北师大版小学二年级数学说课稿精选.docx

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1、北师大版小学二年级数学说课稿北师大版小学二年级数学说课稿1 一、说教材 我的教学内容是儿童乐园，是北师大版二年级上册第一单元“数一数与乘法”的学习内容。这个单元的主题是“数一数与乘法”。 主要内容有 1.乘法的意义。 2.依据详细情境列出乘法算式，并知道算式中各部分的名称。 3.解决相关的简洁的实际问题。在后续的学习中孩子们还会学习乘法口诀;两位数乘一位数及其应用;两位数乘两位数及其应用;三位数乘两位数;小数，分数乘法。 第一课时有多少块糖让学生经验相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动阅历。体会到生活中有很多须要把相同数连加的问题。 其次课时儿童乐园是学生充分相识感知到加法和乘法的亲密联

2、系。在后面的有多少个点子一课中，则是让学生在充分的动手操作中进一步体会乘法运算的意义。 第四课时动物聚会使学生在解决问题的过程中进一笔体会乘法与生活的亲密联系。在本课的学习学中，教材为学生供应了丰富且熟识的探讨情境。在情境图中，有着丰富的相同加数连加的素材，这是学生相识乘法的生长点。在丰富的情景中，让学生感受到相同加数比较多时用乘法比较简便。 本课的教学目标是： 1.结合“儿童乐园”的详细情境，培育学生提出和解决数学问题的意识与实力。 2.结合解决问题，经验把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与加法的联系，体会用乘法算式表示连加算式的简便性 3.知道它各部

3、分的名称、会读写乘法算式法。能运用加法计算简洁的乘法算式的结果。 二、说学生 我校属于市区学校，硬件设施较好，有多媒体教室，可以随时运用。学生的年龄集中在7岁半。家长素养相对较高，对孩子的教化很重视，并能对将要学习的内容进行提前的辅导。经过一年的学习，学生已初步学会用数学的眼光视察生活、发觉信息和提出简洁问题，能用数学语言将自己的想法表达清晰。 三、说教法 学习爱好对于驾驭数学学问特别重要。要我学与我要学效果迥然不同。所以激趣很重要，小学生的思维特点是以形象思维为主要形式，对详细的形象比较感爱好。所以在教学时我引用了教材上“儿童乐园”这福图。以激发学生的学习爱好和_。 依据学生的年龄特点和认知

4、水平，在教学中，通过动静交替，讲练结合，调动学生多种感官参加学习，使学生的大脑始终处于兴奋状态。所以本节课我让学生看，说，听，写，找。以求达到“高效率”的课堂。 四、说教学程序 本课的教学中我设计了如下几个环节。 第一个环节创设情境，激发爱好。在这个环节中，主要让学生发觉并提出数学问题问题。培育学生发觉和提出问题的实力。 其次个环节自主探究，感悟新知。我主要实行了“扶”，“放”，“动”，“做”“说”，聚焦情境一，感受加法与乘法的内在联系。在这里，我奇妙的设计了通过计算“一共有多少人乘坐小飞机?”给学生以冲击，使学生感受到加法算式相同加数比较多时用乘法比较简便。接下来我为学生创设了一个相对开放的

5、空间。使学生大胆尝试用刚接触的乘法解决情境图中中剩下的几个数学问题。在开放的情境中巩固了新知。 依据低年级学生不能长时间集中留意力这一特点，我特意支配了这个“拍手嬉戏。让学生放松并再一次集中留意力。 第三个环节，巩固练习，拓展思维。我校强调“效率课堂”，我认为就是减轻学生负担，向课堂要质量。所以这节课，我把课后作业融进了课堂中，以求达到“讲练结合”的完备效果。 第四个环节，让学生找一找生活中的乘法。大家沟通，感受数学与生活的紧密联系。 第五个环节，全课小节。我用一个乘法问题结束了本节课，使学生进一步体会数学与生活休戚相关。 五、说教学效果。 我预料通过本节课的学习。学生应当可以驾驭教学目标。达

