沪教版小学二年级数学教案范例.docx

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1、沪教版小学二年级数学教案沪教版小学二年级数学教案1 教学目标： 1、依据统计结果回答问题、发觉问题，进行简洁的预料和较为合理的推断。 2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习爱好，培育学生的应用意识，并接受其中的思想教化。 教学重点： 让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清晰又便利。 教学难点： 依据统计表提出问题并初步进行简洁的预料。 教法： 采纳讲授法、探讨法、发觉法。确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主子，将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探究，探究中发展，发展中提高。 教学过程： 一、情境引入 老师谈话：同学们，新的学期已

2、经起先了几天，我们的学习生活正渐渐步入正轨，今日，老师要请你们帮忙，为老师评比一名数学科代表。 老师出示评比条件： 1、数学成果优秀。 2、数学成果一般，但特别希望能提高数学成果。 3、情愿为大家服务，乐意为数学老师服务。 师：你想举荐谁当数学科代表?(学生自由发言并说出理由。) 老师依据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上，如张三、李四。 二、互动新授 1、学习用记录的方法收集、整理数据。 (1)收集数据。 老师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢?我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法? 学生探讨，说说选择的方法。 老师提问：用我们上节课学

3、习的举手统计的方法可行吗?为什么? 小结：举手投票，存在许多人情因素，有时会出现其他同学不公允、不服气的状况，影响同学之间的'和谐相处，那有没有更公允、公正的方法呢?(学生自由发言。) 出示小精灵的话：可以用投票的方式来确定谁能担当科代表。 老师讲解投票的方法，拿出打算好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。 学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。 (2)学习记录方法。 老师将收好的纸张放在讲台桌上。 师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想方法把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，始终到把这些纸张记完。请小组探讨一下，你们打算用什么方法来统计数?(提

4、示学生：纸张许多，报得又很快，必需抓紧时间统计，能分工合作。) 指名学生说，确定学生的方法，如画“”、画“”、画“正”等。及搜狐请方法独特的学生到黑板上板演，其他学生用自己想到的方法记录。 讲解并描述：记录完的探讨一下，哪种方法记得既清晰又便利，将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。 完成统计表。 沪教版小学二年级数学教案2 教学目标： 认知目标 1. 通过实物的操作，让学生亲身体验并比较物体的轻与重。 2. 能用正确的语言描述物体的轻与重并进行比较。 实力目标 通过生活实践用自己的方法比较物体的轻重。 情感目标 通过学习、嬉戏、实践的过程激发学生从生活中发觉数学问题的爱好。 教学重点： 通过

5、实践，用自己的方法比较得出物体的轻与重。 教学难点： 和生活相结合，选择合理的方法比较轻重。 教学过程： 一、情景导入 (一)比一比 师：小挚友，看看今日老师在讲台上都放了哪些物品啊?(生答) 师：现在谁能说出老师手里的这两样物品哪个重，哪个轻?(多媒体出示：苹果和气球;书和骰子)请同学们视察物体，告知同桌的好挚友，谁重谁轻? 师：你们为什么能一下子推断出来呢? 小结：这是因为在平常生活中我们都拿过它们，所以可以干脆凭生活阅历用眼睛视察来进行推断。 (二)猜一猜 老师这里有两个一样大小的盒子，里面放了不同的东西，你们能猜出哪个盒子重，哪个盒子轻吗?(学生揣测) 师：每个小挚友都有不同的揣测，你

6、有什么好方法来比较出两个物体的轻重呢?(生：用手掂一掂、拎一拎、天平称、跷跷板等) 师：小挚友想出了这么多好方法，那今日我们就一起用自己的方法来比较物体的轻与重吧。(出示课题：轻与重) 二、探究新知 (一)掂一掂 师：刚才小挚友都想到了很多好方法，可是当我们身边没有天平和跷跷板这些工具时该怎么办?(用手掂一掂)现在谁情愿上来感受一下老师手里的这两个盒子哪个重、哪个轻? 告知大家你的感觉是什么样的?(请学生上来掂一掂，得出答案) 师：米老鼠给我们大家打算了许多礼物，等会儿我们也用“掂一掂”的方法来任选两样物体比一比轻重。 现在每组的桌子上都放了气球、生梨、苹果和矿泉水，每个小组可以任选其中的两个

