教育科研工作计划范文精编.docx

《教育科研工作计划范文精编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育科研工作计划范文精编.docx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教育科研工作计划范文教化科研工作安排范文1 _年_市教化科研工作的总体要求是：以_省、_省教化科研工作会议精神为指针，紧紧围绕全市教化改革和发展的中心工作，坚固树立“真情奉献教化，打造科研品牌”的意识，以“坚守、创新、服务”为工作理念，充分发挥教化科研的先导性作用，面对实际、开拓创新、突出实效，以扎实高效的工作业绩进一步扩大教化科研在兴教、强校、塑师方面的影响力，为推动素养教化深化实施和我市教化内涵发展做出主动贡献。 1.进一步加强科研工作的规范化管理，重点引导镇处、学校建立起两级教化科研水平自评体系。提倡镇处、学校建立教化科研年会制度，主动探究有效的教化科研运行机制。 2.召开_市教化学会第

2、_届年会，表彰教化创新先进单位和个人，同时举办“_市教化科研走进胶北”活动，届时争取承办_省教化学会现场会。 3.圆满完成“_五”立项课题探讨任务。_年，是_五课题结题年，各担当课题探讨单位，要加大课题探讨力度，确保高质量的实现探讨预期目标，出精品成果，打造“拳头产品”，扩高校校“教化品牌”影响力。 4.接着主动促进教化科研成果的转化，适时通过实行_市“优秀科研成果推介会”、主题现场会、课题探讨观摩课等形式，推广优秀科研成果。 5.以教化科研作引领，主动推动校内文化建设。要加强学习和沟通，走出去，请进来，通过举办学习思想沙龙、专家报告会、主题研讨会、成果展示会、科研项目月等活动，营造深厚的科研

3、氛围，结合学校的精神建设、制度建设、物质建设等从“隐性”和“显性”两个层面建构校内文化。 6、以主导性课题作引领，促进学校特色建设。帮助学校明确学校发展主题和方向，加高校校主导性课题的建构和探讨力度，发挥好教化科研的引导性、探究性和实践性，集中群体才智，协力攻关，努力培植一批特色品牌学校。 7.加强校本探讨，促进老师专业化成长。要充分相识教化科研在老师专业化成长过程中的重要作用，要使校本探讨成为学校日常工作的常态。要引导和激励全体老师主动参加教化科研工作，让老师“在工作中探讨，在探讨中工作”。要主动激励老师开展课题探讨，并为老师创建良好的工作环境和探讨条件，为老师队伍的专业发展和教化科研的全面

4、普及搭建更为宽广的平台。 8.深化“_省中小学老师_阅读工程”。要仔细总结_老师阅读工程的阅历，为开展_阅读工程做好打算，年内启动“书香校内”和“老师读书人物”的评比活动。 9.编制“_”课题规划，加强教化科研宏观引领，增加教化科研的前瞻性、针对性和实效性，适时出台_市“_”教化科研课题探讨指南。 10.办好_教化，秉持“坚持指导、注意好用、提高学术、增加服务”的办刊原则，为学校阅历沟通，老师专业成长供应优质平台。 教科所_年工作主要活动支配： 一月份： 1.制定下发_市_年教化科研工作安排 2.编制_市_年教化科研课题发展安排 3.编制_市教化学会发展十五年 4.参与_省教化科研工作会议。

5、二月份： 1.对_年立项课题进行成果鉴定。 2.评比“_市教化创新先进单位、先进个人”。 三月份： 1.教化创新先进单位验收。 2.筹备_市教化学会第_届年会。 四月份： 1.召开_市教化学会第_届年会暨“_市教化科研走进胶北现场会”。(拟承办_省教化学会现场会) 2.拟召开_省“现代班集体建构”现场研讨会。 五月份： 1.召开“读经典，塑品德”探讨成果现场展示会。(暨_市第五届“品读经典、感悟教化、音像演讲”展示会) 2.组织老师参与省教科所论文评比活动。 六月份： 1.召开“激励艺术”探讨成果推介会。 2.组织老师参与_省教化局论文评比活动。 七月份： 1.组织_年_市“每周一读品读经典，

