2022小学语文教学计划例文66.docx

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1、2022小学语文教学计划精选小学语文教学安排汇总9篇光阴的快速，一挤眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，来为以后的工作做一份安排吧。那么安排怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是我收集整理的小学语文教学安排9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。小学语文教学安排 篇1一、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么华蜜，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教化价值，把学问、实力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避开了教

2、材内容的局限性。每组包括1课“识字”、45篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共3、4篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉激励学生探究发觉，引导学生驾驭学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培育口语交际实力；展示台给学生供应展示学习所得的舞台。八组之后有五篇选读课文。最终是两个生字表。本册识字的编排，接着实行认写分开、多认少写的原则。全册要求相识550个常用字，会写250个相识的字。要求相识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。

3、此外，在语文园地里也支配了少量要求相识的字。二、教学目标：1、复习巩固汉语拼音，能精确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习一般话。2、学会250个生字，相识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求相识的字，做到离开注音、离开语言环境也能精确认读，不抄，不默，不考。3、接着学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整齐，尽量做到美观。执笔方法、写字姿态合乎要求。4、能借助汉语拼音，用一般话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读实力。借助拼音阅读浅显

4、的拼音读物。接着相识逗号、句号、叹号、问号。5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能依据要求说自己想说的话。能在简洁的写话中运用句号、问号、叹号。6、学会听、说一般话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用一般话提出问题、回答问题。情愿和别人进行口语交际，能主动说，仔细听，大胆问，语句通顺，看法大方，有礼貌。7、在教学中留意用中华民族的优秀文化，增加学生的民族自尊心，培植学生的爱国主义情感。三、教学重点、难点：1、能精确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习一般话。2、学会250个生字，相识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言

5、中运用；要求相识的字，做到离开注音、离开语言环境也能精确认读。3、接着学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整齐，尽量做到美观。执笔方法、写字姿态合乎要求。4、能借助汉语拼音，有一般话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读实力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。接着相识逗号、句号、叹号、问号。5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能依据要求说自己想说的话。能在简洁的写话中运用句号、问号、叹号。6、学会听、说一般话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用一般话提出问题、回答问题。情愿和别人进行口语交际，能主动说，仔细听，大胆问

6、，语句通顺，看法大方，有礼貌。四、教学建议：老师在精确把握教科书书编写意图的基础上，要创建性地运用教材，既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。在每组教学过程中应当支配哪些教材内容，布置学生进行哪些学习打算，老师要做到心中有数。（一）、识字写字教学。1、教学中，要信任学生能够用已经形成的初步的识字实力来学习这些生字，激励他们用自己喜爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。2、老师要采纳多种形式，留意加强生字的复习和巩固，防止回生。3、要加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课都让学生写几个字，切实保证写字质量。（二）、阅读教学。1、要重视朗

7、读的知道。在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。在教学中，应尽量避开单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采纳多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。2、在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己看法的机会。3、还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创建沟通课外阅读成果的机会。（三）、口语交际教学。1、老师要重视创设情景。使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置打算工作。2、除特地的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活

8、中主动进行口语交际，不断提高口语交际实力。3、另外，老师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增加学生在生活中学语文，用语文的意识。总之，老师要凭借教材的优势，创建性地进行教学，通过指导学习，为学生打下坚实的语文基础，使他们成为乐于学习、主动学习、情愿与他人合作学习的胜利的学习者。五、教学进度表（略）小学语文其次册苏教版教学安排一、 教学目标1、 学习习惯：(1) 接着驾驭正确的读书姿态，养成良好的读书习惯。(2) 接着驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。(3) 培育用心听讲、主动发言的良好习惯。2、 汉语拼音：(1) 巩固汉语拼音，能利用

