幼儿园音乐教案创意设计汇总.docx

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1、幼儿园音乐教案创意设计幼儿园音乐教案创意设计1 设计意图 小班新生刚入园，许多幼儿会表现出与亲人的分别焦虑。为了让孩子们尽快适应幼儿园的生活，我创设了对幼儿园环境也同样生疏的小兔子形象，通过兔子涂涂和妮妮的视角让孩子们感受他们是怎么融入这个环境的。 指南中指出3-4岁幼儿“能仿照学唱短小歌曲”、“能跟随熟识的音乐做身体动作”，音乐我爱我的幼儿园乐句短小、简洁，内容浅显易懂，它主要描写了孩子们在幼儿园里有许多好挚友挚友，在幼儿园里唱歌、跳舞特别欢乐的一个场景，通过小故事引入，再加入节奏、动作，帮助了孩子学习歌曲，最终孩子们也能感受到“哇!原来幼儿园是有许多好玩的、快乐的事情的”，从而也减轻了他们

2、的分别焦虑，让他们更快融入幼儿园的生活。 活动目标 1. 能借助老师的动作和图谱理解歌词，并学唱歌曲。 2. 会随音乐做身体动作，萌发爱幼儿园的情感。 活动重点 能借助老师的动作和图谱理解歌词，并学唱歌曲。 活动难点 初步学习听前奏演唱歌曲。会随音乐做身体动作。 活动打算 1. 阅历打算：孩子们已经参观并熟识幼儿园 2. 物质打算：幼儿园的环境照片、孩子们唱歌跳舞的视频、图谱 活动过程 教学反思 一、观看课件，引起爱好 师：今日，小兔子涂涂和妮妮来到了他们不相识的地方，请你们细致看看这是哪里呀? 师：原来，这是你们的幼儿园呀!涂涂妮妮刚来到这个地方，它们觉得有点生疏、有点胆怯，这个时候出现了小

3、挚友们，他们在干什么呀? 师：原来小挚友们在唱歌跳舞呢!涂涂妮妮问：“哥哥姐姐，什么事情让你们这么快乐呀?”小挚友们回答：“(老师清唱)我爱我的幼儿园，幼儿园里挚友多，又唱歌来又跳舞，大家一起真欢乐。” 二、观赏歌曲，学习演唱 1. 熟识图谱 师：小挚友刚刚你们听到了什么?他们为什么这么快乐呢? 师：(出示图谱)老师把小挚友们说的话画在这里了。(支架一般可以提前打算画好，不须要现场画;假如孩子第一遍听出的歌词不多，可以在倾听一遍，尽量将整个音乐的框架根据歌词搭建好，整个歌曲中假如有比较难理解的歌词，老师可以抛问题，引导幼儿理解) 师：这么好听的歌曲，那请你们也跟着老师一起来唱一唱吧。 2. 老

4、师弹唱，孩子跟随节奏拍手(建议老师带着孩子看着图谱清唱，2-3遍后，老师可以弹唱，孩子试着拍手做简洁的节奏协助 3. 老师伴奏，孩子学习演唱歌曲 一般小班孩子5-6遍后基本可以 4. 在孩子基本会唱后，老师后期也可以依据孩子的须要撤离部分支架，比如某个句子中的一个图片。渐渐增多，甚至到全部撤离，达到本次活动重点理解歌曲、学唱歌曲。 师：现在请你们跟着老师一起来唱一唱，要留意哦，唱的时候，我们要听钢琴先唱一句，然后再起先唱哦。 三、巩固歌曲 1. 请幼儿进行表演(可以请动作比较有创意的孩子进行同伴展示，每个孩子也可以自由发挥) 2. 请几对好挚友一起表演 现在涂涂妮妮特殊想看小挚友们表演，你们谁

5、情愿带着你的好挚友一起来表演给涂涂妮妮看呢，老师给你们伴奏哦。 四、活动延长，总结师：你们觉得来幼儿园是什么心情呢?你们喜爱来幼儿园吗?那你们明天可以唱着这首歌曲来幼儿园哦! 幼儿园音乐教案创意设计2 教学目标： 1.感受三拍子节拍特点，驾驭渐强渐弱的唱法。 2.能依据乐曲的节奏及冬天里的情景创编歌词。 3.体会冬天美的情趣。 教学打算： 物质打算： 1.，配套磁带、录音机。 学问打算： 1.事先对冬天有初步的视察和相识。 教学重点与难点： 重点：感受三拍子节拍特点，驾驭渐强渐弱的唱法。 难点：依据乐曲的节奏及冬天里的情景创编歌词。 教学方法与手段： 练习法，整首教唱法等。 教学过程： 一、提

