幼儿园优秀说课稿优质.docx

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1、幼儿园优秀说课稿幼儿园优秀说课稿1 敬重的各位评委老师： _好! 我是来应聘幼儿园老师的_号考生，今日我抽到的说课的题目是小鸟，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动打算、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。 一、说教材 小鸟是幼儿园大班音乐课的内容，由江苏教化出版社出版。本课生动活泼，节奏明快。歌曲描绘了小鸟在漂亮的大自然自由翱翔的快乐景象。通过教学，让学生感受自然的魅力。依据新纲要标准：以音乐嬉戏为核心的基本理念，贯穿于音乐教学的全过程，以爱好爱好为动力，从培育幼儿的审美素养和创新精神入手，并在教学中激发幼儿酷爱大自然的情感，培育幼儿的创新精神。通过本课学习，引导幼儿感受音

2、乐心情，让幼儿轻松、热忱、开心的演唱歌曲。 三维目标如下： 1、认知目标：学会记忆该歌词的方法，尝试用图标法去加注歌词;能够理解歌曲中的快乐气氛。 2、实力目标：通过图片联想记忆歌词，拓展想象实力，学会直观记忆歌词;通过表演歌曲的方法提高自己的表演实力、感染力 3、情感目标：以主动的看法参加集体熬炼活动，小组活动中学会互帮互助;体会到大自然的漂亮 活动重难点如下： 1、活动重点：学会记忆该歌词的方法，尝试用图标法去加注歌词。 2、活动难点：结合自己的理解给歌词加动作进行表演。 二、说学情 老师在活动中要时刻考虑幼儿的需求和身心发展特点，在开展活动之前全面了解幼儿的特点特别必要。大班幼儿的思维以

3、详细形象为主，但是初步的抽象逻辑思维也起先萌芽。这一阶段的幼儿最显著的特征就是好学好问，新奇心和求知欲都很强。同时，也能够通过同伴间的合作完成更艰难和具有挑战性的任务，享受胜利的满意。本节课采纳了嬉戏化教学的形式，使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完整的阅历，促进身心全面和谐的发展。 三、说活动方法 为了突出活动的多样性、趣味性，切实在活动中突出幼儿的主体地位，我综合运用了直观教具法、节奏演奏法、嬉戏法，让幼儿视察、思索、表演，主动调动多种感官，来理解歌词中大自然的美、感受旋律的魅力，并能在老师的示范指导下进行歌曲表演，知道如何视察生活，在生活中发觉更多乐趣。 四、说活动

4、打算 教化是一种环境，是人类有组织、有安排地传递社会阅历、发展技能的方式。老师必需为幼儿创设丰富宽松的探究环境，为幼儿的活动配置足够的物质条件。 1、课文相关的图片，如小鸟，蓝天，树林等; 2、课文歌曲的录音材料; 3、伴奏歌曲的钢琴。 纲要中指出：“幼儿园教化应充分敬重幼儿作为学习主体的阅历和体验，敬重他们身心发展的规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，引导他们在与环境的主动相互作用中得到发展。”因此我设计了如下活动过程。 五、说活动过程 1、起先部分：表演歌曲导入：小鸭子 “门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八。”以小动物的歌曲导入，加以仿照声音“啾啾啾啾”，引导幼儿说出本课的主

5、题小鸟。 “良好的开端是胜利的一半”。以上的导入，能创设良好的情境，集中幼儿留意力，启迪幼儿思维，激发幼儿学习爱好。 2、基本部分 (1)观看图片，体验歌词 为幼儿呈现小鸟的生活环境，引导幼儿思索、探讨。展示美丽的图片，同时呈现出歌词。这样调动幼儿的多种感官，利于他们更快地对唱词有直观的印象。 (2)初读歌词，节奏演示 为了之后的歌曲教唱活动顺当进行，将歌词部分进行带读是特别有必要的。带领幼儿打着节拍，将歌词有节奏的读出来。这样能让幼儿在驾驭节奏的同时也进一步地扫除了歌词的障碍。 (3)播放歌曲，初步跟唱 播放音频，让幼儿感受歌曲中的心情，体会旋律的美丽。对唱曲的旋律有大致地把握，要求幼儿在听

