沪教版小学三年级英语教案精编.docx

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1、沪教版小学三年级英语教案沪教版小学三年级英语教案1 教学目标： 1.学问目标 a.能听、说、拼读7个表示颜色的英语单词： red , yellow , orange, blue, green, black, white b.学会运用句型： What colour is it ? Its Is it ? Yes/No. 2. 情感目标 对本课话题具有深厚的学习爱好，敢于开口，主动参加，乐于与他人沟通。 3.实力目标 (1)培育学生的留意力。 (2)培育学生主动主动参加学习和大胆开口说英语的习惯。 重点难点： 学生娴熟驾驭颜色单词，并能敏捷运用所学句型谈论生活中的颜色。 教具打算： 1、 多媒体课

2、件 2、自制单词卡片 3、一些实物 教学过程： Step One: Warming up(热身活动) 1. Play a game. 2. Lets sing an English song. Step Two : Presentation and practice(呈现新语言学问和练习) 1. Present a picture of the sun and ask pupils: What is it? What colour is it? 2. Help students to practise the word: red. 3. Present a pear and ask pupil

3、s: What is it? Is it red? 4. Learn the word: yellow. 5. Teach the rhyme: The pear is yellow. 6. Mix red with yellow paints and help pupils recognize “ orange ”。 7. Present a blue ball and learn the word “blue”。 8. Lets play a game . T: What colour? S: Yellow/orange/red/blue T: How many? S: Six. 9. P

4、resent a big tree and learn the word “ green”。 10. Point at the blackboard and ask pupils: What colour is it? 11. Ask pupils : What is the opposite to black? Which object is white? 12. Ask pupils to look at teacherss mouth and guess the words. 13. Lets say the chant. Step Three: Teaching sentence pa

5、ttern (教学句型) 1. Point at some objects and ask pupils :What colour is the pencil/wall/jacket? 2. Watch the screen and learn to say the sentences. 3. Ask pupils to practise in pairs. 4. Play a guessing game : Is it red? T: I have a book. Guess, what colour is it? Ss: Is it red/yellow? T: You are right

6、. Step Four: Homework(家庭作业) Copy the words and spell them correctly. 沪教版小学三年级英语教案2 教学目标： 1.在语境中，能分辨单词词形，并正确发音：sketchbook, cap, camera, far away 2. 能用特别疑问句询问方位：Where is Century Park? 重点难点： 能依据图片恰当的运用核心句型 教学工具： 教学课件 教学过程： 生：观看媒体，观赏歌曲 1. 跟读 2. 回答问题 生：回答问题 师：播放 生：观看 师：出示图片，指图提问 What is it? 生：Its a (假如学生

7、不能回答，则由老师自问自答) 师：教sketchbok 生： 集体跟读 生：个别读 生：拼读单词：s-k-e-t-c-h-b-o-o-k, sketchbook 师：用相同方法教授camera, cap 师：指向其中一张图片 生：快速回答Its a . 师：提问：What can we do with ? 生：小组探讨 生：个别沟通 师：介绍某一的物品 生：猜一猜 师：播放 生：集体跟读 师：依据课文内容提问 Where do they want to have a picnic? 生：At Century Park. 师：提问 Where is Century Park? How is Ce

8、ntury Park? 生： 小组探讨回答 师：依据图提问 Where is Century Park? Is it far away from our school? How can we go there? 生：回答问题 学生相互提问：What does have? He/She has 生：集体跟读仿照 生：同桌表演对话 课后小结 生：分成四人一组 生：合作完成plan 生：对小组的安排作出汇报 课后习题 1. 听磁带仿照朗读P52,53，背诵课文 2、完成练习册p76 沪教版小学三年级英语教案3 教学目标： 1. 学问目标 (1)能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck,