6、问导入，引出课题。 师：在冬天里你听到了什么?请小挚友听听是什么声音?风吹的声音是怎样的? 二、老师完整地演唱歌曲，幼儿观赏，熟识旋律。 1.小挚友们都有自己的想法，每个人觉得风都是不一样的，那听老师来唱一唱这首歌曲，你们来听听看这里的风是什么样的。 师：歌曲里唱的是听到了什么?发出了什么样的声音?谁情愿来仿照一下。 2.带领幼儿边念歌词边拍三拍子节奏，理解强弱关系。师：孩子们刚刚我们仿照的很好，那你们刚刚唱出了歌词，可是你们感觉到了吗，他其实是三拍子的歌曲，假如你们没有感觉到，那我们也可以在老师唱的时候用小手来拍一拍，那我们一起来试一试吧。 三、幼儿学唱歌曲，重点驾驭渐强渐弱的唱法。 1.师

7、生轮番唱，最终一句齐唱。 师：刚刚我们已经把歌词给记住了，而且拍子也驾驭的很到位了，我们一起为自己鼓鼓掌，那现在我们换一种方式来唱这首歌曲吧，可以怎么唱?谁情愿来出出办法?孩子们的想法课真多啊，那我们这次就师生轮番唱，最终一句齐唱，你们说好不好。 2.男女分组轮番唱，最终一句齐唱。 师：刚刚老师和宝宝们合作的真棒呢，那我们男女宝宝间有没有这个默契呢?我们一起来试一试好不好。 四、启发幼儿结合冬季特征创编歌词。 1.全体幼儿唱创编的内容。 师：在冬天里我们还会听见什么?请你们用自己听到的声音创编在歌词中，并且用好听的声音唱出来。 2.激励幼儿在日常生活中接着视察冬季的特征，把发觉的内容创编到歌曲

8、中。师：孩子们今日表现的都很不错哦，可是我们的生活中还有许多的事物我们没有发觉，所以我们以后还要多多的进行视察，将自己听到的事物再次创编到歌曲中，让我们的歌曲更丰富。 幼儿园音乐教案创意设计3 活动目标： 1、通过引导幼儿视察图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创建性地表现。 2、用欢愉快泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的宠爱之情，并驾驭附点四分音符的正确唱法。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 5、随歌曲旋律唱出来。 活动打算： 1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张. 2、符号标记若干，郊游、快乐颂磁带，

9、录音机。 3、幼儿人手一份图谱。 活动过程： 一、律动进室。 幼儿在郊游歌声中欢快的边动作边进入。 二、练声、节奏型练习。 引导幼儿看节奏谱，仿照动物叫声： / 吱吱 吱 吱/ 吱 吱吱 吱 / 游游游游 / 游 游游 三、引出主题，并理解歌词内容。 1、出示图谱，引导幼儿视察。 师清唱，边唱边指图谱。 提问：a、听了刚才那首歌，你似乎看到了什么?(幼儿回答，师指图谱) b、说明脚印：因为我们大家多么欢乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。 2、完整朗读歌词。 四、驾驭歌词内容。 1、用各种动作创建表现歌词内容。 个别幼儿表现。 自由组合表现。 2、老师指图谱，幼儿坐下宁静完整朗读。 引导幼

10、儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。 五、熟识旋律，学唱歌曲。 1、完整观赏乐曲一遍。(放录音磁带) 2、用象声词“啦”唱，熟识旋律。 3、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。 4、师生共同指大图谱唱。 5、出示符号“”、“(”，引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。 6、吿诉幼儿歌曲名称。 7、合唱： 幼儿一半唱“啦”，一半唱歌词。 幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。 六、结束： 幼儿手持话筒，边唱歌边走出活动室。 活动反思： 整堂课有两个学问目标，但时间安排的还不够合理。其中在学问目标(1)体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还

11、不够具体。假如能从贝多芬的生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的心情，感受作者内心的情感，让学生多去演唱或是听老师范唱，让学生的情感随音乐进入同等、互爱的境界。这样可能学生在最终演绎出来的效果会更好的'。二是在讲旋律的进行方式乐理学问时，老师讲的略微多了点，其实这里可以让学生之间以多参加探讨、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手实力，又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更简单地驾驭和理解。三在歌曲的强弱处理方面，老师也不须要讲得太多，重要