6、歌曲的时候将出现的一些地点，诸如：蓝天、树林、湖边、草地、田野、山岗，以自己理解的方式标画在书本上，这样对幼儿进一步把握歌曲，增加娴熟度，提高直观性是特别有益的。 (4)加配动作，表演歌曲 在熟识了歌曲的歌词和旋律之后，引导幼儿依据自己的理解在小组内表演歌曲。为歌曲加上动作的方式可以让幼儿更深刻地体会歌曲的情感、更能体会到大自然的漂亮，同时也为幼儿表现创建了良好的环境。 3、结束部分 结束环节是一个完整的教学活动必不行少的部分，“一个好的结束是下一个活动的起先”。细心设计一个相宜而有效的结束方式很有必要。 我会采纳嬉戏的方式，带领幼儿一起唱创编的儿歌：“蓝天里，有阳光。校内里，有花香。我们，我

7、们，欢乐地成长。”以轻松自然的方式结束本节课。 六、说活动延长 好的教化活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特殊是对幼儿实力、习惯的培育，活动延长不行缺少。因此，我采纳家园共育的方法进行活动延长，让幼儿细致视察身边的小动物，尝试用自己的语言进行创编，并唱给自己的爸爸妈妈听，从而将这种对美的观赏拓展延长到课外。 这是我本次的说课内容，感谢各位评委老师! 幼儿园优秀说课稿2 敬重的各位评委老师： _好! 我是来应聘幼儿园老师的_号考生，今日我抽到的说课的题目是废物，再见，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动打算、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。 一、说教材

8、 (1)健康废物，再见 废物，再见是中国国际出版社出版的幼儿园大班上册的健康领域的活动内容，本次活动中的“废物”主要指的是我们生存所需的水、食物等经过新陈代谢而排出体外的东西，形象的指就是“废气”“废水”“废渣”。纲要指出，幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。通过废物，再见的教学活动，引导幼儿了解，排汗、排尿等生理现象。同时也要引导幼儿知道只有把这些废物排出体外，身体才能健康，从而养成良好的生活、卫生习惯。依据幼儿的实际状况和年龄特点，本次教学活动确定了以下三维目标： (2)活动目标 认知目标：知道排气、排水、排便等是基本的生理现象。 实力目标：能够与同伴探讨并说出这些废

9、物解除后对身体的好处。 情感目标：意识到刚好排气、排水、排便的重要性，从而养成良好的卫生习惯。 (3)活动重难点 依据以上目标本次活动的重点可定为：帮助幼儿理解排气、排水、排便等生理现象;难点可定为：在幼儿园一日生活中养成良好的饮食卫生习惯。 二、说学情 在活动过程中，老师不仅要对教材进行分析，更要对幼儿状况有清楚明白的把握，这样才能做到因材施教、有的放矢。接下来我对幼儿状况进行简要分析。 大班幼儿思维以详细形象性为主，但是初步的抽象的逻辑思维也起先萌芽。这一年龄的幼儿最显著的特征就是好学好问，新奇心和求知欲都很强。同时，也能够与同伴合作探讨完成具有挑战性的任务。纲要提出，嬉戏是幼儿园基本的活

10、动，因此本次活动采纳了嬉戏化的教学形式，是幼儿通过真实而有意义的活动生动活泼、主动地学习，获得完整的阅历，促进幼儿身心全面和谐的发展。 三、说活动方法 纲要指出，“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，老师要以互动开放的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此本次活动中我首先采纳启发提问法，引导幼儿之间沟通探讨;再用视察法引导幼儿观看图片，并讲解并描述视察的内容;然后用多媒体教学法向幼儿展示关于废物，再见的视频，因为多媒体教学法是视听结合的方法可以很好的激发幼儿的爱好;最终，让幼儿在自主探究中获得学问阅历。 四、说活动打算 心理学家潘淑教授指出“教化是一种环境，是人类有组织、有安排

