大班健康领域教案设计精编.docx

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1、大班健康领域教案设计大班健康领域教案设计1 活动目标： 1、知道每个人都有心情，并能分辨几种基本心情。 2、能对自己的心情做出准确的表达。 3、了解不怜悯绪对人身体健康的影响，初步知道调整自己的心情。 活动重难点： 1、重点：幼儿通过学习能够正确分辨几种基本的心情，重点理解“嫉妒”的心情体验。 2、难点：尝试准确表达自己的心情。 活动打算： 地垫若干、课件、纸盒及各种表情图片。 活动过程： 一、嬉戏导入，感受欢乐心情。 1、嬉戏形式引入主题：让幼儿围着报纸听声音转圈，声音一停，幼儿站到报纸上，逐一削减报纸。 2、让幼儿说一说刚才玩嬉戏后心情是怎样的?(兴奋，兴奋.) 师：在刚才玩嬉戏的时候，你

2、心里有什么样的感觉? 3、老师小结：其实，老师也发觉了你们刚才在玩嬉戏的时候很兴奋、很兴奋还有一点惊慌，你们猜我是怎么知道的?对的，原来从一个人脸上的表情是可以揣测出这个人的心情怎样的。 二、观赏表情，感知基本心情。 1、在大屏幕中依次呈现图片让幼儿视察，理解图片中人物的心情。(兴奋，兴奋，不兴奋，生气.) 师：老师这有一些小挚友各种表情的照片，想请你们来看看他们的心情是什么样的，你们也来来猜一下? (1)出示兴奋的心情图片。 师：这几个小挚友的心情怎么样?猜猜他们遇到了什么事让他们这么兴奋、快乐甚至有点兴奋呢? 师小结：你们说得特别好，这些事的确可以给人带来快乐、兴奋的感受。 (2)出示生气

3、的心情图片。 师：这些小挚友他们的心情又是什么样的呢?那这些小挚友又是遇到了什么事让他们生气、不兴奋呢? 师小结：是的，这些事的确会让人有点不兴奋，有点生气，有点生气。 (3)出示哀痛的心情图片。 师：接着往下看，这是什么样的心情?这几个小挚友可能遇到了什么样的事让他们感到难过了呢? 师小结：这些事也的确会让人难过呢，你们视察的真细致。 2、讲解并描述故事，让幼儿了解相识心情“嫉妒”。 (1)师：有这样的一只小熊它也遇到了让它感到烦心的事情，它遇到了什么事呢?我们一起去看一看! (2)师：小熊在周末的时候，妈妈带着弟弟和他一起去晒太阳，小弟弟白白胖胖的很可爱，妈妈始终抱在怀里，亲了又亲，搂了又

4、搂都舍不得放下了，小熊在旁边看了心里可不舒适了，他多么希望妈妈也能来抱抱自己，亲亲自己呀，可是妈妈似乎把他给遗忘了一样，看着小弟弟能得到妈妈的爱，妈妈的关切而自己却没有，小熊的心里很不舒适。小熊特殊想要一只小狗，一只真正地小狗而不是玩具狗，他跟妈妈恳求了很久很久，可是妈妈都没有答应。他发觉自己的好挚友小兔尽然拥有了这样的小狗，小熊的心里难受极了，他看到好挚友拥有了自己那么想要的东西，而自己努力了那么久却没有得到，他的心里又不舒适了。 (3)师：我想请我们小挚友想一想，小熊看到妈妈喜爱弟弟而没有关注到自己，看到小兔子有了他自己特殊想要的一只小狗而自己没有的时候，他的心里是什么样的感觉呢? (4)

5、师：你们说的都很好，小熊的心里的确都有大家说的那种感觉，我们送它一个好玩的词语来形容，这种感觉叫做嫉妒!嫉妒是什么呢?嫉妒就是别人拥有的东西自己没有，这时候心里就会特别的生气、难受、难过，这种感觉就叫做嫉妒。 (5)联系幼儿的生活帮助幼儿巩固理解“嫉妒”。 师：那小挚友在平常生活中有没有遇到跟小熊一样的状况，有那么一点点嫉妒呢? (6)师小结：其实嫉妒是一种很正常的心情，不仅小挚友们会嫉妒，连老师、爸爸妈妈、大人有时候也会遇到嫉妒的事呢!当我们遇到嫉妒的事的时候，我们可以想一想我们自己拥有哪些东西是别人没有的，我们也有一些特别的、特殊的地方，当你这样想后自己的心里也就舒适多了。 三、嬉戏“我演

