小学一年级人教版数学教案精选.docx

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1、小学一年级人教版数学教案小学一年级人教版数学教案1 教学内容：教科书5页同样多、多些、少些，练习一第24题。 素养教化目标 (一)学问教学点 1.使学生初步相识一一对应，知道“同样多”的含义。 2.初步学习用一一对应的方法，比较物体多少、知道多、少的含义。 (二)实力训练点 1.用一一对应的方法，摆一摆，比一比，知道“同样多”、“多些”、“少些”，培育动手实力。 2.进行比较，培育视察和推断实力。 3.用完整话说一说有关“同样多”、“多些”、“少些”的道理，培育语言表达实力。 4.学会正确握笔方法，写字的姿式及写法，提高书写实力。 (三)德育渗透点 1.渗透一一对应的数学思想。 2.强调写字的

2、基本要求，培育良好地书写习惯。 教学重点 1.通过连线初步相识一一对应。 2.知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义。 3.做写字打算练习，强调写字基本要求。 教学难点 1.一一对应，比较多些、少些。 2.写字打算练习。 教具打算 1.实物图或电脑软件，4个萝卜，4只白兔;2只小鸡，1只小鸭图;2个苹果，3个桃的图。 2.磁力板及10个，7个，5个;小棒若干根。 3.画有写数字练习格的小黑板。 4.学生打算5个，5个，5个。 教学步骤 一、铺垫孕伏 1.老师在磁力板摆3个、4个、5个，请学生按图形种类分类。 要求：把同一类移动到一起，并用笔或金属丝圈起来，再数一数每个圈里的图形各有几个? 2

3、.请同学们把混在一起的学具分类，而后用手各画一个圈。 二、探究新知 1.相识“同样多”。 (1)相识一一对应，教学“同样多”。 老师在磁力板上无规则出示或电脑显示4个萝卜，4只白兔，请同学分类。 指名将萝卜和白兔按依次从上而下排成两行并且圈起来，成5页左上图形态。 引导视察，左边有几个萝卜?右边有几只白兔? 一个萝卜对着一只白兔(边说边在萝卜和白兔之间放一根小棒或电脑显示连线)萝卜没有多余的，白兔也没有多余的，我们就说：萝卜和白兔同样多。 相识在什么状况下，萝卜和白兔同样多? 引导学生说：一个萝卜对着一只白兔，萝卜没有多余的，白兔也没有多余的，我们说：萝卜和白兔同样多。 指导学生用4个代表4个

4、萝卜，4个代表4只白兔，边摆边说，边动手连线。说明萝卜、白兔同样多。(板书：萝卜和白兔同样多) 相互之间指着课本上的图说一说。 (2)动手摆学具，理解“同样多”。 摆，要和同样多。(5页右上练习，指一名同学到前面摆，其它同样在课桌上摆) 请按从上到下的依次摆2个，再在右边对着摆，要求摆的和同样多。怎么摆，摆摆看。 请摆学具的同学说一说，怎么摆，摆几个，和同样多。 摆，要和同样多。 请同学们按从左到右的依次摆4个，在下面一个对着一个摆，要和同样多，要边摆边说。(一个对着一个，摆4个和同样多) 请一名同学说一说，是怎样摆的。 (3)请同学们指着教室的人或物说一说，谁和谁同样多。 2.利用一一对应，

5、相识“多些”、“少些”。 (1)视察比较，相识“多些”。 磁力板出示或电脑显示2只小鸡的集合图，再在右边出示1只小鸭集合图。 指图问：不用数，怎样知道小鸡和小鸭是同样多，还是哪个多些? 学生回答：“用连线方法，一只小鸡比照一只小鸭，在小鸡和小鸭之间连上一条线。” 指图提问：小鸡和小鸭都对上了吗?有多余的小鸡吗?再看，小鸭和小鸡都对上了吗?有多余的小鸡吗? 师生共同小结：一只小鸡对着一只小鸭，小鸡有多余的，小鸭没有多余的，我们说：小鸡比小鸭多。(板书：小鸡比小鸭多) 练习：课本5页左下图，学生摆完后，再说一说怎样摆，就比多1个。(先一个对着一个，都对上以后再多摆一个。) (2)视察比较，相识“少