11、地传递社会阅历、发展技能的方式”。在幼儿园里必需为幼儿创设丰富宽松的探究环境，配置足够的物质条件，以随时满意幼儿求知欲的须要。只有借助事物的详细形象，才能帮助幼儿更好地理解活动内容，从而参加活动中去。依据这一特点利用挂图、多媒体课件，引导幼儿视察其中的内容，同时引导幼儿结合自己已有的生活阅历和同伴探讨视察的内容。 五、说活动过程 活动过程是整个活动的核心，好的活动，必需要设计好的活动过程。本次活动设计了以下三个部分： (一)导入部分 为了激发幼儿的爱好和学习动机，将幼儿的留意力集中到活动上来，我将以提问的方式导入，首先我会问幼儿这样一个问题：你们知不知道我们的身体，每天都会排出哪些不要的东西吗

12、?”这样可以引起幼儿的爱好，启发幼儿思索。 (二)基本部分 首先，出示图片，引导幼儿视察图画，然后视察幼儿集体探讨图意。 其次，我请一个小挚友来讲一下所视察到的图片内容，然后提问幼儿“知不知道我们为什会放屁?放屁是正常的吗?”“你什么时候会感觉想尿尿?可不行以憋尿?”，幼儿讲解并描述;再请一个小挚友讲讲视察的内容，并提问：“我们什么时候会流汗?流汗的时候该怎办?”;“你是不是每天都会大便?知不知道大便是怎形成的呢?”。 再次，以嬉戏的方法引导幼儿熟识视察内容。 最终，老师小结，出汗、排尿、排便、放屁都是人体正常的新陈代谢，并要刚好排出身体的废物，不能憋尿，每天都要排便。 (三)结束部分 引导幼

13、儿观看多媒体课件。老师总结：我们平常要多喝水，活动后流汗要立刻擦拭或更衣。当感觉有尿意时，要立刻上厕所，不要养成憋尿的习惯，以免影响身体，有大便时要刚好排便。最终引导幼儿上厕所结束本次活动。 六、说活动延长 好的教化活动不是止于特定的某一次活动，而是长期、持续的过程，特殊是实力、习惯的培育，活动延长不行缺少。在本次活动结束后，可以引导幼儿在一日生活中都要养成并保持良好生活卫生习惯，知道对废物说再见。 以上就是我的说课，感谢各位评委老师! 幼儿园优秀说课稿3 敬重的各位评委老师： _好! 我是来应聘幼儿园老师的_号考生，今日我抽到的说课的题目是小门哪去了，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说

14、活动打算、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。 一、说教材 小门哪去了是幼儿园大班上册语言领域的活动。门是我们日常生活中不行缺少的一部分，不仅可以让我们居住的平安，还能有防风御寒。本次活动讲解并描述了小兔子用南瓜做了一个新居子，用冰来做门，太阳出来后，门不见了这样一个好玩的故事。纲要中指出，语言实力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。通过学习，幼儿可以熬炼看图讲故事的语言表达实力，同时也能培育喜爱听故事、勤动脑的生活好习惯。 依据幼儿身心发展特点和孩子的的实际状况，我确定如下三维目标： 1.认知：理解作品

15、故事情节，动物形象的特点，学习新字“兔、瓜、门、吃”。 2.实力：通过细心看图与续编，培育语言表达和想象创建实力。 3.情感：养成爱动手、爱思索、爱图书的好习惯。 在以上对目标的分析，我将本活动的重点设置为：理解故事内容，知道小门为什么不见了。而难点则是：通过思索与续编故事，养成爱动手、爱思索的生活习惯。 二、说学情 大班的幼儿新奇好问，有极强的求知欲，对事物的理解实力渐渐增加，能通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创建。因此对这个故事有着特别深厚的学习爱好，为本此活动的学习打下了基础。同时，他们的合作意识和自控实力有所增加，因此可以通过合作的方式，让他们在熬炼语言表达实力的基础上，感受到胜