12、的是让学生多听音乐，老师可以吹奏笛子，让学生辨别强弱的地方，这样学生演绎起来更简单点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。 小百科：快乐颂，又称欢乐颂(德语为Ode an die Freude)，是在1785年由德国诗人席勒所写的诗歌。贝多芬为之谱曲，成为他的第九交响曲第四乐章的主要部分，包含四独立声部、合唱、乐团。而这由贝多芬所谱曲的音乐(不包含文字)成为了现今欧洲联盟的盟歌、欧洲委员会会歌，亦曾被用作罗德西亚1974-1979年国歌扬起罗德西亚的声音的旋律。 幼儿园音乐教案创意设计4 活动背景： 卷炮仗是在我园省级课题幼儿民间嬉戏资源与幼儿教化课程整合的

13、实践探讨的探讨过程中，笔者作为课题核心组成员所组织的一次探讨课。我们都知道中国人喜爱喧闹，逢有什么喜事都喜爱放炮仗以示庆祝，而卷炮仗的体育嬉戏在民间也广为流传，它奇妙地用集体合作走螺旋线的方式来表现炮仗的外形特点，我们早在幼年就已玩过，在今日，对于现在的孩子它也同样新奇、好玩。如何让这件古老的事物在新的时代发出新的光线，让孩子得到好处呢?笔者选择将这个民间嬉戏和音乐整合起来，成为一个好玩的音乐嬉戏。在组织这次活动前，先进行了一系列的相关活动，如视察放炮仗的情景、学会唱卷炮仗的歌等，以丰富孩子的感性阅历，为开展活动进行打算。 活动目标： 1、在已有阅历的基础上，通过自身的探究走出螺旋队形。 2、

14、能依据歌曲节奏的改变调整自己的步伐，留意和相邻幼儿的 距离，并能大胆表现，进行合作嬉戏。 3、能遵守嬉戏规则，在嬉戏活动中体验胜利与合作的欢乐。 活动打算： 引信头饰、“点火棒”、鸡毛掸、纸笔、标记(套塔)、大鼓、投影仪、摄像机、标记牌。 活动过程： 一、律动进场 1、听音乐，随标记牌变队形。 “听好音乐，我们动身了!”(老师手举标记牌，幼儿随音乐学各种小动物并看牌子变换队形：大圆、三角形、小圆、正方形) 2、说说刚才变了哪几种队形。 “刚才我们变了哪几种队形?” “还记得我们上次学的那首卷炮仗的歌吗?今日，老师想请小挚友们跟着这首歌，试试变个新队形。” (由走幼儿熟识的队形引出新的队形，过渡

15、自然。) 二、基本部分 1、复习歌曲，理解“卷”的意思。 “我们先把这首好听的歌颂一遍吧!” “这首歌曲的名字叫卷炮仗，那你知道“卷”是什么意思吗?能用动作表示吗?” “这里有张纸，你能用它卷个炮仗吗?” (卷好炮仗后，让幼儿看螺旋形)“我们来看炮仗的这一头，你看看，是不是像刚才小挚友划的那个样子?这种形态叫螺旋形。” (出示纸、笔、画板)“谁能把螺旋形画出来的?”(幼儿在画板上画好后取下图)“他已经把我们要走的队形画出来了。那我们走队形的时候应当从哪里起先走呢?从这里起先的，对吗?”(贴红色箭头)“那你们有没有发觉，走队形的时候这一圈一圈地都围着哪里在转?”(依据幼儿的回答在中心贴上标记)

16、(要走螺旋形的队伍首先要理解什么是螺旋形，它的走向是怎样的，幼儿在看、画、说等多通道的感知操作中，理解了卷炮仗中螺旋线的主要特征，为下一步的动作探究奠定了基础。) 2、幼儿尝试“卷”(螺旋形)的队形。 “你们能变成这样的队形吗?谁来说说，你们这么多人打算怎么变呢?“ 老师小结：“我们先排成一条长长的队伍，然后跟着第一个人起先走圆圈，让圆圈越走越小，直到围成紧紧的螺旋形，是吗?我们大家一起来试试，就围着它(标记)转。”(依据幼儿的状况提出相应的要求再次尝试，提示幼儿跟紧前面的同伴。) (在第一次尝试的时候，幼儿很可能围着标记走着走着就首尾相连成了一个圆圈，须要老师依据实际状况进行引导，回忆螺旋形