6、感悟教化”优秀论文评比活动。 2.各单位进行教化科研半年工作总结。 八月份： 参与省、市教科所举办的各种教化科研培训班和学术沟通活动。 九月份： 全市立项课题中期指导检查。 十月份： 1.接着立项课题中期指导检查。 2.组织专题研讨会。 十一月份： 1.开展“教化科研面对面活动”。 2._市“书香校内”和“老师读书人物”评比活动。 十二月份： 1._市教化科研年度评估。 2.组织_-20。 教化科研工作安排范文2 20_年学校教化科研工作将深化实践科学发展观，围绕学校中心工作，推动科研工作不断发展、完善 。科研彰显学校办学特色，深化十一五课题探讨成果，做有特色的科研。承接全年总体工作部署，接着

7、做好以下几点工作： 一、总结十一五课题结题，做好十二五课题的立项。 在专家和区教科室领导的指导帮助下，学校十一五市级规划课题外来务工人员子女心理问题成因及其教化策略的探讨结题工作顺当完成。 某一课题探讨可以说是阶段性的，但课题结题并不能作为教化科研的终点，学校十一五课题探讨是学校可持续发展的一个节点，是学校办学理念、办学特色进一步深化的节点，是学校提炼总结面对外来务工人员子女这一群体心育教化规律的一个节点。 教化无止境，发展无止境，学习无止境。学校教科研室在十一五课题结题和十二五课题的论证之际，仔细进行了两方面工作。一是仔细反思了十一五课题探讨过程中的阅历教训，找寻并订正自身存在的问题，健全探

8、讨机制，优化科研队伍。二是总结十一五课题探讨阅历和成果，依据学校特色发展的实际须要和教化教学难点问题，结合学校当前实际及发展愿景，设计论证确立有益于学校发展的十二五探讨课题。学校十二五课题初步的探讨主题外来务工学生心理问题的相应的德育专题教化的实践探讨，形成初步的探讨思路，撰写十二五课题申报方案。围绕课题，主动开展课题探讨各项打算工作。 二、围绕特色彰显，品质提升做好学研共同体探讨工作。 制订学校_之春学研共同体工作方案，本学年围绕特色彰显，品质提升扎实开展学研共同体的探讨活动 。 特色中特在于学校外来务工子女特别的教化群体，色在于用老师的爱心与责任心为外来务工子女、为学校教化教学增光添彩。品

9、质中品是激励老师做有品位的老师，品来自读书、沟通、思索。质是激励老师成为有品质的老师，质来自心育，一方面老师自我心育-自我心灵成长，另一方面老师育人基本技能-以老师的爱唤醒外来务工子女的自信，以老师的责任唤醒外来务工子女的潜能。 主要三项工作：一是围绕我校市级老师专项课题的结题工作，由课题主持人_老师带领课题组对课题进行仔细梳理，并刚好总结提炼提高初中阶段外来务工子女学习适应性的探讨课题成果，推广已初步成熟的可行性的提高外来务工子女学习适应性做法。二是围绕学校课题、十二五老师专项课题立项论证，开展读书沟通、学研沟通，开展老师课题探讨的培训。三是主动争取参加区级学研共同体第三批的认定，借这一契机

10、，提高学校学研共同体探讨水平。 三、因地制宜，因材施教，做有特色的心理健康教化探讨工作。 完善学生指导中心的建设。 编写完善团体心理辅导活动课的年级校本教材，做好班级团体心理辅导活动课的校本探讨。围绕心育主题开发符合外来务工子女心理需求的多种课程，并形成课程群。 四、主动组稿，主动参加教化经纬的编辑工作. 教化科研工作安排范文3 一、指导思想 以罗庄区教科室有关教科研工作的指示精神为指导，坚持教化科研为教化决策服务、为教化改革实践服务、为提高教学质量服务的教科研理念，紧紧围绕高效课堂构建、名师、骨干老师培育、作业教学改革、学校特色发展等重点工作，立足实效，大力推广行动探讨，努力争创我校教科研工