6、些”。 用磁力板或电脑显示：2个苹果的集合图和3个桃的集合图。 提问：不用数，怎样知道苹果和桃谁多、谁少? 同学们相互争论后，指名回答并连线。 小结：一个苹果对着一个桃;苹果没有多余的，我们说苹果比桃少。(板书：苹果比桃少) 练习：课本5页右下图，学生自己动手摆完后，指着图说一说怎样摆。 3.反馈练习。 (1)摆学具，比多少。(按从左到右的依次摆) 第一行摆3个，其次行对着上面的摆，和同样多。 第一行摆4个，其次行对着上面的摆，比多2个。 第一行摆5个，其次行对着上面的摆，比少1个。 (2)练习一、2.(打开书6页，看第2题) 读题目要求。 数一数每个里的小动物只数，再与点子数同样多的连线。

7、(3)练习一、3. 指导看图，这题里画了两行什么?细致看每行的后面还画了什么?(一条线) 读题目要求。说明：这一题是要我们看一看哪一行圆多，就在哪一行后面的横线上画“”。 那行圆多?你是怎么知道的?(数出来，连线) 发觉：两行圆排列都很匀称，而且两行的第一个圆和最终一个圆也上下对齐，但两行的疏密不同，所以两行的个数也不同。摆的密的，的个数多;摆的疏的，就少，以后也可以用这种方法，干脆推断出那行多。 4.写字打算练习。 (1)讲解并描述握笔方法和写字基本要求。 身体要坐正，胸离桌子一拳远，眼离本子一尺远(6寸尺)，本子对着上衣中间扣线。 用右手握笔，笔放在中指第一关节稍外一点，大姆指和食指捏紧笔

8、杆，握笔处离笔尖约23厘米。 (2)指导写字。 老师在放大的练习格上边示范边说明：画横线要由左向右，横要平;画竖要由上到下，竖要直;弯儿要拐得圆一些。留意，起笔、落笔要用力，拐弯要稳，笔画要匀。 请同学们按要求先练笔顺，再描完格里虚线的笔画。 三、巩固发展 1.把下面图形分类，再用学具摆一摆，比较同样多、多些、少些。 (1)和比() (2)和比() (3)和比() 2.摆学具，比多少。(按从左到右的依次摆) (1)第一行摆5个，其次行摆，和同样多。 (2)第一行摆6个，其次行摆，比少2个。 (3)第一行摆5个，其次行摆，比多3个。 四、全课小结 今日我们学习了什么?(什么是同样多、多些、少些。

9、) 五、布置作业 1.指着书上5页“同样多”、“多些”、“少些”的图说同样多、多些、少些的含义。 2.用学具边摆边读，理解同样多、多些、少些。 小学一年级人教版数学教案2 教学目标： 1.通过数数活动，初步了解学生的数数状况，使学生初步学会数数的方法。 2.帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的爱好，渗透思想品德教化。 教学重难点： 重点：通过数数活动，使学生初步学会数数的方法。 难点：学会视察图片的方法;用语言表达视察的结果。 教学打算：第23页彩图(或相应多媒体课件)，第45页彩图，10以内的数字卡片。 教学过程： 一、谈话引入课题： 小挚友们，从今日起先，你们就是小学生了，要与老师一起

10、学习许多的数学学问。数学学问是很有用的，学会它你就能增长本事，会解决很多生活中的问题。大家想不想学好数学? 我们平常许多时候要用到数数，大家会从1数到10吗?谁来数一数?(伸出两只小手，相互数一数同桌小挚友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。) 二、看图数数： 1.激发视察爱好。 (1)师出示教科书第23页彩图。 (2)师：小挚友们，你们看，这是一所漂亮的小学校。今日是开学的第一天，小挚友们高兴奋兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么?把你的发觉告知同桌的小挚友。 (3)问：谁来说一说这幅图上都有些什么?还有什么? 2、数图中的数量。 (1)小挚友们仔细地数一数，这里有几面国旗?(协作学

