大班毕业社会活动教案大全汇编.docx

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1、大班毕业社会活动教案大全大班毕业社会活动教案大全1 活动意图： 幼儿社会性的目标是形成完整的自我。相识自我是自尊心、自信念、进取心以及一切主动特性特征形成的基础。都有他的特长是值得大家相识和学习的。幼儿自信念的强弱，是建立在评价的基础上。从引导、观赏自己的优点上切入，通过主动的自我评价，改善自信念。 活动目标： 1、通过视察、比较、自我介绍、特长展示等，使幼儿形成自我评价，增加自信念。 2、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 3、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。 4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动打算： 电视机、实物投影仪、老师和幼

2、儿小时候的照片、布、 针等。 活动过程： 1、嬉戏请你猜猜他是谁，引导幼儿视察、每个人都有自己的特点。 (1)引起幼儿玩嬉戏的爱好。 “老师这儿收集了很多我班小挚友小时候的照片，看着照片你能猜出他是谁吗?” 嬉戏名称与玩法。“老师和小挚友一起玩个好玩的嬉戏，嬉戏的名字叫请你猜猜他是谁，老师把小挚友小时候的照片放在实物投影仪上，映在电视屏幕上，大家猜猜他是谁?” (2)引导幼儿制定嬉戏规则。 “你觉得大家应当遵守哪些规则才能使嬉戏玩得更好玩?”幼儿自由发表看法。 (3)引导幼儿开展嬉戏“请你猜猜他是谁?” 老师在投影仪上依次展示本班幼儿和老师小时候的照片，引导幼儿依据相貌揣测。 “他是谁?你是怎

3、么猜出来的?”“他有什么特点?” 老师小结：每个人的相貌都各不相同，没有哪两个人会长得一模一样。 2、通过自我介绍、特长展示，引导幼儿发觉并大胆展示自己的特长，初步形成主动的自我评价。 “我们每个人不光相貌各不相同，而且每个人身上都有他独特的特长是值得大家相识和学习的。” (1)老师自我介绍并展示特长。 现场快速裁剪制做(儿童)吊带裙，并用别针别好，请一幼儿做模特展示。 (2)激励幼儿大胆讲解并描述并展示自己的特长。 “谁情愿把自己独特的优点介绍给大家?” 幼儿依次在集风光前展示自己的特长，如：唱歌、舞蹈、武术、自我服务等。 3、向客人老师作自我介绍，和客人老师交挚友。 “今日还来了很多不相识

4、你的客人老师，你能礼貌大方向客人老师做一下自我介绍吗?” (1)探讨并回答“你认为应当从哪些方面作自我介绍呢? (2)幼儿自由找寻客人老师作自我介绍，了解客人老师状况，和客人老师交挚友。 (3)老师小结：老师诚心地祝福大家能够交更多的挚友，小挚友要好好学习，发挥自己的特长，将来为祖国、为人类做贡献。 活动延长： 开展角色嬉戏照相馆，表现每个人的相貌特征。 活动反思： 活动起先，以嬉戏“猜猜他是谁”为基本形式，老师通过形象直观性、趣味性的实物投影仪，将幼儿熟识的小挚友呈现在同伴面前，不仅使幼儿从中获得主动开心的心情体验，调动了幼儿视察、比较、联想、推断的主动性，培育了幼儿对隔近友爱的看法。本活动

5、以“独特的我”为主题，开展了幼儿自我相识、评价、对同伴的相识、对同伴的评价活动，增加了幼儿的自我意识，养了幼儿的自尊心和自信念，形成了幼儿良好的人际关系。 大班毕业社会活动教案大全2 活动目标： 1、学会倾听，知道向不同的人送不同的祝愿，懂得关切四周的人。 2、感受中国人过新年的方式，体验即将长大一岁的欢乐。 3、让幼儿了解节日的由来，感受节日快乐的气氛，一起欢庆节日。 4、运用物品特征与谐音学说祝愿语，体验人们相互关切的美妙情感。 5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 活动打算： 心愿箱 大、小贺卡 锣鼓 红信封 flash 活动过程： 一、活动导入观看关于中国人过新年的flash。_我们