9、monkey, rabbit, cat, panda”。 (2)能听懂指令，并依据指令做相应的动作。 2. 实力目标 (1)能在实际生活中运用英语表达熟识和宠爱的动物。 (2)培育学生依据情景正确运用语言的实力。 3. 情感看法目标 (1)在活动中培育学生的协作精神。 (2)培育学生仔细、主动、大胆的学习看法。 (3)培育学生爱惜和爱护动物的情感。 重点难点： “ 四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。 课前打算： 有关教学课件，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型。 教学步骤： Step 1: Warm-up a. Sing a song: Teddy Bear 设计意图：课前唱英文

10、歌曲，老师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生沟通，使学生心情兴奋，快速进入“角色”，全身心地打算学习的起先。 b. Free talk. 设计意图：师生间的日常会话沟通，培育学生用英语思维，用英语交际的实力。 c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train(老师手拿一列小火车介绍). There are some numbers on it(手势指向各小组)。 Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3

11、is for group 3; Number 4 is for group 4.(老师拿出一面小红旗)If you do very well, you can get a red flag for your group. Let's see which group is the best. OK?(老师以手势鼓动学生回答：OK.) 设计意图：小学生好胜心强，从起先就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习爱好，有利于学生完全投入到课堂活动中来。 Step 2: Presentation (课件展示动物园情景图) T: Boys and girls, today we h

12、ave some animal friends. They are from England. Do you want to know them? Ss: Yes. T: Remember. You should say English to them because they are from England. Look, they are coming. (老师手指向门口，事先支配好的学生戴着兔子的头饰，一蹦一跳进教室) S: Hello, I'm Rabbit. T: Oh, this is Miss Rabbit(留意吐词清楚，重读强调)。 Let's welcome

13、her.(鼓掌) Ss: (鼓掌)Welcome, Rabbit. T: Let's make a friend with Rabbit. S1: Hello, Rabbit. S2: Nice to meet you, Rabbit. S3: Hi, Rabbit. T: Look, Mr. dog is coming. (Teacher uses the same way to teach other words.) 设计意图：首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体了解。以“外国动物小挚友来访”的特别情景来导入新课，呈现生词，形式新奇，调动了学生的新奇心，同时让学生

14、通过与他们交挚友，既复习了问候语，又让学生在与学生的问候中，自然地说出这些动物名称。 Step 3: Practise 1.(课件展示动物在开party的场面) T: Boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. Let's see who will come to our party? Who will be the first one? 设计意图：以“外国动物小挚友”这一线索贯穿于整个课堂，使课堂设计显得很完整.同时又把学生的思路从遥远的英国动

15、物园拉到现实的课堂中来，并和教材的部分相呼应，有利于学生的理解与记忆。 2. 听音辩物：课件播发各种动物的声音，学生通过声音来推断，并说出动物的名称。 设计意图：此部分通过各种动物的声音，给学生听觉感受，使学生全方位的感知与理解，并对所学新词进行了操练。 3.A game: What's missing?(火眼金睛) 出示单词卡片，支配学生说出哪种动物消逝了。通过趣味操练加强学生对单词的识记。 设计意图：运用嬉戏来复习单词可以避开单调，枯燥的朗读，可以大大地调动学生的主动性，激发他们的参加热忱，从而提高学习效果。 4. A play: 小白兔，拔萝卜 (老师戴着rabbit的头饰示范)

16、 T: “It's a nice day. The rabbit goes out .(看到萝卜模型) Wow, what a big turnip!Oh, it's so big! I like it.”(并做拔萝卜状) “one, two, three. Oh, no! Who can help me?”老师引导学生说：“Dog, dog, help me!”(戴小狗头饰的同学“汪汪”地上台，搭着兔子的肩说) “One, two, three. Oh, no!。.” 所学动物全部上场，合力最终胜利拔萝卜。 设计意图：学生在真实的情景中，通过亲身体验参加，在操练巩固新知的同时

17、又培育了学生团结合作的精神，将“众人拾柴火焰高”的思想从小植根于孩子们的心田。 Step 4: Extension/Consolidation 1. Let's do. a. Play the tape. Ss just listen, and point the sentence in the book. b. Play the tape again and Ss repeat and do the action. c. Teacher gives some commands and Ss do the actions. T: Act like a monkey, act like.