11、生回答，贴一面国旗图(2)师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。) (3)老师领读，学生自己小声读。 (4)小挚友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示? (5)小挚友们再数数看，你又发觉了什么?有多少? 三、认读110各数： 1、10个数都数完后，老师先领读各数，然后同桌两个小挚友相互读一读。 2、可以打乱依次指数让学生读。 四、数身边的事物： 师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢? 你有几个铅笔盒?几枝铅笔? 第一行有几位同学?几位男同学?几位女同学? 我们教室有几扇窗户?几枝日光灯? 你的右边

12、有几位同学?左边有几位同学? 黑板的上边贴了几个字? 五、小结： 今日，我们一起数了漂亮的小学校里面的红旗、花、树木和鸽子等很多东西，还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。下课后，小挚友们还可以数一数我们校内里的事物。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的发觉告知你的家人，好不好? 小学一年级人教版数学教案3 教学内容打算课。 教学目标 1.通过视察图，初步了解学生的数数实力、认数实力，为教学新学问做打算。 2.通过视察图，初步学习分类。 3.初步对学生进行学习目的的教化，做一些学习数学的打算。如怎样听讲、看书、写字等，初步知道上、下、左、右等方位。 教学过程 1.老师谈话。 老

13、师亲切地对学生讲解并描述学习的重要性、学好数学的必要性，使学生知道生活离不开数学，激励学生好好学习，练好本事，长大了建设祖国;激励大家要每天向上，要求大家用心听讲，主动举手发言等，并提出比一比，看谁学习最努力? 2.学习新学问。 (1)学习新学期开学的主题图。 老师出示主题图，引导学生视察图意：这幅图里都画了些什么?指名让学生说的时候，老师有意引导按数目依次叙述：一面国旗、一位老师;两个同学在向老师行礼，两个同学浇花，3个同学踢球也可以按方位叙述：左边画的是两个同学在向老师行礼，右边下方画的是两个同学在浇花;上方画的是 (2)了解学生的数数实力。 结合图，老师提问：数量是1的有什么?数量是2的

14、有什么?数量是3的有什么?(学生默数，然后回答。) 数教室中的实物。 有几扇窗户?每扇窗户有几块玻璃?第四行有几个同学?第一排有几名_?(留意数量不要超过10。) (3)学习分类。 出示实物图。(1支铅笔、两个大小不等的皮球的图画。) 老师问：图上画了些什么?它们各是做什么用的? 老师归纳学生的发言：大球、小球都是同学们玩的球，是同类的物品，我把它们圈起来(一边说，一边用粉笔画圈)。铅笔是用来写字、画画的，和球不是同类的物品，不能和球圈在一起。 学生试着分类。 老师出示实物图(公鸡、母鸡、小鸡、书包、气球)。 让学生先看一看图，再想一想，然后全班动手试着分类，老师巡察。 老师问：图上哪些东西是

15、同类的?你们是怎样圈的?为什么这样圈? (4)认110各数。 打开书，翻到印有10以内各数的图和数的那一页。 全班看书，数一数每个图内有几个实物，再认一认右边的数字。 老师在实物投影下手指图旁边的数字，指名让学生认数字。(从小到大指、从大到小指、跳着指、随意指等。) (5)写字打算练习。 出示画有田字格的小黑板。 让学生相识田字格：左半格、右半格、上半格、下半格、左上格 并说明在格内写横线要从左向右，画竖线要从上往下;老师先示范，然后让学生试着描红(用书上的)，老师巡察指导。 教学意图：这是学生由学龄前儿童成为一年级小学生上的第一节数学课。这节课是否上得顺当、是否好玩对学生影响很大。课堂上力求

16、多让学生参加(看一看、数一数、认一认、说一说)，以便老师了解学生入学前已有的基础，为新课做好打算。 3.巩固练习。 老师出示实物图。 全班学生动手分类。老师问：怎么分的?怎么想的?(老师归纳) 4.质疑与总结。 教学意图：先放手让学生参加，发挥学生的主体作用，然后老师有的放矢地讲解，体现主导作用。 小学一年级人教版数学教案4 教学目标： 1、学问与技能：巩固认读钟表，体会整时过一点或者整时差一点的状况，会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间; 2、过程方法目标：通过看一看，认一认，比一比的过程，让学生自主探究相识整时过一点或者差一点整时的状况。通过看一看，拨一拨，连一连的过程，让学生进一