9、汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。(2) 能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。3、 识字写字：(1) 精确认读578个生字/(2) 驾驭本册课本支配的69个常用偏旁。(3) 能按笔顺正确书写、默写生字313个，做到书写正确、规范，姿态端正，卷面整齐。4、 口语交际：(1) 能听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能听懂老师的提问和同学的回答。(2) 能看图说一句完整的话或几句连贯的话。(3) 能根据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事情。5、 阅读：(1) 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。(2) 相识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读

10、出长句子中的停顿。(3) 朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。(4) 正确地复述课文，语句连贯。(5) 能想像课文所描述的情境，知道课文的大意。二、 教材支配：本册教材由“识字”和“课文”两种类型组成，都注了音。“识字”支配了两个单元 ，“课文”支配了六个单元，每单元后面支配了一个综合练习。1、关于识字“识写分流”是本册支配生字的一个特点。小学低年级的识字量，过少，会拖阅读、写作的后腿；太多，则会增加学生的负担。采纳“识写分流”即多识少写的方法，就能在不增加学生负担的状况下多识一些字，从而缓解了识字与读写之间的冲突。全册生字分两个途径支配，一是随课文分散识字，每课支配生字921个，其中要求

11、写的69个；二是集中在“识字”中支配，每课支配生字720个，其中要求写的为59个“识字”课采纳以下三种形式：（1） 看图读韵文识字。（2） 看图会意识字。（3） 字族文识字。三种支配虽然形式有所不同，但都是为了引起儿童的学习爱好，渗透汉字的造字规律，激发儿童酷爱祖国语言文字的情感。2、关于课文全册教材支配课文27篇，其中韵文5篇（包括古诗2首）。大体上按一下内容分为6个单元：“春光篇”（15课）描绘了无限美妙的祖国春光；“学习篇”（610课），意在使学生懂得：刻苦努力，从小打好基础，是做人、成材的根本；“亲情篇”（11-14课），赞美了真挚感人的各种亲情；“劳动篇”（15-19课），给学生以的

12、“劳动光荣，懒散可耻”的教化；“才智篇”（20-22课），意在对学生进行益智教化；“时代篇”（23-27课），意在反映科技发展和社会文明。这样的支配，有利于让学生从多种角度，潜移默化地接受思想品德教化，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。本册课文的篇幅都比较短小，适合一年级学生阅读。而且课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌、寓言、童话、民间故事，有利于扩高校生的阅读视野。课文的练习重点突出，一目了然。3、关于练习本册共支配了8个练习，包括汉语拼音、字词句、熟记成语、朗读背诵、写字和口语交际等内容。特殊是在书记成语方面，一组一组的成语在内

13、容上既有肯定的联系，有朗朗上口，有利于学生积累，增加了文化底蕴；在背诵方面，支配一些“读读背背”的内容，接着帮助学生积累语言；另外，本册教材比较注意写字的训练；而口语交际让学生模拟肯定的生活场景练习说话，培育了学生的口头表达实力。三、教学措施1、 依据本班学生的特点，仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教学的六仔细工作。2、 依据当前教改形势，结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，屏弃以往不利于发展学生听说读写实力培育的做法，把轻松开心的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。3、 平常注意培育学生的阅读爱好，使学生主动地去阅读一些有益的课外书籍，拓展他们语言学问的视野，

14、增加学生的文化底蕴。4、 注意学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿态，并且培育学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。5、 关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、同等的激励和帮助。附班级学生状况分析：一（3）班：本班共有学生42名，通过上一学期的学习，学生已养成了基本的学习习惯，能主动的参加课堂学习，自觉地完成各项作业，平常学生比较喜爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还须要老师多指导。而且从语文的课堂反馈状况来看，学生的语言表达实力还须要不断训练，想象实力也有待提高。小学语文教学安排 篇21、学习习惯。（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯，养成疼惜学

15、习用品的习惯。（2）接着培育主动发言、用心倾听的习惯。（3）接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）接着培育勤查字典，主动识字的习惯。（5）培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。2、汉语拼音。1、接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话2、能熟记汉语拼音字母表3、识字写字。（1）精确认读372个生字。（2）能够按笔画依次正确默写生字226个，能够按字的结构把字书写端正、写匀整。4、口语交际。（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。（2）能在看图或视察事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用一

