部编版小学二年级语文教案范文.docx

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1、部编版小学二年级语文教案部编版小学二年级语文教案1 教学目标： 1.相识“滩、艘”等12个生字，会写“园、孔”等10个字，会写“花园、石桥、队旗、铜号、红领巾、欢乐”6个词。 2.正确朗读、背诵儿歌。初步感受四个场景分别展示的漂亮景色，了解表达各种事物的数量词的不同。 3.选择生活其他场景，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。 教学重点： 1.朗读、背诵儿歌。正确识字、写字。 2.了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。 教学难点： 正确运用数量词表达不同的事物。 第一课时 教学目标： 1.运用形声字、部首识字等方法，相识本课生字“滩、艘”等12个生字，会写“号、园、桥、队、旗”5个字，会

2、写“花园、石桥、队旗”3个词语。 2.通过读儿歌、看图，初步了解大海沙滩和山村田园的景象，相识其中的事物。 3.感受量词搭配的精确，感受儿歌的韵律美。 教学重点、教学难点： 驾驭方法识字和写字。 教学流程： 一、创设情景，联系生活导入 初读课文，自读感知。 1.借助拼音，读准字音，读通课文。 2.数数这首儿歌有几小节，指名分小节朗读。 3.思索沟通：每小节写的是什么地方?读诗歌，你看到了哪些景物? 相机出示场景：海边沙滩风景图、山村田园风光图、公园漂亮景色图、少先队员活动图 4.结合图片内容，朗读诗歌。 二、师生共读识字学词 (一)学习第一小节，结合海边沙滩图学习 1.生自读，想象画面。 沟通

3、：你的眼前出现了怎样的画面?学生自由表达。 结合图片出示词语：海鸥、沙滩、军舰、帆船 去掉图片，学生再次认读这些词语了生字反红。 2.随文识字，沟通识记方法：滩、艘、军、舰、帆 看到这些生字，你会用什么方法来记忆呢? 预设： 加一加：三点水+难=滩;秃宝盖+车=军;巾+凡=帆;舟+见=舰 组词识记： 军：军人、空军、海军、解放军、军队 换一换：艘瘦艘、舰船 3.同学们用的方法都不错，但还有更好的，更高效的识字方法，咱们一起来看看。 艘 舰 (1)看到这两个字，你有什么发觉? A.这两个字都是“舟”字旁，都是左右结构的字。 B.这两个的右半部分的字和读音有关系。 师引导：你们的发觉很了不得，把握

4、住了这两个字的特点，这两个字都是“形声字”，偏旁表示汉字的意思，基本字表示这个字的读音。 (2)“舟”字旁与船有关 “艘”字的意思是用于船只，是数量词;读“一艘军舰”。 “舰”的意思是大型军用船只，军舰。 (3)你还知道哪些带有“舟”字旁的汉字? 航、舷、艇、艄、舱 4.再来看看这两个字,你又有了什么发觉? “滩”和“帆”也都是形声字,部首表示汉字的意思,基本字表示读音。你们试着说一说，读一读。 帆：利用风力使船前进的布篷，所以有“巾字旁”，“凡”表示读音。 滩：意思是“河道中水浅流急多沙石之地”，所以有“三点水旁”，“难”字的韵母和滩字的韵母都是“an”，这也是属于形声字的。 同学们，你们会

5、发觉许多汉字都是形声字，假如驾驭了形声字归类的识字方法，就犹如驾驭了一把金钥匙，你自己就能学会许多字啦! 5.看图读一读第一小节，感受量词运用的精确。 (二)学习其次小节，结合田园图学习 1.自读其次节，找出田园图里的景物。 读词语：鱼塘、稻田、垂柳、花园 2.结合形声字归类识字的方法学习“稻、园”两个字。 (1)师引导：你有什么好方法帮助大家记住这个字? 预设：园：加一加，元+方框=园，换一换：园圆 (2)形声字方法学习生字。 稻：禾木旁与农作物有关。稻是一种直杆的谷类作物，主要类型是有土栽培的“水稻”。稻组词：水稻、稻穗、稻谷、稻草 园：方框与什么有关呢?公园、花园、园地 以“元”为基本字

