幼儿大班舞蹈教案汇总.docx

《幼儿大班舞蹈教案汇总.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿大班舞蹈教案汇总.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿大班舞蹈教案幼儿大班舞蹈教案1 活动目标： 1、感受音乐的特点，能通过动作表现音乐强悍、有利的气概，体验男子汉的威猛和强壮。 2、了解方阵舞的基本特点、学会利用地上的标记保持队列队形的整齐。 3、能在舞蹈中保持身体的稳定性。 活动打算： 1、男儿当自强音乐磁带，录音机。 2、活动前老师按幼儿人数在地面上贴点，每个点子间的距离大约一米。 活动建议： 1、老师组织幼儿采纳仿照解放军操练的嬉戏形式，感受音乐的气概。 2、引导幼儿学习方阵舞的基本动作。 (1)请幼儿根据地上的圆点站成方队，老师告知幼儿：右脚踩在点子上，左脚向旁边跨一步，比肩膀宽一些;双手掐腰。提示幼儿在点上做动作才能保持队伍的整齐

2、。 (2)老师随音乐完整的示范一遍动作。 (3)老师示范，帮助幼儿学习马步，弓箭步的动作要领。 (4)老师哼唱，教幼儿完整的学做两遍动作。 3、激励幼儿探究90转身的方法，并驾驭音乐的旋律做转身的动作。 (1)老师引导幼儿探究并驾驭并转身的方法，请个别幼儿示范：右脚不动，左脚向前跨一步，身体向右转。 (2)教幼儿学习听口令，“一二三四”，在第四声时转身的动作。 (3)练习听“咚咚咚咚”;在第四个“咚”时转身的动作。 (4)练习听音乐，在第四个“咚哒咚哒“时转身的动作。 4、老师带领幼儿随音乐分别朝三个不同的方向完整地做动作，并用示意性语给幼儿动作提示。 5、老师指导幼儿随音乐加上嘿的叫喊声集体

3、表演，激励幼儿大胆表现解放军的英雄气概。 幼儿大班舞蹈教案2 活动目标： 1、尝试用停顿的动作随着音乐的节奏表现木偶滑稽的样子。 2、探究身体会动的部位，体验动作的敏捷改变。 活动打算： 一个玩具大木偶、红色标签等。 活动过程： 一、出示木偶，引起爱好 师：今日我带来了一个挚友(出示玩具木偶)，谁? 幼：木偶士兵 师：是啊，是个木偶士兵。你们听说过有关木偶的故事吗? 幼：听过木偶奇遇记的故事很好玩的，鼻子越来越长后来他变成人了 二、观赏并感受木偶舞蹈的特点 1、观赏舞蹈。 师：木偶的样子很好玩，动作也很特殊，现在我表演一个木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。 老师表演木偶之舞中含有“

4、招手、鞠躬、走路”的动作。在老师“喜爱就一起来啊”的激励下，幼儿纷纷围到了老师的身边学着和老师一起动作。 2、沟通感受。 师：跳木偶的舞蹈，感觉是怎么样的? 幼：木偶的动作硬邦邦的，动一动，停一停 3、一起来学一学，做一做。 三、感受人和木偶的不同特点 1、听音乐，做招手、鞠躬、走路动作。 招手动作，指：和大家打招呼(先做人的动作，再做木偶动作)。同时感受舞蹈动作的对称性。指：左面招招手，右面招招手。 鞠躬动作(同上)。 走路动作(同上)。 在比较中感受木偶的动作是一动一停的，人的动作可敏捷地连起来。 2、视察木偶的身体，确定木偶身体会动的部位，用笔或粘纸表示出来，如：颈、肩、腰、膝、腕等。

5、3。听着音乐，随老师指引木偶的某一部位改变动作。 四、表现木偶的舞蹈动作两两合作，共同探讨确定小木偶在做什么。 跟着音乐编一编一个木偶的舞蹈动作。 沟通：看谁的动作最像木偶。说说动作的意思，一起来学一学。选出“最佳小木偶”动作，连贯起来舞蹈。 幼儿大班舞蹈教案3 一、指导思想 本课以视察、体验、探究、合作为主线，以老师为主导，学生为主体，学生的学练为主旨，重点体现少数民族传统体育的爱好性、探究性和特色性、依据新课标的要求，以“健康第一”和“终身体育”为指导思想，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，让学生在学习和练习过程中充分发挥主体能动性，学会自主学习、探究学习、突出合作学习、在学练中为每位