16、般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰，有礼貌。5、阅读。（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（2）接着学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、作文。（1）留心四周的事物，起先学习习作，乐于书面表达。（2）能把自己看到的、听到的、想到的做过的写明白。（3）学会写“留言条”、“请假条”。（4）学习运用逗号、句号、问号、感叹号；初步学习冒号、

17、引号的运用。1、重视识字教学。在仔细教好本册课文中的生字的同时，留意教会学生在生活中识字，在生活中运用，增加识字量，提高识字效率。2、重视学生良好学习习惯的培育。在教学过程中，我们在抓好新支配的关于写钢笔字、毛笔字等习惯培育的同时，还要接着坚持指导学生保持正确的读写姿态，养成良好的朗读、背诵、默读、查字典、听讲、发言和爱惜学习用品等方面的习惯。严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好习惯的培育落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。3、重视对学生仔细读书的指导，主动激励学生阅读课外书籍。在教学中，留意让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长学问，陶冶情感，发展语言，从而不断提

18、高语文。在课堂教学中保证学生有充分的时间去读书，指导学生把课文读正确、读连贯。充分利用课外时间阅读各种书籍，广泛积累，丰富学生的学问面。4、重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生作文起步阶段的基础。在教学中，不只是帮助学生理解思想内容，还应当引导学生进行语言积累，指导学生学习作者视察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。能过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿。注意日记教学，把说自己想说的话，写自己想写的话作为日记教学的重点，多练笔，多修改。第一组教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本单元51个生字，能书写正确

19、并默写35个。3、学会学习古诗的基本方法，体会古诗的语言特点，了解古诗所蕴涵的思想感情。4、学习在详细的语境中理解词语、体会字里行间所反映的感情。5、能把自己做过的、看到的、听到的、想到的写下来。教学设想：引导学生抓重点词语和关键句子，来体会课文的意境、作者的情感，注意诗文的朗读与理解。习作教学：大作（自由习作） 小作（课间非常钟）详细措施：充分利用插图、音乐，补充有关材料，结合详细的语言材料，通过诵读，理解文章的内涵。其次组教学目标：1、学会本单元46个生字，其中17个生字只识不写。能驾驭构词的方法并写出相同结构的词语来。了解一字多义，并能依据详细的语境，选择正确的字义。2、能正确、流利、有

20、感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情。能背诵课文和成语。3、体会文中比方、拟人写法的形象性、生动性、并能仿按例子写比方句。4、学会抓住景物描写景色的方法，景物要抓住特点来写。把它写详细，写生动教学设想：课内与课外相结合，引导学生扩大课外阅读，为学习理解课文打好基础。可以采纳“以述促读”的方式，引导学生深化研读课文语言材料，感知课文的思想内容。习作教学：大作（我的自画像） 小作（ ）详细措施：充分利用插图、录音、录象，激起多种感官，融入课文，感受奇妙的情景。加大朗读、背诵的力度，在熟读理解的基础上完成语言的积累。利用工具书，查找资料，补充课文内容，通过多种形式的课外活动，不断激发学生课外阅读的

21、爱好，扩大学问面。第三组：教学目标：1、接着学习默读课文，边读边想。2、学习本单元45个四会字，其中17个只识不写。驾驭多音字“泊”、“干”的用法。理解生字组成的新词。3、能联系语言环境和生活实际理解词语，并能学习运用。4、 有感情地朗读课文，把体会到的通过朗读表达出来。教学设想：利用工具书，查找资料，补充课文内容，通过多种形式的课外活动，不断激发学生课外阅读的爱好，扩大学问面。习作教学：大作（看图写作） 小作（ ）详细措施：结合详细的语言材料，通过诵读感悟，深化体会文中所蕴含的深意，学习文中名人的美妙品行。第四组：教学目标：1、学会本单元30个生字，31个只读不写的字。写好左右结构的字。2、

