长春版小学三年级语文教案精品.docx

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1、长春版小学三年级语文教案长春版小学三年级语文教案1 教学目标： 1、通过对诗歌内容的理解，激发学生酷爱大自然、酷爱生活的思想感情。 2、运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的漂亮景色及深化理解孩子们欢乐的暑假生活，体会孩子们对生活的酷爱。 3、自能理解词义句意，理解诗句的意思，培育学生自学实力。 4、能有感情地朗读、背诵诗歌。 教学重点： 想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的漂亮景色及深化理解孩子们欢乐的暑假生活，体会孩子们对生活的酷爱。 教学打算： 多媒体课 教学时数： 2课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课感知美 1、播放赶海的小姑娘这首歌颂的是哪里?(生答海滩

2、)你去过大海吗?见过海滩吗?请你和同学们讲一讲你见过的海滩。 2、今日我们就一起到夏日的海滩看一看，领会一下夏日海滩的漂亮风光。 (板书课题) 二、朗读全诗，初知大意领会美，感受欢乐。 1、(课件播放音乐，师朗读课文)想一想你听懂了什么? 2、下面请你自由朗读诗文，想你读懂了什么?有哪些问题提出来。 3、到这里你有哪些感受与大家说一说。(学生谈感受。)(海滩很美，孩子们很欢乐) 4、这么漂亮的海滩，这么欢乐的孩子。假如是我们那该有多好哇!下面把你的感受用你的朗读表达出来吧!把你的感受溶入到课文中吧!(学生读课文，整体感知课文。) 三、质疑问难沟通朗读品尝美，体会欢乐 1、刚才，同学们沟通了读懂

3、的内容，那你们还有不懂的地方吗? 2、学生质疑问难。(老师梳理疑问，重点问题再沟通朗读) 3、沟通朗读：(主要运用课件帮学生理解，让学生通过反复读体会课文三个小节的精妙，品尝课文语言美及孩子们的欢乐心情) (1)出示第一小节的课件，谁情愿把它朗读出来?在他读的过程中你的脑海中出现了什么样的画面，用你的话把他描述出来。(让学生体会诗歌用美丽的语言描写了夏日海滩漂亮的景色)。看到这么漂亮的海滩，你的心情怎样?下面就让我们带着这种心情读一读这一小节吧! (2)过渡;孩子们，多么漂亮的海滩，在这么美的海滩上假如是你，你会做些什么呢? (3)我们看这些孩子们都做了些什么?(出示其次小节的课件)，女生读。

4、 (4)学生汇报：(掘一条长长的小河，堆一道坚实的城墙，再拾来五彩的贝壳，造成漂亮的房子、凉亭、假山。) (5)课件出示“掘一条长长的小河，堆一道坚实的城墙，再拾来五彩的贝壳，造成漂亮的房子、凉亭、假山。你能把画横线的词换成别的词吗?并说一说哪个词用得好?”(让学生体会这四个动词用得生动传神) (6)做了这么多嬉戏，拾了那么多贝壳，假如是你你会拾到什么样的贝壳呢?请你用“有的有的还有的”说一说拾来的贝壳是什么样的? (7)假如是你造的房子、凉亭、假山又会是什么样的呢?(学生描绘，发展学生的语言表达实力) (8)假如你就是在沙滩上玩耍的孩子，你的心情会是什么样的?就让我们带着这种心情读一读这一小

5、节吧!你体会到了什么? (9)(出示第三小节诗文)，这么漂亮的景色，这么好玩的嬉戏，此时你能有怎样的心情呢?下面就把你的心情溶入到第三小节中，用你的声音把它表达出来吧!在你读的过程中哪个词重读了呢?(学生会答多么)两个“多么”抒发了孩子们怎样的心情?把这种心情带到这一小节。用你的朗读再次把它表达出来! 4、孩子们为什么感到欢乐呢?请你用“因为所以”说一说。 5、带着这种心情再来读一读这首诗。 四、想象意境，熟读成诵观赏美，沉醉欢乐。 1、出示本诗配乐课件，让学生观赏诗境的美。体会孩子们的欢乐。 2、朗诵本诗：现在，你们面对的就是漂亮的海滩，想不想做一回诗中的小挚友感受漂亮的海滩，体会暑假的欢乐

