小学语文课文基础教学教案精编.docx

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1、小学语文课文基础教学教案小学语文课文基础教学教案1 教学目标： 1.理解课文内容，相识生字6个，会写生字7个。 2.识字、阅读、领悟。 3.体会对妈妈的敬重与爱戴之情。 教学重点：采纳多种方法识字，体会对妈妈的敬重与爱戴之情。 教学难点：理解妈妈说的那句话。 教学打算：录音磁带，课文插图。 教学方法：自主合作，启发式。 教学过程： 第一课时 一、导入。 1.播放录音祝你生日欢乐。 2.提问：你记得自己妈妈的生日?那天你送了什么礼物给妈妈? 3.出示图片，板书课题。 妈妈生日欢乐 二、再读课文，你想知道什么问题?让学生回答。 三、分组探讨上面的问题。 四、理解课文内容。 1.学习课文第一自然段。

2、 自由朗读，标出共有几句话。 说说这一段的意思。 回答：文中的“我”记得妈妈的生日，并且想买礼物给妈妈，这说明白什么? 2.学习其次自然段。 指名朗读其次自然段。 第一句话较长，可以分开来理解：我望见谁?在干什么?然后合起来理解。 其次句话中“啊”我们以前学过，是什么意思? “有办法”是什么意思? 第三句是由几句话组成的?你知道它的意思吗? 学习第三自然段。 老师范读，同学留意听。 思索：当“我”把这份并不宝贵的礼物送给发妈时，妈妈是怎样的反应? 理解：动词“摸” 句子“我的小树长大了!” 五、作业。 照样子写词。 洁白 _红 _绿 _黄 _蓝 _黄 其次课时 一、复习导入。 1.提问：你还记

3、得文中的“我”送给妈妈的礼物吗? 2.自己读课文，划出课文中的生字新词。 二、检查学习生字的状况。 1.正音： 今 纸 摸 邻 居 2.多音字：行 3.选择正确的读音： 邻 (ling lin ) 浇(jiao shao) 祝(zu zhu ) 三、用自己喜爱的方法学习生字。 四、沟通学习方法。 1.利用熟字改变。 礼 主 意 邻 今 2.记笔画、笔顺。 晚 摸 五、指导书写。 主 意 晚 六、作业。 1.比一比，组词。 今 主 摸 晚 令 住 模 兔 2.给下列偏旁给成新字，再组词。 _( ) _( ) _( ) 纟 示 日 _( ) _( )是 _( ) 小学语文课文基础教学教案2 教学要

4、求: 1.学问与技能 (1)相识17个字，会写8个生字。 (2)正确、流利、有感情的朗读课文。 (3)背诵最终一自然段。 2.过程与方法 通过对比三头马驹在学习赛跑事务上的不同看法，在朗读中体会胜利的秘诀。 3.情感、看法、价值观 让学生懂得要想取得胜利要毫不松懈、坚持究竟、不能傲慢。 教学重难点： 1.在朗读中取得胜利的秘诀。 2.相识17个字、会写8个字。 教学课时：2课时 第一课时 教学过程： 一、导入新课 今日我们学习25课胜利的路(板书课题) 看到这样的课题，你想说什么? 二、初读课文、自主识字 1.请同学们自由读课文，遇到不相识的字画下来。 2.听老师范读课文，留意自己不相识的字的

5、读音。 3.自由读课文，自主识字，提示：你会用什么方法来学会今日的生字? 4.小组内沟通：向同学介绍你的认字方法，对一些难记的字小组合作探讨。 5.嬉戏检测：摘苹果 (摘下学问树上的苹果，读出背面的生字，并组词，即获苹果嘉奖) 6.开火车。读字和词语 (1)读准以下生字读音 冠、坚、锻、炼、严、奔 (前鼻音) 输、持、插、超 (翘舌音) 冠、坚、锻、炼、跨 (三拼音) (2)开火车读词语 胜利、强壮、坚持、熬炼、夸奖、毫不松懈、 马驹、冠军、羞涩、寒冷酷暑、插上、奔跑、 超过、金牌 7.出示带生字的词语测读 (1)只有红马驹毫不松懈，不管刮风下雨，不管寒冷酷暑，每天坚持熬炼。 (2)在运动会上