11、作的新局面。 二、工作任务和措施 (一)依托培训探讨、助推名师、骨干老师培育 1.加强老师教化，健全培训制度，分类推动老师专业化发展。根据安排，学校对全体老师进行全员培训：请有关教化专家到校进行专题教化讲座，请本校名师介绍成长阅历，并要求老师撰写教化论文，激励老师书写读书笔记。除了共同的要求外，我们又依据老师的不同的年龄结构和教学经验，设置了不同的老师专业化发展的途径和目标。学校将老师分为四类，并对各类老师提出不同的专业化发展要求：青年老师的培育安排，新老师和老老师师徒结对;学科骨干老师的培育安排;其他老师的促进安排等。我们期盼着通过培训，促进老师的专业水平持续提高。我们始终提倡的校内文化就是

12、要建立书香校内，营造读书氛围，让酷爱读书的老师去感染、激发学生的读书热忱。同时建立老师结对帮扶激励机制，制定切实可行的帮扶措施，以学科工作室为主体，实行“引路子、搭台子、压担子”的方法，主动开展“主题性”教研，以辅导讲座、示范观摩课，课改论坛为载体，切实发挥骨干老师的示范、辐射和引领作用，通过这些措施搭建青年老师成长平台。 2.加强过程管理，提倡行动探讨，不断提高老师的反思实力。学校通过不同的视角对老师进行文化引领，激发老师思索教化问题，进而提高教化、教学水平。学校提倡老师进行叙事探讨，引领老师对自己的教化经验、身边的教化故事进行反思，进行微型试验，提升个人阅历水平。同时，也在引领老师学会留心

13、视察身边的教化案例，学会对教化案例的评价，待积累了肯定的教学阅历后，引领老师尝试对历史事务或学科问题纵向的探讨。在各种探讨中，激励老师撰写反思日记，以形成自己的教化观点和教化思想。应当说，老师的专业成长离不开视察、离不开反思，离不开写作。老师通过叙事探讨的视角，将会逐步提升自己的理论素养。 3.通过听课评课，诊断课堂教学，促使优秀老师脱颖而出。以各种“磨课”活动为载体，主动开展校本教研活动，注意教学问题生成发觉，强化“细心进行教化教学反思”，不断优化问题教研的方式方法，建立问题教研的长效机制，切实提高“问题教研”的实效性。学校要求广阔老师要相互听课，要求领导、干部每学期听课必需达到50节，并要

14、求领导干部听课后，要与授课老师交谈、评课，并书写出评课看法。要求老师每学期听评课不少于25节。学校将进行“老师书写竞赛”、“强素养、提效能演讲竞赛”等活动，激发老师在教化教学中形成内练素养，外强形象，提升自己的专业化水平。要求教研人员要在“专业化探讨”上下功夫，做到“10个一”(一篇论文、一场报告、一篇日记、一篇读书反思、一个课件、一节公开课、一篇教学设计、辅导一节高水平课、帮扶一名弱师、包靠一个班级)，提升教研人员的探讨水平。 4.依托电子平台，主动开展网络教研。主动建设学校电子网络互动平台，建立网络教研激励机制，发挥核心组成员和骨干老师作用，通过博客、空间、QQ论坛等载体，传递有价值的资料

15、与同行共享。特殊关注青年老师的网络教研行为，规范网络教研。 (二)建设高效课堂、培植课堂教学典型 1.让公开课引领常态课 学校本学期将接着开展课堂教学月活动，以年级和学科组为单位推选出老师代表轮番上课;学校教研指导中心处组织教研组长、骨干老师组成审核小组，对公开课进行全面细致的评估，形成评估报告，重点提出改进课堂教学的看法。对课堂教学成果优秀者进行嘉奖。同时举办优质课竞赛，培育典型，激励老师主动参加到高效课堂建设中来。让公开课和优质课引领课堂教学改革，提高老师的教学水平。 2.让常态课也精彩 (1)加强常态课的管理。以创新思维构建新的教学常规，引领老师转变教学行为。对于备课、上课、作业批改、辅