6、到预期的教学效果。 北师大版小学二年级数学说课稿2 一、说教材 儿童乐园是北师大版二年级上册第一单元的其次课时，事实上就是乘法的初步相识。本节课在上一节“数一数”的基础上，结合“儿童乐园”的显示情境不仅让学生经验发觉并提出数学问题的过程，更重要的是要在解决问题的过程中，在计算相同加数连加的情境中抽象出乘法算式，体会乘法运算的意义，并驾驭乘法算式各部分的名称。特殊值得留意的是本教材已经取消了被乘数与乘数的区分。但是学生必需结合详细情境理解乘法算式的意义。 二、说教学目标 1、结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，培育学生发觉问题、提出问题和解决问题的意识和实力。 2、从相同加数连加的运算中抽象出乘

7、法算式，初步体会乘法的意义，并驾驭它的读法、写法以及各部分的名称。 3、结合详细情境，会把相同加数连加的算式改写成乘法算式，并运用加法计算出简洁的乘法算式的结果。 三、说教法、学法 “教学有法，教无定法，贵在得法”，行之有效的教学方法是取得 良好教学效果的必要基础。依据教材和学生的特点,在教法上，我主要采纳合作、探究的教学方法，创设大量的活动情境，放手让学生在有限的时间和空间里，依据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生互动、合作探究等方式，自由地、开放地去探究、去发觉、去“再创建”新学问。 课标指出有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要

8、方式。在学习方法的引导上，我力求体现在详细的活动情境中，让学生发觉问题，提出问题;通过动手实践、自主探究和合作沟通中解决问题，形成自己独特的学习方法;通过敏捷、好玩和富于创意的练习刚好反馈巩固，通过联系实际解决身边的问题，让学生体验学数学用数学的乐趣。 四、说教学流程 依据上面的分析，我把本课的教学流程大致分为四个环节： 一、创设情境，激发爱好 二、设置疑点，探究新知 三、应用新知，解决问题 四、拓展延长，熬炼实力 下面我说一下，第一个教学流程“创设情境，激发爱好” 师：今日，在我们的数学王国里有一个充溢欢声笑语的地方，那就是儿童乐园，想去看看吗?(课件演示：儿童乐园)因为儿童乐园是孩子特殊喜

9、爱的地方，所以我便采纳干脆导入的方式，这样便可以一下子便集中学生的留意力。 接着我便进行教学活动的其次个环节“设置疑点，探究新知” 1、师：请大家细致视察。说一说，从图中你知道了哪些数学信息?让学生先独立视察情境图，提示学生视察的时候要根据肯定的依次，学生可能发觉的信息有：每架飞机坐2人，有4架小飞机;每条船坐3人，有3条船;每节车厢有4人， 有6节车厢等等，在这一过程中，使学生直观感受到每类游艺活动参与的人数是有特点的，如：每架飞机坐2人，每条船坐3人，每节车厢有4人，为引出乘法打下基础。 2、接着，让学生依据发觉的数学信息提出数学问题，老师将有代表行的问题进行板书(幻6)“有多少人坐小飞机

10、?”启发学生自己列出算式并解答。学生可能用数一数的方式得到答案(幻灯)2、4、6、8，有8架小飞机，也可能列出算式：2+2+2+2=8(人)，为了突出学习乘法的必要性，我想适当拓展，出现更多的小飞机(幻灯)8架小飞机坐多少人?12架呢?16架呢?让学生独立列出算式，通过这样不断的追问，让学生初步感受到他们用加法的方法比较麻烦，并由此产生一种新的学习需求，这样学生便会对将要学习的新学问产生深厚的爱好，我可以县让学生视察刚刚所列的加法算式有什么特点?学生会发觉加数相同，都是2，老师便适机点拨“像这样的算式，除了用加法计算，我们还可以用乘法” 3、(幻8)像2+2+2+2=8，这个算式，是几个几相加