6、的形声字还有“远”字。 3.巩固识字，看图读词。 出示鱼塘、稻田、垂柳、花园的图片 在这四个词语中，你有不明白的吗? 垂柳：就是生活中我们常见的“柳树”，同学们有没有发觉柳枝都是笔直地从树枝上倒挂下来，这样的景象就说是“垂柳”。古诗“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，读一读诗句，也能帮助学生理解这个词语。 4.结合图画，感受量词运用的精确：方块行座 部编版小学二年级语文教案2 教学目标： 1.联系生活阅历，清晰地介绍一种动物，能说出好玩之处。 2.能仔细听别人介绍好玩的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问和补充。 教学重点： 相识动物的特征，对奇异的动物世界产生深厚的爱好。 教学难点： 逐步提升

7、学生吐字清楚，能结合动物的特点说清晰的实力;培育礼貌提问和等别人说完再补充的习惯，做到问明白、说清晰。 课前打算： 动物头饰、动物的视频、PPT课件、学生课前打算资料。 课时支配：1课时 教学过程： 板块一：猜谜激趣，理解交际内容板块 1.#教案# 导语：动物是我们人类的挚友，今日老师就给大家带来一位，大家来猜一猜：勾勾嘴儿巧，身穿彩色袍，鸟类里面找，学舌逗人笑。 2.学生猜一猜：鹦鹉。 3.引导学生说说是如何猜出谜底的。 4.老师小结，鹦鹉真是好玩的动物。(板书：好玩的动物) 板块二：创设情景，设置互动问答 1.#教案# 导语：动物世界无奇不有，同学们通过提前查阅资料肯定有许多话想和同学们说

8、，今日就让我们一起来当动物园中的讲解员，看谁能把好玩的动物介绍给大家，让大家迫不及待地想去了解它。 2.怎么讲?讲什么?老师先和同学们说清要介绍的动物名称，然后可以从外形、生活习性、独特的功能等方面说明它新颖好玩之处，也就是把它独有的特点说出来，吐字要清晰。 3.老师说清要求后起先讲解我要给大家介绍的是鹦鹉，它有一身美丽的羽毛，它还可以学人说话。 4.学生评价老师的讲解，依据学生的不满足引发提问或补充的主动性。讲明有不明白的地方，要有礼貌地提问。 5.模拟问答。 (1)预设：“阿姨您好，请问为什么鹦鹉会学人说话?” 老师顺势引导：“你可真是会思索的孩子?” (2)请调查过得孩子来补充，老师顺势

9、指导补充的学生有序补充。 预设：“阿姨，这个问题我可以来补充，鹦鹉的舌头很发达，就似乎人的舌头一样，转动敏捷，舌头很肉质，特殊的圆滑，而且很厚，也很软，前端是瘦长月状的。一般来说，那些野生的鹦鹉都不会说话，那些家养的鹦鹉须要经过训练才能说话。在它们学说话之前，须要把它舌头外面的硬壳去掉，让它的舌头变得松软，然后每天早晨空腹的状态下利用条件反射教给它说话。但是惋惜的是，它们学问学舌，并不懂得语言的真实意思。我补充完了，感谢大家。” 假如学生没有打算，老师就可以做介绍，还可以加上结合生活的例子：“我 家邻居就有这样一只好玩的鹦鹉，每天回家，他们都会有这样的对话“您吃了吗?”“您吃了吗?”“没吃赶快