17、步巩固认读钟表。 3、情感看法目标：结合日常作息时间，培育学生珍惜时间的看法和合理支配时间的良好习惯。培育学生视察与分析的实力。 教学重点： 相识几时刚过和快几时了; 教学难点： 用语言精确描述“几时刚过”和“快几时了”。 教具打算： 多媒体课件、钟表表盘、钟面图片 学具打算： 学具盒中的表盘、欢乐的星期天表格 教学过程： 一、情景导入 有一个小挚友也想加入到我们的学习中来。她的名字叫小芳，她给我们带来了她一个上午的时间支配，我们一起去看看吧。(出示课题：小芳的上午) 1、尝试认表。 多媒体课件出示书上第一幅图，让学生认一认图中的钟表。 提问：小芳在什么时间干什么?(六时刚过一点点的时候刷牙)

18、 你是怎样认出时间是6时刚过? 状况一：认为是6时，老师引导：看一看分针正好指向12么?分针刚刚走过12，应当是6时刚过。 状况二：认为是6时3分，老师予以确定，并引导学生视察时针和分针，读出钟面上的时间。 状况三：认为是6时刚过，老师引导6时整的时候时针正好指6， 分针正好指向12;而现在时针刚刚走过6，分针过了12， 应当是6时刚过。 老师小结：分针刚刚走过12，时针刚刚走过几，就是几时刚过。 多媒体课件出示书上其次幅图，让学生认一认图中的钟表。 提问：这是什么时间：(快8时) 为什么认为是快8时 状况一：7时55分，老师予以确定，并引导学生视察时针和分针， 现在时针接近8，快要走到8;分

19、针还不到12，应当是快8时。 状况二：8时55分，老师引导学生视察时针和分针，进行分辨，读出钟面上的时间。 状况三：快8时，老师予以确定，并引导学生视察时针和分针，读出钟面上的时间。 老师小结：时针接近几，快要走到几，分针还不到12，就是快几时。 第三幅图，是9点整，学生认读没有困难。问学生：你是如何认读的?(9时整的时候时针正好指向9，分针正好指向12) 第四幅图，放手让学生认读，并说说自己是怎样读的。 (快10时现在时针接近10，快要走到10，分针还不到12，应当是快10时。) 2、说一说 刚才老师和小挚友又学会了认读新的时间，现在同学们把时间和小芳在做什么连起来说一说，小芳的上午是如何度

20、过的?从小芳的身上，同学们学到了什么? 3、比较、区分 老师出示两个钟面，一个是12时刚过，一个是快12时 读出两个钟面的时间，比较他们有什么不同?(四人小组探讨沟通，集体汇报) 学生反馈总结 (12时刚过的时针刚刚走过12，分针过了12;快12时，时针接近12，快要走到12，分针还不到12。) 老师揭示“整时过一点”和“差一点整时”的特征：由于时针、分针的位置不同，所表示的时间不同。几时刚过的钟面是时针刚刚走过几，分针过了12;快几时的钟面是时针接近几，快要走到几，分针还不到12。 二、应用新知，解决问题 1、第一题，小动物读得对不对，请你把错误的读正确。 (先让学生独立分辨，然后在小组内沟

21、通，最终集体反馈) 错例 小燕子：第3个钟面上的时针指向6，分针指向12，应当是6时。它把时针和分针搞错了! 小狗：它的钟面上的时针就快到12了，分针也快到12，应当是快12时。 2、连一连(课本93页第2题) 3、动手操作：支配“欢乐的星期天” 每组小组长拿出欢乐的星期天的情境图，小组合作，在图上帖上自己组选择的合适的时间。 活动规则 1、先小组有秩序的探讨出每个情境的合适时间。 2、再在组长的带领下将钟面贴在欢乐的星期天的情境图上。 3、各组找一名小挚友汇报。 (各小组代表反馈，学生之间相互评价) 四、总结评价，拓展延长。 1、这节课你学会了什么? 2、作业：在妈妈帮助下为自己设计一份作息