18、 设计意图：小学生的学习爱好短暂。TPR全身运动反应法能调动学生的感官，让学生在听听做做中巩固了新知。 2. Play a game: 幸运搭档 两人一组，一人做动作，一人猜动物名称。 设计意图：将幸运52栏目的形式搬到英语课堂上来，新奇而好玩。小组合作，小组竞赛将课堂气氛推向_。 Step 5: Assessment T: Today we have learned some new words. We know names of many cute animals. We can make good friends with them. Now let's see which gr

19、oup is the best. Let's count the red flags together. T, Ss: One two three. (老师带领学生一起数小组的小红旗，并评出小组) T: I think in this class you did a very good job. Let's give him a big hand.(鼓掌) (课件展示动物图片) T: Let's say goodbye to our new friends. Ss: Goodbye, monkey. Goodbye, duck. 设计意图：小红旗的数量让学生体验胜利带来

20、的喜悦.最终让学生对动物挚友告辞起到了化龙点睛的作用，同时使“外国动物小挚友”这一线索完备收场. 沪教版小学三年级英语教案4 教学目标： 基本能听懂、说出并读出How old are you?语言结构，并能运用“Im+数词。”的语言结构进行回答。同时，能用“Im+数词，+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。 娴熟驾驭词汇look。 学唱歌曲Im ten. 教学重点： “How old are you? Im。”的语言结构。 “Im，too.”的语言结构。 任务设计： A、学习任务 学习How old are you? “Im+数词。”的语言结构。 学习“Im+数词，+too.”的语言结构

21、。 B、运用任务 运用任务1 小小调查员 运用任务2 小记者 运用任务3 好歌对唱 教学用品： 录音带、录音机、110英文数字卡片、皮球、单词卡片(cat dogdragonbirdkite)、自制年龄牌、调查表、老师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片 教学过程： 一、启动(5分钟) (1) 师生同唱第5模块歌曲Stand up! (2) 老师随意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组学生依据看到的词汇快速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的学生。老师为4组学生进行记分，并对优胜组予以嘉奖。(假如站起来的学生人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。) (3) 老师拿出已打算

22、好的卡片运用Whats this ?的语言结构对学生进行提问，激励学生运用Its a 。来进行回答。答对者可将该单词卡片放入老师打算好的幸运盒中。当问完全部问题后，老师庆最终一个回答对问题的学生从幸运盒中随意抽取一张卡片，并将图片的背面面朝其他学生，此时，老师可以激励其他学生运用Is it a ?对图片内容进行揣测。老师可以在学生揣测之前运用Is it a ?来进行揣测，给学生做出示范。 二、操练指导(5分钟) (1) 老师出示句型“How old are you?”询问学生对该语言结构的理解，并对该语言结构进行教授。 (2) 老师可以为该语言结构加入相应的动作，如：how old拍手两下，a

23、re you拍膝盖两下。 (3) 老师请学生边作动作边练习该语言结构。 (4) 老师请男、女生完成互问互答。 老师教学用语：Now，boys，please stand up!Ask and do the actions. Girls，please answer. Boys: “How old are you?” Girls: “Im。” (5)Chain-games 老师向学生扔出皮球并询问 “How old are you?”。 接到皮球的同_用“Im+数词。”的语言结构进行回答。 三、课文呈现(6分钟) (1) 老师请学生们揣测一下书中4位小主角的年龄。 (2) 在学生完成揣测之后，老师揭

24、秘播放第2单元课文录音，并请学生打开课本，听音看图。 (3) 老师请学生们将听到的故事用简洁的语言描述出来。 (4) 跟读课文。 (5) 老师请学生们以4人小组为单位，自由读课文。 (6) 全班齐读课文。 四、巩固训练(3分钟) (1) 做活动用书第2单元活动1。老师对学生活动状况予以评价。 (2) 做活动用书第3单元活动2。(4人小组或同座位活动。) 五、完成运用任务1(7分钟) (1) 老师先向学生展示自己制作的调查表，然后向几位学生的年龄进行调查，填调查表。 (2) 老师利用自己的调查表，向学生们汇报自己调查表的内容。 (3) 老师请学生们自制调查表，找到自己的挚友，对挚友的年龄进行调查