10、吃去吧?”“没吃赶快吃去吧?”这样的例子肯定逗得学生露出笑脸，好玩的意思得以实现。进而感受出鹦鹉不同于其他鸟类，因为它会学人说话，所以好玩。 6.分组讲解并描述和问答。 学生的心情此时已被激发，老师们要适时引导学生回顾刚才的交际过程，梳理出说者和听者之间的留意事项，然后出示教材中的图片，让学生4人一小组进行沟通。 板块三：角色体验，分组沟通互动 1.老师可以先提示沟通活动小建议。 (1)4人一小组轮番当讲解员，介绍图中好玩的动物，也可以介绍自己喜爱的其它动物。 (2)游客可以有礼貌地适时提问。可以举手说：“我提问。” (3)遇到想补充的问题，要等别人说完再表达，可以说：“我想补充”。 (4)沟

11、通之后，每组举荐一名同学全班展示。 2.老师在巡察中尽量多发觉一些有价值的沟通信息，有意识的让一些有提问和补充空间的同学来全班沟通，提升生生互动的机会。 3.学生汇报互动沟通。 每位学生沟通后，老师都要回扣沟通主题：这真是好玩的动物，加深理解的同时，为后续发言提示沟通主旨。 4.在全班沟通之后，颁发“讲解员”“特色讲解员”“风采奖”等不同奖项，在激励的同时激发参加的热忱。 5.倡议学生爱惜动物。 板块四：迁移运用，树立心中榜样 1.#教案# 导语：这节课，同学们抓住了各种动物别出心裁的特点，说出了它们好玩的地方。其好用在我们的学校生活中也是一种很好的学习。榜样就在我们身边，引导学生发觉身边同学

12、的闪光点，相互学习，共同进步。 2.指名发言。 3.老师帮助学生梳理出班级中学习、纪律、爱劳动、关切集体等多方面的榜样，引起学生关注。 4.发觉者和榜样合影留念，建立互助小组，促进学生共同进步。 部编版小学二年级语文教案3 教学目标 1.理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培育学生对大自然酷爱的情感和视察大自然的爱好。 2.学会本课的7个生字，并能用“打算”、“已经”造句。 3.能正确地背诵课文。 教学重点、难点 理解重点词语，了解植物传播种子的方法。 教学时间三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 (一)初读课文，初步了解课文内容。 (二)学习生字、新词。 二、教学重点、难点

13、 指导分析“降、乘、旅”的字形，正确读出“得”的读音。 三、教学过程 (一)借助拼音自读课文。 1读准字音。 投影： 个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。 投影。 “为”在这应选择哪个读音，再读一读。 2.圈出本课生字，分析字形。 (二)汇报分析、记忆生字的方法。 1.应这样汇报：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法识记的，笔直的“直”左边加个木字旁，就是植物的植。右边“直”字里边是三横，不要丢一笔。共同组词(种植、植树、植物) “备、晒、识”都可以用熟字加偏旁的方法识记。 汇报过程中应重点指导“旅、降、乘”三个字。 旅右半部上边是“”，下面是“”，不要写成“瓜”或“”。组词：(旅行) 降8笔

14、写成，“阝”两笔完成，“”三笔完成，最终“”三笔完成，不要写成“牛”。组词：(着陆、下降) 乘可以用“禾”字中间一个“北”字的拆字法记忆。留意书写笔顺：，组词：(乘着风) 2.练习用下列词语说话，看谁说得好。打算、植物、旅行、着陆。 (三)读课文，初步了解课文内容。 1.课文共有几个自然段，标出来。 2.课文中讲了哪几种植物。 按提示回答： (1)课文中讲了_、_和_三种植物。 (2)课文中讲了三种植物，有_、_和_。 (四)指导书写，在生字本上打字头。 重点指导“旅”、“乘”。 ”的“要写在竖中线上。 “禾”的“丨”在竖中线上，“八”在中点起笔。 (五)布置作业。 1.写生字。 部编版小学二

