小学数学教学心得体会范文优质.docx

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1、小学数学教学心得体会范文小学数学教学心得体会范文1 这次透过远程研修学习，我接触到了专家学者们的教化新理念，学习了不少优秀老师的课堂教学设计，同时还与班内的一线老师们进行了充分的沟通。收获颇多，感受较深的同时，也相识到了自己教学上的不足，因此，能够说这次远程研修来的很刚好，研修资料很深刻，研修的效果将影响深远。作为老师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教化教学观念，专心实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。远程研修研修学习很快就要结束了，我个人感觉在这次学习中收获许多，总结主要有以下几个方面: 一、了解学问体系因材施教 系统了解学问体系，那

2、里所说的系统了解，并非让我们常说的某章、某节，而是要我们仔细探讨数学发展的历史，反复考察现有教材的学问体系，国内外初、高等数学的探讨成果，以及数学在其他边缘学科、社会各个领域的实际运用状况、将来发展态势等等。仔细探讨内在联系我们明白:数学教材和其他各科相比，具有相对稳定性，几年如一日的现象能够说是司空见惯。这为我们更好地探讨教材与教材、章与章、节与节、学问点与学问点之间的内在联系，带给了极为有利的条件。没有联系就没有数学，缜密的数学体系，有着其他任何学科都无法比拟的内在联系:公式、法则的推导，定理、公理的引入，数与形的结合，立体感的建立等等无一不是普遍联系的经典之作。 细致关注潜力要求可持续发

3、展早已不是什么簇新话题，要做到人才的可持续发展，潜力的培育至关重要。数学潜力通常有一般潜力和专业潜力之分，其中，一般潜力有:视察、理解、记忆、运用等潜力;专业潜力包括:运算潜力、逻辑思维潜力、推理证明潜力、空间想象潜力等等。不同潜力的培育往往须要用不同的方法。因此，我们在传授学问之前，必需要将潜力要求加以明确，做到有所侧重、有的放矢。 全面实施因材施教方略每个学生有每个学生的特点，想用一个教案来将全部的学生九九归一，明显是不切实际的。教案务必面对全体学生，这就要求教案资料应具有相当的梯度。让基础相对差一点的学生吃得香，不愿走让他们在简洁的题目里，找回自信念，拥有成就感。能否因材施教是检查老师驾

4、驭课堂潜力大小、教学水平凹凸的重要方面，也是能否备好数学课的前提条件。 二、良好的师生关系是学好数学的前提 1、老师要敬重、关切、信任学生。敬重、关切、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，老师与学生在心理上构成一种稳定，持续的关系，不仅仅是在学问、潜力上的交往，也是情感心灵上的沟通、沟通，首要的是老师要对学生关切、信任、敬重。 2、立足课堂，提升自身价值，课堂是老师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，力求让我的数学教学更具特色，构成独具风格的教学模式，更好

5、地体现素养教化的要求，提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，老师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教化要常抓不懈，着重培育学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和礼貌行为习惯等。 三，注意学生自学思索。 “自学”，即学生自己看书、理解教材，老师指导学习的方法;找出重点划下来，发觉疑问做标记。古人云，学起于思，思源于疑。让学生看书思索，不仅仅给了学生思索的时间和空间，为下一步教学打下良好的基础，而且能够使学生养成勤思善学的良好学习习惯。留意让学生在“做数学”中进行数学探究并发展思维潜力。制造教学疑问，引发学生开展研讨和争辩。 注意引导学生开展小组内沟通、质疑、解疑

6、。在学生自学的基础上，小组内沟通划出的重点，相互质疑、解疑，把没有解决的问题登记来。在这个过程中，由于每个人都要阐述自己的观点与看法，能充分调动和发挥学生参加教学的专心性、主动性，带动学困生，起到沟通互补的作用，能激发深人钻研的意向。同时这样做，又能培育学生的团结协作精神。 专心开展小组间质疑解疑。首先，由学生把小组内没有解决的问题板书到黑板上，并由学生按课本资料先后编上序号。心理学探讨证明，学生都有很强的表现_。让学生上台板书自己的问题，正给了他们表现才能的机会;由学生按课本资料先后编上序号，加深了对教材学问体系的进一步相识。其次，老师组织全班同学共同解决黑板上的问题，构成组间解疑。在此期间