6、立刻要过自己的新年了，谁知道中国人是怎么过新年的?(舞狮、贴对联、贴“福到”、放鞭炮、放烟花、礼花、挂礼物、办年货、张灯结彩、把家里布置得喜气洋洋，穿得漂美丽亮、说祝愿的话)刚才啊，邱老师听到有的孩子说还要说祝愿的话。对啊，过新年不仅要做一些喜庆的事，还要说一些喜庆的话。你们会说些什么祝愿的话呢? 二、出示大贺卡，老师送祝愿。新年到了，邱老师也有一些祝愿想要送出。 1、送给小挚友的贺卡。这是一张送给小挚友的祝愿卡。谁的小眼睛亮能猜出邱老师的祝愿?你们觉得这个祝愿送给谁最合适呢?(祝愿小挚友们每天健康欢乐地成长，和爸爸妈妈华蜜美满地生活!) 2、送给老年人的贺卡。这张贺卡你们猜猜邱老师想送给谁?

7、为什么?(祝愿老年人身体健康，平平安安，长命百岁，精神百倍，笑口常开!) 3、送给幼儿园的贺卡。谁知道这张贺卡邱老师想送给谁?谁的眼睛亮能猜出这张贺卡的祝愿?(祝愿我们的幼儿园越来越漂亮，到处荡漾着孩子们的笑语，恒久是孩子们的乐园，人人都爱它!)_原来祝愿除了可以送给人，还可以送给幼儿园，送给我们的城市、祖国，和全世界全部的事物!_最近，海啸使很多人们失去的生命，失去了亲人，也失去了自己的家园，我们在这里也祝福那些正在受灾难威逼的人们早日康复，重新回到健康、欢乐的生活中!_祝愿有许很多多，但是不同的祝愿可以送给不同的人。拜年的时候啊，遇见不同的人，我们会说不同的祝愿。邱老师把祝愿送给小挚友，送

8、给老年人，送给幼儿园，小挚友们心里是否也有许多祝愿想要送呢? 三、摸祝愿，送祝愿瞧!邱老师把你们的祝愿都装进了心愿箱，我们一起来玩摸祝愿的嬉戏。嬉戏规则：当鼓声响起，起先传贺卡，鼓声停止，贺卡在谁的手中谁就可以从心愿箱里摸一张祝愿卡，然后说说你的祝福，你想把祝愿送给谁? 活动延长： 啊!心愿箱里的祝愿卡送完了，你们还有很多祝愿要送是吗?我们的手工角里有很多的贺卡等着挚友们去做贺卡，送祝愿呢?红信封寄祝愿。 活动反思： 引导幼儿体会父母、老师、同伴及周边全部人对自己的爱，让孩子知道自己的欢乐生活离不开别人的帮助，加深孩子对爱的理解，同时，也要教化幼儿学会把自己的爱主动的反馈给别人。 大班毕业社会

9、活动教案大全3 活动设计背景 1、客观因素：再有一个学期大班的同学就要升入小学，为了让幼儿园的学习生活给他们留下难忘而深刻的印象，特组织开展这个活动。 2、时间因素：元旦期间 3、实力因素：大班学生思维活跃，动手实力强，有肯定的创新实力，也有相应的组织纪律性。 活动目标 1、让幼儿充分体会传统节日的氛围，使春节这个传统佳节的年俗能够得到完好得继承与发展。 2、幼儿在家长的指导和帮助下和家长合作，完成一至两道简洁的菜肴，体验春节的乐趣。 3、学会共享、沟通、合作，好东西要和挚友一起共享，同样在遇到难题知道“人多力气大”的道理，和同伴合作解决。 4、感受节日的快乐气氛。与老师与家长共同欢庆佳节。

10、5、体验与同伴集体过节日的欢乐。 教学重点、难点 教学重点：加深幼儿对传统节日的体验，培育幼儿参加活动的主动性。 教学难点：理解春节这类传统节日在中华民族文化中占据的重要地位，树立继承和发扬民族文化的志向。 活动打算 1、物品打算：春联、红灯笼、窗花、福字等基本的教室布置; 2、素材打算：喜庆的传统春节音乐和春节相关的电视节目或PPT;制作饺子的材料; 3、节目打算：师幼细心打算的各类节目;部分幼儿家长莅临。 活动过程 1、大家一起贴福字和春联、挂红灯笼，感受春节浓浓的喜悦氛围;观看春节相关的电视节目，了解各地春节不同的风俗。 2、师幼打算的联欢会，譬如乐器演奏、朗诵、童话剧、舞蹈、歌曲等，老