6、，红马驹像插上翅膀一样，奋力奔跑，像闪电，像疾风，重于多的了冠，超过了一个又一个的对手最终夺得了冠军。 8.指名朗读课文，把课文读正确。 9.齐读课文。 三、学习生字 1.出示要求写的8个生字 。 2.给生字组词 。 3.学生识记生字 4.老师重点指导以下几个生字的书写冠、害、夸。 5.老师范写生字，学生视察。 6.学生练习书写，师巡察指导。 7.讲评学生的书写。 四、作业 1.书写生字 2.熟读课文 其次课时 教学过程： 一、复习 1.听些词语 胜利、坚持、夸奖、冠军、胆怯、寒冷、奔跑 2.出示带生字的词语测读 二、学习课文 1.学习第一自然段 (1)指名朗读第一自然段。 (2)这三匹马驹的

7、愿望是什么? (3)你认为怎样才能成为冠军。 (4)齐读第一自然段 2.学习二、三、四自然段 学习其次自然段 (1)学生读后说一说各自段落的主要内容 (2)学生读文 (3)请一生说一说绵羊是怎样说的，怎样读它的语气。白马驹听后怎样想?怎样做? (4)你体会到百马驹的想法后，你会怎样开导他? (5)齐读其次自然段 学习第三、四自然段 让我们看看其他年马的表现吧!清女声读第三自然段。 (1)黑马是怎样表现的?它听到黄牛的夸奖后怎样想?怎样做? (2)你对黑马据说什么? 学习第四自然段 (1)自由读第四自然段，想想第四自然段有几句话? 每句话分别告知我们什么? (2)红马驹它又是怎样练习赛跑的? (

8、3)红马驹每天坚持熬炼的结果如何? (4)它为什么会胜利呢?它和黑马驹、白马驹不同在什么地方? 5.齐读第四自然段。 6.尝试背诵第四自然段。 三、总结拓展。 小学语文课文基础教学教案3 教学目标： 1.相识“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难”11个生字。 2.正确、流畅地朗读课文，初步感知课文内容。 3.学习第一自然段，有感情地朗读第一自然段。 教学重点： 1、相识“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难”11个生字。 2、正确、流畅地朗读课文。 教学难点： 1、读准并区分“谁”和“难”，区分“因”和“困”。 2、有感情地朗读第一自然段。 教学打算： 多媒体课件、词语卡片 教学

9、过程： 一、导入 1.师：先看看我们班谁是猜谜高手，出示猜谜语：(1)学狗坐，没狗高，又没耳朵又没毛。(2)绿衣小英雄，田里捉害虫， 冬天它休息，夏天勤劳动。 2.揭题，读题。 今日，一只欢乐的小青蛙来到了我们的课堂里，请同学们欢乐地与他打打招呼，齐读。 3.小青蛙静静地跟我说，他喜爱和为集体争光的同学做挚友，我们班有四大组，他想看看谁能为自己的组争光，他不希望有同学拖后腿。你们想和他做挚友吗? 二、初读课文，学习生字词。 提出朗读要求。 (1)用自己喜爱的方式朗读课文，把字音读准，遇到不会的字把拼音多读几遍。 (2)同桌相互拼读生字，订正错音。 2、检查生字的拼读。 (1)开火车拼读。 (2