11、，学生会回答出“4个2相加”可以用乘法计算，写成24或42，读乘法算式时，从左往右依次读，同桌一起练习读读“42” 接下来便一起相识乘法各部分的名称，“2和4都是乘数，结果的8是积”这一过程可以让已经预习会的学生来当小老师介绍。 4、(幻10)在学生会读，相识了乘法各部分名称后，老师接着追问“2在加法中是什么书?在加法中没有4，4从哪儿来的?表示什么意思?学生弄懂之后考考他们”6个2相加用乘法怎么表示?8个2呢?列完算式后让学生练习读读算式，说说算式各部分名称。 5、接下来便进入第三个环节“应用新知，解决问题” 6、(幻11)你还能提出哪些数学问题?(幻12)小火车坐了多少人?独立列出算式，学

12、生可能有列加法的，也有列出乘法的，引导学生视察乘法算式(幻13)6从哪儿来的?表示什么意思?(每节车厢坐4人，有6节车厢，也就是有6个4) 7、(幻14)老师进行小结：像刚刚这样的算式，他们都有一个共同的特点是什么?学生回答后，老师小结：几个相同的数相加，用乘法表示更简便“ 8、最终一个环节是“拓展延长，熬炼实力“(幻15-18)，习题的设计我本着由浅入深，由易到难的原则，前3题先写加法算式，再写乘法，最终一道题干脆列乘法。最终布置作业。 我的说课结束了，感谢大家! 北师大版小学二年级数学说课稿3 一、 教材分析 1、 地位、作用和特点 本节教材是北师大版小学数学二年级上册第三单元“数一数与乘

13、法”的第2节课(第18、19页)。继上一节课“有多少块糖”对连加算式有了肯定体验的基础上，结合“儿童乐园”的现实情境，提出并解决其中须要列连加算式进行计算的数学问题，并经验把相同加数的连加算式进一步抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义;会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，体会到乘法的简便性。为后面有“有多少点子”的学习做打算。 2、教学目标 1)结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，培育学生发觉问题、提出问题和解决问题的意识和实力。 2)从相同加数连加的运算中抽象出乘法算式，初步体会乘法的意义，并驾驭它的读法、写法及各部分的名称。 3)结合详细情境，会把相同加数连加的算式改写成乘法算式

14、，并应用加法计算简洁的乘法算式的结果。 3、 教学重、难点 重点：从相同加数连加的运算中抽象出乘法算式，初步体会乘法的意义，并能正确的读写乘号以及各部分的名称。 难点：精确地读写乘法算式;正确说出乘法算式各部分的名称;初步理解乘法的意义;会把相同加数连加的算式改写成乘法算式。 二、 学情分析 小学二年级属于小学低段，留意力集中的时间短，不稳定，所以在教学中设计了悬念和小组探讨的环节有助于激发学生爱好和集中学生留意力。经过一年对新教材的接触，学生已初步学会视察生活、发觉信息和提出简洁的数学问题，可以在小组内有序合作、与人沟通，清晰地表达自己的想法。 三、 教法和学法分析 (一)教法分析 依据教材

15、和学生的特点,在教法上，我以老师为主导，主要采纳互动、合作、探究的教学方法，创设大量的活动情境，放手让学生在有限的时间和空间里，依据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生互动、合作探究等方式发觉问题，提出问题，解决问题，通过小组探讨得出结论。 (二)学法分析 课标指出有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。在学习方法的引导上，我力求体现在详细的活动情境中，让学生发觉问题，提出问题;在自主探究和合作沟通中解决问题，形成自己独特的学习方法; 通过敏捷、好玩和富于创意的练习刚好反馈巩固，通过联系实际解决身边的问题，让学生体验学数学用数学的乐

16、趣。 四、教学过程分析 依据上面的分析，我把本课的教学流程大致分为三个环节：一、创设生活情境，体会乘法必要性;二、结合问题情境，体会乘法的意义;三，联系生活实际，感受乘法在生活中的运用。 第一个环节：创设“排队去儿童公园”的情境，体会学习乘法的必要性。通过用加法解决“每排有5个同学，一共有多少人?”这个问题，让同学们体会到连加这种方法的烦琐。这时，我引导学生：象这样每个加数都一样的加法算式，有没有更简便的算法呢?这节课，我们就来探讨一下。 其次个环节：结合“儿童乐园”的问题情境，初步体会乘法的意义。这个环节是本节课突出重点和难点的重点环节。我打算用以下四个步骤来解决问题。 把主题图以课件的形式