11、师、幼儿、家长共同联欢。 3、在老师和家长的指导下，让幼儿体验了包饺子、煮饺子、吃饺子的乐趣，知道饺子可以有许多种馅，每种馅都有各自的养分，不行以挑食。 4、幼儿园和家长紧密协作，请每一位小挚友都可以和爸爸妈妈一起做一至两道拿手菜肴，在活动当天带来幼儿园，和小挚友、家长、老师一起品尝。品尝的全程播放喜庆的春节音乐。 教学反思 1、对大班幼儿的反思：大班是幼儿园的最终一年，这是孩子从幼儿园到小学之间的一个关键转折期。第一，自我意识有所发展，对自己有了更全面的相识，更要注意孩子的个体教化;其次，情感的稳定性和有意性在增长，借此时机向幼儿灌输优秀的传统文化有利于幼儿加深对祖国的酷爱和身为中国人的骄傲

12、感;第三，合作意识渐渐增加，也懂得好东西和同伴共享，比如在排演联欢会的节目时就能协调合作，带来的菜肴也会和大家共享;第四，爱学、好问，有剧烈的求知欲，老师就应当结合幼儿感爱好的内容开展教学活动，引发幼儿探究、创建的爱好。 2、对活动过程的反思：这不仅是一堂简洁的教学活动课，这也是一个特别好的社会素材课程，对于即将进入小学的孩子们而言，又多了一份生活体验和学习心得，他们或许在活动中动作不够灵敏、反应不过快速，但是他们通过这个活动培育了爱父母、爱劳动、珍惜劳动成果的良好品质，体会了在家不曾有过的过大年的乐趣，这就是最大的收获。当然，活动可能更多的偏重于消遣部分，应当留意加重活动主旨介绍中华民族传统

13、文化的比重。 大班毕业社会活动教案大全4 活动设计背景 一天，东东小挚友带来了爸爸的名片，他说：“老师，这是我爸爸一天的名片，送给你吧。”这时，其他孩子都围了过来，“我妈妈也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨也有”。其次天，孩子们纷纷从家里拿来了大人的名片，很多名片放在一起，孩子们自然而然进行了比较。通过视察，他们发觉，名片的颜色、式样、花纹都有区分，相互探讨尤为激烈。 “指南”中指出：学习活动应敬重幼儿对学习的爱好，在自主活动基础上，积累和扩展孩子的阅历。于是，在孩子们以有的阅历基础上，我组织了活动“名片”，通过沟通、操作，孩子们对名片的特征及用途有了更深的了解。 活动目标 1.

14、学问目标：知道名片的作用，了解名片上的基本内容。 2.实力目标：尝试运用材料制作自己的名片。 3.情感目标：培育幼儿情愿与人交往的情感。 4.探究、发觉生活中的多样性及特征。 5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 教学重点、难点 教学重点：知道名片的作用，了解名片上的基本内容。 教学难点：尝试运用材料制作自己的名片。 活动打算 水彩笔、卡纸、各种名片。 活动过程 一、了解名片的作用 1.小挚友你们看老师手里拿的是什么呀?(名片) 问题:我们看一看名片上都有什么? 你们知道名片有什么作用吗? 2.老师小结：大人们在预订饭店、修车、与挚友联系等都会用到名片，名片 给我们的生活带来许多的便利。

15、 二、视察名片 1.老师法给幼儿各种名片，请幼儿视察自己和同伴手中的名片。找一找名片 上有哪些文字和数字，他们表示什么意思? 2.沟通名片上共有的特征及用途。 三、比较名片上的不同图案和标记 1.视察名片上不同的图案和标记。你们猜一猜名片的主子想用这个图案或标记吿诉别人什么? 2.引导幼儿探讨：假如你有一张名片会送给谁?会做一个怎样的图案或标记? 四、制作并赠名片 1.老师给幼儿发各种形态的卡纸，用彩笔进行设计，写 上自己的名字等信息。 2.将名片送给自己的好挚友也可以互赠或向同伴索取名片。 3.你收到了几张名片?他们分别是谁的? 五：活动延长：为爸爸妈妈或自己喜爱的人设计制做名片。 教学反思

16、 活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的胜利喜悦，同时感受到了交往的欢乐。名片是人们交际的一种工具，它的出现和运用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应当是特别近的。活动起先，孩子自己沟通对名片的相识，如名片的内容、名片的用处。探讨名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以便利挚友。最终，通过自己制作名片来提升、扩展自己的阅历。整个过程，自然流畅，在与幼儿互换名片的_中结束，孩子们即获得了阅历又加深了与幼儿间的友情。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们特别感爱好，心情始终是兴奋的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜爱的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的

