小班科学铺路教案例文.docx

《小班科学铺路教案例文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班科学铺路教案例文.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小班科学铺路教案小班科学铺路教案1 1、主动探究利用不同材料制造出不同的声音。 2、感受自制声音的乐趣。 3、发展幼儿的视察力、想象力。 4、让幼儿学会初步的记录方法。 1、纸盒、有盖的瓶子、豆子、脸盆。 2、白纸、塑料纸、餐巾纸。 3、纸杯、玻璃纸、塑料杯、小木棒若干。 4、小旗、金箍棒、扇子、蒲扇。 (一)起先部分 老师利用谈话引入主题。 师：“孩子们，我是小小魔术师，今日我要给大家变一个魔术。” (二)基本部分 1、制造声音。 老师出示一只空瓶子摇一摇，请幼儿听一听有没有声音。再拿出一颗豆子摇一摇，请幼儿听一听有没有声音。 师：“现在我要变魔术了，留意看好了。” 老师将这两个没有声音的东

2、西变得有声音，只要把豆子放进瓶子，盖好瓶盖，摇一摇，你们听到什么了? 老师小结：声音原来是制造出来的，现在我要考一考你们，看你们谁能制造出声音来。 2、分组制造声音。 (1)老师介绍四个部分的材料，激励幼儿去每个部分探究，尝试让这些东西发出声音来。 (2)幼儿分组自由探究，老师进行指导。 如“瓶罐区”重点引导幼儿用不同的器皿装豆子，听一听声音有什么不同。 “纸区”引导幼儿听一听挥动纸、搓搓纸发出的声音。 “杯子区”引导幼儿敲击不同的杯子，尝试对着不同的材料的杯子说话，听一听声音有什么不同。 3、说一说自己的发觉。 (1)你们是怎么制造声音的?制造出来的声音像什么? (2)声音表演会 要求幼儿用

3、手里的东西来制造表演出这些声音。 下雨天场景(仿照下雨、打雷)摇摆豆盒像下雨声。 打电话(用嘴对着被口说话) 着火了(揉搓塑料纸) 刮风(摇动旗子) 4、了解噪音的危害，结合实际对幼儿进行教化，教化幼儿要爱护嗓子和耳朵。 师：孩子们，刚才我们自己制造出许多声音，但是，你们知道什么时候该让声音大一点?什么时候该让声音轻一点吗?奥，对了，小挚友们睡觉时或爸爸妈妈下班回来时，我们要轻轻地走路、轻轻地说话，回答问题时，要高声回答。孩子们，在我们的四周有的声音美丽好听，如美丽的歌声、好听的琴声、小鸟叫声、小河流水声。而有的声音像汽车喇叭声、小挚友大吵大闹的声音、电钻钻洞的声音，这些声音特别的刺耳，影响我

4、们的身体健康，叫噪音。我们假如听到很响的声音时，要立刻按住耳朵并张大嘴巴，平常也不要大吵大闹，要爱护好嗓子和耳朵。 (三)结束部分 在音乐小鸟飞的伴奏下，带领幼儿到室外去找寻能发出声音的物体。 小班科学铺路教案2 活动目标 1、感知冰的各种特性。 2、尝试利用工具主动探究，感受探究的乐趣。 3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动打算 吹风机、锤子、餐刀、热水袋、热水。内含一颗糖果的冰块若干(同幼儿数)。 活动过程 一、导入 1、出示大冰块，激发孩子参加的热忱，初步感知冰块的特性。 提问：你们看这是什么?

5、摸摸看，你有什么感觉?(老师手持冰块让每个小挚友先摸一摸，进行初步感知)你们能望见大冰块里有什么呢?(糖果) 2、老师小结：原来冰块是透亮的。我们可以看到里面有一颗糖。 提问：你们想吃冰块里的糖吗?怎么才能把糖果取出来吃呢?(幼儿自由发言。说说自己的方法。) 二、介绍工具 师：老师帮你们打算了许多工具，我们来看一看都是些什么。(重点介绍电吹风及各工具的运用平安) 三、幼儿尝试 1、幼儿自己取冰块，老师引导孩子视察冰块，进一步感知其特性。 提问：你拿的冰块摸起来有什么感觉啊?(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的) 2、幼儿取工具，尝试将冰块中的糖块取出。 提问：你是用什么方法把糖果取出来的?(对已经