16、利的满意。 三、说活动方法 指南中明确指出：既要把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分敬重幼儿发展的个体差异。因此，在本次活动中我遵循以老师为主导，幼儿为主体，活动为主线的原则，在起先运用谜语嬉戏法、在故事讲解并描述后进行续编表演、情景教学等方法绽开活动。引导幼儿通过参加、探讨、展示等方式，自主探究获得学问与阅历。 四、说活动打算 世界幼教之母蒙台梭利认为：一个有打算的环境是关键，因此，为了充分敬重和爱护其新奇心和学习爱好，创设丰富的教化环境，我将供应一下打算材料： 1.介绍冰溶化的动画视频; 2.关于小兔子的欢快音乐; 3.各种植物和材料的挂图。 这样能够帮助干脆感知和亲身体验，激发探究乐趣。

17、五、说活动过程 (一)起先部分：谜语导入，谈话激趣 幼儿的特点就是留意力简单转移，所以应当运用新奇活泼、显明形象、等方式来吸他们。 1.我会亲切向小挚友们问好。 2.边说谜语边动作：高高大大是个啥，每个房子都有它。出来肯定要锁好，它会爱护我的家!以此来抓住孩子的留意力，培育他们的听、说和想象的实力，对猜谜的幼儿进行表扬。 3.请出好挚友小兔子，让大家帮助小兔子解决一个关于门的大难题，以此导入活动。 (二)绽开活动 1.创设情境，初步感知 出示故事挂图，播放伴奏音乐，绘声绘色地分布讲解并描述故事。在讲解并描述的过程中穿插如下问题，小兔子不舍得吃南瓜，你觉得可以做什么?新居子怎么样?有什么惊奇的地

18、方?冬天来了，风是什么声音啊?小门没有了，小兔子是什么样的心情啊?这里我对孩子的视察实力与想象表达实力进行表扬。例如：你的视察真细致，小兔子夸你顶呱呱!在视察图片，启发问答的方法下对小兔子做门的故事有一个初步的感知，并能积累了一些问题。并留意告知幼儿不要到河边玩耍，进行平安教化。 2.师幼互动，深化理解 提问：小兔子用什么材料做门?小门为什么不见了?为了帮助理解，播放介绍冰溶化的动画视频。引导动脑：用什么材料做门好?为什么?来帮助小兔子建好新居。出示图片，小挚友复述情节，并续编：后面会发生什么。例如：问了熊猫叔叔，找到了合适的材料。充分发挥想象力，给孩子充分的空间自由地表达，提高看图说话的实力

19、。同时在故事中明白多视察，爱动手，多动脑的好习惯。 形象认读汉字，图文对比：兔、瓜、吃、门。例如：兔的点是小尾巴，帮助识别。 3.迁移内化，想象创编 两人一组找挚友把汉字和对应的图片连线。老师说汉字在汉字筐里找出相应的卡片。 在巩固了汉字的认读之后，让幼儿选择自己喜爱的角色，带上对应的头饰，将故事里涉及到的事情再演出一次，在幼儿分角色扮演的过程中我会对幼儿供应一些帮助同时还会激励他们进行自由创编，开发孩子们的小脑筋，发挥语言表达、肢体表现和合作的实力。 4.编成儿歌，律动小结 播放数鸭子的背景音乐，让全班的小挚友一起跟着我边说边做动作： 一个大南瓜，小兔做成家。少了一个门，冬天太冷啦。 河边看

20、到冰，做成透亮门。早上起来看，小门不见了。 对幼儿的表现再次进行表扬，以此结束活动。用儿歌的形式进行小结，并协作律动，在口、耳、身体共同运动的状况下，帮助孩子加深对故事的理解和表达实力与协调实力。 六、说活动延长 好的教化活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，活动延长不行缺少。因此，我采纳家园合作的方法进行活动延长，让幼儿回去和家长一起共享这个小故事，不仅能够接着激发幼儿对故事的宠爱，还能促进亲子之间的情感沟通，利于幼儿的健康成长。 以上就是我的说课，感谢各位评委老师! 幼儿园优秀说课稿4 敬重的各位评委老师： _好! 我是来应聘幼儿园老师的_号考生，今日我抽到的说课的题目是