17、呈现在大屏幕上。 1、请同学们自己在情境图上找寻数学信息，依据这些数学信息，你能提出哪些数学问题?让同学们在四人小组内进行问题沟通，并进行汇报，老师依据详细状况把学生的问题一一板书在黑板上。 2、请同学们独立完成这些问题，为后面抽象乘法算式做打算。可以请几个同学在黑板上板演，并共同核对答案。 3、结合上述相同加数的连加算式，进一步抽象出乘法算式。我以其中一个做例题，对学生进行乘法算式及其各部分名称的讲解。如以2+2+2+2=8为例，它可以用乘法表示，写做24=8，或者42=8，读作2乘4和4乘2。其中，中间的叉号叫做乘号，这是一个乘法算式，2和4在这个乘法算式中都叫做乘数。 4、请学生把其他几

18、个算式也改写成乘法算式的形式，刚好对所学学问进行巩固。 在这四个步骤中，我还会提示学生留意：乘法算式中两个乘数：一个是相同加数(显性的)，一个是相同加数的个数(隐性的)，要让学生明确它们的由来。 经过其次个环节四个步骤的学习，学生已经对乘法的意义及算式改写及各部分的名称有了比较明确的相识，也就自然而然可以到过度到本节课的第三个环节。 第三个环节：联系生活实际，感受乘法在生活中的运用。这个环节也可以分为两个层次进行教学，首先，小组内沟通，找寻生活中可以用乘法解决的问题，并在全班进行沟通;然后，把本课引入的“排队”的问题用乘法算式表示出来。 这个环节的设计意图是这样的：数学课程标准指出，要让学生学

19、习生活中的、有用的数学，因此，我们有必要把所学的数学学问延长到生活中去。学生能够在生活中找寻到用乘法解决的问题，也就说明他们对乘法的意义有了比较清楚的相识，已经真正驾驭了乘法的意义。 六、 说板书设计 相同加数的连加的算式和抽象出来的乘法算式对应着写，这样让加法到乘法的转化过程更直观的呈现出来，加深学生的理解。 北师大版小学二年级数学说课稿4 我说课的内容是北师大版小学二级年上册第一单元“数一数与乘法”的第4节动物聚会。 教材分析： 动物聚会是北师大版数学二年级上册第一单元的第四课时。本课是在学生已有学问阅历的基础上，让学生经验抽象数学模型并进行说明和应用的过程，从中获得对乘法意义的感悟。结合

20、“动物聚会”的童话情景，目的是让学生在生动的情境中提出问题，会应用乘法解决一些简洁的实际问题，感受乘法与生活亲密联系，增加学习数学的爱好和信念。 学情分析： 前三课时乘法的初步相识已经帮助学生建立良好的学问基础。依据学生学习数学的特点，我在教学中采纳让学生自主探究、合作沟通的方式尝试学习，并通过动手操作与说一说、找一找的实践环节，帮助学生体会一个乘法算式在不怜悯境中所代表的详细意义是不同的，感受到生活中到处有乘法，到处有数学。 教学目标： 我本着体现生活实践数学化、数学概念实践化这样两个转变，向学生供应有价值的数学学习内容，让学生从生活情境接触的事物中，领悟到“在生活中到处有数学，到处用数学”

21、。我将学问与技能，过程与方法、情感看法与价值观三维目标落到实处。 1、让学生在生动好玩的情境中提出问题，并能独立列出乘法算式，体会乘法的简洁应用。 2、培育学生视察、分析、推理等初步的逻辑思维实力，以及主动提出问题和解决问题的实力。 3、通过对乘法的实际运用分析，使学生体会数学与生活有着密不行分的联系。 主要教学方法： 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间互动与共同发展的过程。依据课程标准和学生的年龄特点，我采纳了情境教学法和活动教学法，多从学生熟识的实际动身，让学生操作、探究，不断激发学生潜在的创建力。上课一起先，我采纳了情境导入法，激发学生学习的爱好;新授环节，我主要采纳视察法、