22、能联系上下文理解词语意思，并能用加点词语造句。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文，用自己的语言讲解并描述课文内容，4、懂得坚持、忍耐、不懈追求是毅力的详细表现，毅力是获得胜利，夺取成功的保证教学设想：抓住文章中心设计学习活动，通过感悟语言文字，让学生在读中体会作者的思想感情，受到情感的熏陶。习作教学：大作（写一处景色） 小作（ ）详细措施：文章语意深刻，事例详细，引导学生从理解词句，片段入手，感悟语言，体会含义，从而达到熏陶教化的效果。第五组：教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本单元的55个生字，其中29个只识不写。3、学习在详细的语境中理解词语，会用“越

23、来越越来越”、“倾听”、“闪烁”等词语造句。4、能通过课文中语言文字来体会作者所要表达的思想感情。5、驾驭本单元主要的构段方式“总分总”，会围绕一句中心句写一段话。6、 会给自己喜爱或熟识的小动物设计“名片”。教学设想：借助多种媒体，观赏与理解并举，学以致用。习作教学：大作（给自己喜爱或熟识的小动物设计“名片”） 小作（ ）教学措施：联系生活实际，进行碧螺春的泡制与品尝体验，获得真实体验，提高学生阅读实力和阅读效果。第六组：教学目标：1、学会本单元47个生字，18个生字只读不写，熟记一些常用的多音字，能在详细的句子中精确地读准它的读音。2、理解词语的意思，接着练习联系上下文理解词语的方法。能用

24、有关词语造句。3、了解课文内容，懂得文章所介绍的科学学问，培育学生学科学、爱科学、用科学的思想。4、 学会从不同的角度，抓住事物的特点做详细介绍的方法。能给别人介绍自己的某学习用品或小制作。教学设想：结合本单元的课文特点，提前引导学生阅读有关的资料，为读懂理解课文打下良好的基础。习作教学：大作（写一种自己喜爱的文具） 小作（ ）详细措施：适当利用工具书，补充材料，相互帮助，理解文章，激发学生阅读课外书的爱好，留意积累内化。第七组：教学目标：1、学会本单元57个生字，其中27个只识不写，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习默读课文和快速阅读的习惯，并能有条理地讲解并

25、描述课文故事。4、养成从多种渠道收集信息，查阅资料的习惯。5、摆放身边的玩具，并通过摆放玩具编写童话故事。6、 口语交际既培育学生口头表达实力，又帮助学生做到大方端庄，不随意。教学设想：理解课文，加强感情朗读，做到言有心生，与作者的感情融为一体，以利语言积累内化。习作教学：大作（编童话故事）小作（ ）详细措施：老师有意识地让学生说说感受深的句子，指导朗读，引导背诵。第八组教学目标：1、学会本单元20个生字，相识5个生字。能写好包围结构的字。学习在详细的语境中体会词义，能用有关的词语造句。能体会字里行间反映的人物感情。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，并体会文章表达的思想感情。能背诵

26、诗句和成语。3、拓展与课文、练习相关的内容，开展综合实践活动，通过收集、整理资料，让学生了解更多的传统故事，受到传统文化的熏陶。4、驾驭按事情的“起因经过结果”有条理地叙述方法，并能够运用这种方法，把自己对诗句的探讨写成一篇探讨报告。5、学写请假条。教学设想：拓展与课文、练习相关的内容，开展综合实践活动，通过收集、整理资料，让学生了解更多的传统故事，受到传统文化的熏陶。习作教学：大作（写一篇关于古诗词的探讨报告）小作（ ）详细措施：结合课文适当拓展，不断丰富学生的语言积累。小学语文教学安排 篇3本学期我担当学校的教育工作和四年级的语文教学工作，为了提高自己的业务水平和教学素养，详细安排工作主要