25、，并填表，汇报。 (4) 依据学生们的表现，评比出调查员。老师对其表现予以嘉奖将随意一动 六、复习总结(1分钟) 老师请学生总结所学各语言点。 沪教版小学三年级英语教案5 教学内容： 本节课是新标准英语三年级起(第一册)Module7 Unit2的教学内容How old are you? 教学目标： 1、学习目标语句：How old are you ?Im ， Youre 单词：old，look，how old 2、能口头运用How old are you?Im 这类语句询问对方的年龄并回答。 3、能在图片提示下识别单词old，look. 4、学习本课的歌曲，这项内容不作要求，让学生依据自己的

26、状况选择学习与驾驭。 重点难点： 能用How old are you来询问对方的年龄，并能用Im 作回答。 教学打算： 录音机，磁带 教学过程： 一、 热身复习 1、带领学生唱学过的英文歌Please stand up，Ten little fingers。 2、让学生以开火车的形式说数字，复习112的数字。 (齐唱旧歌，开火车说数字都是为了激发学生学习爱好，调动学生的主动性，也是为后面学习表述年龄作铺垫) 二、课文导入 对学生的表现进行激励表扬，然后针对课文内容向学生提问：“How old is Sam?”引导学生给出答案：“Sam is nine.” (这样的导入既简明也对启发学生理解Ho

27、w old的意思起到肯定作用) 师对学生说：“大家知道Daming的年龄吗?今日的手工课上，大家都在制作年龄牌，Daming闹了一个小笑话，我们一起去看看吧!(激发学生的新奇心，想去学习课文，一探原委) 板书课题：How old are you?(让学生跟读几次，明白中文意思。) 三、 课文教学 1、播放录音前，请学生细致看书上的图，并试着揣测故事的情节。有的学生可能会提出一些疑问，请学生带着疑问听录音。 2、老师可以在听录音前向学生提出一些详细的问题，请学生在听的同时找出问题答案，例如：“How old is Sam?How old is Daming?What are the childr

28、en doing?Why are the children laughing at Daming?”老师再运用中文重复这些问题。 3、(播放录音)听过第一遍录音后，老师可以请几个较好的学生试着回答刚才的问题，老师先不要公布正确答案。请学生看着书听其次遍录音，请刚才没有找到问题答案的学生再次回答问题。 4、其后，老师可以请学生以小组为单位，找出问题的正确答案(Sam is nine.Daming is nine,too.They are making age badges,He wears his age badge upside down)。 学生可以运用中文回答后两个问题。回答正确的学生由老

29、师赐予适当的嘉奖。 5、再听几遍录音，请学生跟读。 6、老师教读并讲解全文。再让生齐读全文，在自由朗读，最终请学生以小组为单位表演课文，请几个小组到教室前面展示。 四、 完成任务 完成运用任务1(Act it out)： 把学生分为多人小组，仿照书上的事例运用“How old are you?Im ”进行关于年龄的问答。作重强调相同的岁数最终要运用Too.(可多请几个小组) 完成运用任务2(Sing the song) 1、先让学生读歌曲，理解大意，作重理解How old are you and How are you。 2、播放歌曲，让学生整体感受音乐，再轻声跟唱，反复几次后，齐唱歌曲。 完成运用任务3(Game)： 仿照书上的事例开展嬉戏，复习数字112，老师也可以运用“Simon says”的形式开展这个嬉戏。首先请全班学生逐个报数(可以重复)。 当每个学生都知道自己的数字后，老师起先发出口令，例如：“Simon says2，4，6and10，stand up，please.”数字为2，4，6，10的学生要站起来。 假如老师的口令中没有“Simon says”，而学生错误地执行了口令，他们就要被罚出局。老师可以请被罚出局的学生发出口令。坚持到最终的学生获胜，由老师赐予嘉奖。 五、课堂小结 沪教版小学三年级英语教案