22、时辰表。 (给学生一个开放的空间，培育学生应用数学的实力，同时也培育了学生珍惜时间、合理支配时间的良好习惯。) 小学一年级人教版数学教案5 教学目标 (1).学问目标：理解个位和十位的计数单位，知道读数和写数都从高位起; (2).实力目标：正确读、写100以内的数，能正确说出每个数的数位和数位上的数。 (3).情感、看法与价值观目标：培育视察实力，动手操作实力和迁移类推实力。 教学难点分析 (1).教学重点：能正确地读、写出100以内的各数。 (2).教学难点：能正确说出每个数的数位和数位上的数。 教学课时： 1课时 教学过程 (一)复习铺垫，导入新课 小挚友们学会了100以内数的组成，现在我

23、想考考大家，听细致呦 1.(1)()个一是一十，十里面有()个一。 (2)()个十是一百，一百里面有()个十。 (3)4个十和2个一组成() (4)3十和5个一组成() (5)75里面有()个十和()个一。 2.从51数到100 3.这节课，老师还请来了一位好挚友和我们一起学习，它是谁呀?(出示计数器) 复习数位表：“从右边起，第一位是什么位?其次位呢?(个、十)对!有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。” “那么怎么样用计数器表示17?”(指名回答，并上来拨珠子) “对!因为17由1个十和7个一组成，所以在十位沙上拨7，在个位上拨1。”(并指名回答这样写和读17这个数，可指名上来板

24、书) 4.导入： “刚才表示的数都是20以内的数，假如是20以上的数又应当怎样表示呢?谁知道21这样用计数器表示?”(学生探讨，老师指名回答) (老师可以引导学生想：21由2个十和1个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨一，写作：21读作：二十一) “其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。”那这节课我们就一起来探讨一下100以内数的读数和写数板书课题 (二)探究新知，新课起航 老师买了一些铅笔作为奖品，要奖会动脑筋的爱举手的小挚友，大家能帮老师一起来数数吗? 1.教学例4。 出示2捆铅笔(每捆10支)和4支铅笔。 问：我手上拿了几支铅笔?为什么?有几个十枝和几个一枝。(2个十枝和4个

25、一枝) 怎样在计数器上表示?说说你拨珠的理由。启发学生说出2捆铅笔表示2个十，在十位上拨2颗珠子，4枝铅笔表示4个一，在个位上拨4个珠子表示 读一读计数器上的数(指导读) 写一写这个数(指导写) 2.教学例5。 (1)第一行3题让学生独立完成，读给同桌同学听，老师巡察指导。 (2)其次行第1题老师引导学生视察，十位上有4个珠子，个位上一个也没有，试问：这个数该怎么写?学生回答后，老师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作：“40”读作“四十”。 (3)其次行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。老师提问个别同学，集体订正。 老师强调，写数的时候，有几个十，就在

26、十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50个位都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗?为什么? (设计意图：通过自主探究，培育学生自主学习的意识及发觉问题并解决问题的实力。) 3.教学例6。 (1)让学生在计数器上一个一个地拨，在个位上拨9颗后提问：“再拨一颗是几颗?10个一是多少?在计数器上怎样表示?”学生边拨边回答。(10个一是十，在计数器的十位上拨一颗。) (2)在十位上一个一个的拨，拨9颗后提问：“这9颗算珠表示多少?再拨一颗表示几个十?10个十在计数器上怎样表示?” 同桌探讨、沟通后回答。(10个十是一百，在计数器的百位上拨一颗。) (3)一名学生板演，其余在练

27、习本上试着写出这个数，并读一读。 写作：100读作：一百 比一比谁写得整齐、美观。 (4)对着计数器上的数位表，同桌相互说一说，从右边起，第一位是()位，其次位是()位，第三位是()位。每个数位上的数分别表示什么。 回答后打开书35页，填在书上。全班齐读两遍。 老师小结并板书：读数和写数，都从高位起。 (设计意图：通过操作，进一步理解10个一是十，10个十是一百的十进制计数法的基本原理及数位依次表。) 课堂练习 1.(1)接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。 (2)老师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。 (3)同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要写数和读数都要写出来。每人说3个数。 2.练习：第35页做一做第3题。 作业支配 课本第36页第4题。 小学一年级人教版数学教案