教科版三年级语文上册教案汇编.docx

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1、教科版三年级语文上册教案教科版三年级语文上册教案1 一、引发话题，激励沟通。 1、谁见过小露珠? 要点：激励学生自由发言，提示学生围绕“在什么时候、什么地方看到过小露珠?是什么样子的?有什么感受?”这些方面说得详细些、清晰些。 2、导入课题：夜幕驾临了，神奇的小露珠静静地出现了，让我们一起走进夜幕，去找寻小露珠的踪迹吧! 二、充分朗读，概述课文。 1、请同学们自由地、大声地朗读课文。 要点：提示学生遇到生字参照生字表上的注音，读正确、读流利。然后，出示生词，老师不教，先让学生认读，对其中读错的字词进行针对性的指导。 2、学生再读课文。 3、现在请你选择自己喜爱的段落反复读一读，争取读好它。读完

2、后想想这段的意思。 要点：学生读后，老师组织学生朗读自己喜爱的段落，并说说这段的主要意思。 板书：夜幕驾临出现了 小动物们喜爱它(因为它_。) 花草树木感谢它(因为它_。) 太阳出来飞走了 4、谁能依据板书，简要地、连贯地复述课文的主要内容? 三、创设情境，运用实践。 1、小露珠是那样可爱，小动物们都喜爱它。请你自己读读课文，想象一下：假如自己就是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好呢? 要点：学生自由朗读后，老师组织学生朗读，指导读好“像钻石那么闪亮，像水晶那样透亮，像珍宝那么漂亮”这三个词组，体会赞美之情。 2、创设对话情境：现在每个同学都是一种小动物，老师是小露珠，你们见了我，会怎么向我

3、问早? 要点：老师随机走到学生中间，先主动向学生问早，如：“勤劳的小青蛙，你早哇!”“美丽的小蝴蝶，你早啊!”等;然后启发学生应像文中的小动物一样，主动向“小露珠”(老师)问早，从而形成相互主动问早的生活场景。 3、概述：小动物们喜爱小露椋蛭黖_。(板书) 要点：引导学生体会小露珠“闪亮、透亮、漂亮”三个外形特点，运用课文中的词语进行概述。 4、小露珠来到花草树木中间，又给它们带来了哪些改变?请你读读课文，细细地体会一下。 要点：学生自由朗读后，老师组织学生朗读，指导读好“特别精神、显诞生机、俊美”等词句，体会花草树木的改变。5、创设写话情境：现在每个同学都是一种植物，你会在心里怎么感谢小露珠

4、呢?请你写一段感谢的话。 要点：提示学生运用课文中的词句和句式。然后组织学生沟通，读出感谢的语气，师生共同评点。 6、概述：花草树木都感谢小露珠，因为它_。(板书) 要点：引导学生体会小露珠对花草树木的作用：变得特别精神、显现诞生机、变得更加漂亮等。 7、太阳公公出来了，小露珠飞走了。请你读读最终一个自然段，然后用自己的方式汇报自己学习的结果。 要点：提示学生可以运用朗读、背诵、写感想、绘画、唱歌、舞蹈等不同的方式来表达自己的理解和感悟。 四、感情诵读，设计练习。 1、请依据新的板书，复述课文内容。 2、学生有感情地诵读课文。 3、你认为课文学到这儿，还应当做哪些练习。 教科版三年级语文上册教

5、案2 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜爱小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。 教学重难点 让学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感悟小露珠无私奉献的品质。 课前打算 多媒体课件，文字投影片，小动物头饰。 教学过程 一、导入新课 1、上节课，我们初步学习了小露珠这一课，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象? 2、漂亮的小露珠给大家留下了深刻的印象。今日，让我们一起去找寻小露珠的踪迹吧! 二、学习课文第1自然段。 1、课件出示图画(夜幕驾临，小露珠形成)，指导学生看图。 夜幕驾临了，可爱的小露珠出现了。瞧!它越来越大

6、，越来越亮!课文第1自然段写的就是这幅图的情景。请同学们打开课本，读这一段，看谁能把图上的情景读出来。 2、学生读课文。 3、指名读，齐读，要求把小露珠形成的有关词句读得慢一些。 三、学习课文第2至5自然段。 1、早起的小动物望见了小露珠都和它打招呼。用自己喜爱的方式读2至5自然段：有哪几位小动物望见了小露珠? 2、指名回答。 3、出示动画1 (1)看，小青蛙一蹦一跳地来了! 小青蛙对小露珠说些什么?自己读一读。 (2)指名读，评价，齐读，要求读出友好、赞美的语气。 4、出示动画2 (1)小蟋蟀爬来了，它又会怎么说? (2)学生同座位互读互听。 (3)指名读、分组读。 5、出示动画3 (1)小