6、呢?下面就请你带着这种感情再来读一读这首诗，相互评价。 五、表达训练，拓展思维延长欢乐 同学们，小作者把自己在海滩上玩耍过程中的欢乐表达出来了，那么你还在哪些活动中感到了欢乐呢，快来说一说。 六、自主作业，迁移实力 选择你喜爱的方式将你在活动中的欢乐表达出来。(可以画一幅画，可以写一首小诗感情朗读) 长春版小学三年级语文教案2 教学目标： 1、通过阅读，理解为什么“夏天是万物长大的时期”。 2、体会作者的表达特点，明白最终一句话的含义。 3、有感情的朗读课文。 4、相识9个生字，会写9个生字。 教学重点：了解作者写作的依次，学习作者运用浅近的语言表达情感的方法。 第一课时 一、激趣导入 秋天是

7、收获的季节，但是秋天的硕果累累是须要在夏天里用力的生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，今日我们共同体会“在夏天里成长”。 二、初读课文，整体感知 1、范读课文。 2、自读课文，要求读准字音、读通句子。 3、指名读，喜爱读那一节就读那一节。 三、学习生字新词 1、认读词语。 2、指导写字。 四、用词说话 1、出示词语，请学生朗读。 2、结合课文，用其中的一个词语或几个词语说一句或几句话。 五、朗读课文 1、学生朗读课文，纠错。 2、同桌协作读课文。 3、指名读课文。 4、小组协作读课文。 5、其他形式朗读课文。 六、作业设计书写要求会写的字。 其次课时 一、导入新课 这节课我们接着学习

8、在夏天里成长。 板书课题。 二、指名读文 老师找4名同学逐段读课文。其他同学仔细听读，专心感受。 你看到了哪些事物在夏天里长大? 你从中感受到什么? 三、细读课文、细致品尝。 1、文章的第一句是文章的中心句，整篇文章都是围绕这句话来写的。 2、读其次自然段，细致品尝。 (1)这段主要写了什么? (2)写了哪几样生物? (3)作者是如何来写的?他们都有什么改变? (4)为什么选择这几样的事物来写的? 3、读第三段，这一段有提到了什么在夏天里生长? 4、读文章的第四段，细致品读。 你体会到了什么? 文章仅仅是告知我们要在夏天里努力生长吗? 四、老师小结 自然界的一切事物都在夏天里有力气的生长着，希

9、望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力气的生长，等到了秋天才会有好的收成! 五、作业设计 感悟文章。 植物人也一样 动物要赶时候 夏天是万物山水赶热天 长大的时期铁轨尽量地 公路用力气的长 长春版小学三年级语文教案3 教学目标: 1.理解课文中重点字词含义，读懂课文内容。 2.体会课文意境，有感情地读出课文的韵味并能背诵重点段落。 3.感悟课文中蕴含的对大自然的赞美之情，使学生酷爱夏天。 教学内容：初读课文，学习生字。 教学过程： 一、理解课文，有感情朗读。 1.同学们，凉快的春天过去了，当我们还沉醉在春天的欢乐里时，不知不觉中，令人兴奋的夏天向我们静静地走来了，就让我们一同走进夏天，在夏

10、天里成长? 2.请同学们找一找哪几个自然段写的是植物生长的?(2、3自然段) 3.读一读这两个自然段，说说你是从哪看出植物在夏天时成长的速度很快?(让学生抓住详细的词语来讲，讲后再读一读.) 4.不但植物在成长，我们也在一每天长大，文中哪几个自然段是写人在夏天时成长的?(4自然段)读一读，这段中有两条谚语，说的是农夫在夏天里总是能抓住植物生长的时机，所以植物的生长状态很好。 5.在这一段中，哪句话使你受到的启发?找一找，画出来，再读一读。(大屏幕上出现文章的最终一句)说说你是怎么理解的? 二、有感情地朗读全文。 板书设计： 在夏天里成长 生物生长 万物生长 草木生长 抓住时机 学生成长 长春版

