小学三年级英语课教案范例.docx

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1、小学三年级英语课教案小学三年级英语课教案1 教学内容：Lesson 1 课时序数：1 授课日期： 课型：对话课 学习目标：1.能在情景中理解会说Hello.hi,Im，并能够在正式的环境中初步运用 2.能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。 教学重点：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好挚友，并学会介绍自己，利用句 型Im进行自我介绍。 教学难点：单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。 教学打算：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等 教学过程： 1.Warm-up ：课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。 2.Presentati

2、on： a.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello! 练习问好。 b.让学生到讲台上来，戴上Li Yan 的头饰说 Hello, Im 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。 c. 向学生出示本课书的教学挂图并供应话题情景：早晨，校内里来了一个外国小学生，同学们和他热忱地打招呼。同时借助挂图，提问：Look, whats this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi , Im Mimi. Hello, Im Mimi. d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。 3、Practic

3、e: 找挚友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小挚友面对面相互问好并进行自我介绍。 4、Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行沟通。 板书设计： Lesson 1 cat Hi! Im monkey 教学内容：Lesson 2 课时序数：2 授课日期： 课型：对话课 学习目标：a、Just speak：本部分通过情景会话，让学生用“ Whats your name?” 询问对方的姓名并回答。 b、Just read：学习有关动物的单词：dog , duck。 c、Lets sing：学唱歌曲Whats your name?巩固本课教学

4、内容。 教学重点：a、娴熟的运用“ Whats your name?”句型进行沟通。 b、驾驭dog , duck两单词。 教学难点：Whats your name?的句型运用及发音。 教学打算：图片、投影、录音机 教学过程： A、Revision a、课前播放歌曲Whats your name?渲染课堂学习的活跃气氛。 b、唱 Hello 歌 c、学生起立做自我介绍。 B、Presentation a、老师首先做自我介绍，如：My name is Feng Wenlian.大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：“ Whats your name?”(用清楚、缓慢的语调问两遍)边问边指用口

5、型提示他回答My name is，用类似的方法在老师里与学生进行问答练习，引导他们用My name is进行相互问答，留意 name 一词的发音。 b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog , duck.。老师可以戴上动物的头饰介绍：Hello! Im a dog. My name is Doggy. Whats your name? Hi! Im duck. My name is Ducky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。 c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力

6、求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。 C、Practice a、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。 b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找挚友的嬉戏，持有不同花色相同数字的学生有走到一起，相互问候并询问姓名。c、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲Whats your name?，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参加嬉戏的全体学生都要问Whats your name?请他回答。 D、教唱歌曲Whats your name? E、Homework： 听录音，仿照会话，并在实际情景

7、中运用所学的内容。请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。 板书设计： Lesson 2 Whats your name? My names dog/duck 小学三年级英语课教案2 教学目标： Where does Daming fly kites? He flies kites in the park. 教学重点： 描述物品的位置 教学用具： a recorder, word cards, pictures 教学过程： 一、热身复习 老师发指令，学生做动作，复习运用“on,in,under”。指令内容可以滑稽好玩些，例如：“Put your nose on the penc

8、ilbox. Put your hand on your head. Put your foot on thedesk.”老师发出指令后，可以问学生：“Wheres your nose? Wheres your hend? Wheres yourfoot?”学生做出回答。 二、课文导入 老师问学生：“How many seasons are there in a year? What arethey?”以此复习表示四季的单词。然后老师将表现四季的图片贴在黑板上，问学生：“What do you do inspring/summer/autumn/winter?”老师依据学生的回答接着问：“Wh

9、ere do you.?” 三、课文教学 1.老师问学生：“What does Daming do inspring/summer/autumn/winter?”老师播放录音或教学VCD，呈现SBUnit2活动1，请学生熟识课文内容。老师再放录音，出示Daming活动的图片，请学生依据录音内容将图片贴在相应的'季节图片处。 2.再次播放录音，请学生仿照跟读。其后，请学生以小组为单位朗读课文。激励学生依据黑板上的图片描述课文内容。 3.以小组为单位表演课文。学生可以分工合作，尽力创设情境，展示课文内容。 4.完成SB Unit2活动2。老师依据黑板上的图片体温：“Where does D

10、aming fly kites?”学生回答：“He flieskites in the park.”请学生在小组内针对其他图片进行练习。 5.完成SB Unit2活动3。请学生细致看图和示例，了解题目意图，然后在小组内开展问答练习。 四、课文学习 1.学习SB Unit2活动4的歌曲。放录音，请学生熟识曲调和歌词。放朗读歌词的录音，请学生逐句跟读。再放歌曲录音，请学生跟唱。 2.学习SB Unit2活动6的字母。老师领读，学生跟读，留意订正学生的发音。老师板书这些字母的大小写。 3.把字母和单词相结合，编成歌谣并学习。然后请学生进行单词的扩展练习。 五、课后作业 1.听录音，朗读课文，并试着背