6、你猜”，巩固心情词语 1、师：刚才我们一起相识了4种心情你们还记得吗?我们一起回顾一下：兴奋、生气、哀痛、嫉妒。我们小挚友也特别厉害，能够看到照片上小挚友的表情就推想出他们的心情怎么样了。接下来，我们一起来玩一个小嬉戏。 2、老师拿出一个盒子，盒子里装有很多画有不同表情的小纸条，让幼儿从盒子里随意摸一个，依据纸条上的表情让幼儿表演，让其他幼儿猜表演的是什么表情? 师：看，我这里有一只奇妙的盒子，这个盒子里有很多画着今日我们学习过的4种心情。等一下我来请小挚友摸纸条，看看你摸到纸条上是什么心情，不能说出来哦，然后请你要表演出来，让其他小挚友猜猜你表演的是什么心情，看看谁最会表演! 3、师总结：我

7、们小挚友表演的真棒，可以让别人一下子就看出来你的心情是什么样的!通过我们的表演，我们可以发觉原来我们在有不同的心情，不同的心情的时候，我们脸上的表情：眼睛、嘴巴、眉毛都会不一样。 四、探讨如何调整不良心情。 1、师：今日我们学习了4种不同的心情，你喜爱哪种心情，哪些心情你不喜爱? 2、引导幼儿探讨如何调整心情。 师：假如你生气、难过、嫉妒的时候，你会怎么做呢?怎样才能让自己有个好心情?可以跟你的好挚友商议一下! 3、老师总结：每个人遇事都会产生不同的心情，那是很自然的现象。但是生气、哀痛、苦痛等心情会损坏人的身体健康，而开心、安静等心情则有利人的身体健康。今日我们学习了4种心情词语，在以后的学

8、习、生活中再遇到这些事情时就能用今日我们学过的心情词语精确地表达出来了，告知大家一个小隐私哦，心理学家说过“当我们能精确说出自己的心情时，我们的心情就会好许多，而且我们也会更擅长管理自己的心情了”! 五、延长活动“心情日记” 出示“心情日记”表。 师：今日老师还带来了一样东西，我们一起来看一下，这是一张心情日记表，我们可以在表格里填上你的姓名，日期，还有你们的心情指数，在下面的大格子里可以将你快乐的和不快乐的心情故事画下来，这样也会让你的心情变好些。今日我们回去后就可以将今日的心情画下来制作成心情日记，好吗? 大班健康领域教案设计2 活动目标： 1、知道每个人都有心情，并能分辨几种基本心情。

9、2、能对自己的心情作出准确的表达。 3、了解不怜悯绪对人身体健康的影响，初步知道调整自己的心情。 活动打算： 1、六个心情脸谱(兴奋、兴奋、哀痛、生气、胆怯、苦恼)。 2、做有六个心情脸谱的大色子。 3、每个幼儿一个心情温度计。 活动过程： 一、幼儿听两段音乐(兴奋和哀痛的)。 今日老师给小挚友带来了一个好听的曲子，请小挚友细致听，听好后告知老师你的感觉怎么样? 听曲子赶花会。 提问：听后你的感觉怎样?(兴奋、欢乐) 再请小挚友听一首曲子，告知老师听的感觉怎样? 听曲子北风吹，扎红头绳。 提问：听后你的感觉怎样?(难过、难受)。 老师小结：难过、兴奋都是人的心情，今日老师给小挚友带来了几张表情

10、脸谱。小挚友看一看，说一说你看到的是什么心情，并学一学。 幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋?什么时候兴奋? 二、嬉戏：玩色子。 1、请小挚友上来扔色子，色子扔到一处心情时，这位小挚友要试着做也这种表情，并说说在怎样的状况下会有这种心情。 2、玩色子的小挚友依据指到的心情，做相应的表情，让其他小挚友猜猜，他扔到的是什么表情。 三、探讨如何调整不良心情。 1、你喜爱哪一种心情，哪些心情你不喜爱? 2、假如你生气、胆怯、难受的时候，你会怎么做呢?怎样才能让自己有个好心情? 3、老师小结。 每个人遇事都会产生不同的心情，那是很自然的现象。但是生气、哀痛、苦痛等不良心情对人的身体健康是不好的，而

11、开心、安静等良好的心情是有利人的身体健康的。当我们生气难受的时候，要想想欢乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。我们小挚友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的.学习和生活中还会遇到很多的困难，发生很多不快乐的事，小挚友要想方法让自己保持一个好心情。老师希望我们大(2)班的小挚友能够每天高兴奋、快欢乐乐。 四、嬉戏：玩心情温度计。 师：小挚友发热的时候你怎样才能知道你发烧多少度?(体温计) 我们又怎样知道今日天气多少度呢，用什么来测量? 今日老师也给小挚友带来了心情温度计，请小挚友自己玩一玩。在10度以下是哀痛的心情，在10-30度之间是兴奋的心情，在30-50度之间