7、，对每一个问题全班同学都能够发表自己的见解，举例说明自己的观点，甚至能够辩论。学生的质疑，以学生解疑为主，老师在教学过程中组织、参加、指导、探讨。对学生解决不了的问题，老师或和学生共同探讨，或适时加以引导、点拨，但决不行能代替学生思索。 四、用数学，解决生活中的实际问题 学生在学习学问后，不思索所学数学学问的作用，不应用数学学问去解决现实生活中的实际问题，那么，这样的教学培育出来的学生，只是适应考试的解题能手。学生驾驭了某项数学学问后，让他们应用这些学问去解决我们身边的某些实际问题，他们是非常乐意的，这也是我们教学所务必到达的目标。 假如我们能在教学中高度重视数学学问的生活化，必需会使数学更贴

8、近生活。同时也会越来越让人感到生活离不开数学，数学也会变得有活力，学生才会更有兴致地喜爱数学，更加主动地学习数学，巩固数学甚至发展数学。数学生活化是教化现代化对数学教学提出的新的要求，老师要充分发掘来源于现代生活实际的资料，将其转化为数学模型问题，并运用所学学问解决实际问题，培育学生学习数学学问、应用数学学问的意志和爱好，提高学生的数学素养。让学生真正体会到数学学习的趣味性和好用性，使学生发觉生活数学，喜爱学习，让数学课堂教学适应社会生活实际，才能培育出一批真正适应将来社会须要的人才。 小学数学教学心得体会范文2 数学教学应当有意识、有安排地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强

9、学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的实力。结合有关的教学内容，培育学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简洁的问题进行推断、推理、逐步学会有条理、有依据地思索问题，同时留意培育思维的灵敏性和敏捷性。在日常学习生活中能撇开事物的详细形象，抽取事物的本质属性，从而获得新的学问。 在小学数学中进行探究性学习是变更这一现状的有效途径和方法。以下就是我在教学过程中总结出的一些教学情境，我觉得特别适合小学数学的教学工作。 一、设计生活实际、引导学生主动探究。 这种教学设计有利于激发学生学习爱好，使学生对新的学问产生剧烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的

10、思维实力，培育学生探究问题的习惯和探究问题的实力。 1、在教学中既要依据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注意开发学生的思维实力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中到处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生相识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。 2、给学生充分的思维空间，做到传授学问与培育实力相结合，重视学生非智力因素的培育;合理创设教学情境激发学生的学习动机，注意激发学生学习的主动性推动学生活动意识。 3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培育学生思维实力，使学生主动主动找寻问题，主动获得新的学问。 4、利用合理地提问与探讨

11、发挥课堂的群体作用，熬炼学生语言表达实力。达成独立、主动地学习、主动协作老师共同达成目标。 5、整个课堂老师应始终保持着师生同等关系，不断激励与赞许学生，形成互动。 二、设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参与实践获得新学问。 1、充分挖掘教材，利用学生已有的学问阅历作为铺垫。 2、重视传授学问与培育实力相结合，充分发挥和利用学生的才智实力，主动调动学生主动、主动地探究问题，培育学生自主学习的习惯。 3、在传授学问的同时应留意了思维方法的培育，充分调动学生的智力因素与非智力因素，使学生主动获得学问。 4、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循创建学习的规律使学生运用已有的学问

12、阅历进行分析、比较、综合。 三、创设开放的、富有探究性的问题情境 教学中供应的问题情境应留意肯定的开放性，供应一些富有挑战性和探究性的问题。这样不仅会激发学生进一步学习的动机，还能使学生在解决这些问题之后增加自信念，并且大大提高学习数学的主动性。我认为开放的、有探究性的问题情境对学生思维实力的培育和学习爱好的激发有很大的作用。 基于以上的相识，我认为在小学数学教学中创建各种适合教学须要的情境可以激发起学生学习的欲望，可以在动手实践、自主探究与合作沟通中帮助学生真正理解和驾驭基本的数学学问和技能、数学思想和方法，提高学生的实力，使学生得到全面的发展，真正成为数学学习的主子 小学数学教学心得体会范

13、文3 我对本次学习是非常珍惜，因为我从内心感到，老师参与学习是非常必要的。 透过对六个专题的学习，收获的确不小，同时也给自己的教学带来许多新思索，下面就对本次培训学习作以总结： 一、透过学习，解决了我在实际教学中遇到的许多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教化理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教化理论，丰富了教学阅历，为今后从事数学教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了很多优秀的老师，开阔

14、了视野，充溢了自己。 二、老师要不断学习，努力提高自己的专业素养，不断促进自己的专业成长。透过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，老师不仅仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教化教学工作的基础。要以这次远程研修培训为契机，接着加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，仔细向课程专家团队和同行学习，不断充溢提高自己的专业潜力和业务素养，以胜任自己的教化教学工作。 三、透过这次研修，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变老师的教学方式，转变教化教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素养教化，坚持以学生的发展为核心，以老师的专业发展为支撑，进一步关