7、物品用掂一掂的方法比一比轻重。(要求：每个小组的小挚友任选两样物体来掂一掂、比一比，说一说。 ()和()比()比()重()比()轻 (请34个小挚友来说一说) 师：在我们刚刚比较的过程中，哪个物品是最重的?哪个物品是最轻的?(气球最轻，水最重) 师：气球的外表形态，为什么比较下来是最轻的?(因为里面是空气) 师：物体的轻与重与物体的大小有没有关系?(没有) 师小结：比较物体轻重，不能只看大小，物体的重量与它的材质有关，大的不肯定就重。所以用手掂一掂是我们生活中常用的一种比较轻与重的方法。 (二)拎一拎 1. 师：(出示课件)现在米老鼠这里有一堆梨和一堆苹果，它还用刚才掂一掂的方法来比较它们的轻

8、重，你们看行不行?(不行，因为数量太多了，手上放不下会全掉在地上) 师：那我们小挚友是不是可以想出其它的方法来比较它们的轻重呢?(同桌沟通，生答：可以用拎一拎的方法) 师：我们把苹果全放在红色的袋子里，把梨放在黄色的袋子里用手来拎一拎。(请23个小挚友上来拎一拎)，并把拎的感受告知大家。(梨的总重量要比苹果的总重量重) 2. 许多小挚友都想尝试下拎一拎的感觉，那就和你的同桌合作下，拎一拎谁的书包重，谁的书包轻，然后把与同桌合作的结果告知大家。 3. 学生沟通。(我同桌的书包轻，我的书包重) (三)吊一吊 1. 师：老师这里的梨和苹果差不多重，用手似乎估测不出轻重，你有什么好方法来比较出它们的轻

9、重吗?(生：用天平秤来称一称) 师：这个方法不错，可是假如没有这些工具的时候还可以用什么好方法进行比较呢?(用橡皮筋吊一吊来比较轻重) 师演示：应当看哪一段的长度?(橡皮筋的长度) 请小挚友上来指一指橡皮筋拉伸的长度。 2. 比较矿泉水和生梨。 师小结：在同样的橡皮筋上所吊的物体越重，橡皮筋拉得越长。 三、视察试验，比较轻与重 1. 师出示媒体：海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车; 师：谁能想个好方法将这些东西从轻到重摆放整齐?(小组探讨沟通) (1. 用手估测，2个2个比较;2. 2个2个吊起来比较;3. 把这5种物品全都吊上去) 师：哪种方法会比较便利?(全吊上去) 师：其实，依据生活阅历我

10、们已经可以猜出谁是最轻的。(海绵)谁是最重的。(吸铁石) 2. 学生动手试验证明，并记录结果(从轻到重) 填写在书上的表格内。 3. 学生沟通 把5件物品都挂在橡皮筋上，橡皮筋拉得最短的就是最轻的;橡皮筋被拉得最长说明这个物体最重。 4. 请小挚友上来指一指，要看橡皮筋的哪一段长度? 四、学问拓展 1. 出示课件：小挚友都玩过跷跷板，当跷跷板停止晃动，像现在这样时，你能说出谁比较重吗?为什么?(确定是小胖重、小巧轻。小胖的一边已经跷下去了，而小巧跷到上面去了，所以是小胖比小巧重。) 师：假如他们两人一样重，那跷跷板两边的高度会怎样?(一样高) 2. 师出示图片。 师：你从这幅图里看懂了什么?(

11、2个苹果=4个香蕉;1个苹果=2个香蕉) 师：要使跷跷板两边的重量不一样，你有什么好方法?(生答) 师：假如再加1个苹果，那右边要加几个香蕉才能使它们一样重呢?(2根香蕉) 3. 课后拓展练习 小木箱一箱可装4瓶饮料，大木箱一箱可装8瓶饮料，那么12箱小木箱装的饮料的重量和6箱大木箱的饮料的重量哪个重、哪个轻? 124=48(瓶) 68=48(瓶) (一样重) 师：有时候我们还可以用算一算的方法来比较物体的重量。 五、小结 今日我们学习了什么本事?通过学习，你有哪些收获? 沪教版小学二年级数学教案3 教学目标： 1、通过实物的操作，让学生亲身体验并相识物体的轻重。 2、学习简洁的比较物体重量的

12、方法。 3、会用一些日常生活中常用的方法比较物体的轻重。 教学重点： 通过实物的操作，让学生亲身体验并相识物体的轻重。 教学难点： 会用一些日常生活中常用的方法比较物体的轻重。 教学用具： 教学课件 教学过程： 一、新授引入 师：同学们，在节日里，爸爸妈妈会给我们买很多礼物，老师这里有些礼物，你能说出哪个玩具比较重?哪个玩具比较轻吗? 学生沟通 师：今日我们就来学习比较物品的轻与重 二、新授与探究 探究一：干脆视察 1、气球和苹果比 2、小胖和小亚比 师：你知道这个苹果与这个气球比哪个重呢?你是怎么知道的? 学生沟通 师：小胖和小亚比呢? 师小结：我们可以干脆凭阅历来推断。苹果重，气球轻。 依