7、蝴蝶飞来了，它会怎样和小露珠打招呼呢? (2)各人默读，再读给大家听一听。 (3)指名读，学生评价。 6、小动物们为什么喜爱小露珠?师板书：闪亮透亮 圆润 7、四人小组分角色表演这部分内容。 指名一个小组上台表演，众人评议。 四、学习第六自然段。 1、小动物们喜爱小露珠，植物也喜爱小露珠。自读课文第六自然段，你从课文哪些地方看出植物也喜爱小露珠?(用浪线划出有关句子) 2、指名回答。 3、出示其次句，联系上下文理解“精神”一词的含义，体会苍老的花草树木在小露珠的滋润下发生的改变。 4、读一读，比一比。 金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草特别好看。 金黄的向日葵，碧绿

8、的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊美的小姑娘戴上了漂亮的珠宝。 学生读一读，说说自己喜爱哪一句，并说出理由。 5、老师朗读这一段，学生闭目想象，你还看到哪些植物发生了奇妙的改变? 6、齐读该段。 五、学习第七自然段。 1、小露珠看到自己给大自然带来的改变，心里可兴奋了。她爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。慢慢地，太阳公公散发的热量越来越大。小露珠的身子也越来越轻了。她变成了水蒸气向空中飞去。看到小露珠的改变，大家会怎么做呢?自由读这一段。 2、指名说一说，读一读，体会植物依恋的心情。 3、指导学生想象一下植物会和小露珠说些什么。 4、齐读小露珠说的话。 六、总结全文。

9、1、学完了全文，你想对小露珠说些什么? 2、小露珠不但外表漂亮，还滋润美化了植物。希望我们的生活中多一些像小露珠这样的人。 七、课后练习。 背诵课文。 教科版三年级语文上册教案3 一、揭示课题，设疑激趣 1、揭示课题，板书：15小露珠 2、设置疑问：你见过小露珠吗?是什么样的?她一般在什么时候出现，什么时候消逝? 二、初读指导 1、自学生字 (1)默读课文，划出不相识或者不理解的词语。 (2)会读会写田字格中的生字，会读田字格上的生字。 (3)理解下列词语的意思：夜幕驾临黎明反射特别苍老朝气俊美痕迹 2、检查自学效果 (1)出示词语：夜幕驾临黎明反射特别苍老朝气俊美痕迹一股攻击喇叭花水蒸气钻石

10、乐曲 (2)理解相关词语的意思 (3)齐读生字 (4)指导书写生字，重点指导：黎戴蒸，力求把字写匀整，写美观。 3、各自轻声读课文。 4、指名读课文，刚好评点。 5、齐读课文 三、布置作业 1、抄写词语 夜幕驾临、黎明、反射、特别、苍老、朝气、俊美、痕迹、蝴蝶、一股、攻击、喇叭花、水蒸气、钻石、乐曲、精神 2、比一比，组词 湖()股()蝶() 蝴()投()碟() 教科版三年级语文上册教案4 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解课文内容，感悟小露珠为实现愿望不怕困难，勇往直前的精神，同时了解有关水的循环学问。 教学重点： 有感情地朗读课文，了解课文内容。 教学难点： 感悟小露

11、珠不怕困难，英勇地向着目标前进，才实现了自己的幻想。 教学打算：课件 教学过程： 一、质疑导入 小挚友们，你们情愿将自己的幻想告知我吗? 出示课件，板书课题。 二、复习生字 认读生字，并组词。 三、学习课文，品读对话。 1、师范读，思索：小露珠的梦是什么? 2、自由读文。 3、学习第一次对话。 明确小露珠和太阳公公的语气特征，指导朗读。 4、学习其次次对话。 指导用太阳公公的语气读出大海的美。 5、学习第三次对话。 重点理解“长途跋涉”，体会“千辛万苦”，指导朗读太阳公公语重心长的话语。 6、小露珠是怎样来到大海的?学习最终两个自然段。 出示课件，依据学生回答适时板书。 指导读出小露珠来到大海

12、的艰辛。 四、拓展延长。 请小挚友们绽开想象，小露珠来到大海，会说些什么? 五、体验情感。 你想对小露珠说些什么? 六、老师总结 教科版三年级语文上册教案5 第一课时 学问目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。 实力目标：能正确地读通课文。 会用“越来越”造句。 情感目标：初步相识小露珠的漂亮可爱。 教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学打算：课件 教学过程： 一、课前谈话，猜谜语、 1、你们都喜爱猜谜语吗?老师出一个有关自然现象的谜语给你们猜。 2、谜语：闪亮透亮小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自由。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。 你们知道是什么吗?(