17、的特征并再次尝试至胜利。) 3、发觉音乐节奏特点，尝试依据节奏走队形。 “这首歌曲有什么特殊的地方呀?”(老师哼唱前两句)“那我们跟着音乐走队形的时候，要留意什么呢?”(音乐慢的时候走得慢，音乐快的时候走得快) “我们大家坐在椅子上，一边唱歌一边用脚来跟着节奏试一试，老师用大鼓来给你们伴奏。”(幼儿随音乐、大鼓声用脚打节拍) “我们来排队走一走!大家走的时候要留意什么?”(走的时候不要踩到别人的脚，限制好距离)打鼓伴奏，幼儿走队形。 (卷炮仗其实是一个结合体育与音乐来玩的嬉戏，在运动过程中步点需踩在音乐的节奏上，这对幼儿是一个全新的挑战。在教学过程中需留意按部就班，先熟识了歌曲，把握住旋律，然

18、后在椅子上练习，其间加入大鼓鼓点的提示，幼儿很快便把握住了要点，最终再站起来尝试走队形，符合幼儿的认知特点。) 4、观看录像，找寻问题，再次练习。 “刚才小挚友走队形的时候，老师帮你们拍下来了，你们来看一看，有没有发觉什么问题?应当留意什么呢?” “我们再来一次。”(再次走队形，接着拍摄) “你觉得这次走得怎么样呢?让我们来看看。”(放录像) (孩子们在走队形的时候，胜利与否只有旁观者能看到整体，他们在队伍中并不能纵观全局，如何将他们走队形的过程直观地呈现在他们面前，以帮助他们刚好总结，更好地学习呢?那便是借助影像呈现，通过摄像机的运用为孩子们供应一个完整的视角，帮助幼儿调整。) 5、依据嬉戏

19、状况引出炮仗的引信，幼儿进行嬉戏。 “现在老师把这个(标记)拿走，也不给大家打鼓敲节奏了，你还会走吗?”(幼儿尝试走队形) “哦，炮仗卷好了!让我来点炮仗吧，咦，放炮仗应当点哪里呢?(引出引信)它叫引信。” 将引信戴在幼儿头上，老师点引信，被点着的小挚友用指头一个一个往后点你后面的小挚友，“呲”地传下去，点到最终一个人的时候就一起“嘭”“啪”爆炸。视察幼儿爆炸后的行为。 6、激励幼儿表现出炮仗爆炸后纸屑四处飘散、落地后的动作。 “小挚友们来表演一下爆炸后小纸屑的动作吧。”(音乐)“最终小纸屑飘到了哪里?”(激励幼儿做出各种不同的造型) “哎呀，这么多碎纸屑，让我来扫扫吧。我扫到你，你就要站到我

20、后面排好队哦!”(老师用鸡毛掸子点幼儿，点到的一个一个地起来跟着老师后面走) (引信的加入丰富了幼儿对炮仗的认知，纸屑的飘舞加深了嬉戏的趣味性，造型的定位给了幼儿充分展示的机会，也便利了老师的嬉戏收尾，保证了嬉戏的完整性：随着歌声走队形点放炮仗炮仗爆炸纸屑飞散造型定住清扫纸屑。) 7、听音乐完整玩嬉戏两遍。 三、结束部分 老师向介绍幼儿刚才玩的嬉戏是民间嬉戏，带幼儿出活动室玩其他的民间嬉戏。 活动反思： 假如说传统的单一体育嬉戏或音乐活动只是带给幼儿浅层的感官愉悦的话，那么二者的结合将会给幼儿带来全新的愉悦体验。在设计组织本次活动时，我的目标是尽可能回避领域间内容的表面拼凑，让该活动不仅既是教

21、化活动内容发展的须要，也成为幼儿相识发展的须要。基于对幼儿已有阅历的了解，在设计组织活动前我预料幼儿的学习困难可能来自两个方面：一是理解螺旋形的特征，二是契合音乐表现。如何突破这两个挑战，是本次活动顺当实施的关键。 活动起先，幼儿由律动进场，看指示牌站队形，接着依据学唱过的歌曲卷炮仗引出走个新队形的任务，过渡自然。在“螺旋形”这个新名词出现前，我依据幼儿已有的阅历，让他们看到卷炮仗的过程，再请幼儿画出螺旋形态，进而引出要走的队形，并用幼儿画出的图形为图示，让幼儿清楚地明白、理解这个队形应当围着哪里走、怎么走。接下来幼儿尝试走螺旋队形，我起先供应了一个标记，供幼儿做中心点，让幼儿自己来走。在已有