22、演示法、试验法，引导学生实行视察、分类、比较、操作等方式进行探究性学习活动，适时运用了多媒体直观演示法，尽量提高教学的有效性。 主要学法： 有效教学的核心是学生参加，学习活动不单是纯粹地驾驭书本学问，更重要的是培育学生自主获得学问和运用学问的实力。因此在学习过程中，我主要体现了通过学生视察比较、合作沟通、实践操作等方法，来启发学生对学问的理解、记忆。依据儿童活泼、好动、爱表现等特点，我还多次采纳了激励法，以调动学生的学习爱好。 教学过程： 依据课标指出的“提倡自主、合作、探究的学习方式”的理念，我支配了以下四个环节： 1、创设情境、激发爱好 低年级学生对童话故事特别感爱好，因此我创设了白雪公主

23、来到森林里答谢小矮人，小动物们为白雪公主举办动物聚会的童话故事，引出新课。 通过实践这一环节的设计特别胜利，有效的激发了学生的学习爱好。 2、自主探究、合作沟通 依据课标要求，老师要注意引导学生进行独立思索，激励学生发表自己的看法并与同伴进行沟通。所以把本环节分为提出问题和解决问题两步。 (1)提出问题 首先引导学生深化挖掘主题图、为提出数学问题做好打算。然后激励学生依据发觉的数学信息提出问题，为了让全部学生都能展示自己的问题，先让他们和同桌说一说再汇报，这样很好的爱护了孩子们发觉问题和提出问题的主动性。接着课件出示这节课要重点探讨的4个问题。 (2)解决问题 学生有了前两节课的基础，很快列出

24、了第一个问题“一共有几只小鸟?”的加法算式和乘法算式，这时引导学生说出乘法算式中两个乘数3分别表示什么?理解33的意义。 接下来让学生们在小组内列出下面两道题的算式并说明理由。然后集体订正。在这儿我把原来的一个小环节“体会63所表示的不同意义”移到了后面的练习“连一连”中，因为大家在研讨时觉得这部分的训练目的和“连一连”的训练目的相同，都是让学生理解一个算式可以表示不同的意义，没有必要前后两次重复，又奢侈时间。 最终一个问题“一共有多少根胡萝卜?”，是大家关注的一个焦点问题。因为我把主题图中的每捆4根胡萝卜改为一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的。 在上课之前我认为同学们都能运用“移多补少

25、”的方法把加法算式变成乘法算式，可上课时还是有些孩子不知道怎么办。这时，我让学生在小组内用圆片代替胡萝卜，分别摆出3个一堆，4个一堆，5个一堆，然后摆成每堆相同的数量，老师巡察指导。学生通过直观感受和探讨一下就明白3+4+5可以变成3个4，我适当的赐予表扬。学生的思维被激活了，再回来到主题图上，这时趁机运用激励性的语言：老师信任你们肯定会有方法解决的，学生们踊跃的回答：只要从5根胡萝卜里拿出 1根放到3根里面，就能列出乘法算式了。 本环节的设计目的是使学生体会只有加数相同的加法算式才能用乘法表示;同时既培育了孩子思维的敏捷性;又加深了对“移多补少”的方法的理解。 3、巩固深化、拓展思维 练习时

26、我采纳了版主“海的女儿”的建议，把“闯关嬉戏”用“帮助白雪公主打开平安门”的情境换掉了。这样，不仅连接的自然，而且做到了情境的完整，学生的学习主动性还很高涨，又潜移默化的渗透了思想教化。 课标指出“数学教学是数学活动的教学”。本环节让学生通过连一连、说一说、摆一摆、算一算的数学活动，给学生搭建一个想像、发展的平台，引导学生在深化思索、动手实践的过程中去理解、去发觉、去突破难点。 4、总结延长、情知共融 在总结延长这一环节中，让学生谈收获，再评价一下自己和他人，学生们懂得了做人的道理。 接着是本课延长，让学生找找生活中可以用乘法解决的问题。由于我的疏忽，初稿时对教材中的实践活动理解的不到位，经过