10、)齐读。 (3)去掉拼音开火车读。 (4)男女竞赛读。 3、沟通识字方法。 (1)你用什么方法记住这些生字的? (2)比一比：因、困，谁、难。 4、组词。 (1)给生字找挚友，先找一找生字宝宝在课文里的好挚友是谁，用双横线画出来。 (2)指名汇报。 (3)分组竞赛读。 三、再读课文，感知课文内容。 1、师：字词宝宝回到课文里了，你能把课文读通顺吗? 出示朗读要求： 四人小组齐声朗读课文，把课文读通顺，做到不加字，不丢字。 小组探讨，说一说课文写了( )不当心掉进了( )，( )听见井里传出的歌声，把( )救了上来。 2、全班沟通，了解课文主要内容。 四、学习第一自然段。 1、小青蛙趁着美妙的春

11、色在郊外游玩呢，突然，“咚”的一声响，发生了什么事了? 2、师：小青蛙是怎么不当心掉进井里的? 3、师：这口井是什么样的呀?(板画：一口井，板书：枯井) 4、师：假如你们不当心掉进这样的一口枯井里，你们会怎么样昵?(板书：不当心) 5、师：我们的小青蛙是怎么做的呢?请你们有感情地读一读第一自然段吧! 6、指导朗读。(板书：不急不慌) 7、小结：小青蛙不当心掉进了枯井里，为什么他不急不慌，还唱起了歌呢?请你们回家再读课文，尝试解答，现在小青蛙想和大家做嬉戏呢!你们做好打算了吗? 五、练习巩固 我的挚友在哪里?(我会连) 2、谁是火眼金睛?(我会选) 因 困 ( )为 ( )难 井 开 ( )里

12、( )心 办 为 ( )什么 ( )法 六、作业 1、我爱读书：把课文读给父母听。 2、我爱画画：画一只欢乐的小青蛙。 3、我爱唱歌：唱一首欢乐的小青蛙。 板书： 23、欢乐的小青蛙 小青蛙图片 不当心 不急不慌 枯井简笔画 小学语文课文基础教学教案4 教学目标： 1、在语言环境中相识8个生字“茸、屋、净、跃、舍、踪、乖、刮”;相识部首“尸字头”;在老师的指导下，在田字格里正确书写“屋”。 2、正确、流畅地朗读课文，结合课文内容理解“毛茸茸、干干净净、紧追不舍、无影无踪”等词语并积累，能借助板书说说松鼠尾巴的作用。 3、在老师的指导下，精确运用动词说说松鼠尾巴的其它用途。 4、了解松鼠尾巴的特

13、点和用途，感受到松鼠的尾巴是有用的。 教学重点： 在语言环境中相识8个生字“茸、屋、净、跃、舍、踪、乖、刮”，相识部首“尸字头”，理解“毛茸茸、干干净净、紧追不舍、无影无踪”等词语并积累。 教学难点： 在老师的指导下，精确运用动词，说说松鼠尾巴的其它用途。 教学打算： 多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 1、板书课题，正音齐读。 2、出示松鼠玩具，感知松鼠尾巴的特点。 3、随机学习生字“茸”，借助玩具理解并积累词语“毛茸茸”。 4、媒体出示句子，指导朗读。 依据学生的年龄特点，借助玩具，直观感知松鼠尾巴的特点，激发学习课文的爱好。生字“茸”的教学，采纳创设情境的方法，让学生在亲身

14、体验中感受“毛茸茸”，达到理解词义、积累词语的目的。 二、初读课文，整体感知。 1、自读课文，边读边想：小松鼠的尾巴有什么作用?圈出相关的词语。 2、沟通并板书：扫帚、着陆伞、被子 3、尝试用一句话连起来说说松鼠尾巴的作用。 初读课文，通过圈圈说说，从总体切入，借助句式训练，让学生对课文内容有大致了解，激发学生深化阅读的爱好。 三、深化学习，潜心品读。 1、学习其次小节。 (1)轻声自读其次节，找到松鼠妈妈和小松鼠的对话。 (2)师生分角色朗读，借助提示语体会小松鼠的无奈，读好反问句。 (3)媒体出示句子，指导朗读。 随机理解并积累词语“找遍了全身、收拢、干干净净”。 板书：收拢 干干净净 (