27、有以下几点：一、指导思想方面：仔细贯彻学校新学期工作安排与教学安排，仔细学习老师法、教化法、义务教化法、老师职业道德规范及未成年人爱护法等法律法规，使自己对各项法律法规有更高的相识，做到以法执教。忠诚于党的教化事业，立足教坛，以课改为中心，以科研为导向，注意课堂常规教学，强化集体备课，在学习中成长，在反思中进步。以培育学生“探究学习”、“自主学习”、“合作学习”为核心，创建适合学生发展的空间，张扬学生特性，全面提升学生的科学素养。加强教学常规管理和教学探讨，开拓教学改革新领域，进一步让教学成为实施素养的教化的重要阵地。新学期里，本人将主动接受学校安排给自己的各项教化教学任务，以剧烈的事业心和责

28、任感投入工作。遵纪遵守法律，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，刚好更新教化观念，实施素养教化，全面提高教化质量，保持严谨的工作看法，工作兢兢业业，一丝不苟。酷爱教化、酷爱学校，尽职尽责、教书育人，留意培育学生具有良好的思想品德。仔细备课上课，仔细批改作业。二、主动投身课改，加强学生的素养教化。我注意推行素养教化，坚决把实施素养教化落实在行动上。关切爱惜全体学生，敬重学生的人格，同等、公正对待学生。对学生严格要求，耐性教育，不讽刺、挖苦、卑视学生，不体罚或变相体罚学生，爱护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。学案在目标要求、课堂角色、教学方式等方面不同于教案。它着眼于如何调动学生学习的主

29、动性，如何引导学生获得学问、培育学习实力，它侧重使学生“会学”。本学期侧重学习学案的制作。“学案”的设计，关注学生学习的全过程，关注学生学习的有效性，关注老师教学的针对性，关注课堂师生共同成长的互动性。其核心是：依据学生的有效学习的须要，以及班级授课的特点，设计和组织课堂学习。学生的学习基础、学习爱好及学习实力，是老师设计教学的动身点，了解学生的学习意向，体察学生的学习心情，诊断学生的学习障碍，从而确定有效的、切实可行的教学对策。吃透和挖掘教材的育人因素，立足学生的全面发展，解决全面育人问三、教学工作方面：我将主动引导我校老师参与教学探讨工作，不断对教法进行探究和探讨。虚心谨慎、敬重同志，相互

30、学习、相互帮助，维护其他老师在学生中的威信，关切集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素养教化的理论，进行更加深化的学习。在平常的教学工作中努力帮助后进生，实行各种措施使他们得到进步。我将主动从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。我将主动学习，翻阅有关资料，对教化理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再相识，提高用理论来指导实践的实力。主动实行目标教学，依据教材和学情确定每节课的重难点。平常备好课，上好课，向40分钟要质量。坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法。从学问实力两方面细心设计教案，并主动地运用各种电教器木才，提高课

31、堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的发展。课堂上语言精确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，使学生的听、写、读等综合实力都得到提高。四、教育业务方面：1、帮助校长组织老师学习和贯彻中国教化改革和发展纲要、小学教学大纲。制订教育处详细管理教学工作安排，仔细组织实施，全面完成学校教学任务，努力提高素养教化质量，期终做好教学工作总结。建立学校教学质量检查验收制度和各种常规要求，努力提高教学质量。2、负责学校教学的详细组织领导工

32、作。指导、检查督导3、制定并实施全校教化工作安排和教学常规，建立正常的教学秩序，审查，批准各教研组制订的教研和教学工作安排。指导教研组开展教研活动，组织公开教学，不断提高老师群体的教学水平，坚持常常性听课，并做有安排培育青年老师。4、帮助校长做好老师的思想工作。有安排得组织老师学习党和国家的教化方针、政策，学习教化科学理论和教学、教改理论，支配好老师的理论、文化进修和基本功训练。5。协作学校少先队做好学生的思想政治工作，帮助做好学生的体育、卫生工作等等。6。制定学校的教科研工作安排，领导教研组工作，组织和指导各科老师，进行教学改革试验，进行教化教学科研，探讨教学规律和提高教学质量的途径，定期召