27、辉煌老师的指导，才使延长这部分发挥了优势。 最终，我给学生留了一项作业，把课下从生活中找到的乘法问题写成数学日记做为礼物送给白雪公主。 通过小结与评价，使学生学问系统化，并得到良好的情感体验，让学生感受到乘法与生活的亲密联系，体会学数学的乐趣和价值。 效果预料： 信任通过再次实践，学生能在好玩的童话情境中主动地参加教学活动，能用乘法解决简洁的实际问题，同时他们的发觉问题、动手操作、小组合作等各种实力肯定会得到不同程度的发展，情感、看法、价值观也会得到相应的提高。 北师大版小学二年级数学说课稿5 一、 说教材 本节教学内容是北师版二年级上册第36页“分糖果”，它是在学生驾驭了平均分的基础上进行的

28、。这是第三次“分一分”的活动，分的数量比较多，一次分得一样多对学生来说是有困难的，须要通过几次来分步完成，这一活动也为学生学习除法打下基础，依据课标要求和学生的实际状况，我认为本节课的教学目标是： 1、 通过对大数目的物品进行平均分的详细操作，感受分法的多样性与合理性。 2、 体验用表格记录平均分的过程获得“试商”的初步阅历。 3、 经验小组合作的实践活动，培育学生的合作意识和实力。 重点：大数目物品进行平均分的详细操作 难点：表格记录 二、 教材处理 引导学生视察主题图，先根据才智老人建议的方法，动手分一分，然后请同学向全班同学介绍分的过程，老师到表格上，进行如何做记录的示范，再请大家把自己

29、分的过程记录到表格中，学会如何记录，最终，全班体验沟通分法的多样化和结果的一样性。不管学生采纳的是哪一种方法，只要符合规律，都给充分的确定，敬重了学生的情感、看法、价值观，使学生从中体会到胜利的喜悦，提高自己的学习爱好，培育学生的创新意识。 三、 说教法、学法 1、 复习铺垫，使学生领悟利用旧知学习新知的学习方法，沟通学问间的联系。 2、 情境激趣、导人课题，激发学生学习的爱好。 3、 通过主题图的演示，学生的动手操作、小组的合作沟通，让学生体验分法的多样性。并能用语言表述分东西的过程。 4、 最终，通过数学嬉戏调动学生的学习爱好，接着进行平均分的活动。 四、 说教学过程 (一)、复习导人、引

30、入课题 学生在学习新学问时，总是要利用他已有的学问、技能、阅历。抓住新旧学问的联系，设计好复习，能使学生已有的学问、技能、阅历得到进一步的巩固和充溢，又能激励学生应用迁移、类推规律，主动探究新知，本课中我运用所学学问为学生体验大数目的平均分做铺垫。 (二)情境激趣、问题探究 1、 利用本课主题图 ，引导学生视察、并依据画面提出数学问题。 2、 引导学生动手分一分，要求学生拿出20根小棒，代替糖果，桌上摆5个圆片代表5个小挚友，分一分，并把分得的结果记录数学书36页的表格中。 组织学生汇报 请不同分法的学生演示分的过程，并说明自己是怎样分的。 3、 老师小结：不论用什么方法、不论分几次，最终结果都是每个小挚友分得4块糖。 (三)、体验感悟 小组活动，老师出示题目，把50根小棒平均分给你们小组的同学。 1、 说一说，可以怎么分 2、 分一分，把分的过程记录下来。 (四)、实践应用 组织分豆子的嬉戏，以小组为单位，每人抓一把豆子。先平均分2份，得2分，再平均分3份，得3分，看谁分的高。 老师巡察 (五)、全课小结 通过本课学习，你学到了什么