15、4)小结：这真是一条会做家务的大尾巴，帮助小松鼠把屋子打扫得特别干净。 借助提示语中动作“摊”的理解，帮助学生体会小松鼠的无奈，读好反问句。同时创设情景理解“找遍了全身”等词语，知道小松鼠是在妈妈的提示下明白扫帚就是自己毛茸茸的大尾巴。 2、学习第三小节。 (1)媒体出示句子，指导朗读。 借助演一演，理解并积累“跳动、扭头就跑、紧追不舍”。 (2)通过图片比较，理解比方句。 板书：张开 平安 (3)学习生字“踪”，理解并积累词语“无影无踪”。 (4)小结：有了这条毛茸茸的大尾巴，从高高的大树上跳下来也很平安，这真是一条救命的尾巴啊! 采纳场景再现的手段，帮助学生理解“跳动、扭头就跑、紧追不舍”

16、等词语，通过朗读指导，使学生初步体会作者通过交替描写的手法，让我们感受到危急正步步靠近小松鼠。 3、学习第四小节。 (1)过渡：小松鼠在妈妈的提示下，已经发觉了尾巴的两个用处。自己读读最终一个故事，你读懂了什么? (2)沟通并板书：盖 温煦 (3)学习生字“刮、乖、屋”。 (4)小结：寒冷的冬天，有了这条毛茸茸的大尾巴，小松鼠再也不怕受冻了，这真是一条保暖的尾巴。 对于学生来说，他们已经积累了肯定的识字方法：编顺口溜、分析字形、熟字迁移等。教学中，依据字的不同特点，有针对性地进行教学。 4、学习第五小节。 (1)过渡：经验了三件事，小松鼠最终知道自己这条毛茸茸的大尾巴的作用了。 (2)出示课文

17、最终一节。 (3)理解“顶用”，“真顶用”。 (4)指导学生读出感叹号的语气。 四、借助板书和图片，训练说话。 1、借助板书，说说松鼠尾巴的作用。 2、依据图片，试着用上一个动词，说说松鼠尾巴的其它作用。 这两个说话练习，一是借助板书，说说松鼠尾巴的作用。这一训练基于文本，不仅仅是对课文内容的了解，更是对课文语言的提炼，初步学习总分的表达方式。二是借助图片说说“松鼠的尾巴还有什么作用”。这一训练不仅是对课文内容的合理拓展，也是通过课文的学习，向作者学习表达的一个有效反馈，和课文的学习一脉相承。由于有难度，因此给学生句式及相关的动词，让他们凭借扶手，学会表达。 五、作业与评价 1、正确抄写词语“

18、毛茸茸、屋子、干干净净、跳动、紧追不舍、无影无踪、寒风”。 2、借助板书，说说松鼠尾巴的作用。 3、依据图片，试着用上一个动词，说说松鼠尾巴的其它作用。 作业的分层体现在第三项作业上，学习实力较弱的学生，供应给他们句式和动词，试着把一幅图说清晰;实力强的同学可以引导他们尝试说几幅图。 板书： 毛茸茸 大 收拢 当扫帚 干干净净 张开 当着陆伞 平安 盖 当被子 暖和 真顶用 小学语文课文基础教学教案5 教学目标： 1、会认14个生字，会写9个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的憧憬和奋勉向上的精神。 3、爱读科学故事，能从故事中吸取力气，陶冶情操。 教学重点难点： 识字

