幼儿小班游戏设计方案例文.docx

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1、幼儿小班游戏设计方案幼儿小班嬉戏设计方案1 一、活动背景和设计意图 3、4岁幼儿属直觉行动思维阶段，他们对数概念的获得须要运用大量的操作活动和嬉戏来完成。随着小班主题活动“可爱的动物”的深化，幼儿喜爱小动物，对动物给予了人性化的情感，因此，我抓住小班幼儿“泛灵”这一生理特性，以幼儿爱不释手的小鸡为载体，让幼儿在生动好玩的故事及嬉戏中体验点数的乐趣，学习手口一样地点数5以内的数量。 二、活动目标： 1、学习口手一样点数，尝试用一一对应方法，比较物体的多少。 2、了解小鸡会捉虫的本事。 3、情愿、敢于用肢体语言表达自己的想法。 三、活动打算： 1、多媒体课件 2、点子卡2、3、4、5各一张，黄、黑

2、、白、花四种盒子，小鸡的家 3、人手一份操作材料。 四、活动过程：一、鸡妈妈带小鸡捉虫。 1、观看多媒体课件，视察草地上的动物。 重点提问 数一数，草地上有几只鸡妈妈?有几只小鸡?(幼儿学习点数，说出总数) 小结 草地上有一只鸡妈妈，有3只小鸡。 2、请幼儿给鸡妈妈的珍宝取名，(如小黄、小黑、小白、小花等)和小鸡打招呼表达教化 二、帮小鸡捉虫。 1、鸡妈妈告知小鸡们在草地上、花丛里、石头边、大树下捉虫，看看谁的本事大。 重点提问 小鸡怎么捉虫的?(幼儿仿照小鸡捉虫)表达教化 小结 原来小鸡用它的脚爪和嘴巴来捉虫的。 2、送虫子：视察小鸡的家。 重点提问 小鸡该怎么送虫子?(引导幼儿说出点、物对

3、应和特征对应的方法来送虫子) 小结 原来小鸡先要看看自己的家在哪里?还要依据家门口牌子上的点子数量来放相同数量的虫子。 3、幼儿扮演小黑、小白、小黄、小花去捉虫。捉到小虫后，分别将它们放在四只小鸡相对应的小盒子里。 4、把每只盒子里的虫呈现出来数一数。 重点提问 虫子有多少，怎么数才不会数错呢?幼儿数数每只小鸡分别捉了多少虫，并粘贴上相应的点子卡。(幼儿接着学习“口手一样”点数，并正确地说出总数) 小结 数数的时候要一个一个的数，点一个数一个，这样才不会数错。 5、比多少 重点提问 比一比，哪只小鸡捉的虫最多?谁跟谁捉的虫一样多?哪只最少?(老师引导幼儿比较多少) 小结 有的数量是一样的，有的

4、数量多，有的数量少，比一比就知道了。 三、 小鸡相互送礼(虫)。 幼儿扮演小鸡，并相互沟通，换礼物(虫)，说说:我送你几条小虫。表达教化 四、活动延长：在区域活动还可以去“捉虫”送给小鸡。 幼儿小班嬉戏设计方案2 设计思路： 小班的孩子平常都比较娇生惯养，什么事都由家长，老人包办代替，为培育他们必要的生活自理实力，懂得自己的事情应当自己做。我们依据小班幼儿的年龄特点，我们开展了“多才多艺的手”主题活动，旨在将单调的生活实力培育转化为嬉戏活动，在说说玩玩中，使幼儿体验到自己小手本事大，从中感受到劳动的乐趣。重点引导幼儿相识手，知道手能做很多事情，从中激发幼儿自己的事情自己做的愿望。结合幼儿的年龄

5、特点将幼儿感爱好的嬉戏贯穿其中，让幼儿发觉自己的手是多么的灵活、多么独特，体验小手变变变的欢乐同时，我视察到我班孩子无论在语言活动中，还是在平日的沟通中，说话声音都很轻，都显得拘束，惊慌。我认为在小班年龄阶段也是一个学习语言的关键时期，因此，本次活动我意在给孩子一个充分的说话空间，、尝试让幼儿学说短句：我的小手变变变，变成_。 使我班孩子大胆表述，更有信念的说话。 活动名称：我有一双小小手 活动目标： 1、相识手的外形，知道每个手指的名称，体验自己的小手本事大情愿在集风光前用一句简短的话说出自己小手的本事。 2、喜爱参加嬉戏，体验小手变变变的欢乐，尝试让幼儿学说短句：我的小手变变变，变成_。

6、活动打算：有一双大手的“宝宝”形象 活动过程： 一、 相识手指的名称 1、相识手指： 师：今日带来一位客人，看，是谁呀?(老师出示“宝宝”) 你们好!我是宝宝，我有一双能干的手，你们猜猜我的小手有几个手指头?(请幼儿数一数)我的小手本事可大了，那你们的小手呢，伸出来给大家看看。我们来数数一共有几个手指?(一共有十个手指头)你们知道吗每个手指都还出名字呢?(幼儿自由说说)请幼儿相识各个手指的名称， 2、嬉戏：手指兄弟竞赛 幼儿听老师说手指的名字，伸出相应的手指，看看谁的手指最能干。 老师随意伸出手指，让幼儿说出手指的名称。 二、 小手本事大 宝宝说他的小手本事可大了，你们的小手有什么本事呀?(引