6、取出糖的小挚友进行激励，请其再拿一块冰换一种工具进行尝试。) 四、幼儿集中共享阅历 1、提问：小挚友都很努力试过了，你们都吃到糖了吗?谁情愿来介绍一下自己取糖的经过? 2、小结：小挚友们很聪慧，都利用工具从冰里取出了糖，我们来给自己鼓鼓掌。 活动反思 设计活动时，我依据小班幼儿的年龄特点，尝试运用做中学的教化理念，从幼儿生活阅历动身，引导幼儿通过自己的探究和发觉获得有关的阅历。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以自己动手的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和爱好。 小班科学铺路教案3 1、喜爱探究和动手操作。 2、在嬉戏中获得关于影子现象产生和改变的感性阅历。 1、白色幕布、提

7、线木偶、灯、音乐课件。 2、小玩具、手电筒若干个。 3、和幼儿一起做定位测量记录(量自己在阳光下的影子在早、中、傍晚的长短和方向)。 一、嬉戏活动：大家一起来跳舞。 1、引起幼儿对影子的爱好。 老师操纵提线木偶在有灯光的白色幕布后面表演，幼儿观看木偶的影子跳舞。 2、幼儿分批尝试，视察自己和小挚友的影子，体验有影子的乐趣。 二、视察活动：为什么有影子? 1、小挚友站在幕布后，把灯关掉，看看幕布上有没有影子?为什么影子不见了? 2、把灯打开，看看幕布上有没有影子?想一想、说一说怎样幕布上才能有影子? 3、小结：物体拦住了光就有影子。老师刚才就是利用影子表演了木偶跳舞。 三、试验活动：影子会变吗?

8、 幼儿操作试验：每个幼儿拿一把手电筒和一个小玩具，玩找影子的嬉戏。引导幼儿视察，手电筒位置不同时，影子有没有改变，激励幼儿相互沟通自己的发觉。 四、探讨活动：好玩的影子。 1、讲一讲：刚才发觉了什么? 2、想一想：早上和傍晚人的影子是怎样的?为什么?中午影子又是怎样的?为什么?什么时候的影子最长?什么时候的影子最短? 3、观看课件，小结影子是怎样改变的。 4、想一想，在什么地方看到过什么影子? 与幼儿一起到室外玩踩影子和藏影子(用什么方法可以把影子藏起来)的嬉戏。 小班科学铺路教案4 活动目标： 1、巩固相识多种水果的名称及外形特征。 2、主动参加嬉戏活动，体验活动的新颖、愉悦。 活动打算：

9、1、柚子猕猴桃苹果石榴桔子火龙果香蕉等各类水果。 2、自制水果魔箱，配乐，配班老师，礼物包，水果刀，盘子。 活动过程： 一、猜谜引出我喜爱的水果。 1、出示装满各类水果的礼物包，激发幼儿对相识水果的爱好。 师：你们才今日老师给你们带来了礼物，里面会有什么呢?那我们来猜猜看，请它们出来吧! 2、出示各类水果，老师用语言激发幼儿的爱好。 出示香蕉，师：哎呀，它今日第一次来到这，有点难为情了，它指出来了一点点，是什么呀?(请幼儿回答，并引导幼儿说出香蕉的特征) 师：那我们就请它出来吧，1、2、3哇，真的是香蕉，你们猜对啦! 总结：香蕉是弯弯的，黄黄的，像一个月亮。 3、用以上同样的方法把桔子请出来。

10、 4、打开礼物包，让幼儿相识多种水果，说出其特征。 二、比轻重。 比较苹果与柚子的重量，师：请小挚友说说是苹果重还是柚子重，我们来用手感觉一下。(老师把柚子抛到每位幼儿手上，让孩子用手去感觉它的重量) 三、水果排排队，相识水果的种类。 师：现在水果已经排成一个长长的队伍，数一数有几种水果。(老师引导幼儿留意视察) 四、嬉戏：谁不见啦 玩法：老师从水果里拿走一到两种水果，让幼儿猜什么水果不见了。 师：现在，水果宝宝要跟我们玩嬉戏，它们要考考你们，让你们猜猜谁不见啦。 五、出示水果魔箱，激发幼儿嬉戏的爱好。 1、师：水果宝宝们去了一个很神奇的地方，你们想知道吗? 2、协作可爱的音乐声水果魔箱出来了