17、零散印象、模糊阅历进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到胜利、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达氛围，特殊是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的机会，培育了幼儿主动表达的实力。 这节课应让幼儿课前学会写个人信息等资料，这样幼儿在制作环节上就会很轻松。 大班毕业社会活动教案大全5 活动目标： 1.理解故事内容，懂得耐性、细致倾听别人讲话是一种好习惯，有初步的耐性、细致倾听别人讲话的意识。 2.大胆清晰讲出遇到的麻烦事或不快乐的事。 3.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。 4.考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。 5.情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。 活动打

18、算： 1.PPT(将绘本的画面拍摄下来加以编制)，改编故事。 2.幼儿进行有关好习惯的调查、记录。 活动过程： 一、展示好习惯调查记录，说说生活中的好习惯 1.讲解并描述好习惯。 师：前几天，老师要你们回家问问爸爸妈妈好习惯有哪些，然后记录下来。现在我们一起来看看。 (幼儿介绍自己的调查记录。)师小结：你们找到的好习惯真多，有学习中的好习惯，如爱惜图书、用心听讲等;有生活中的好习惯，如讲卫生、不迟到、讲礼貌、敬重长辈，等等。 2.我有好习惯。 师：你觉得自己已经有哪些好习惯了? (幼儿自由表达。)师小结：我们小挚友都有不少好习惯。许多好习惯不是生来就有的，而是渐渐学习、每天坚持才能养成的。 二

19、、观赏、理解故事 1.交代学习任务。 师：今日我们来听一个关于习惯的故事。故事的题目叫大熊的小麻烦。 2.观赏、理解故事前半段。 师：大熊有个小麻烦，它找谁帮忙了? 师：大熊的麻烦解决了吗?你怎么知道的? 师：大熊为什么总是不能解决麻烦呢?问题出在哪里呢?(大熊没有说清晰，别人没有让大熊把话说完。) 3.观赏、理解故事后半段。 师：谁听清晰了大熊的麻烦是什么了吗? 师：是谁帮助了大熊? 4.完整观赏故事。 师：为什么那么多人都没能帮到大熊，小小的蜜蜂却做到了?(小蜜蜂耐性、细致地听清晰了大熊的话。)师：要帮助别人就应当像小蜜蜂那样，耐性、细致地听清晰别人的恳求。假如自己想请别人帮忙，肯定要大胆

20、地把事情说清晰，不能像大熊那样吞吞吐吐。 三、嬉戏：听说接龙“你喜爱我喜爱” 1.请35位幼儿先想好自己喜爱的一种食品(或玩具、动画片)。接龙起先，幼儿按依次说话。第一位说：“我喜爱_。”下一位就接：“你喜爱_，我喜爱口口口。”第三位要从第一个幼儿说的话起先重复接：“你喜爱_，你喜爱口口口，我喜爱。”以此类推，不能重复讲别人讲过的东西。 2.可视幼儿的实力增加小组人数或改变内容，让嬉戏更具有挑战性。 延长活动： 日常活动中，老师可常常和幼儿玩一些蕴含倾听规则的嬉戏。这些嬉戏同样可以举荐给家长。 1.传话嬉戏。 玩法：幼儿自由结伴，45人为一组站立成一排。老师将预先想好的一句话耳语给排头的孩子，

21、然后一个个传下去。以速度快、传得精确的一组为胜。 2.寻宝探险。 玩法：老师事先把一些物品藏起来，然后向幼儿描述所放的位置，幼儿依据老师描述的方位去找寻，先找到者为胜。(提示：难易程度视幼儿实力而定，一般用35句话来描述较为合适。此嬉戏还可以结合户外运动来开展。) 3.我说你找。 玩法：同样图案的卡片两套，幼儿两人一组嬉戏。一人描述手里的一张卡片，另一人快速找出相应的卡片。两人可以轮换嬉戏。 4.错在哪里。 玩法：老师依据图片讲一段故事，要求幼儿细致倾听，找出讲解并描述错误的地方。(提示：若想提高该嬉戏难度可以不用图片。) 5.任务卡。 玩法：老师将值日生工作内容画出来，制作成任务卡，每天口述两到三项任务，幼儿若情愿担当某项任务，就摘下相应的任务卡，按卡上要求行动。对完成得好的幼儿，老师赐予肯定嘉奖。