幼儿园音乐活动设计方案汇总.docx

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1、幼儿园音乐活动设计方案幼儿园音乐活动设计方案1 设计思路： 老师在教学内容的选取上应尽可能从幼儿的爱好点着手。虽然下雪的场景幼儿很少有机会看到，但从本月的主题活动“冬天来了”中发觉，他们对下雪充溢着幻想和期盼。于是我选取了雪花飘这一内容。恰巧在教学活动前一天，上海下起了罕见的大雪，幼儿对雪的爱好更浓了。不仅抓住了幼儿的爱好点，又很好的与主题活动相结合。 这次活动是第一教时，我把重点放在观赏歌曲上，让幼儿熟识歌曲的旋律与节奏，并遵循着“让幼儿学得不累”的原则，特意在教室的环境创设上下了点功夫，使之充溢着冬日的气息，新年的氛围，与教学活动相辅相成。让幼儿通过环境的影响，更好的理解歌曲内容，通过在情

2、景中教学来发挥他们的想象力，激发他们快乐的心情，为下一教时教唱歌曲打下基础。 活动目标： 1、知道歌曲的名称，初步了解歌曲的内容。 2、在情景化的教学中，让幼儿观赏并感受雪花的美。 活动打算： 1. 各种打击乐器(串铃、摇铃、响板若干，铃鼓，鼓各一个) 2. 录音磁带 3. 活动室环境布置(彩带、气球、雪花等) 活动流程： 活动过程： 一、观赏环境，看看说说。 1、幼儿在老师带领下进入活动室。 观赏环境： 看，我们的教室好美丽呀!小挚友看看，都有些什么呀? 引导幼儿知道冬天来了，雪花一片片飘下来，快要过新年了。 二、语言节奏，猜猜做做 1、“新的一年就要来临了，我们小挚友又大一岁了，本事更大了

3、。” 老师边敲鼓边念语言节奏，引导幼儿找位子坐好。 小朋 友 快快 来 找个位子 坐下 来 小朋 友快快 来 找个位子 坐坐 好 2、“北风呼呼地吹，冬天好冷呀!胡老师呀要熬炼熬炼，这样就不冷了!” 老师做动作，让幼儿猜。(以问答的形式) (老师)我在干嘛? (幼儿)你在。(拍球、跑步、跳高等) 3、小挚友也一起来熬炼熬炼。个别回答，集体练习，并做出相应动作。 (老师)你在干嘛? (幼儿)我在。 大家。 三、发声练习 1、小黄莺的歌声真好听呀! 2、幼儿练声数遍。 四、观赏歌曲，肢体表演。 1、小挚友们唱得真好听，小雪花听见了我们好听的歌声，飘呀飘来了。 老师放录音，幼儿听歌曲一遍。 提问：歌

4、里唱到了谁?(小雪花) 2、请幼儿观看教室环境观赏音乐，老师引导幼儿进入意境中，小雪花呀，洁白洁白的，飘在空中，飘在窗户上，像朵漂亮的花!这首好听的歌曲叫雪花飘 。 请幼儿复述歌曲名称。 3、幼儿再次观赏音乐，节奏练习。 4、小雪花好美呀?我们小挚友一起来学着表演小雪花好吗?请个别幼儿上前用肢体表演，集体仿照。(老师对个别幼儿的动作赐予评价。) 5、幼儿听着歌曲一起来做漂亮的小雪花。 五、复习律动，师生互动。 铃儿响叮当 幼儿园音乐活动设计方案2 活动目标： 1.感受歌曲活泼、幽默、诙谐的风格。 2.学唱歌曲，能用自然的声音开心地演唱。 活动打算： 1.小猫咪头饰、音乐磁带或CD。 2.一名幼

5、儿事先依据第一段歌曲排演好情景剧。 活动过程： 一、调皮的小猫咪 1.幼儿观看情景剧。 2.嗨!大家好，我是小猫咪，今日小主子不在家，我可以好好玩。 3.老师播放音带的伴奏部分，一名幼儿表演情景剧(表演要夸张，能反映“碰响了收录机”“跳进了洗衣机”“打开了电冰箱”的场景)。 二、小猫咪别调皮 1.小主子知道这是一只调皮的小猫咪，猜一猜，小主子会对调皮的小猫咪说什么? 2.完整观赏歌曲第一遍。你听了这首歌曲，有什么感觉?你听到小主子对小猫咪说了什么? 3.观赏歌曲第一段(播放音带第一段)。 4.小主子告知小猫咪不能捉那些事情?我们一起来对小猫咪说一说吧。 5.观赏歌曲其次段 6.小猫咪自己在家会