21、会说话的建筑，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动打算、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。 一、说教材 会说话的建筑是幼儿园中班上册社会活动内容。教小挚友们相识各种不同的建筑物标记。这符合教化部2012年10月份颁布的3-6岁儿童学习与发展指南中提出的“幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不断发展适应社会生活的实力。”的要求，对其他领域的发展有至关重要的影响。 依据以上对教材地位和学情的分析，同时在对新指南充分熟识的基础之上，我确定本活动的三维目标如下： 1.认知目标：能够相识生活中常见建筑物的标记。 2.实力目标：主动参加嬉戏活动，发展适应社会生活的实力 3.情感目标：建立平

22、安感和信任感，发展自尊和自信。 依据以上对活动目标的分析，我确定本活动的重难点如下： 1.活动重点：能够相识生活中常见建筑物的标记。 2.活动难点：主动参加嬉戏活动，发展适应社会生活的实力。 二、说学情 在起先活动之前，了解幼儿的特点具有非常重要的作用，所以接下来我对幼儿的学情做一个简洁的分析。中班幼儿最显著的特点是活泼好动，规则意识起先萌芽，对事物的理解实力渐渐增加，能独立表述生活中的各种事物，这就为本次活动的学习打下了良好的基础。 三、说活动方法 教化部新颁布的指南中明确指出“应当敬重幼儿发展的个体差异性”“老师应当成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者”。因此，在本次活动中，我遵循老师为主

23、导、幼儿为主体、活动为主线的理念，采纳的教学方法有： 1.情景教学法：依据活动内容，为幼儿创设相应的情境。 2.直观法：通过教学图片，使教学内容更加形象详细，引起幼儿的爱好和留意力，便于幼儿理解故事。 3.探讨法也是幼儿最喜爱的方法。幼儿可以在探讨、谈话中自由自在地说出自己的理解与看法。 四、说活动打算 世界幼教之母蒙台梭利认为：“一个有打算的环境是关键”。家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设暖和关爱的家庭和集体生活氛围。在本次活动中，我打算了教学挂图会说话的建筑8幅和相应的幼儿卡片、画板、纸、笔等材料。 五、说活动过程 依据中班幼儿学习语言和年龄的特点，结合本次的活动目标，我采纳的活动过

24、程如下： (一)起先部分，导入 故事导入：有一天，猪妈妈叫呼噜猪帮忙寄一封信，呼噜猪拿着信兴致勃勃地出门了。可是，过了很久很久，呼噜猪都没有回来，这是怎么回事呢?噢，原来呼噜猪找不着邮政局了。小挚友们，你们愿不情愿帮帮呼噜猪找到邮政局呢?你们真聪慧，是怎么找到的呀?原来是相识邮政局的标记呀 (二)基本部分 1.创设情境，初步感知 谈话引入：小挚友，老师考考你们，你们每天回来的路上，有没有留心视察身边的建筑呢?你们都看到了哪些建筑物呢? 2.师幼互动，深化理解 先后呈现8张生活中常见建筑物的图片，分别讲解每个建筑物的标识，用途。 3.迁移内化，角色扮演 玩嬉戏：帮帮忙 美羊羊要去外婆家，要坐很久

25、很久的火车，帮帮她找到火车站。 美羊羊要过生日了，喜羊羊要去取钱给她买礼物，帮帮他找到银行。 懒羊羊因为贪吃生病了，小挚友帮忙把他送到医院吧。 呼噜猪要替猪妈妈寄一封信，帮帮他找到邮政局吧。 沸羊羊在街上逛街的时候，突然很想上厕所，帮帮他找到公共厕所吧。 草莓兔要出门买好多生活用品，帮帮她找到超市吧。 灰太狼要送小灰灰去幼儿园，帮帮他找到幼儿园吧。 暖羊羊要去参观东方明珠电视塔，帮帮他找找吧。 玩嬉戏：找挚友 幼儿分2组，依据建筑标记的卡片找到对应的建筑物。 (三)小结部分 儿歌小结结束，加深幼儿的印象。 建筑物，会说话; 每个都有标记性; 小挚友，要记牢; 生活才会更美妙。 六、说活动延长