12、是兴奋的心情。你玩到什么心情，你就说一说你在什么时候是这种心情。 小挚友自己玩，老师个别询问。 玩后提问：你最喜爱什么心情? 五、舞蹈：娃哈哈。 大班健康领域教案设计3 教学目标： 1.通过辨别几种常见的面部表情去感知、推断人的良好与不好心情。 2.知道良好的心情使人健康、初步学会去调整自己的不良心情。 3.在视察、感知、分辨、推断活动中提高幼儿的视察力、心情识别力。 4.学会保持开心的心情，培育幼儿酷爱生活，欢乐生活的良好情感。 5.让幼儿知道开心有益于身体健康。 活动重点难点： 活动重点： 通过辨别面部表情来推断良好的与不好心情。 活动难点： 如何引导幼儿主动想方法，来初步调整自己的不良心

13、情。 活动打算： 1.六个表情面具(大笑、微笑、生气、哭泣、生气、胆怯) 2.打算健康歌、假如华蜜你就拍拍手的歌曲磁带及录音机; 3.课前排练好他落入了心情的深渊的小品。 教学过程： 一、谜语趣导 现在老师给你们猜一个谜语：人人身上一大宝，既会哭来又会笑。生起气来眉上翘，兴奋起来哈哈笑。你们知道是什么吗?(脸) 二、心情大变脸 (一)辨别面部表情 1.你们见过哪些表情的脸?(启发幼儿联系自己的生活阅历，并依据幼儿的回答出示相应的表情面具) 2.为什么会出现这些不同表情的脸? 3.老师小结：脸真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的改变：一会儿笑，一会儿哭，一会儿又生气，一会儿又生气真的改变无穷

14、，我们可以通过脸上的表情他人的心情。 (二)变脸嬉戏现在我们来玩玩变脸嬉戏好吗? 1.集体嬉戏。老师出示表情面具，幼儿做相应的表情。 2.同伴之间相互嬉戏：你说我来做。 (三)引导幼儿将表情面具按心情进行分类 1.刚才我们在玩变脸的嬉戏中，你觉得哪些脸让你心情兴奋?哪些脸让你心情不好呢? 2.引导幼儿将几个表情面具从良好心情和不良心情进行归类。 3.老师小结：当我们微笑、大笑时我们的心情好，兴奋、欢乐属于良好的心情;而当我们生气、哭泣、生气、胆怯时，我们的心情不好，属于不好的心情。心情有喜、怒、哀、乐四种类型，原来，我们可以从我们脸上的表情知道他的心情怎样。 (四)玩脸谱转盘，巩固对心情的理解

15、 1.规则：每次请1位小挚友来玩转盘，转动指针，指针指到哪一处脸谱，这位幼儿就试着做出这种脸谱的表情，推断出心情大类(好的还是不好的心情)，并说说自己对这种心情的感受。 2.探讨：你喜爱哪种心情?不喜爱哪种心情?为什么?(知道不良的心情不利于自己的身体健康，开心的心情有利于自己的身体健康) 三、联系生活实际 1.请幼儿观看老师事先录制好的幼儿园的生活片断。 问：录像中哪些小挚友表现出好的心情?哪些小挚友的心情是不好的?你是从哪里看出来的?(引导幼儿从面部表情进行推断) 2.这些小挚友为什们会有不好的心情?你能想什么方法帮助他们有良好的心情?(引导幼儿说说调整心情的方法) 3.老师归纳小结：是呀

16、，我们长大了，当我们不快乐或胆怯、想哭的时候，我们可以想许多方法，如把不兴奋的缘由讲给别人听，或做一些自己喜爱的事，比如去跑步、做嬉戏等，渐渐就会把不快乐的事给忘了，同时当我们遇到困难时也要变得坚毅、英勇，不要随意掉眼泪。假如我们常常保持欢乐的心情，我们的身体才会更加健康。 四、活动结束 一起来跳舞最终，让我们随着假如华蜜的话拍拍手吧欢快的旋律唱起来、跳起来。让我们时刻能像现在一样兴奋、欢乐，保持一份好心情。 活动延长： 1.布置心情墙，引导幼儿学习用脸谱娃娃的表情进行自己心情的记录。 2.开展小当心理询问师的活动 大班健康领域教案设计4 活动目标 1.探究棒的各种玩法，尝试迎面接力，驾驭递接