6、有什么感觉?什么是孤寂?小主子有什么好方法? 7.依据幼儿的回答，老师逐句范唱，幼儿学唱其次段。 8.一幼儿扮演小主子，一幼儿戴上小猫咪头饰扮演小猫咪，听着音带表演。其余幼儿跟着音带演唱。嬉戏可进行23遍。 三、创编歌曲结束 1.你们喜爱小猫咪，那喜爱小狗吗?就请你们比上眼睛，想象一下小狗在做什么? 我们也把它编进歌曲怎么样? 2.孩子们，日常生活中还有许多的小动物，那下课后，我们接着创编好吗? 幼儿园音乐活动设计方案3 活动目标 理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能依据图谱，运用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感。 尝试创编其次段小挚友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、

7、鸭妈妈和小挚友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对唱曲加以表演。 产生怜悯、关切他人的情感，体会帮助别人的乐趣。 教学重难点理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能依据图谱，运用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感。 活动打算 多媒体课件，律动音乐; 小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片;哭脸、笑脸图片; 有关对迷路及自救的方法。 活动过程 律动进活动室，营造音乐气氛 播放音乐小鸭嘎嘎，老师带领幼儿做律动，活跃气氛; 幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动; 播放小鸭子迷路课件，引起幼儿爱好 播放哭声：幼儿走到位置上时，老师把手放在耳朵旁，做神奇的表情：听!什么声音?这时突然响起哭

8、声，吸引幼儿留意力; 老师：谁在哭?(出示小鸭子图片) 小花鸭为什么哭了?猜猜发生了什么事情? 观赏歌曲第一段，学唱第一段歌词 让我们现在就来听听，小花鸭它究竟为什么哭了吧! 播放多媒体课件，观赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁?小花鸭究竟怎么了? 老师讲解并描述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈! 师生共同演唱第一段歌词; 出示图谱：每一个下面表示一句歌词。这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢?你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么?(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)鸭子在哭着谁呢?(叫妈妈)(幼儿学唱第4、5、6句) 小花鸭在什么地方叫妈妈?(

9、池塘边，柳树下)，请幼儿贴图片; 师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对; 小花鸭迷路了，她是心情会怎么样?人难受的时候，声音会很快还是很慢?老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢?为什么? 师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词; 创编其次段歌词 提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁望见了呢? 望见了迷路的小花鸭，会怎么做呢?(用一个动作来表示) 抱着小花鸭的小挚友心情怎么样?为什么?(引导幼儿体验帮助别人的乐趣)那他们会怎么唱呢?(啦啦啦，啦啦啦) 房子代表什么意思?眼睛呢? 共同演唱其次段歌词(播放其次段歌词课件，校对，体验创编的乐趣) 猜

10、猜这段音乐应当用什么样的表情和声音来表现?(贴笑脸和兔子的图片) 请幼儿讲解并描述其次段音乐讲解并描述的故事; 演唱第一段和其次段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱; 音乐剧表演 小挚友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。 这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲? 我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗?(老师当叙述者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小挚友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲) 律动，结束活动。 小花鸭最终回到了妈妈的身边，真快乐，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下; 天色晚了，我们也该回家了

11、，和小花鸭再见! 幼儿园音乐活动设计方案4 活动设计背景 课件：让幼儿观赏解放军叔叔的日常生活 活动目标 1、初步感受进行曲坚毅、有力的风格，用动作仿照解放军神气挺立的姿态。 2、萌发酷爱崇拜解放军的情感。 3、熟识歌曲旋律，理解歌词，初步学习弱拍后半拍起唱，学唱第一段。 4、萌发酷爱解放军的情感和学习解放军的。 5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 教学重点、难点 重点：让幼儿学会四二拍歌曲，体会歌曲的雄壮有力的节奏 难点：学习歌曲改变的唱法,学会齐唱，分唱等方法。 活动打算 解放军帽子、一把枪 活动过程： 1、打算活动：手腕转动、师生问好(由弱到强的演唱) 2、感受歌曲坚毅、有力的

12、进行曲风格，喜爱解放军。 复习演唱弯弯的小船，引导幼儿三拍中的第一拍唱得稍强些。 说说这首曲子是什么样的感觉?(温顺、抒情、每个音都很连贯) 这里有一首请你来听一听是什么样的感觉?(弹奏旋律) 听到这样的音乐想到什么? 请你听着音乐学做解放军神气的样子，表现出他们很有力气。 3、理解并学习第一段歌词，渗透弱起半拍。 (老师一边表演解放军，一边示范唱歌，让幼儿理解歌词。)请你来看解放军表演。 你喜爱这个表演吗?再看一次表演，听清晰老师唱了什么? 你听到了什么?(学说歌词) 我们来玩一个嬉戏。老师请小挚友数1234，嘴巴里数到3时4在心里数，老师听到你们数到3就说歌词。我们来试试。(其次遍老师数幼