26、好的教化活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特殊是实力、习惯的培育，活动延长不行缺少。我会采纳区域活动的形式进行延长，“小挚友们，我们现在到美工区域角去，把今日学到的这些建筑物，用纸和笔画出来吧。” 以上就是我的说课，感谢各位评委老师! 幼儿园优秀说课稿5 敬重的各位评委老师： 大家_好! 我是应聘幼儿园老师的_号考生。今日我说课的题目是毕业啦。我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动打算，说活动过程、说活动延长和说活动反思这七个方面来陈述我的说课内容。 一、说教材 毕业啦是大班社会领域的一个活动。是幼儿园大班下学期毕业季主题活动的一个重要组成部分，对于培育幼儿的自我意识和

27、社会意识起着承上启下的作用。纲要明确指出：社会领域的教化具有潜移默化的特点。幼儿社会看法和社会情感的培育尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避开单一呆板的言语说教。同时，还要注意引导幼儿参与各种集体活动，体验与老师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确相识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的看法，学习初步的人际交往技能。 针对本次活动的特点，特制订如下三维活动目标： 1.情感目标：乐于表达自己对幼儿园、老师和伙伴之间的情感，体验共同生活中师生情、同伴情。 2.实力目标：口语表达实力与思维实力得到发展。 3.认知目标：回忆自己在幼儿园

28、的生活经验，体会自己长大的过程。 其中，乐于表达自己对幼儿园、老师和伙伴之间的情感，体验共同生活中师生情、同伴情是本次活动的重点，回忆自己在幼儿园的生活经验，体会自己长大的过程是本次活动的难点。 二、说学情 幼儿期的自我意识有了进一步的发展，表现在对自己性别的相识，可自我视察到身体特征、动作、实力、爱好、全部物。幼儿的自我评价进一步发展，幼儿自我评价的主要特点是：主要依靠于成人的评价，经常带有主观心情性，幼儿一般都过高地评价自己。幼儿活动的独立性渐渐增加。同时，幼儿期情感中社会性交往的成分不断增加，引起心情反应的社会性动因不断增加。儿童引起心情反应的动因从主要为生理须要的满意渐渐过渡到主要为社

29、会性须要的满意。以上将作为我活动设计的理论依据。 三、说活动方法 我将引入多种活动方法来丰富本次活动。以直观感受法、视听讲结合法、谈话法等方法为依托，力求以多样化的形式和内容给幼儿们创建一个宽松的活动环境，巩固活动成果。 四、说活动打算 为了协作活动目标的实现，我作出了如下打算：幼儿日常的生活和学习照片，纸、笔、颜料(小挚友课上制作爱的密码卡片所需)，献给爱丽丝的背景音乐，毕业诗。 五、说活动过程 1.导入部分 以谈话的方式引出活动主题。导入语：小挚友们立刻就要离开幼儿园进入小学学习了，三年开心的幼儿园生活立刻就要结束了，你们就要毕业了，你们知道什么叫毕业吗?大家都有什么样的想法呢?(幼儿探讨

30、) 2.基本部分 激发幼儿自己回忆刚上幼儿园时的情景，“还记得你们刚来幼儿园时的情景吗?”(背景音乐雨的印记，出示小班孩子三年以来幼儿园生活经验的一些照片，帮助幼儿回忆讲解并描述) 激励幼儿即兴演讲：“说一说现在的我”，然后由老师和小伙伴们表扬赞许。在此基础上，引导他们比较自己比起刚入园时有什么进步。 提问启发：小挚友们就要离开幼儿园了，大家最不舍得幼儿园的是什么呢? 幼儿说出自己心中的想法，老师把这些话语汇在一起，请大家观赏一首毕业诗。同时播放背景音乐献给爱丽丝，由老师向孩子们派发纸、笔、颜料，组织他们自己动手制作爱的密码卡片，可以画上自己最喜爱的小东西并写上简洁的祝愿话语。 请几个小挚友说说卡片上的内容，然后与其他小挚友交换卡片(儿歌找挚友音乐响起)。 3.结束部分 卡片交换完毕，老师引导大家合唱歌曲老师再见了，请摄影老师合影留念! 六、说活动延长 好的教化活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特殊是良好习惯的培育，因此活动延长必不行少。活动结束后，我会让幼儿每人打算一本签名册，邀请同伴和老师签名。 以上是我全部的说课内容，感谢各位老师的耐性倾听，您们辛苦了。 幼儿园优秀说课稿