17、棒的方法。 2.体验嬉戏中耐性等待的心情。 3.提高动作的协调性与灵敏性。 4.培育幼儿团结合作的观念。 5.乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 活动打算 很多木棒、纸棒、红黄绿蓝四根接力棒、鼓、障碍标记物 场地布置：(接力棒)起点 活动过程 (一)小棒操 1.老师表演“魔术小棒”：起先时，左右手分别快速抓放小棒(小棒竖着)。请幼儿猜猜怎么回事。慢慢地放慢速度，让幼儿看清晰左右手的抓放动作。 2.幼儿拿小棒，自己玩“魔术小棒”。 3.做小棒操 (二)玩纸棒 1.出示纸棒，请幼儿说说怎么玩纸棒。 2.幼儿取纸棒，自由地玩，探究各种玩法。 3.幼儿相互沟通不同的玩法。(抛接纸棒、扔纸棒、跳过纸棒、

18、甩纸棒、击纸棒、夹纸棒跳等等)传小棒 4.前后传小棒：幼儿分成46组，每组幼儿一个接一个一手伸直的间距站立。听老师的信号(击鼓)，从队首起先一个接一个前后快速传接小棒。 5.左右传小棒：从队首起先左右一个接一个快速传接小棒 6.向下传小棒：从队首起先，幼儿两脚分开，头向下弯腰，一个接一个快速在两腿间传接小棒。 7.头上传小棒：从队首起先一个接一个在头上快速传接小棒。 (三)接力棒 幼儿分成人数相等的红黄绿蓝4队，队首幼儿分别拿着红黄绿蓝小棒。听到击鼓声，每队队首幼儿马上跑出，先围着障碍物s形跑动，接着跳过小河，到达终点处返回，跳过小河，围着障碍物s形跑动，到起点处将小棒传给其次个人，然后排到队

19、尾，其次个人接过小棒起先动身以哪队先完成接力赛，且落棒次数少为胜。 (四)放松活动 幼儿拿着纸棒随音乐做整理活动。 大班健康领域教案设计5 活动目标： 1、探究纸棒的不同玩法，进一步萌发创新与合作的意识。 2、在玩纸棒的过程中学习助跑跨跳过50厘米左右的平行线。 3、在玩纸棒中进一步增加对体育活动的爱好以及勇于克服困难的信念。 活动打算： 1、四根长纸棒;幼儿人手一根纸棒; 2、雪碧瓶若干;幼儿制作的五金工具若干。 3、皇冠每人一个。 活动过程： 1、打算活动。 四路纵队走到四根长纸棒前，以组为单位，右手持纸棒，集体练习纸棒操。 师：让我们一起来做操吧!举一举呀，走一走;举一举呀，走一走;蹲一

20、蹲呀，放一放;荡秋千，荡呀荡;摇小船，摇一摇呀，真欢乐，每天做操身体好! 2、探究玩纸棒的不同方法。 (1)自由玩纸棒，初次探究不同玩法，满意玩的欲 望。 师：请你找一个空地方玩一玩，看谁玩的方法又多又好，还要留意平安。 (2)请有创意玩法的幼儿在两队之间介绍并演示玩法，让其它幼儿学一学。 (3)幼儿合作玩纸棒，进一步探究纸棒的多种玩法。 (4)结伴说说合作玩的方法并进行示范。 (5)采纳师生互动的形式推出助跑跨跳的动作。 (6)以组为单位用纸棒搭成不同宽度的小河，提示幼儿依据自己的实力选择适合自己的宽度跳过小河。 3、综合嬉戏 (1)结合嬉戏场地，介绍嬉戏玩法及规则。 师：小动物们想问我们来

21、卖五金工具，我们把自己做的五金工具去送给小动物吧，但去的路上我们要走过钢索、跨跳过小河、钻过山洞绕过大树桩拿一样五金工具再跑回原地。 (2)第一遍嬉戏针对幼儿不好的地方进行重点讲评。 (3)其次次嬉戏。 (4)以戴皇冠祝成功。 活动结束： 放松、整理活动。 手持纸棒在音乐声中做拍腿、拍肩、挥手等放松运动。 教学反思： 从这个活动中，我相识到幼儿园课堂教学中，老师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的实力，在引导孩子学习的过程中，不断地发觉问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参加到活动中，精确地驾驭学问。带领幼儿嬉戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组嬉戏、集体嬉戏相结合，可以依据幼儿的课堂状况不断地变换嬉戏形式，从而提高每个幼儿的学习主动性。