16、导、测试、反思等校本教研工作实行细化管理，引导老师有效工作，指导学生制订自主学习和发展安排，并协作老师的课堂内外学习指导方案而进行有效学习。学校接着加强教学常规管理，深人调查探讨，研制出符合校情、学情和教情的教学常规管理和评价机制，修订相关制度，调动教与学的主动性，为常态课教学注入活力。 (2)不定期地随机听课，刚好反馈听评课信息，督检整改出现的问题。 (3)组织研讨会、教研沙龙等活动，就课堂教学存在的有关问题让老师们进行主题研讨。 (4)让老师自觉进行教学反思。一是对课堂教学反反复复地思索，努力达到教学过程的最优化;二是针对课堂教学中存在的问题进行思索，寻求解决这些问题的方法与措施。 (三)

17、实施分层作业改革、提高作业教学质量 1.本学期我们接着实施“菜单式分层作业”改革。详细做法是：一是实行学生编组分层次。在实施“动态分层式”作业的设计与实施前，我们在保持原来班级不变的前提下，按学生学科学习状况、实力倾向和学习目标不同，将班级学生划分为三个组：基础组：基础、智力较差，接受实力不强，学习主动性不高，成果欠佳(后20%学生);发展组：基础和智力一般，学习比较自觉，有肯定的上进心，成果中等左右;(中间50%学生);创新组：基础扎实，接受实力强，学习方法正确，成果优秀。(前30%学生)。在对班级学生进行分组时，老师必需做到：对学生的分组应由老师驾驭，不宜对学生公开，防止优生自满、差生自卑

18、，尽量爱护低层次学生的自尊心。二是实施学习目标分层次。老师在学生学习每一单元前，制定好单元安排，并依据安排制定每一单元的分层学习目标。把学生的学习目标也分为三层，即基本目标，发展目标，创新目标。创新目标：鉴于该层次学生的基础好，学有余力，在他们全面完成课标和教学安排要求的基础上，老师要留意满意这部分学生的求知欲望，发挥其潜能，要重在引导他们的综合应用学问，不断提高和发展其学习实力和抽象思维实力。作业题主要以综合面广、敏捷程度深、创新意识强的题目为主。发展目标：鉴于该层次学生处在中间层，有肯定的基础。因此针对这部分学生，重在激发其学习的主动性和主动性，较快地提高他们的学习实力和思维实力，较好地完

19、成课标和教学安排所规定的要求。作业内容主要以变式题或一般综合题为主。基本目标：鉴于该层次学生的基础较差，学习困难很大，应以基本完成课标和教学安排所规定的最基本的要求为主，降低难度。作业内容以最基本的学问和最基本的技能训练为主。三是作业设计分层次。首先是单元练习题的分层设计，各备课组在通览教材和教参的基础上，以课程标准和教材评价标准为指导，依据单元的学习目标，将各单元的作业进行整体设计。并分为三类既一星级、二星级、三星级。 一星级：基本题(要求每一个学生所必需驾驭基本学问的一些题目); 二星级：提高题(难度比一星级略高一点，它是一星级作业的扩展.这一类题目都是须要经过仔细思索后才能解答的稍有改变

20、的题目); 三星级：综合运用题(它须要学生对学问融会贯穿地驾驭后才能正确解答对)。 通过这样的整体设计每个学科都建立起了习题库。并为每节课的习题设计和作业设计供应了资源和依据。然后对每节课的课后作业分层设计，每次新课上完，老师就以本学科的习题库为资源，依据本节课的分层目标将作业分为三类，既一星级、二星级、三星级。四是作业实施分层次，每次布置作业，都将三个星级的作业全部供应给学生，学生自由选择。做一星级的学生，可以选择其他两个星级的题目。做二星级的学生，可以选择三星级的题目。做三星级题目的学生，前两个星级的作业免做。五是检测内容分层次，教学每一单元学习结束以后，支配一次过关考核。考核内容，以课本