33、开教研组长会议，学习教化理论，探讨教学工作中存在的问题以及加强教学工作的措施。组织支配公开课、观摩课、探讨课，帮助老师改进教学，总结沟通教学阅历，提高质量。7、组织和指导老师学习文化、业务学问，制订个人三年规划，发挥新老老师的作用，不断提高老师业务水平。8、在期中、期末组织各科统一考查，检查教学效果，召开老师和学生座谈会，了解教学状况和存在的问题。分析学生的学问质量，帮助老师改进教学。9、负责教学行政工作。包括：招生与编班；支配任课老师，编排课程表、作息时辰表；组织期中、期末考查；综合统计各班学生的出勤状况和考查成果；处理学生的生留级、借读、休学、转学等事宜；建立老师业务档案；指导学生升学和就

34、业，购置全校学生的教科书，指导有关同志搞好试验室、档案室、电教室和图书室的建设，加强教学设备、器木才、图书等资料的添置和管理，更好地发挥其作用。10、领导班主任工作。指导各班制订班级工作安排；召开班主任会议，探讨工作，沟通阅历；指导班主任做好操行评语的评定工作；做好先进班集体和“三好学生”的评比工作；帮助校长和班主任召开学生家长会；指导少先队的工作。11、在校长指导下，详细做好老师进修的组织工作，实行多种形式，提高老师12、负责学校的书香校内建设工作，制定安排并仔细执行。13、刚好向校长汇报工作状况。14、树立以校为家、廉洁奉公、勤俭办校、任劳任怨、无私奉献的思想作风。五、出勤方面：在工作中我

35、肯定要做到不迟到、不早退，听从领导安排，不挑肥拣瘦讲价钱，平常团结同志，尊老爱幼，做到相互关切，相互爱惜。作为一名老师，我肯定自觉遵守学校的各项规章制度，以老师八条师德标准严格要求自己，工作肃穆仔细，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。小学语文教学安排 篇4一、班级概况分析103班共有学生38人，其中女生20人，男生18人。学生因为刚从幼儿园过渡到小学，对于学校的常规纪律不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习目的尚未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。班上个别男孩子比较活泼好动，留意力难以集中。很多学生在幼儿园或是幼小连接班

36、上初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范，某些发音也不够精确。由于家庭教化、幼儿园等一些客观因素的影响，学生的学问阅历、认知水平和语言表达实力都有比较大的差异。个别学生在幼儿时期已相识一些汉字，具有主动识字的愿望，但也有部分学生还未相识汉字。一部分学生能就感爱好的内容提出自己的见解或问题，具有肯定的表达自信念，而部分学生则较为害怕，不愿发言。本班大部分学生都可以用一般话进行基本语言沟通，声音清晰，。因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际动身，结合新课程的要求，促进学生的特性发展和语文素养的提高。二、本册教材分析本册教材包括“入学教化、汉语拼音、识字与写字、课文、语文园地、口语交际”六个

37、部分。“入学教化”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童相识校内，了解学校常规，熟识校内周边环境，驾驭正确的读书、写字的姿态，目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟识70个常常运用字。而后是识字(一)、识字(二)，共20篇课文，按由浅入深的依次分4组编排，且每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的特点每个单元以后设语文园地，以丰富的内容和多样的情势，巩固语文学问，发展语文实力。另外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语

38、交际的练习。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、教学目标（一）汉语拼音1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；2.能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。（二）识字与写字1.喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2.相识常用汉字400个，其中100个会写。3.驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。4.初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。（三）阅读1.喜爱阅读，感受阅读的乐趣。2.学习用