11、小学三年级语文教案4 教学目标: 1、学会本课的9个一类生字，相识本课的9个二类生字。 2、理解课文内容，有感情地朗读课文。 3、在学习课文的过程中受到情感的熏陶，产生对夏天的酷爱之情，使学生留心视察生活，抓住课文的最终一句话使学生明白“要赶时候，赶热天，尽量地用力气成长”这句话所蕴含的道理。 教学重点、难点： 1、结合上下文理解词语的意思。 2、有感情地朗读课文。 教学打算：植物生长改变的片段。 教学时数：3课时 第一课时 教学内容：初读课文，学习生字。 教学过程： 一、导入： 1、上节课，我们刚刚学习一篇描写夏天的文章，对夏天有了肯定的了解，今日我们要学习的这篇课文也是描写夏天的，齐读课题

12、。 2、读了这个课题，你们想知道什么?(谁在夏天里成长?)带着这个问题自由地读课文? 二、学习生字： 再读课文，边读边画出课文中一类生字组成的 词语，学习生字。 昨：zu 日字旁左右结构 昨天 昨日 昨晚 昨夜 秧：yng禾木旁 左右结构 秧苗 秧田 秧歌 插秧 俗：s 亻旁左右结构 风俗习惯 风俗 俗不行耐俗 威：wi厂字旁 半包围结构 威猛 威逼 威猛不屈 威历 威海 威力 威严 威信 威望 威严扫地 增：zng 土旁 左右结构 增加 增进 增长 增大 轨：gu 车字旁左右结构 轨道 铁轨 轨迹 越轨 填：tin 土旁 左右结构 填表 填平 填满 填写 割：g刂旁左右结构 收割 割除 割断

13、 割据 分割 希：x 巾旁上下结构 希望 希腊 希有 三、熟读课文： 学习生字之后，再自由朗读课文。指名分自然 段朗读课文。 其次课时 教学内容：理解课文内容，有感情地朗读课文。 教学过程： 一、理解课文，有感情朗读。 1、上节课同学们提出了一个问题，那就是想知道都 有什么在夏天里成长，信任通过同学们读课文，已经找到了答案，谁想说说? 2、“夏天是万物长大的时期”这句话是对全文的一个概括，课文是从植物和人两方面来写的。 3、请同学们找一找哪几个自然段写的是植物生长的?(2、3自然段) 4、读一读这两个自然段，说说你是从哪看出植物在夏天时成长的速度很快?(让学生抓住详细的词语来讲，讲后再读一读)

14、 5、不但植物在成长，我们也在一每天长大，文中哪几个自然段是写人在夏天时成长的?(4自然段)读一读，这段中有两条谚语，说的是农夫在夏天里总是能抓住植物生长的时机，所以植物的生长状态很好。 6、在这一段中，哪句话使你受到的启发?找一找，画出来，再读一读。 (大屏幕上出现文章的最终一句)说说你是怎么理解的? 二、有感情地朗读全文。 第三课时 教学内容：完成课后练习。 教学过程： 一、 读一读，写一写。 先让学生读一读，后写在旁边的空白处。 二、课文中说，夏天是长大的时期。到课文中找一找例子。 这道题不要求学生有固定的答案，只要回答的是从自己生活中视察到的即可，激励学生说真话、实话、自己视察的。 三