6、学生供应表现自己、呈现自己的空间，激发学生的学习爱好，让每位学生在学练中都能获得胜利的喜悦，增加学生自信念和愉悦感。 二、教材内容 1、民族传统体育：竹竿舞 2、现代舞：街舞 三、教学对象： 水平四(八年级) 四、教材分析 依据初中体育与健康课程标准，充分利用和开发珍贵的民族民间体育类项目资源，民族民间体育教学模块的教学要求，结合云南少数民族比较多的特点，选择黎、(苗)族竹竿舞健身舞蹈作为主要学习内容。在以往教学基础上，发展学生的主动性、创建性，同时培育学生的身体协调实力和灵敏性。 本课通过竹竿舞基本动作教学，发展学生的自主学习实力和创编实力。教材的选择和教学内容的选定，突出了八年级学生的体育

7、健康目标要求，符合本阶段学生的身心特点。通过教学，使学生驾驭一两种地域性民族运动项目的技能技术，促进学生身心健康发展的同时，培育学生正确评价自己的实力。 五、教学重/难点 1、教学重点：竹竿舞基本节奏学习 2、教学难点：竹竿与跳杆的协调协作 六、学情分析 我国是一个多民族的国家，少数民族文化源远流长，云南省是少数民族比较集中的地区，学生应适当学习当地的风土人情和发扬本地文化。本课教学对象为八年级学生，学习水平在水平四。初中学生身心发展的特点，初步具备了独立思索、推断等实力，通过多年的体育课训练，身体熬炼中已经具备了肯定的运动实力。教学中要尽量让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生供应科学学习

8、民族文化、以及创建性应用所学动作的机会。 七、教学目标 1、认知目标：通过竹竿舞的学习，增加学生民族传统体育学问，拓宽视野，了解竹竿舞的基本动作。 2、技能目标：学生通过学习竹竿舞的基本动作，驾驭竹竿舞的动作要领，发展学生合作创编实力。 3、情感目标：激发学生参加民族传统体育主动性和创建性，体会民族传统体育带来的乐趣，增加学生团结协作意识，培育学生主动向上的品质。 八、教学设想 课堂上给学生充分的学习自主权，学生可以尽情地表现自己，呈现自己。老师只是提出一些基本的活动要求，让学生在活动中体会动作，驾驭技术，老师只起到组织引导作用。这些方式既培育了学生的创新实力和体育实践实力，又使学生获得运动基

9、础学问，同时培育了学生建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。 全课教学的内容及手段采纳按部就班，整体、个人和小组结合的方式进行教学，互评与自评，既引起学生爱好又能够陶冶学生的情操。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学目标，力求合理，紧凑，流畅，新奇。提倡学生主动参加，乐于探究。 九、学法指导 (一)教学方法 采纳指导法、激励法、合作法、尝试法、体验法、探讨法和互评法。 (二)学法设计： 1、激励和激发学生的学习热忱，培育学生擅长思索的实力。 2、加强对学生技能动作的指导，提倡小组合作学习。 3、发挥体育骨干的作用，加强协作实力的培育，增加竞争意识。 十、教学流程

10、 让学生充分领悟主动学习的方法。在体验、实践、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，主动参加到民族传统体育的学习当中。 十一、教学过程 (一)收心引趣 课堂常规，提出“云南省有多少个少数民族”“同学们了解的少数民族健身和消遣项目有哪些”的问题，引出本节课的学习目标和学习内容。 (二)愉悦身心 结合黎、(苗)族舞蹈竹竿舞进行拉伸操帮助学生活动身体各关节，预防伤病的发生。 (三)合作学习，驾驭技能 1、老师讲解示范竹竿舞基本动作要领，学生跟随学习。 2、学生分小组进行竹竿舞基本动作的练习和串连。 3、学生进行小组展示和评价。 4、嬉戏：喊数抱团嬉戏。 提高学生竞争意识和团队意识，活跃课堂气

11、氛，培育集体荣誉感。 (四)陶冶情操，整理与评价 1、背景音乐让学生进行自由的身心的调整与放松。 2、课堂小结，师生互动，学生和老师共同评价总结本节课学练状况。 3、整理器材。 幼儿大班舞蹈教案4 活动目标： 1.进一步感知新疆舞的特点和风格，熟识并驾驭新疆舞的基本舞步和动作。 2.能够依据歌曲内容创编新疆舞动作。 3.初步尝试小组合作表演舞蹈。 活动打算： 1.幼儿已熟识歌曲掀起你的盖头来的四段歌词。 2.幼儿已驾驭垫步、进退步等新疆舞步。 3.幼儿已学会新疆舞的基本手位。 4.新疆风景碟片、录音机、音乐磁带、动作图示、自制新疆小花帽、新疆服装一套。 活动过程： 一、起先部分;老师与幼儿在音