22、阅历的基础上，幼儿很快走出了队形。我再依据幼儿的状况提出新的要求，进行再次尝试。发觉幼儿已经会走队形了，才将音乐的元素引入其中，进一步提高要求，请幼儿根跟着歌曲的节奏走队形。在这里，难点出现了，幼儿能否踩在节奏上走队形呢?这时出现的大鼓帮助幼儿找准了节奏，通过鼓点幼儿来协调自己的步伐，此时，摄像机的运用也让幼儿找到了自己存在的问题，帮助他们进一步明确了目标，他们对自己的任务进行了刚好的调整，最终，他们能踩在节奏上走出美丽的螺旋形了。这样尝试过后，再将标记和大鼓撤走，幼儿和着音乐自然地走成了螺旋形，活动的难点被轻松的攻克了。接着，我点着了这卷好的炮仗，依据幼儿已有的阅历，他们很自然地做出了飘散、

23、落地的动作，至此，其实幼儿已经学会了玩这个卷炮仗的嬉戏了，但是，自始至终，并不是由我来告知他们怎么玩这个嬉戏、带着他们走这个队形，都是孩子们在自己已有阅历的基础上，通过自身的探究完成的，充分发挥了幼儿的主体性，进行了自主的发展，并在嬉戏中得到了欢乐。我始终将自己摆在幼儿的后面，做整个活动的推动者，充分发挥幼儿的主体性，启发引导幼儿进行自主活动，进行了生动的师幼互动、生生互动。纵观整个活动过程，幼儿主动、主动，在不知不觉中进行着欢乐的嬉戏。 卷炮仗在课题开放活动中受到了南通市教科所冯卫东所长和区同行的一样好评，并在南通市音乐组探讨活动中对全市同行开放。通过本次活动的组织我领悟到，教学是一个双向的

24、过程，嬉戏的组织也同样如此，老师要注意如何教，并关注到幼儿如何学，从而让教不着痕迹，让学轻松开心，这才是真正好的教学。而要做到这一点，不断的反思与实践才是正道。 幼儿园音乐教案创意设计5 教学活动目标： 1、喜爱参与音乐活动，具有初步音乐节奏感，并感受4|4拍的音乐节奏。 2、主动参加表演在情景表演中学会唱歌并合拍，情愿在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。 3、激发幼儿对唱唱表现的爱好，能在活动中大胆表现自己。 3、能唱准小星星的曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 4、能大胆表现歌曲的内容、情感。 教学活动打算: 1、小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个; 2、小星星CD、歌曲图谱 3、人手一个

25、乐器：三角铁、马玲、铃鼓、小铃等乐器。 教学过程: 1、谁是小星星 音乐观赏及感受4|4拍音乐节奏，观赏小星星的旋律，和老师一起随着节奏拍拍手，感受44拍的节奏。并给小挚友戴上星星头饰，老师是月亮妈妈。 师：我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳动的小星星(引导幼儿尝试用手拍出_|_|的节奏。 2、活泼淘气的星星 师：天黑了，月亮妈妈带着小星星出来了，你们猜猜在这天空中最淘气，象一只只小眼睛。老师引导幼儿说出要用轻快、跳动的唱法来表现闪耀的星星。 3、宁静优美的星星 师：小星星玩累了,安宁静静地睡觉了。 引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。 师：现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星

26、?(引导幼儿拍出X-|X-的节奏型) 4、引导幼儿听音乐进行节奏练习。 将幼儿分为四组分别敲出两种不同的节奏型 (1)先请一组小挚友拿乐器敲出星星的节奏型，另外一组小挚友可做点头动作。 (2)再请一组小挚友拿乐器敲出不同的的节奏型，另外一组小挚友可做点头动作。 6、四组幼儿一起配上乐器，为歌曲小星星伴奏。 7、星星宝宝回家了 师：刚才小挚友演奏得又整齐又好听，天快亮了现在我们听着音乐，星宝宝回家的舞蹈吧! 师弹出小星乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作。 8、结束活动 师：天亮了了，小星星们回家吧! 教学反思： 乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪耀、此起彼伏的美景。让幼儿在表演合唱中要将一闪一闪的跳动感唱出来，在用手作闪的动作时留意合拍和跟节奏。熟识4/4节奏并学会运用简洁打击乐，是本教材的重点;而依据不同的音乐形象激励幼儿大胆在音乐伴奏下听音乐打节奏时示范和指导并表现是本教材的难点。这个嬉戏能够充分激发幼儿爱好和主动性。在激励幼儿大胆地仿照别人动作并表现音乐中，老师的指导重点放在让幼儿按音乐节奏活动，并不重复别人的动作。 小百科：星星基本说明为夜晚天空中闪耀发光的天体。