15、、读句子，留意加点词的读音，你发觉了什么? 这几句话中的“长”字有不同的读音，它是一个多音字，表示时间或东西的长短时读“chng”,在表示生长、长大时读“zhng”。 四、做一做。 请学生们采纳自己喜爱的方式来表达自己对夏天的感受，可以把人们的活动照下来，也可以采集标本，还可以把夏天的景色来下来等。然后在班级内沟通，以小组的形式汇报。 五、作业：1、书写一类生字。2、写一写自己眼中的夏天。 板书设计： 在夏天里成长 生物生长 万物生长 草木生长 抓住时机 学生成长 词汇积累： 昨天 秧苗 俗话 威力 增加 铁轨 填满 收割 希望 长春版小学三年级语文教案5 教学目标： 1、学习本课的12个生字

16、，相识本课的13个二类生字，驾驭两个多音字。 2、有感情地朗读课文，学会联系上下文理解词语。 3、进一步了解草原，对草原产生酷爱的情感。 教学重点： 有感情地朗读课文，进一步了解草原。 教学难点： 理解课文中的重点词语。 教学打算： 地图、天山牧场的相关资料。 教学时数：三课时 教学过程： 第一课时 教学内容：初读课文，学习生字。 教学过程： 1、同学们，上节课我们学习了一篇跟草原有关的课文，信任同学们肯定对草原有了肯定的了解，也肯定想更多地了解草原。今日，我们还要一起走进天山牧场。 2、老师范读课文。 3、学生自由练读课文，标出自然段，画出文中生字组成的词语。 4、学习生字。 阔：ku 门字

17、框 半包围结构 开阔 阔步前进 阔别 阔气 阔叶树 蒙：mng 艹字头 上下结构蒙古包 蒙古 蒙古族 (多音字)mng 晕头转向 Mng 蒙蒙 蒙受 蒙蒙细雨 策：c 竹字头 上下结构 政策、策划、策动、策略、 托：tu 扌旁 左右结构 托运 托车 托办 托福 托辞 托人 楚：ch 上下结构 清晰 楚国 楚楚动人 案：n 宀旁 上中下结构 教案 案子 案情 案犯 案例 健：jin 亻旁 左右结构 健身房、塑身操、健在、健身、 逐：zh 辶旁 半包围结构 渐渐 笑逐颜开 追逐 逐一 喝：h 口字旁 左右结构 喝酒、喝水、吃喝、 (多音字)h 喝彩 脉：mi 月字旁 左右结构 山脉、脉搏、脉络、

18、墨：m 土字旁 上下结构 墨汁 墨水 墨绿 墨迹 墨守成规 集：j 木字旁 上下结构 影集、集合、集中、集体、 4、复习一类生字。相识二类生字。 作业：书写一类生字。 其次课时 教学内容：理解课文内容。 教学过程： 1、请学生自由读课文，说说课文一共有几个自然段。 2、请一名同学读第一段，说说从这一段中你知道了什么?(出示祖国的地图，指出天山牧场所在的位置) 3、自由读其次段，说说从这一段中你知道了什么?(天山牧场很美)说说你从哪看出天山牧场很美?怎么读 4、其他几个自然段也是描写天山牧场的漂亮景色的，可以请学生自学汇报，说说天山牧场美在哪，(草原上不但景色美，而且牧民的心灵更美，)联系上下文

19、理解词语，并在理解后读一读。 5、学习了这篇课文，你有什么想法?(可以让学生自由表达) 6、有感情地朗读课文。 第三课时 教学内容：完成课后练习。 教学过程： 一、 有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 这道题可以由学生自由选择自己喜爱的段落来背诵，老师不必做硬性规定。 二、读一读，留意加点字的读音。 墨绿 富丽 青翠 漫流 驰骋 乳汁 映射 衬托 平展 策马 畅饮 蒙古 宽阔的牧场 塑身的身姿 嬉逐的马群 好客的牧民 这几个加点的字都是易错的字，要让学生读准。 三、观赏句子，比较加点的词语。 “像”和“似的”都是比方词。 “镶”和“渡”都是动词，但是“渡”的面积更大，着色更匀称。 四、让我们一同走进草原。 可以让学生广泛的查找资料，在小组内汇报、沟通。