13、据图片看出小胖重小亚轻。 探究二：动手操作 1、比较下列物体的轻重、书上第42页中的2 橡皮、吸铁石、小汽车等 为学生供应学具，动手操作 2、验证比较结果：可将这些物品悬挂起来 之后小结方法掂一掂等方法 师：数学书和文具盒比谁轻谁重? 学生沟通，你是怎么比的? 师小结：我们可以用方法来比轻重。 探究三 1、小包装的酸奶，一包装3罐，大包装的酸奶，一包装6罐，4小包装的和2大包装的酸奶，哪个重?哪个轻? 2、4只羽毛球的重量和6个乒乓球的重量相等，都是24克，羽毛球和乒乓球哪个重?哪个轻? 小结：比较物体的重量，我们还可以用算一算的方法来推断 三、练习与巩固 练习一 1、推断轻重 棉花和小铁球

14、西瓜和葡萄 冰箱和电话 练习二 小木箱一箱可装4瓶汽油，大木箱一箱可装8瓶汽油。那么12箱小木箱装的汽油重量和6箱大木箱装的汽油重量，哪个重?哪个轻? 生：124=48(瓶) 68=48(瓶) 答：一样重。 师小结：比较物体的重量，我们还可以用算一算的方法来推断。 练习二 小组活动 请小挚友把带来的物品，用今日学习的比较物体轻重的方法，来比一比它们的轻与重。 小组沟通 课堂小结 四、本课小结 比较物体的轻重，在生活中我们常用看一看、掂一掂、算一算来比较。 课后习题 五、课后作业 教科书P42 沪教版小学二年级数学教案4 教学目标： 1、认知目标：通过实物的操作，让学生亲身体验并相识物体的轻重。

15、学习简洁的比较物体重量的方法。 2、实力目标：通过嬉戏、实物的操作，学习比较的方法。 3、情感目标：通过学习、嬉戏的过程，激发儿童对轻重比较的学习爱好。 教学重点： 通过视察或体验得出物体的轻与重。 教学难点： 通过亲身体验得出物体的轻与重。 教学过程： 一、情景导入 猜物体的轻与重 师：小挚友，今日你们带来了好多好玩的玩具，那让老师看看有哪些啊? 生：小汽车、变形金刚等。 师：那现在老师手里的这两样玩具哪个重?哪个轻呢?(随机拿取学生手中的两样玩具) 师：今日我们就来探讨一下轻与重的关系。 板书：轻与重 二、探究新知 (一)用视察(眼睛)比较物体的轻与重 师：现在让我看一下，小巧和小胖在干什

16、么? 生：玩跷跷板。 师：你们看一下，谁重谁轻呢?为什么? 生：确定是小胖重，小巧轻。小胖的一边已经跷下去了，而小巧跷到上面去了，确定是小胖比小巧重。 师：你们这是用什么方法比较得出的? 生：看。 师：你们真聪慧，有些物体可以细致视察比较，用眼睛就可以视察得出物体的轻与重。 (二)用手掂的方法比较物体的轻与重。 出示小亚手拿气球和苹果的图片。 师：你现在能告知我们小亚手中的物体，哪个重、哪个轻吗? 生：气球轻，苹果重。 师：好，现在老师拿来了这两样玩具，你们能告知我哪个重，哪个轻吗?(从学生带的玩具中拿两样差不多大小的) 生：右手重，左手的轻。 师：究竟是不是呢?你们可以用什么方法得出呢? 生

17、：可以用手掂一掂的方法。 师：好，请一位小挚友上来试一试。 师：拿出两样不同大小的玩具，请学生猜一猜、试一试，哪个重、哪个轻?(留意老师拿的时候，大的轻、小的重)。 师：你们的答案和上面的小挚友答案一样吗? 师：现在，你想告知我们一些有关比较轻重的学问了吗? 小结：比较物体的轻与重，有些物体我们可以通过视察(眼睛)干脆就可以得出，有些物体可以通过用手掂一掂的方法得出，不能光看大小就来推断谁重谁轻。 三、巩固练习 (一)比一比 1. 请学生看物体，告知同桌的好挚友，谁重谁轻? 2. 老师出示一些比较简单看得出轻与重的物体，例如一本书和一个骰子等。 (二)猜一猜 1. 请学生相互之间拿出自己的小玩