7、导幼儿主动回忆和表达)你们的小手本事真大，能做这么多的事情，真了不得! 三、变一变，学说短句 1、师：不过，老师的这双手呀，本事也很大的，除了象你们一样会做很多事情外，还会变魔术呢?想看吗?(想)师做各种动物的手影(师边做手影边与幼儿同编儿歌：我的小手变变变，变成小兔跳跳跳;我的小手变变变，变成小鸭嘎嘎嘎;我的小手变变变，变只小鸟飞呀飞。)(“我的小手变变变”念得慢一点，语气要加重) 2、师：怎么样，我变的魔术好看吗?(好看)我们再来变一次!(老师变，幼儿念) 3、大家一起变一变： 边变边念儿歌(跟随幼儿的爱好随机创编) 四、延长： 嬉戏好玩吗?我们一起来变魔术吧!(请幼儿将自己的小手变成什么

8、介绍给自己好挚友听。) 幼儿小班嬉戏设计方案3 活动目标： 1、 体验大家一起玩的欢乐。 2 、初步感知球的大小。 活动打算： 1、大、小球各一个。 2 、小花狗的头饰。 活动过程： 1、请一名幼儿当小花狗，全体幼儿围坐成圆形。 2、出示大球与小球，让幼儿区分大与小。 提问：“小挚友，怎么把球给小花狗呢?”让幼儿说(踢、滚、送等)。 3 、老师引出新方法“传球”送给小花狗，从最左边的幼儿起，一个一个地传至小花狗的手中，边讲边演示。 4、嬉戏起先。 幼儿把球传给小花狗时，请幼儿说先传的是大球还是小球(区分大和小)。小花狗拿到球后，感谢小挚友。传球过程中老师随机引导幼儿感知传大小球的不同。 幼儿小

9、班嬉戏设计方案4 活动目标： 1、能依据歌词内容做小手上爬的动作。 2、借助小手的上下爬动，感受和表现音乐旋律的上行、下行 活动打算： 小手爬的音乐磁带，毛毛虫手偶一只，毛毛虫背面贴上磁铁、磁板上贴一幅高山图片。 活动过程： 一、播放欢快的音乐进入活动室，激起幼儿对音乐的爱好。 二、老师出示毛毛虫，引出课题并帮助幼儿学会细致听音乐。 1、老师和幼儿一起玩手指嬉戏。(一根手指头，变成毛虫爬呀爬，两根手指头，便把剪刀剪剪剪，三根手指头，变成眼睛看看看、) 2、老师：我们小二班的小挚友都爱玩嬉戏，对吗?今日也有个爱玩嬉戏的小客人来到我们班，他是谁呢?(出示毛毛虫)老师：“毛毛虫怎样爬?他会爬到哪里呢

10、?让幼儿学习毛毛虫爬动的样子吧。” 三、播放音乐，感受乐曲旋律的上行，下行。 出示磁板，老师：“我的毛毛虫还会随着音乐爬呢。”播放音乐老师随音乐旋律的上行下行来拖动毛毛虫。 提问：1)毛毛虫随着音乐怎样爬的? 2)在唱到什么地方的时候，毛毛虫往山上爬?在唱到什么地方的时候，毛毛虫往山下爬? 三、老师清唱歌曲，幼儿随音乐上爬下爬，感受乐曲旋律的上行下行。 1)老师将毛毛虫套在手上。老师：“瞧，老师的毛毛虫又爬到了哪里?”老师边唱歌曲边随歌曲做爬动的动作，先随音乐爬到头顶上，然后爬到脚背上。 2)老师幼儿共同听音乐，随音乐上行、下行做动作，体验小手爬动的欢乐。 3)变换动作：毛毛虫还会爬到哪里?幼

11、儿替换歌词，老师和幼儿一起唱唱、做做动作。 4)除了毛毛虫会爬，还有什么熊动物会爬，他们又会爬到什么地方呢?让幼儿用身体学学其他小动物是怎样爬的。带领幼儿离开活动室。 幼儿小班嬉戏设计方案5 活动目标： 1、在以表演的基础上，能依据情节的细微环节部分进行表演。 2、咬准字音：“小助手、焦急、厨房”留意不同的角色用不同的语调表现。 3、知道上学应相互帮助，要开快乐心的、并能初步的进行创编。 活动打算： 小动物上幼儿园表演的场景：小兔、小熊、小猴、兔妈妈、兔爸爸、老师头饰排练好小动物上幼儿园的表演。 活动过程： 一、引起回忆，复习主要语言，刚好订正字音。 上一次，我们做了什么 表演?谁还记得表演中的小兔与他的妈妈、小熊和他的爸爸、小猴都说了什么话呀?(幼儿集体学说) 二、幼儿进行嬉戏。 1、幼儿集体学说小兔和妈妈的对话。 留意语调，并表现出小兔兴奋上幼儿园的欣喜的神态。 2、学习小熊和爸爸的对话 集体学说，留意表现小熊低沉的声音并伴随动作。 3、谈话：探讨对情节细微环节部分如何进行表演，可以使嬉戏更加的精彩。 4、请个别幼儿进行示范表演、其他幼儿学习观赏。 5、幼儿进行分组表演，由组员进行推选组长。 6、幼儿自由表演，老师指导。 三、活动结束： 总结三次表演的进步，请小挚友谈谈自己的感受。 幼儿小班嬉戏设计方案