19、写字，能用自己的方法登记生字。朗读课文，感受笋芽儿主动向上的精神。 教具打算： 生字卡片 教学挂图 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1、相识“笋”，能给大家介绍一下吗? 2、那么，知道什么是“笋芽儿”吗? 3、老师把“笋芽儿”介绍给大家。(板书课题) 二、初读课文 1、小组合作：学习课文，读准课文。 学习生字，说说哪些字你已经相识，怎么相识的? 你能用什么方法记住剩下的字? 2、指名读课文，正音。 3、班级沟通识字方法。 4、出示词语 笋芽儿 呼喊 揉眼睛 漆黑 轰隆隆 扭动 钻出来 唠叨 长辫子 爱抚 滋润 山冈上 骄傲 指名读开火车读抽读 谁能用这些词语说说句子? 5、再读课文，画出笋

20、芽儿身边还有什么人? 按依次把他们排排坐。 6、选择你喜爱的句子或几段话，再读一读。 7、小组互读，说说你为什么喜爱这些句子? 8、小组比比谁读得好! 三、学习生字：冈、轰、喊 1、出示生字，读一读。 2、说说你想提示大家什么? 3、老师范写“喊”，学生练习。 4、班级评议。 5、给生字挚友们找找新挚友。 四、作业 找出描写春光美妙的句子。 其次课时 一、学习课文 1、全班齐读课文，说说课文讲了一个什么故事? 2、小组合作：读一读，想想笋芽儿发生了什么改变，从课文中找出来。 笋芽儿成长的过程，你能不能用简洁的画画下来? 3、班级沟通：说说你们画了什么，为什么这样画? 4、学习第一段，指名读。

21、谁喜爱这段话中的句子? 你觉得描写春雨的句子说得好吗，好在哪里? 你能美美地把它读一读吗?谁还想读读? 师生分角色朗读。(体会“低声”) 5、读其次段，老师当春雨姑娘，你们当笋芽儿。 动作表示“揉、伸”，朗读表现撒娇。 你能用撒娇说个句子吗? 什么是“漆黑”?你从这里知道了什么? 小组表演 6、学习三、四段 同桌互读，边表演。 指名表演。 小采访;你是谁，你想怎样表演? 评评谁表演得好，为什么? 7、朗读第五段，妈妈做了什么事，你能看出来吗? 妈妈为什么这样做? 什么是“唠叨”? 8、朗读第八段 笋芽儿看到了什么?它喜爱吗，你怎么知道的? 那这些句子你该怎么读/ 假如你是笋芽儿，你可能还会看到

22、什么? 笋芽儿这么兴奋，我们一起来当当兴奋的它。(朗读本段) 9、听老师读第九段，边听边想：笋芽儿的衣服哪儿去了? 它为什么这么做? 说说什么是“骄傲”?你能用骄傲说个句子吗? 二、小结 1、你能说说笋芽儿的生长过程吗?(师边板画) 2、齐读课文，说说你相识的笋芽儿是个什么样的孩子，为什么? 3、分角色朗读课文。 4、找出课文中描写美妙春光的句子。 读一读，写一写。 第三课时 一、复习 1、全班齐读课文。 2、我会读 竹笋 唤醒民众 叫唤 揉一揉 油漆 漆器 轰轰烈烈 轰然大笑 别扭 扭秧歌 钻空子 钻牛角尖 唠叨半天 抚养子女 抚今追昔 滋养身体 味道不错 珠圆玉润 润滑油 景阳冈 豪言壮语 英雄豪杰 二、学习生字 1、出示词语：世界、笋芽、呼喊 2、视察“笋芽”和“呼喊”，你发觉了什么? 3、我们该怎样写这几个字? 4、老师范写，学生练习。 5、班级评议。 6、扩词，说句子。 三、阅读短文一次好玩的视察(阅读课文) 1、自读课文。 2、小组互读互听，正音。 3、带着问题读课文 谁视察了什么? 为什么想视察? 他怎样做试验? 得到什么结果? 独立思索小组沟通 4、班级沟通 5、你觉得“我”是一个什么样的孩子? 6、他有什么地方值得我们学习? 7、齐读课文。 小学语文课文基础教学教案