15、年级语文教案4 教学目标： 1、通过自主识字相识11个字，会写4个字。 2、初读课文，感知课文内容。 教学重点：相识11个字，会写4个字。 教学难点：借助语言环境理解词语意思。 教学策略： 1、识字：运用卡片引导学生进行自主识字：随文识字、引导学生猜谜、串烧拓展识字，结合图片理解词语和运用词语。 2、写字：指导学生驾驭写好左右结构字的写法。 教学过程： 一、激趣导入课件出示? 1、老师为同学们带来一位神奇的老挚友，它是谁呢?(点击课件?)见到他我们就会出现满脑子的问题，你也能用问号提个问题吗?(4人) 2、有个小挚友问了这样一个惊奇的问题，(点击课件课题)。怎么没有问号了，原来他是在心里问的，

16、你来替他问一问吧。 3、让我们读读课文，找找我是什么(板书课题) 二、初读课文自学生字词语 1、同学们自由读文，边读边圈画生字词，不熟的字多读几遍。并想一想：我是什么。 2、同桌用卡片打扑克读准字音，先读完的同桌间相互击掌庆贺，然后坐正。 三、检查字词进行学法指导 (一)、汇报 1、你知道“我”是什么吗? 过渡：同学们说得真好!看，生字挚友迫不及待的来了。 2、出示课件带拼音的词语，带拼音有点简洁，你行吗?指名读 飘浮雹子急躁浇灌机器沉没庄稼冲垮灾难 3、去拼音读，你还行吗?开火车读 4、放大词语： 第一遍：齐读 其次遍：女生读(与男生竞赛读) 第三遍：男生读 (二)把词语放在句子里你还会读吗

17、? 1、课件出示句子，理解“飘浮” (1)指名读“升到空中。漂移” (2)、课件出示句子2：指导停顿读 (3)、还有一个词语挚友也叫漂移，你们看，这两个词有什么不同呢? (4)、还有什么会在天空飘浮?什么会在水上漂移? 2、在空中飘浮时，我是一朵朵漂亮的白云，来到地面我的脾气就不一样了。他坦白地告知我们说(出示课件) (1)有时候我很温柔，有时候我很急躁。(齐读) (2)你能从这句话中找到一组反义词吗?(温柔急躁) (3)你们家里谁脾气温柔，谁脾气急躁? (4)你知道文中的“我”温柔是什么样吗?看看图片你就知道了。(出示课件) (5)(出示图片)啊!它急躁起来掀起巨浪，简直是太可怕了! (6)

18、你看“躁”的多难看呀，手拿一个木棒子，大口一张一张又一张的，还直跺脚，我们快给他换换偏旁和他告辞吧。(生自由说) (7)、老师把你们找到的字编成顺口溜，读读吧! 伸手会做操，有水能洗澡，火烤很干燥，嘴多噪音吵，焦急急躁就跺脚。 3、水的脾气时好时坏，好的时候是什么样呢? (1)出示句子：我做过很多好事，浇灌田地，发动机器，帮助人们工作。(指名读句子)你知道什么是浇灌? (2)出示“浇灌”课件，庄稼缺水了，要浇水。 (3)把词语放回句子中，你肯定能读得顺，读得准!课件出示“器”我的长相多好玩，你有什么方法记住“器”? 预设： 、(加一加)：“哭”下加两个口 、(编一编)：一只大狗看着四口缸。 、

19、(顺口溜)：上面两个口，中间一只犬，下面还有两个口，喜爱电来爱喝油。 、巧计口诀：一条犬四张“口”，各行各业显身手。 过渡：可他发起脾气来是什么样? 4、出示句子(女生读)有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。 你见过雹子吗?(课件中出现雹子)，你看雨字头的字还有它们呢。(课件出示) 过渡：他急躁起来还是什么样? 5、出示句子(男生读)我也做过很多坏事，沉没庄稼，冲垮房屋，给人们带来灾难。 强调多音字“没”，“没”还有什么读音?“没有、沉没”做个动作来表示。理解“沉没”。 6(课件)此时发起了大水，庄稼被(引读)沉没了。(理解：“沉没”) 7、(课件)哎呀，大水又来到了一座座房屋前，