18、具，交叉进行比较轻与重。 2. 老师巡察，指导。 四、拓展新知 (一)用橡皮筋比较物体的轻与重 1. 出示海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车。 师：你们看一看，那样物体最重、最轻? 师：你们知道小丁丁是怎么比较的吗?出示课件。 小丁丁用同样的橡皮筋将海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车等挂起来。 师：你们说这个方法怎样啊?你们现在看着这幅图，能告知我们谁最重谁最轻了吗?为什么? 学生探讨，小组合作。 生：吸铁石最重，夹子最轻。因为物体越重，橡皮筋就会拉的越长，所以吸铁石最重。 师：请你们依据这幅图，把这些物体从最轻到最重排一下，填写表格。 2. 小结： 生活中，我们比较物体的轻重时，可以借助一些物体

19、，达到比较物体轻与重的目的。 (二)小练习 1. 师：请你们现在也学一学小丁丁的方法，以小组为单位，把自己带的玩具进行比较，看看这个方法怎样? 2. 学生以小组为单位，把自己的玩具也挂在橡皮筋上，进行比较。 五、总结 师：今日我们学习了什么本事?你对你今日的学习评价如何? 沪教版小学二年级数学教案5 教学目标： 1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。 2、能依据统计表中的数据提出并回答简洁的问题，同时能够进行简洁的分析。依据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。 教学重点： 初步相识简洁的统计过程，能依据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简洁的分析。 教学

20、难点： 通过合作探讨找到切实可行的解决统计问题的方法。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、老师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜爱我们校服的颜色吗? 师：有的同学喜爱这个颜色，有的同学不喜爱，假如我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。(课件出示红、黄、蓝、白)假如张三喜爱红色，学校就确定将校服做成红色的，怎么样?你有什么看法? 老师小结：你们刚才说的只是依据自己的喜好来确定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜爱的呢?(学生可能回答，调查全校学生喜爱的颜色。) 老师

21、追问：假如我们现在要立刻把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样?(学生自由发言。) 老师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜爱的颜色，也能代表全校大多数学生喜爱的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中， 2、出示学习目标。 二、小组合作，探究新知 1、探讨收集数据的方法。 (1)老师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应怎样调查呢?你有什么好的方法? (2)出示统计表。 2、从这张统计表中，我们可以知道些什么?小组探讨： (1)从统计表

22、中你能看出全班共有多少人?怎样计算? (2)喜爱什么颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗?为什么? 三、展研结合，师生互动 1、小组汇报。(学生可能回答：把自己喜爱的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜爱的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”;举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中) 提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最便利? 师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜爱哪种颜色就举手表示。 “用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。 师生活动，老师说颜色，学生举手，老师数人

23、数，学生填表格。 2、从这张统计表中，我们可以知道些什么? (1)师：从统计表中你能看出全班共有多少人?怎样计算?(把每种颜色喜爱的人数加起来，假如与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。) (2)师：喜爱说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗?为什么? 组织学生分析表格，老师依据分析的状况加以引导，突出统计的意义 四、巩固练习，拓展提升 1、完成教材第3页“做一做”调查本班同学最喜爱去哪里春游。 (1)要完成这张表格，你打算怎么办? (要引导学生找出一些简单操作的方法：举手报名，汇报填写等)并说出统计的过程;收集整理数据填写表格进行分析

24、。 (2)采纳比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”(强调数据的精确性)，学生独立完成“表格的填写”。 (3)小组内探讨完成“表格的分析”。 最喜爱去的人数最多，最喜爱去的人数最少。 最喜爱去植物园的右人。你最喜爱去，喜爱去这里的同学有人。你还能提出什么问题?(学生提问，全班进行反馈。) 2、完成教材“练习一”的第1题。 调查本班同学最喜爱参与哪个课外小组。 (1)课件出示第1题的表格图。用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。 (2)依据表格内容回答问题。 参与小组的人数最多，参与小组的人数最少。我们班参与计算机小组的有_人。我喜爱小组，喜爱这个小组的有_人。 五、课堂小结，布置作业 通过今日的学习，同学们有哪些收获?小结：这节课，我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜爱的校服的颜色，最喜爱去哪里春游，最喜爱参与哪个课外活动，这个方法简便，易操作，下次我们班级调查就可以采纳这种方法。 沪教版小学二年级数学教案