21、习题为主，着重基本概念和基本技能。要依据三层次学生的实际水平，拟定出不同层次的单元测验，也可运用同一份试卷，对不同层次的学生提出不同要求。检测本学期还将探究分项考核评价模式，对学生的学习看法与习惯、爱好与方法、学问与技能、实践实力与创新精神、分析问题和解决问题实力等方面的发展状况进行检测和评价，建树“多把尺子量学生”的评价观，逐步建立旨在促进学生全面发展的多元评价体系。通过这些做法，引导老师投身作业改革，提高作业质量，大面积提升教学质量。 (四)树立品牌意识、打造学校教化特色 学校将依托表达力教化特色班，强化各类训练，主动参与各类各级开展的展示活动，扩大影响面，邀请专家论证指导提升，逐步打造适

22、合我校可持续发展的、对师生终身受益的特色教化体系，把我校建设成为市内外知名的品牌学校。 (五)加强过程精细化管理，提高我校教化科研水平 本学期，我校将在教科研工作各个环节加强细化管理，保证教科研工作的优质、高效、有序进行。 1、加强对老师课题探讨的选题指导。提倡“草根”课题探讨，扎实推动“问题即课题”的探讨，组织专业人员对老师的课题进行论证和指导，提高课题探讨针对性。 2、坚持课题工作例会制度和课题组长负责制度。为了使课题探讨更扎实，本学期，我校接着推行课题工作例会制度和课题组长负责制度。一是学期初召开课题碰头会，解读课题各阶段的探讨内容、探讨措施等，提请全体老师监督课题组探讨工作。二是教科室

23、组织各课题组成员，每月至少进行一次课题探讨研讨沟通和课题探讨汇报活动，收集、反馈试验老师普遍遇到的问题和困惑，分析问题产生的缘由，保证课题探讨的有效推动。三是期末召开总结会，进行总结、研讨下阶段的探讨方向和工作思路，保证课题探讨的高效有序进行。 3、加强教科研材料的积累。各课题组要刚好记录探讨过程中每一细小环节，仔细分析、反思探讨过程中遇到的问题，实现探讨的实效性、科学性。 (六)主动开展“沙龙式探究”活动，促进课题探讨成果的不断推广 主动组织、参与“沙龙式探究”活动，促进老师教科研水平的提高。本学期，我校除了自己组织课题组成员进行“沙龙式探究”活动外，还将主动参与上级组织的“沙龙式探究”活动

24、。课题组成员定期坐在一起，相互汇报，互通有无，共同提高。 (七)加大考核评估力度，提高教科研课题探讨的主动性 本学期，我校将加大对教科研工作的过程考核评估。不定时检查课题负责老师是否仔细、扎实地开展教科研活动，检查成果做为评价老师教科研工作重要依据。制定临沂湖南崖小学教科研成果嘉奖方法，对在教化科学探讨方面取得突出成果的老师予以表彰嘉奖。 教化科研工作安排范文4 为促进老师的专业成长，服务、指导、促进小学生特性化的华蜜成长，依据学校工作安排及学校教化科研实际，特制订本安排。 第一部分：农村学困儿童的华蜜成长探讨(以下称“华蜜成长课题”)课题工作思路。 课题内容介绍： 农村儿童，本课题是指居住、

25、生活在农村(含乡镇)区域的家庭中的小学生，区分于县城以上的特定文化背景与经济背景下的小学生，其中包含外来务工子女家庭的孩子。 学习困难，是指智力水平正常,由于生理、心理、行为环境、教化等因素影响,致使在正常教化情形下,学生的学习成果明显达不到国家课程标准的要求水平。 华蜜成长，是以爱与敬重为前提科学指导帮助，促进儿童欢乐学习成长。其指导帮助是指依据儿童学习、心理、生理等方面的规律，实现正常学习、主动学习，老师与家长实行的主动干预的行为组合。 本课题以主动心理学理论、多元智能理论、学习风格理论为支撑性理论，探讨农村小学生学习困难的成因、预防与帮助，通过供应主动的学习环境、发觉培育优势智能、实行不