11、诵。 2.画一张自己在四季的活动图，并向同学、挚友及家人进行描述。 小学三年级英语课教案3 第一课时 一、教学内容 LetsChant 二、教学目标 (一)语言技能目标 1.能理解小诗的意义，并能朗读小诗。 2.能够表演小诗。 (二)学习策略目标 1.在学习新单词时要留意视察老师的发音，乐于仿照。 2.建立起词组和方位之间的联想，能依据发音认出相应的词组。 3.借助情景，理解新学问。 4.主动参与活动，大胆表现自己。 (三)情感看法目标 1.通过玩嬉戏、读小诗培育学生的学习爱好，使学生产生爱上英语课的主动情感。 2.通过学习，加深过公路要遵守交通规则的意识。 三、教学策略 1.通过模拟的场景，

12、加深学生对小诗的印象。 2.通过嬉戏、练习，帮助学生认读词组。 3.在学生输出语言前为他们供应大量的语言输入，为学生输出语言供应坚实的保障。 四、教学重点和难点 教学重点：朗读小诗。 教学难点：部分单词的发音，特殊是between和must的读音。 五、资源打算 自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。 六、教学过程 (一)复习热身 1.唱歌曲rainbow。目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色，为今日要学的小诗中出现的颜色作铺垫。在此过程中，老师可以不断地出示在rainbow中出现的颜色，或者由学生代替老师出示颜色卡片。 2.嬉戏：两种嬉戏可任选一样，不肯定要两种嬉戏都玩

13、，可视学生状况而定，第2个嬉戏难度稍大，要考学生的记忆力还有单词的读法。 1)快速翻转卡片，让学生猜猜老师手中卡片的颜色。 2)Whatsmissing?让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。 (二)呈现与操练 1.创设情景 1)从刚才的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色，把它拼凑成交通灯，贴在黑板上，让学生猜猜是什么，使学生相识trafficlight。 2)让学生知道日常生活中遇到交通灯时，我们应当怎么做。学生可以用中文说“红 灯停绿灯走”。(老师交代教学目标：今日我们学习的小诗就是和交通灯有关，那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说?) 3)看金太阳教学软件，也许了解小诗的内容。 2.学习小诗中

14、有颜色的三个句子 1)边做动作边进行教学，让学生理解atthetop，between，below的意思(在教的过程中要留意正音，特殊是between)，并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。 2)老师利用黑板上的交通灯和词组，带学生说句子。 3)小组操练，老师巡察指导 4)学生汇报 3.学习小诗其他的部分 1)看金太阳教学软件，老师配以动作，学生理解意思。(在学的过程中，老师要进行交通规则的指导，边说边做以便加深学生的记忆。另外，要留意must的发音，许多同学会漏掉st的音，因为在小诗里，后面还有一个stop，一连读的话，很简单漏st)，并将句子贴在黑板上相应的位置，将整首小诗补充完整。 2)

15、老师带读黑板上的小诗。 3)小组操练，老师巡察指导。 4)学生汇报。 (三)巩固与发展 1.观看金太阳教学软件或听录音。 2.跟录音、跟老师打着拍子朗读小诗。 3.嬉戏 1)听老师说做动作：假如老师说得对，如：Redatthetop，youmuststop.学生做动作，假如老师说得不对，如：Redatthetop，youcango.学生就不做动作。 2)考反应：老师说上半部分：Redatthetop，学生说下半部分，并加动作。 4.让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面，听老师的口令举牌，其他学生在教室里排成四行，依据交通灯的变换状况，模拟过公路的情景。 (四)布置作业 1.听录音读小诗，并

16、配以动作。 2.和家长一起完成表演小诗的任务。 七、板书设计 Letschant 红色颜色卡Redatthetop. Youmuststop. 黄色颜色卡Yellowinbetween. Getreadyforgreen. 绿色颜色卡Greenbelow. Youcango. 小学三年级英语课教案4 课题 Unit 4 We Love Animals (第一课时) 作者及工作单位 林翠芳 贵港市覃塘区石卡镇大庆小学 教材分析 本节课是PEP小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals -(第一课时)的教学内容。 1、在第一单元的学习中叙述已经接触了I have a book的