15、注学生的主体地位，就能够实现学生的素养发展和教学成果的双赢。 四、进一步加强对教学工作的反思。加强教学反思，仔细听取学生的看法和听课老师的评课举荐，刚好修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对老师的专业发展和潜力提高是非常必要的。一个老师假如坚持写教学反思，几年以后很可能成为。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。 在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完备的明天作出自己贡献。 小学数学教学心得体会范文4 我运用小学数学新教材教学已三个多年头了，蓦然回首，这几年的教学真是喜忧参半、成败交织。事到

16、如今，是该盘点一下自己教学中的得与失的时候了，或许它还可以成为后来者的“警教”之言，也是自己小学阶段后期教学的正确的教学思路形成的“催化剂”吧! 经过新教材的教学使我真正理解了老师要刻苦钻研教材的重要性，因为新教材留给老师的教学空间实在太大。假如不仔细研读教参、教材，不清晰各学问点在整个小学阶段甚至后继学习中的重要性，不明确各学问点的前后联系及相互作用，教学目标定位不精确，教学步伐则将或深或浅，会给自己的教学留下许多后遗症;其次，三年多的教学，使我真正懂得“课标是源、教材是流”，渐渐具备创建性运用教材教学的实力。应当说，没有哪个专家或老师可以说他的思想、教法就肯定的正确、肯定的好，都是在教学实

17、践中不断的修正完善以取得教化者们的共识。教化的主体是学生，学生的认知实力、生活阅历客观地受家庭环境、地域所处等的不同而存在差异，它干脆作用于学生的学和老师的教，这是不行否认的，就如农村的学生连数学书上的卡通动物都不相识，这就是事实，这就须要老师学习课标、把握小学阶段在“数与运算”、“空间与图形”、“统计与概率”、“解决问题”等领域应达到哪些教学目标，依据学生的实际状况创建性的地运用教材、巧选素材、合理设置教学活动内容、运用有效于学生学习的教学方法和学习方法。 自进入新教材教学以来，我始终以新课程理念指导自己的教学，不断地使自己的教学方式和学生的学习方式向新课程理念所提倡的方向转变，同时，我也曾

18、彷徨与忧虑，但是，经过几年的实践，学生在数学学习中已彰显出可喜的面貌。1、学生学习数学的爱好深厚。因为我为他们组织的学习活动是丰富好玩的、学习内容是有用的、探究的问题是有挑战性的，让他们在学习中获得了胜利的体验、感受到了数学学习的价值;加之我留给学生的课外作业很少(但具有很强的可练性)，学生自然也就学得轻松而乐学。2、绝大部分学生独立思索问题、解决问题的学习品质渐渐形成。教学中的新知学习我都习惯让学生“先尝试、再引导其释疑解惑”以此培育学生独立思索问题的实力。3、全部学生都养成了与同伴合作、沟通的好习惯，数学口头表达实力良性发展。我的口头禅“这个问题有难度，不妨与同伴同心协力一起想方法。”、“

19、把你的想法说给同桌的小挚友听听”使普遍学生有了与人合作学习的意识，都能大胆地把自己的想法在课堂或是课外与人沟通。4、学生的思维较活跃、开阔。由于新教材教学中突出了算法的多样化、解决问题策略的多样化等的教学，使学生的数学思维明显活跃与开阔。5、学生举一反三、触类旁通的学习实力渐渐形成。教学中每每让学生学会了某个学问点就让其举例应用，或是常以“看到这个数、算式、信息、公式、图形等，你能联想到与它相关的哪些数学学问?”启发学生对呈现的学问进行再思索，进而形成对相关学问进行串联的实力，渐渐培育学生举一反三、触类旁通的学习实力。 三年多的新教材教学实践，我渐渐地成长起来，我教学的学生也呈现出可喜的面貌，

20、然而我也留下了一些教学缺憾：1、部分学生计算速度慢、正确率不高。教学中总以“课堂上给学生自主探究、合作与沟通的时间多了，动笔练习的时间就少了”为借口为学生在计算上出现的问题而开脱，却没有激励学生课外进行练习(又忧于学生学习负担过重)，其实假如从一年级起先就着眼培育学生每天必练几道计算题的习惯也不是难事(切莫受诸如“一年级的学生不准布置家作”的规定的影响)。我可以大胆地说，我教学的两个班级的学生，没有一个学生没有驾驭计算方法，但为什么部分学生会存在速度慢、正确率不高的问题呢?究其缘由：一是这部分学生惰性强(每每遇到按老师的规定自己设置题目如10道口算题、5道三位数乘或除以一位数的笔算题练习，他们