12、乐的伴奏下以欣赏新疆风景导入。 师：“小挚友，你们知道戴老师是那里人吗?”“我们新疆的风景特别美，请你们跟着戴老师一起去看看我们新疆漂亮的风景吧!”幼儿做律动进入活动场地。(做律动时提示幼儿看看屏幕上风景) 二、启发幼儿依据歌曲内容创编新疆舞动作;进一步感知新疆舞的特点和风格;引导幼儿随音乐做一些简洁的新疆舞动作。 1.观赏歌曲;倾听乐曲引导幼儿再次感受歌曲掀起你的盖头来欢快、好玩的情调。师：“你们看!我们新疆的风景怎么样啊?”“欢迎小挚友门到新疆做客!”(老师做新疆行礼动作幼儿就坐)师：“我们新疆不仅风景美，舞蹈也很美!刚才你们跳新疆舞的时候心里有什么感觉?”师：“前几天我们还观赏了一首欢快

13、、好玩的新疆歌曲，叫什么名字啊?“让我们再来一起听一听!”(幼儿边随音乐拍节奏边唱歌曲) 2.幼儿创编舞蹈动作。 a.创编掀盖头的动作。师：“这首歌曲里讲了一个漂亮的新疆姑娘;现在，戴老师就来扮演这个漂亮的新疆姑娘，看!我带来了一块红盖头，我也盖在头上，请你们看看能看清晰我的脸吗?”(老师可以将红盖头掀起、放下让幼儿比较看看哪个看的清晰)“那怎样才能看清出呢?”“你来掀掀看，看清晰了吗?”“想要看清晰把盖头掀起来就可以了，那你能不能用舞蹈动作来表现这个掀盖头的动作呢?”(提示幼儿动作要有好看、有美感)“哦!这个小挚友掀的真好看，我们一起来学学看!”(提示幼儿一边唱，一边做动作) b.创编看姑娘

14、的动作。“看清晰了吗?”“你是怎样看的?”“哦!你是这样看的，真美丽!还可以怎样看呢?”“小挚友们真厉害，咱们把掀盖头和看姑娘的动作连起来表演一下!”(边唱边跳) c.创编赞美姑娘的动作。“看到这么美的新疆姑娘，咱们从心底里喜爱和赞美她，那可以用什么样的动作来表现你对漂亮姑娘的喜爱和赞美呢?”“哦!你是用这个动作来表现的，真不错!请小挚友看看刚才_小挚友做的动作象不象这个新疆小姑娘做的动作啊!”(出示图示)“这个动作在新疆舞里的名字叫托帽手，一只手放在脸的斜前方，另一只手放在小花帽的旁边，手心朝上，托好了小花帽，所以叫托帽手。”“一起来学学看!”“还可以用什么动作来表现?”(每一个动作图示都要

15、讲动作要领，并让幼儿仿照)“手是这样放的，那脚怎样做呢?” d.引导幼儿将创编的舞蹈动作进行表演。师：“刚才小挚友想了许多的动作来表现对漂亮姑娘的赞美和喜爱，有托帽手、托腮手、三位手、弹腕手等等，我们听着音乐把这些动作跳出来好吗? ”e.老师示范表演。师：“小挚友们跳的真好看，就象一群真正的新疆小姑娘。现在啊，戴老师把刚才小挚友们编的动作串联起来，组成一个完整的舞蹈表演给大家看看，请你看看哪一个动作是你编的，假如你觉得戴老师跳的好就给我鼓鼓掌好吗?” f.帮助幼儿梳理舞蹈动作，随音乐和图示进行表演。 归纳四段歌词的动作。师：“今日我们自己编了这么多好看的新疆舞动作，这首歌曲有四段，每一段的歌词

16、都不一样，那咱们就选出四个动作，每一段用一个动作好吗?就先用这四个吧!”“请小挚友们小眼睛看好了图片上的动作，听着音乐来表演一次! ”换动作的依次。师;“小挚友们表演的真好!戴老师啊把着四个动作换个位置，看看你们能不能表演的和上一次一样好!” 请个别幼儿自由调换动作依次。师：“你们真能干!现在，我想请一位小挚友上来调换一下动作的依次，谁情愿来试一试?”“位置换好了，咱们看着这些_小挚友排列的动作再来表演一次!” 3.尝试进行合作表演。师：“你们真棒!表演都很精彩，咱们来分组表演好不好?”“咱们分成5组，每一组选出一个小挚友来扮演漂亮的新疆姑娘，其他小挚友用刚才我们想出来的舞蹈动作表演掀盖头、看