13、小露珠) 二、导入新课 1、今日这节课，我们就来学习揭示课题小露珠齐读。 2、读了课题，你们想知道什么? 三、初读课文 1、读书时，应留意什么? 大家用自己喜爱的方式自由读课文，读时留意两点。 (1)读准字音，读通课文。(不添字，不漏字，不读错字，不读破句) (2)了解课文大意。 2、学生自读。 四、检查初读状况 1、谁情愿把课文读给大家听听呢?其他同学留意听，假如发觉错误请帮他刚好订正。 2、指名分自然段选读自己喜爱的自然段，老师相机订正。 过渡：同学们刚才正确、流畅地初读了课文。现在我们不但要有感情的朗读，而且要边读边想。 五、学习第1自然段 1、轻声读第1自然段，思索这段告知我们什么?

14、2、沟通：小露珠形成的时间、出现的地方、形成的过程。(抓住“夜幕驾临、黎明、爬、滚、越来越越来越”) 3“夜幕驾临”是什么时候?指导读好这个词语。 4、出示句子“小露珠爬呀那么大了。” 5、指导朗读：“呀”读轻声，“越来越”稍慢，渐响。读出“亮”的样子。 6、学生自由练习朗读，读出表达宠爱的感情。 过渡：我们喜爱小露珠，小动物也喜爱小露珠。问：哪些小动物望见了小露珠呢?它们会对小露珠说些什么呢? 六、指导书写： 1、出示生字，读一读，自己分析字形结构。 2、说说哪些字写的时候简单错。 3、描红，临写，师巡察指导。 七、作业： 接着搜集有关描写小露珠的散文、诗歌、童话等。 朗读课文。 其次课时

15、教学目标 学问目标：凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜爱小露珠。 实力目标：正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 情感目标：学习小露珠牺牲自己，把漂亮奉献给大家的无私品行。 教学重点：通过对课文的朗读感悟，相识并学习小露珠牺牲自己，把漂亮奉献给大家的无私品行。 教学打算 多媒体课件，文字投影片。 教学过程 一、导入新课 1、上节课，我们初步学习了小露珠这一课，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象? 2、漂亮的小露珠给大家留下了深刻的印象。今日，让我们一起去找寻小露珠的踪迹吧! 二、学习课文第2至5自然段。 1、早起的小动物望见了小露珠都和它打招呼。 用自己喜爱的方式读2至5自然段：有哪几

16、位小动物望见了小露珠? 2、指名回答。 3、出示动画1 (1)看，小青蛙一蹦一跳地来了! 小青蛙对小露珠说些什么?自己读一读。 (2)指名读，评价，齐读，要求读出友好、赞美的语气。 4、出示动画2 (1)小蟋蟀爬来了，它又会怎么说? (2)学生同座位互读互听。 (3)指名读、分组读。 5、出示动画3 (1)小蝴蝶飞来了，它会怎样和小露珠打招呼呢? (2)各人默读，再读给大家听一听。 (3)指名读，学生评价。 6、小动物们为什么喜爱小露珠?板书：闪亮透亮圆润 7、小组分角色表演这部分内容。 指名一个小组上台表演，众人评议。 三、学习第六自然段。 1、小动物们喜爱小露珠，植物也喜爱小露珠。 自读课

17、文第六自然段，你从课文哪些地方看出植物也喜爱小露珠?(用浪线划出有关句子) 2、指名回答。 3、出示其次句，联系上下文理解“精神”一词的含义，体会苍老的花草树木在小露珠的滋润下发生的改变。 4、读一读，比一比。 金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草特别好看。 金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊美的小姑娘戴上了漂亮的珠宝。 学生读一读，说说自己喜爱哪一句，并说出理由。 5、老师朗读这一段，学生闭目想象，你还看到哪些植物发生了奇妙的改变? 6、齐读该段。 四、学习第七自然段。 1、小露珠看到自己给大自然带来的改变，心里可兴奋了。她爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。慢慢地，太阳公公散发的热量越来越大。小露珠的身子也越来越轻了。她变成了水蒸气向空中飞去。看到小露珠的改变，大家会怎么做呢?自由读这一段。 2、指名说一说，读一读，体会植物依恋的心情。 3、指导学生想象一下植物会和小露珠说些什么。 4、齐读小露珠说的话。 五、总结全文。 1、学完了全文，你想对小露珠说些什么? 2、小露珠不但外表漂亮，还滋润美化了植物。希望我们的生活中多一些像小露珠这样的人。 六、课后练习。 1、背诵课文。 2、小露珠再来的时候又会出现什么样的情景?把你想到的讲给同学和家里人听。 教科版三年级语文上册教案