21、总会出一些很简洁的题目，甚至不能保量完成)、习惯差(马马乎乎);二是我要求不严，每每遇到学生计算错误，仅仅只是要求学生改正也就罢了，致使学生没有意识到问题的严峻性，形成错了就改、再错再改、马马乎乎没关系的错误意识和习惯，所以我想在激励教化的同时假如能对犯错的学生进行严格的要求即便实行适当的惩处，学生犯错的频率就会低多了。2、部分学生解决问题的实力差。几年的教学中，大部分“解决问题”的内容都被购物、租车租船充斥着，以老师们的话说“二年级就起先租车租船，租到四年级差生才有点儿眉目，可解决其他综合性稍强的问题就丈二的和尚摸不着头脑”，传统教材中到三年级才进入两步应用题的思维训练，可是新教材中从二年级

22、起先就涉及含有两个未知数的问题的解决，学生必需驾驭“假设”、“尝试”、“整体思索”等策略，加之“拆分”、“凑和”等思索才能解决，差生在这种问题的学习中根本就是坐飞机，就连稍好一点的学生都不能从中形成有条理的表达其思索的实力，用孩子们的话说“我是凑的”，可这样的题目一道例题或是一个练习题就足以花费一节课的时间，而对差生来说是0效果。我想假如下一轮我再教学二年级，我肯定要给学生设置一些与生活接近的数量关系比较明朗的两步计算应用题，使每个学生都能初步学会用分析法(要求什么问题必需知道哪两个条件)和综合法(知道什么信息可以让我们联想到可以求什么问题)分析问题、解决问题，再随着年级的增高，逐步向学生渗透

23、“摘录”、“画图”、“列表”、“模拟”、“简化”、“尝试”、“找规律”等策略;其次，肯定要在二年级乘法和除法的意义教学上花大力气，让学生真正理解性地解决乘、除法问题而不是瞎猜乱碰，为中高段的综合性较强的解决问题的学习打下坚实的基础。如此，是否可以降低学生在“解决问题”领域的学习难度，提高学生解决问题的实力，有待试验。 我想，每位老师都具有各自的教学风格，拥有适合自身特点的教学方法和针对不同的学生状况调试自己的教学行为的实力，但在不同的教学方法的作用下，学生存在的问题有些是带有共性的，这就须要我们老师努力找寻真正有效于学生学习的教学素材、教学方法和学习方法。 小学数学教学心得体会范文5 光阴似箭

24、，又是一个学期的起先，很荣幸又参与了此次的培训，也很兴奋有这么一个共享的机会。培训资料简直就是两个字丰富，它为我们在教学过程当中量身定做了一个很好的学习-台，让我们看到别人的成长和进步，也让自身看到了自己的特长，觉得自身或许更优秀的地方。透过这次培训，我发此刻平常可教学当中并不完全是学生的缘由。要想真正上好数学课，不仅仅要有基础的数学学问，还要懂得在课堂上如何调动学生学习的专心性，怎样激发学生学习数学的爱好 那么，在课堂上怎样才能激发学生的学习爱好呢? 1.变更上课的学习环境。 上课时，先不焦急教学学问，而是先创设学生感爱好的教学情境，先把学生的留意力引入课堂。 2.改革教学方法。 在上课时，

25、要思索到学生的年龄特点，开展多种活动。好玩是孩子的天性，要抓住学生的这个特点，让他们在玩中学，又在学中玩。这样既让学生乐于理解所要学习的东西，又帮忙他们理解了学问。 3.改善课堂氛围。 以前在上课的时候，很怕学生吵，要求学生持续宁静。但在教学的过程中，我发觉适当地“吵闹”并没有什么不好，当然这个“吵闹”不是真的吵，而是在课堂中为学生营造一个争辩的环境。这种争辩有助于学生对学问的理解，让学生在竞争中相互学习，又在学习中共同进步。 4.加强沟通。 在学习数学的过程中，要常常和学生沟通，进入他们的世界，不能只是一味的想和做。俗话说“一个巴掌拍不响”，只有真正了解学生，把握孩子的认知规律，在教学是才能事半功倍。 在我看来，一堂好的数学课，不仅仅只是要传授给学生学问，还要帮忙学生理解、驾驭学问。因此，须要我们努力的东西还许多，在后面将会更加努力学习，学习当中和学生共同学习，并不是说小学生他什么都不懂，细致去探讨其实他们身上也有不少的优点，只是他们或许不明白这是他们的有点罢了，好比说学生一个甜蜜的微笑，一个非常好的语言语气，一个良好的看法，或者说一个听话懂事过程当中的敬重他人的一面，这些你能够透过一些小事情去绽开，其实有许多身边的人都做不到的地方，因为其实大的道理就是一些小的道理，能把身边的细微环节做好我信任没有做不了的事情，哪来多多少真理。 小学数学教学心得体会范文