13、儿说歌词) 4、学习由弱拍后半拍起唱。 请小挚友细致的听老师开头怎么起唱的。(歌曲的起先没有立刻唱略微停了一下，是弱拍起唱的，我们要留意听前奏，当听到老师数123后立刻唱出来) 我们要象解放军一样整齐的起唱。(幼儿跟老师学习演唱三遍) 我们一起来做解放军，一边唱一边自己编动作好吗? 用有力坚毅的声音来唱歌。 幼儿园音乐活动设计方案5 活动目标 1、学习看图谱，按图谱有限制地演奏。 2、依据乐曲的改变设计配器方案，并按指挥的手势进行打击乐器演奏。 3、体验共同演奏的乐趣。 4、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 教学重点、难点 1、教会幼儿学习

14、看图谱，按图谱有限制地演奏。 2、教会幼儿按指挥的手势进行打击乐器演奏。 活动打算 1、幼儿已学过该歌曲，能随乐做动作。 2、乐器：铃鼓、圆舞板、碰铃 3、红星歌的录音磁带、图谱一份 活动过程 一、律动入室 1、爱好引入 师：“上次我们学习了一首歌曲，让我们跟着红星歌的音乐节奏，做好看的动作。”(随音乐律动：在老师带领下，A段做走步动作、B段做挥动红旗的动作) 2、引导幼儿发觉歌曲的动作节奏 师：刚才这歌曲叫什么名字?你们知道它是什么结构的歌曲吗?什么是ABA?(三段体、前面和后面的乐曲是不一样的结构)现在我们请个小挚友说说A段做了什么动作?怎么做的?A段音乐听起来感觉怎样?(雄壮有力)你们知

15、道这段说了什么事?(红军打仗时英勇坚韧的精神)来，我们一起学一学(做走步动作)。我们再请个小挚友来做B段的动作。(哼唱，再请一幼儿示范)这音乐感觉怎么样?很缓慢很抒情的，这段说了什么事(红军成功时挥动着红旗与老百姓在一起庆祝成功的情景)我们一起做一做。 二、引导幼儿看图谱，用身体动作表现节奏型 1、观看A段图谱：我们先看A段，上面有什么?(五角星)表示什么?(一个五角星表示拍一下，圆圈表示休止)你怎么用拍手动作表现节奏?(请一幼儿示范)全体幼儿徒手练习A段的节奏型。 2、分析B段图谱：这是什么符号?(红旗、波浪线)可以怎么表现?(拍一下摇或晃的动作)请一幼儿示范(全班幼儿徒手练习B段节奏)。

16、3、引导幼儿发觉重复A段节奏型的地方引导幼儿说说D.C(从头起先)和fine(结束)的意思。师哼唱，幼儿跟着音乐拍手练习节奏一次。 三、启发幼儿探究乐曲的配器方案 1、启发幼儿说说乐器特点 师：“瞧，我请来了三种乐器(出示铃鼓、碰铃、圆舞板)，你们说说，它们的声音有什么不同的特点?请幼儿说说(铃鼓：可以拍或摇、晃，它声音嘹亮、光明。比较延长、抒情;碰铃：声音宏亮、嘹亮;圆舞板：轻愉快泼) 2、为乐曲配器 师：“你们觉得A段适合用什么乐器呢?A段开头空心五角星适合用碰铃;(贴上碰铃)开场喧闹，雄壮有力;中间用什么乐器?(圆舞板)B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器?(铃鼓)最终的部分我们要

17、让歌曲更喧闹些，可以怎么做?(用上全部的乐器) 四、幼儿尝试用乐器演奏 1、师哼唱，让幼儿学习用乐器演奏整首歌曲。 师：“请小挚友轻轻地自己选择小乐器，我们试试把乐曲演奏一遍吧。请仔细看图谱，留意什么时候要轮到那种乐器演奏。” 2、指出演奏的不足，连贯地演奏一遍。 3、跟着音乐，看图谱完整地演奏12遍 师：“我觉得小挚友可以听音乐来演奏了，我们来试试吧。” 4、幼儿看指挥演奏12遍 师：“小挚友真棒，现在我有个更难的，请小挚友不看图谱，眼睛看着老师的指挥把乐曲演奏一遍，行吗?” 5、交换乐器让幼儿看指挥演奏一遍。 6、请部分幼儿演唱歌曲，其余幼儿持乐器，看指挥听音乐有节奏地演奏。(六一节快到了，我想请几位小挚友来演唱歌曲，其他小挚友当乐器演奏家，行吗?) 五、结束活动 师：“请小挚友带好自己的小乐器，不发出声音，到教室轻轻地放好小乐器吧”。 幼儿园音乐活动设计方案