26、同的教学手段等策略，促进困难学生有信念的特性化发展，并让孩子享受其学习进步的华蜜。 探讨目标： 1、相识农村小学生学习困难现状，学会分析学习困难学生的产生的缘由，科学地把握当前农村困难困学生教化基本特征。 2、以主动心理学、多元智能、学习风格等理论支撑，构建我校学校管理、班级管理及学校家庭协同教化的科学管理机制，探究预防及帮助学生学习脱困的教化教学管理制度、生动活泼的校内文化、家校协同的教化指导方式等方面的策略体系。 3、形成一支具有先进教化思想、较强科研实力、良好沟通实力的老师队伍和一整套科学完善的家校协同教化管理模式，努力打造促进儿童华蜜成长的农村学校。 探讨内容： 1、农村小学生学习困难

27、现状与成因研探讨。探讨当今农村学校小学生学习困难的状况，包括年段特征、性别特征、学科特点、行为特点等外在表现。并探讨其形成的缘由，包括学校教化方面含班级管理方式、老师教化方式及评价手段对学生的影响;学生个体方面含学习动力、风格、方法、习惯等因素;家庭教化方面含家教理念、家庭结构、管教方式等因素。 2、农村小学生学习困难的预防与应对策略。主要探讨以主动心理学改造学校的教化教学管理，包括学校管理、班级管理、教学管理及老师绩效工资考核评价制度;以学习风格理论促进学生个体自助教化，包括特性化作业、学习进步成长手册、多媒体学习软件的应用等;以创建华蜜家庭为目标开展农村家庭教化指导活动，探究家校协同、社区

28、帮助等实践样式。 3、学习困难学生华蜜成长的个案探讨。用案例分析方法探讨学习困难小学生个体发展成长故事，包括发觉与探因，班级管理及教化教学调整策略，探究家校协作的特性化方法，以个案的改变揭示教化辅导的基本原则与基本方法。 探讨重点： 1、农村学校主动倾向的管理文化建设。如何将主动心理趋向落实到教化管理的详细行为中，包括有利于学习困难学生成长的主动的管理制度、主动的教化活动、主动的老师评价与学生评价等。 2、改善困难学生学习的老师行为探讨。探讨老师在课堂教学中、校内课外辅导、特性化作业等关注困难学生的基本原则与方法。同时，我们探讨老师主动心态培育、老师对学生如何进行心理的、习惯的、实力的及基于学

29、生学习风格的特性化指导。 3、改善农村家庭教化方式与实力的学校辅导探讨。分析农村家庭家庭结构的现状，找寻学校教化的基本对策。探究农村家长学校、教化QQ群、家教专题网站等培训新方法. 本学期“华蜜成长”课题实施中的主要理念： 孩子的欢乐健康成长比成果更重要;学生的华蜜来自老师学习的帮助与心灵的激励;每一位孩子身上都蕴含了无穷的潜能，这也真是他们长大后得以生存的实力或技能;老师的儿童观确定着老师的一言一行;帮助孩子成长的过程也是老师成长的过程;没有探讨的实践工作，我们的专业水平得不到真正的提高;以老师的华蜜工作促进孩子的华蜜成长; 课题探讨保障：给探讨环境，给实惠政策，给嘉奖机制，给沟通平台，给技

30、术互助，给自我压力。 课题操作要点：用老师的热忱唤起孩子的学习热忱，用老师的微笑点亮孩子的笑容，用科学的方法赐予孩子进步的阶梯，用老师的爱给孩子一个华蜜成长的童年。 课题操作流程：课题农村学困儿童的华蜜成长探讨在学校管理中的落实措施。做好学困生建档、跟踪、指导，探究老师辅导的策略，切实提高学困学生的，促进老师与儿童的华蜜成长。操作细则在成立课题组后探讨制订，设想的基本流程拟定如下： 1、学困儿童摸底，填写学困儿童调查表。每班按学科上报3名左右的学生。 2、试验班级申报，签订项目探讨协议书。每年级确定一个班参与详细工作。 3、学生状况调查，通过学生谈话，前任老师了解、家庭访问、调查表以及日常行为