20、房屋被(引读)冲垮了，理解“冲垮”。 8、(课件)唉!无情的洪水给人们生活带来是灾难。 9、这个词中有一个字老师说一个谜语你猜猜! 课件出示：房子着火了。(灾) 再说一个字谜猜一猜：(出示)雨天下包子(雹) 三、律动：读写字歌配乐天地之间 四、写字 1、出示课件：读一读(指名领读)将生字按结构归类(课件演示)， 2、视察 (1)出示课件：四个左右结构的字，看到左右结构的字，你会想到什么?(一品二比三定位，四看穿插笔) (2)品头论足比较两边笔画定位笔画串门 3、示范指导：(齐背写字占格口诀) (上留天下留地，左右能够神双臂。) 部编版小学二年级语文教案5 一、教学目标： 1、了解青蛙生长过程中

21、几个不同阶段的形体改变，知道它是捉虫能手，懂得应当爱护青蛙。 2、学会本课的14个生字，相识“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、愉快、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。 3、能按问题的提示扩写句子，把句子写详细，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。 4、会分角色朗读课文，能背诵课文最终两个自然段。 二、教学重点与难点： 1、教学重点：学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得爱护青蛙人人有责。 2、教学难点：相识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态改变。 三、教学时间：3课时 四、教学过程： 第一课时 教学要点：读通课文，学习本课的1

22、4个生字，相识“矢”字旁，理解部分词语的意思。也许理解故事的主要内容。 (一)干脆揭题、读题。 学习生字“蝌蚪”。 (二)初读课文。 1、要求：边读边把生字划出来，多读几遍，把它读正确。 这是个特别好玩的故事，好玩在哪呢?自己到课文中去找一找。 2、检查初读状况。 生字词出示：蝌蚪池塘脑袋甩着鲤鱼乌龟披着短了蹲着碧绿肚皮鼓着 (1)根据课文读一读，即带拼音。 (2)看着黑板读一读，不带拼音。 (3)字形的教学：你记住了哪些字，是用什么方法记住的?或是你认为哪些字比较难写，须要大家帮忙的? (4)我说你做：师说脑袋生指着脑袋师说甩着生做动作(可以用手表示)蹲着、肚皮、鼓着、短了 (5)送生字回家

23、。 过渡：大家已经能够把生字很正确地念下来了，那能把课文读正确读通顺吗?全体起立，假如有错了，你就坐下来读。 (6)反馈读错的状况，集体订正。 (7)你能把这些生字根据课文内容组成一段简洁的文字吗? 生说，也就是故事的也许内容。 (三)完成课后作业： 第1题，写出同偏旁的字。师根据学情做进一步的指导。 其次课时 要点：相识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态改变。 (一)小蝌蚪的样子。 1、读课文第一自然段，边读边划。 找出：大大的脑袋，青灰色的身子，甩着长长的尾巴。 2、读一读句子。 3、画一画小蝌蚪的样子(为了画面的美观你可以加进一些事物)。 4、说一说你自己所画的图。 5、练一练。 小蝌蚪游来游去。 (1)小蝌蚪在哪里游来游去? (2)小蝌蚪在哪里怎样地游来游去? (二)小蝌蚪的形态改变。 1、过渡。 师：小蝌蚪游啊游，身体发生了改变。请你在课文中找出来，用上自己喜爱的记号。 (1)小蝌蚪游啊游，过了几天，长出了两条后腿。 (2)小蝌蚪游啊游，过了几天，又长出两条前腿。 (3)小蝌蚪游啊游，过了几天，尾巴变短了。随机相识“短” (4)不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。 2、仿造春蚕的不同时期图画一画青蛙的生长过程。 3、沟通，既评一评。 4、改一改。 5、说一说。