39、一般话正确、流畅地朗读课文。3.学习借助读物中的图画阅读。4.对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。（四）口语交际1.学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。2.能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3.能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。4.有表达的自信念。主动参加口语交际，踊跃发表自己的看法。（五）综合性学习1.对四周事物有新奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合课内外阅读共同探讨。2.结合语文学习，视察大自然，用口头或图文等方式表达自己的视察所得。四、教学重点、难点（一）重点1.培育学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的爱好。2.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精

40、确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。3.驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。4.学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。（二）难点1.汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此学生驾驭起来就比较困难，因此拼音教学是难点。2.识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。3.引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。五、教学措施（一）学习习惯1.驾驭正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。2.驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。（二）汉语拼音1.对于刚上一年级这一年龄段

41、的孩子来说，驾驭抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合语文课程标准，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中驾驭汉语拼音。2.通过各种形式的读，让学生多读、多练，协作肯定的嬉戏、音频、卡片等协助措施，激发学生学习拼音的爱好。（二）识字写字1.识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意向，学生就能驾驭所学的汉字。2.采纳各种形式的教学手段进行识字教学，如“加一加”、“减一减”、“猜字谜”

42、、象形字、会意字、按事物归类等方法来激发和培育学生的学习爱好，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习主动性。3.举一反三，在思索中识字。在教学中不是孤立地教学生识字，而是要创建一种情趣，一种氛围，让学生有爱好学。4.勤于实践，在生活中识字。激励同学们在生活中识字，一方面从衣食住行入手，细致视察生活，拓展识字。另一方面，还可以从互联网上相识新字，学习成语。5.走近大自然，在大自然的气氛中识字。通过视察大自然及其事物的改变，相识生字、生词，说一句完整的话。（三）阅读1.“阅读是学生特性化的行为”。因此在阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同

43、时，把阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者密切结合，协调发展阅读实力。2.充分运用多媒体教学，把视听与思索相结合，使学生的相识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化，老师要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。对于一些有时代气息的课文内容，通过好玩的故事渗透，实践活动让学生体验到学习的乐趣，受到良好的思想教化。3.在教学中，主动引导、激励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达实力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有肯定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生绽开想象，给学生创建情境，激励学生

44、大胆去说。4.激发课外阅读的爱好。每周支配肯定的时间讲童话故事，结合校本阅读经典诵读的学习沟通来激发学生的学习爱好，因势利导，介绍一些好书让学生阅读，如猜猜我有多爱你、红鞋子等儿童课外读物来丰富学生的文化生活。六、教学进度表周次起止日期主要工作支配19.1.-9.5一年级新生入学常规教化、29.9-9.121.汉语拼音aoe的教学（3课时）2.汉语拼音iuu的教学（3课时）3.拼音写字教学（1课时）39.15-9.191.声母bpmf的教学（3课时）2.声母dtnl的教学（3课时）3.复习一（2课时）4.单元练习（1课时）49.22-9.261.声母gkh的教学（3课时）2.声母jqx的教学（

45、3课时）3.声母zcs的教学（3课时）59.29-9.301.声母zhchhr的教学（3课时）2.单元练习（1课时）610.1-10.71.国庆放假710.8-10.111.复韵母aieiui的教学（3课时）2.复韵母aoouiu的教学（3课时）3.复韵母ieueer的教学（3课时）810.13-10.171.复韵母ieueer的教学（3课时）2.复习三（1课时）2.复韵母aneninunun的教学（3课时）3.复韵母angengingong的教学（3课时）910.20-10.241.复韵母angengingong的教学（3课时）2.复习四（3课时）3.拼音部分检测（2课时）3试卷校对查漏补缺(1课时)1010.27-10.311.一去二三里（3课时）2.口耳目（3课时）3.在家里（3课时）3.操场上（3课时）1111.3-11.71.操场上（3课时）2学习园地一（2课时）3.好玩的嬉戏（1课时）4.单元检测（2课时）5.画（2课时）1211.10-11.141.四季（2课时）2小小竹排画中游（2课时）3.哪座房子最美丽（2课时）4.爷爷和小树（2课时）5.语文园地二（1课时）6.我们的画(1课时)1