31、的视察，驾驭到学生的生理、心理、学习方法、学习基础、生活习惯。 4、制订辅导方案，课堂中的关注与帮助，课堂外的伙伴互助，家庭教化中的建议与沟通，激励。 5、编制儿童华蜜成长手册，记录孩子成长历程。依据儿童发展的须要，拟定视察指标，定期记录。 6、成立学困儿童辅导小组。由班主任牵头，会商学困儿童状况，探讨帮助策略。做到目标一样，要求同一，方法协同。刚好与家长沟通，每学期实地家访不少于1次。 7、学习与沟通。学校将供应有关学困儿童探讨的部分书籍资料，供老师学习，提倡课题组老师通过教化博客开展沟通活动等 其次部分：教化科研常规工作及要求。 1、老师读书提高工程。要求老师参与每月读一本教化类书的学习活

32、动。学校将主动开展学术沟通讲座。一是外聘专家讲座不少于1次，二是联系本校老师开展校本专题讲座。 2、科研骨干培育。依据课题开展状况成立“华蜜成长探讨课题组”。成员由详细参与工作的老师含专项课题老师。定任务，定酬劳，定考核，定活动时间制度。科研主题活动每学期不少于2次。三月份，与语文条线合作开展“欢乐日记、华蜜成长”家庭教化沟通会。六月份，主题沙龙我的儿童观。 3、专项课题管理。一是日常资料，制订一学期探讨方案，细化到每月探讨的内容。二是每月沟通汇报，刚好分析调整课题探讨，三上好一堂探讨汇报课;四是考核与嘉奖。申报胜利得申报奖，奖项视同该级别一等奖，按期结题者享受相应的成果奖。 4、接着开展学生

33、特性化学习的询问、辅导工作，及家庭指导帮助，把学校“十一五”课题小学生特性化学习指导策略探讨落实的教学实践中去。为更好地服务育人，提高学校美誉度，建议有爱好的老师建立班级或年级QQ群，加强沟通沟通，提高教化教学效率。 5、论文投稿及成果奖核定。每学期，老师撰写高质量的论文不少于1篇。为提高论文的质量，每次参评前，老师将论文发布到校内网，教科室组织校内学习与评议活动。教育处教研组及其他老师对老师的文章评论或提出修改看法。老师发表论文及学生参赛获奖除按其他条线要求外，还须要到教科室登记，递交获奖证书复印件、原价拍照(拍摄教科室负责)、稿费复印件、出版物原件、电子稿。 教化科研工作安排范文5 一、指

34、导思想： 仔细学习贯彻国家、上海、徐汇区中长期教化改革与发展规划纲要，坚持理论联系实际，遵守科研行为基本准则，深化探究教化规律，充分发挥教化科研对学校教化教学改革的全局性、基础性的作用，以及对老师专业发展的推动作用，进一步发挥教科研室在实践和理论上的指导性，从而提高教化决策科学水平，为推动学校教化教学工作做出贡献。 二、主要工作： 1、深化“课题探讨与教化教学园工作相辅相成”的理念，引领全校老师进一步树立“科研兴校，科研兴教”的意识，围绕学校市级、区级、校级科研课题深化探讨实施，以此不断提高老师教科研的实力与质量，促进老师专业化发展。 2、接着着力于教科研的五大功能建设(即普及、指导、管理、探讨、询问)，提高科研管理水平，提高为老师发展服务的水平。 3、主动开展教化科研成果推广工作，对市级、区级、校级优秀的科研成果做宣扬和推广。 4、完成20_年的学校教化科研年检工作，做实做细。 5、做好市级两项课题的探讨状况汇总工作，找出课题探讨中存在的问题，主动获得专家指导看法，重视并做好资料的梳理和积累，刚好做好存档工作。 6、做好新一轮区级、校级课题的开题论证，对课题的探讨有着具体的实施安排。 7、通过教研组、备课组落实“数学统整”的实践方案，开设公开教学，筹备关于“课题探讨”区级层面的研讨活动。 8、主动参加各级各类科研课题申报和成果评比。 教化科研工作安排范文