11、。 师：咦，是谁呀，它怎么在动啊?你们觉得它想什么?(幼儿回答) 师：让我来问问看。请问你是谁啊? 3、与魔箱玩嬉戏 玩法：叫出什么水果就出来什么水果，要求幼儿叫声要一样。 魔箱：大家好，我是水果魔箱。 师：今日水果魔箱也要来和我们玩嬉戏啦，你们兴奋吧!那我们的水果宝宝也在里面吗?(是) 师：那我们把它们叫出来吧!苹果，苹果，快出来。桔子，桔子快出来 六、相识火龙果。 出示火龙果，相识其特征。 师：你们看，谁这么淘气在箱子上面一跳一跳的?幼儿回答 师：那我们让它在箱子边休息一会吧!老师介绍火龙果的特征。 七、结束活动。 1、师：火龙果是一个很有养分的水果，里面的肉是白色的，还有黑黑的一粒粒的是

12、它的种子，它的皮也是可以吃的，回家可以叫妈妈做成美味的菜。 2、找火龙果嬉戏。 小班科学铺路教案5 活动目标： 1、感受水的流淌及物品在水中的沉浮，知道水是透亮无味的，体验玩水的乐趣。 2、了解水的作用，知道人离不开水，教化幼儿节约用水。 3、培育幼儿的视察力，调动幼儿思维的主动性，初步培育幼儿的探究精神。 4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 5、使幼儿对探究自然现象感爱好。 活动重难点： 感受水的流淌及物品在水中的沉浮，知道水是透亮无味的，体验玩水的乐趣。 活动打算： 1、小盆若干只，能盛水的各种小件容器。 2、小型玩具若干。 活动过程： 一、老师边玩水边提问 1、老师将玩具、

13、容器等放入装满水的盆中，边玩边自语：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上?” 2、老师用两个容器相互盛水并倾倒，让幼儿看水从容器里流到盆里。 二、小挚友分散玩水 1、幼儿选择自己喜爱的容器、玩具，随意玩水。 2、师：请大家试一试，哪些玩具会沉下去? 3、老师巡回指导幼儿玩水，并对幼儿在玩水中的尝试精神和得出的尝试结论作评价。 三、小挚友感受到水的流淌 1、老师请小挚友把盆里的玩具试着拿出来。 师：谁能试一试帮着老师把水取出来?你用什么方法取水?(提示幼儿肯定要装满，不能洒) 2、给幼儿有漏洞的容器，让幼儿进一步取水。 3、你还能想出什么方法让水流淌?水流淌时会发出什么声音? 四、幼儿

14、视察水的流淌和颜色 1、听听水流进塑料袋的声音。 2、看看水是什么颜色。 3、在塑料袋上戳个小洞，请幼儿用饮水的杯子接水，听听水流进杯子的声音，闻闻、尝尝水的味道。 老师总结：水无色无味，流淌时会依据水流的急、缓与流入不同的容器，发出不同的声响。 五、激励幼儿用滴管、水枪、针筒、塑料袋、颜料等尝试各种玩水的方法 活动反思： 老师巡回指导，并提问：哪些地方可以玩水?水有什么用途? 在这一活动中主要是引导幼儿了解水的性质、作用，激发幼儿爱护水源、爱护环境的意识，活动中激发幼儿体验与同伴合作的欢乐，发展幼儿的语言表达实力及动手操作实力。让幼儿运用自己的感官，感知发觉水是无色、无味、没有形态、能流淌的液体。幼儿在操作、视察的过程中发觉开心地感知了水的特性，在嬉戏中体验了玩水的乐趣。由此看出，玩水活动的设计符合幼儿园规程中的教化原则，符合幼儿的年龄特点。发展幼儿的创建思维，是当前老师在教化中一个值得探讨的内容。无论是玩水活动还是其他活动，老师都应考虑到幼儿创建思维的发展。 小班科学铺路教案