17、句型，为本课的学习作了铺垫。本课要求学会运用句子熬炼说的实力;本节内容的学问体系是以第一人称为中心而绽开的，例I have a duck;本节内容让学生相识了动物在英语的说法，也引导了学生应酷爱动物、爱护动物的感情，激发和增进了孩子学习英语的爱好。 2、本节核心内容能让学生学会自我表达心中的想法，从而激发学生学习英语的动力。 3、学了这一课，学生会更留意自己身边的事物，会更喜爱动物，也会觉得原来英语就在自己的身边，学英语就更有爱好。 学情分析 本课时的教学对象是三年级的小学生，他们对英语的学习有着新奇心和学习热忱，经过前三个单元的学习，储备了相应的学问，为本节课学习奠定了基础。学生们对小动物爱

18、好深厚，加上活泼生动的动物玩具，更会激发学生的学习爱好，老师应当抓住这一有效的创设有效活动进行教学。 但是有些学生并不是仔细学，只是跟随大家一起说说而已，要激发学生的学习爱好老师必需在课堂上多些创设英语语境，以及利用玩嬉戏形式，吸引更多的学生主动参加，有必要时，老师也参加其中，与学生做挚友，让学生消退害怕心情，大胆开口说英语。还有多些激励，少些责怪。 教学目标 学问目标：1、能听懂会说并了解句子“I ook!I have a ” 2、能听懂会说一下单词：monkey , rabbit,panda,cat,dog并运用句型 I have a 进行演说。Show me.这一指令,做出相应动作。 技

19、能目标：1、能驾驭所学的动物单词，在实际生活中运用。 2、培育学生交际表达实力。 情感目标：培育学生表达自己的感情和对小动物的爱心。让学生在活动中进一步感受英语学习的乐趣，提高学生的学习爱好和热忱。 教学重点和难点 教学重点：学习表达I have a (我有)。常见动物单词：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog 教学难点：学生能将这六个有关动物的词汇运用到简洁的英语句子中表达。 教学过程 小学三年级英语课教案5 Unit3Part ALets talk 一、教学内容简述 小学英语(PEP)三年级下册Unit3 Part A Lets talk部分，主要通过情景会

20、话，让学生学习询问别人望见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并且在实际情景中敏捷运用。 二、教学设想 (一)教学目标： 1、学生能听懂并在情景中敏捷运用句型：How many.can you see? I can see.从而提高学生运用语言的实力。 2、学生能够敏捷运用交际语，并在教学活动中进行拓展练习。 3、培育学生用新语言做事情的爱好及与他人合作的意识。 (二)教学重点难点： 本课的教学重点与难点就是娴熟驾驭句型How many.can you see? I can see. (三)教学打算 录音带、铅笔，风筝等实物，动物图片，头饰、单词卡。 三、教学流程 Step 1:warm up

21、Greetings T:Good moring boys and girls S:Good moring Mr liu T:How are you? S:Fine thank you T:I am fine too. Step 2:Pressentation 1、从猜数字嬉戏中自然引出“How many 2、出示事先打算好的实物。 T：Look! How many pencils? How many books. S:115 T:How many 后面词有什么特点。 S：名词复数. 3、找一名学生做助手，利用How many进行对话。 T：Hello Ss: Hello! T:How many

22、 pencils Ss:Two T:Ask your friend, ok? (全班进行操练) Step3: StudyLet talk学习对话。 1、出示风筝： T：What is this ? Is it beautiful? S:Yes T:Beautfuil! T:Let us look at this picture. 2、老师用自问自答法导入对话。 3、放录音，学生跟读，老师领读。 Step4: Practice。 1、同桌练习对话。 2、两人一组对话。 3、引导学生视察老师里的东西，让学生进行练习对话。 教学反思： (一)、胜利之处 在教学中，我遵循以学生为中心，以爱好为支点，以

23、交际为目的的原则 ，开展教学活动，整个活动，让学生在情感中感知，在活动中训练，在实际中交际，在任务中运用。学生始终处于主动参加的状态之中。在教学中，我留意引导学生丰富多彩的活动中主动学习，创建性地学习，并且面对全体学生，实现了在玩中学，学中玩的教学理念，并且利用图片、实物等多种形式营造学英语的氛围，调动学生多种感官，在情境中感知，在爱好中运用所学学问和学习新学问。在教学中通过设计多样的教学活动，不但激发了学生的学习爱好，培育了学生主动的看法，而且还培育了学生肯定的语感，使他们形成了用英语进行沟通的实力。学生们通过表演很好的发展了学生的表演实力为学生非智力因素的培育打下了坚实的基础。 (二)、不足之处 1、在整堂教学中，部分后进生表现不够主动。 2、环节的过渡语言组织也不够到位，给人的感觉跳动性很大，让人听起来很不舒适。 (三)、改进措施 在以后的教学中 ,我要多关注学生的学习方式和思维方式，依据不同内容实行不同的呈现方式，做到因材施教。