17、姑娘和赞美姑娘，好不好?”(幼儿分组表演)“ 5组小挚友都表演的不错!戴老师在提一点小小的建议：在其次段音乐间奏的时候，摆一个造型。我来拍照，看看哪一组的小挚友表演的最好!能不能做到?”(幼儿表演) 三、结束部分师： “今日，小挚友们自己编了一个欢快、好玩的新疆舞蹈，你们兴奋吗?看!来了这么多客人老师，让我们也来邀请客人老师一起跳个快乐的新疆舞吧!”(提示幼儿邀请是要做行礼动作。) 幼儿大班舞蹈教案5 活动前评析 舞蹈千手观音是一个由壁画产生灵感，从而将静态艺术转变为动态艺术的创作，是一个特别具有特色，让人赏心悦目的节目，不管是舞台的布置、灯光、服装、饰品还是演员美丽的舞蹈动作，都给人带来一种

18、震撼美。特殊是舞蹈中的动作造型更是有利于大班孩子主动的参加，能调动孩子的主动性，让孩子受到熏陶，唤起孩子新奇心和表现欲，引起共鸣。由于参与表演的都是残疾人，他们克服了种种身理上的困难经过三年的反复编排和排练，共同努力的集体团结合作，更是值得孩子们学习。 活动目标 1、观赏古典舞蹈，初步感受舞蹈中的美。 2、探究舞蹈动作的特点并尝试多人合作表现舞蹈。 3、体验观赏合作表现的欢乐。 活动打算 千手观音碟片、多媒体。 活动过程实录 一、初次观赏舞蹈，感受舞蹈的美。 师：今日老师带来了一段好看的舞蹈，请小挚友看一看、听一听这段舞蹈什么地方美? 幼儿观看舞蹈片段。 师：刚才听小挚友边看录象边说，好多人都

19、看过了，这是千手观音，春节晚会上的舞蹈。美吗?哪些地方美? 幼：手的动作 师：初了动作，还有美的地方吗? 师：你觉得他们穿得服装美吗?还有美的吗?刚才我们看到他们身上一会是红的，一会是绿的，那是什么美? 幼：灯光美。 师：那你们觉得音乐美吗? ：我们看了千手观音的舞蹈，发觉这个舞蹈的动作、服饰、灯光、音乐、道具都特别的美。 二、再次观赏舞蹈，探讨舞蹈的动作，激励幼儿大胆表现动作。 师：我们再来看一遍，你觉得这里有哪些好看的动作?你最喜爱哪个动作? 师：谁情愿把你喜爱的动作做给小挚友看看? 幼儿“兰花指”并示范动作，幼儿做自己喜爱的动作。 师：我们小挚友来试一试、学一学他的动作。 师：我看出来了

20、，好多小挚友都想试一试，现在就请小挚友到前面找个空地方做一做自己喜爱的动作。 老师：老师现在要考你们一个问题，为什么只能看到一个人的脸，而能看到许多人的手呢? 幼儿争论沟通发表自己的想法。 老师：这说明一个问题，他们的队伍很整齐，很直，象一条线，但是他们手的位置不一样，有的手低，有的高，还有的更高。 师：我们再来观赏一遍，这一遍我们要看他们的手有哪些奇妙的改变?播放录象，在有手部动作造型的地方暂停：这些手的动作象什么? 幼儿依次观赏一只手、两只手的动作。 师：我们来数一数有多少人在跳舞?(21人)。他们的动作一样吗?象什么? 幼：像打开的翅膀;像半圆形;像打开的扇子;像转动的风车。 三、幼儿分

21、组，尝试多人组合表演舞蹈，体验合作的欢乐。 师：我们又观赏一遍，小挚友看得很细致，让我们一起来做一做。 请小挚友找自己的好挚友(两个人)做四手观音。 师：两个人难不倒，三个人怎么样，再找你的好挚友试一试。 幼儿尝试。 师：只能看到一张脸，6只手。三个人的手有高、有低。 播放音乐，幼儿尝试五个人合作跳舞。 师;老师打算了一个小道具，请第一组的小挚友来表演。 观赏第一组的小挚友表演，老师：我们来看看他们做了一个什么造型? 师：刚才我们做了五人一组的观音，现在我们根据刚才进教室的队伍(一条直线)站好，面对大镜子一边看一边跳。 师：你们的舞蹈美吗?你知道跳舞的这些演员是什么样的人吗?“聋哑人”，那我们回去也好好地练，然后跳给弟弟妹妹们看，好吗?