声音，但许多都是停留在说的层次，老师应当指导学生把这些声音升华为音乐，有节奏有强弱的表现这些声音，或者进行和声训练，将自然的声音提升到音乐，并注意音乐的美感，这样音乐的课堂将更丰富、更美。 其次，加强声音的美感训练和表

30、现，从音乐要素动身，有意识、有目的并适时引导学生进行声音美感训练，就如上面所述声音仿照环节，再如学生表演环节，学生动作的美感老师要进行相应有效的指导;还有在念歌词中也要体现歌词美(有强弱、节奏的改变)。 第三，更进一步关注课堂教学评价。教学评价的方式方法应是多种多样的，可以有老师评价、学生自评、学生互评，并且要将评价贯穿于教学的整个过程，而这点正是我欠缺的。老师评价可以从音乐的角度以描述性、激励性语言为主，敬重学生纵向的发展。学生自主评价要注意学生的参加意识，尽量让学生行使自评、互评的权利，尤其是在学生表演环节，针对表演中出现的各种状况，学生都有自己的看法，不妨给他们这个机会发表自己的见解，这

31、样才能构成真实、民主的课堂，促进学生特性的发展。 三年级音乐说课稿范文5 一、说教材 1、教材：小乌鸦爱妈妈选自义务教化人教版小学音乐教科书三年级下册。 2、教学内容：学唱歌曲小乌鸦爱妈妈 3、教材简析：(a)这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲解并描述了小乌鸦对妈妈的酷爱，教化学生要敬重，酷爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的哺育之恩。(b)歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2/4拍。歌曲曲调简练，同音进行较多，具有叙事的特点。 4、教学目标：(1)学习歌曲小乌鸦爱妈妈，并有感情地进行演唱。 (2)创编歌表演，培育学生的创新实力。 (3)通过本课学习

32、，教化学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德。 5、教学重难点：歌曲的学唱和歌词的创编。 二、说教法 1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深化挖掘欢乐的因素。 2、嬉戏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，嬉戏、音乐、动作、情节都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。 3、创设情境。我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相协作的情境，加深了孩子们对唱曲情境的体会。方法生动，简洁。 4、激励创新。在教学中，我重视学生的表现力和创建实力。激励学生主动参加音乐、体验音乐，这种学习方式不但使学问驾驭得更坚固，还使他们获得欢乐，并享受了胜利的欢愉。 三、说学法 依据小学低年级学生好玩、好动、新奇、好胜的特点。在学

33、习中，我留意去引导和激励学生通过音乐嬉戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持深厚的学习爱好及留意力。调动学生主动主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。 四、教学过程 1、听音乐进教室 伴随共产儿童团团歌旋律进教室。学生依据音乐力度的改变，走出强、弱(重步，轻步走)。 2、新课导入 (1)、出示图片及播放歌曲小乌鸦爱妈妈。(依据歌曲中出现的事物，我运用多媒体创设图片与歌曲相协作的情境。图片一：在漂亮的树林里，有一只小乌鸦在野菊花四周飞来飞去，它不是在玩耍，而是在找寻食物。图片二：树林里有一只老乌鸦躺在树杈上的鸟窝里，小乌鸦坐在乌鸦妈妈身边，嘴里叼着虫子，一口一口喂着妈妈。) 当学

34、生观看图片，倾听音乐之后， 师问：这首歌曲的主子公是谁? 讲了一个什么的故事? 听了这首歌后有什么感想? (2)出示课题及歌词，集体有感情的朗读。 (3)老师再次播放歌曲小乌鸦爱妈妈。 (4)老师范唱。老师有表情地演唱歌曲，学生倾听感受歌曲情感。 (5)学生学唱歌曲。(老师启发学生用亲切，美丽的声音演唱。依据不怜悯况，老师应有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱)。 (6)、组织学生以“爱妈妈”为题，谈谈对妈妈的感情。如：帮妈妈做家务，疼惜妈妈的劳动成果，体谅妈妈的辛苦。 (7)、学生在学会歌曲的基础上看图自编动作，进行歌表演。 3、课堂小结 五、说板书设计 附板书：小乌鸦爱妈妈 看图自编动作，进行歌表演。 提示：一人演圈内的乌鸦妈妈，一人演小乌鸦，它在圈外自由地飞来飞去，找寻食物。五至八人组成圆圈似鸟窝，集体伴唱。 让学生自编动作，进行歌表演，可以供应学生感受、表现、创建音乐的机会，使学生主动参加到音乐实践活动中。在歌表演中，老师给每个学生表演的机会，这样可以使每个学生亲身去感受去体验，使他们获得欢乐 三年级音乐说课稿范文