2022小学生学习总结汇编.docx

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1、2022小学生学习总结小学生学习总结(15篇)总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而确定成果，得到阅历，找出差距，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它能够使头脑更加醒悟，目标更加明确，因此我们须要回头归纳，写一份总结了。那么如何把总结写出新花样呢？以下是我收集整理的小学生学习总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学生学习总结1今年的寒假我们班的孩子们都过的很欢乐也很充溢。 寒假里大多数学生能自觉地完成老师布置的暑假作业在家里能主动帮助家长干力所能及的家务活还参与了一些有意义的社会实践活动。队员走亲访友时做客时

2、能做到落落大方款待客人时能当称职的小主子在公共场合能做文明、谦让。还有很多队员利用假期看了一些好书、看了一些好的影视作品。现将状况总结如下一、 优化运行机制加强统筹协调1、班级成立了班主任任组长的寒假工作领导集体放寒假前夕召开了假期会议详细探讨并实施假期工作根据“统筹协调、相互支持、分工负责、共同落实”的原则支配好寒期各项工作。2、组织家长学习假期工作安排使其进一步明确假期工作目标及相关要求以利对学生寒期生活的指导。3、拟好了一份告家长信在假期前下发给学生家长让每一位家长了解学校在假期中的支配及详细要求 以争取家庭教化的协作和支持。4、中队部召开了假日小队长会议对假期小队活动进行了技术性、平安

3、性的指导、培训。5、班级还支配好了家长便于帮助老师和社区开展好假日活动。二、组织开展活动状况。一、学生平安人人有责。为了确保学生们假期平安班级召开会议对学生假期遵纪遵守法律、遵守社会公德、留意平安、文明上网、不进经营性网吧和嬉戏机室等提出明确详细的要求。让每位班主任、家长、学生都签署了一份拒绝网吧承诺书、平安目标责任书要求家长协作监督。而且在寒假期间还要求学生进行平安短信汇报。 在学校的细心布署家长、社会的共同关注下我班学生在假期间没有发生任何平安事故也没有违纪事情发生渡过了一个平安、欢乐、充溢而有意义的假期。二、广泛开展文体活动、小独创、小制作、小敲门等科技活动有很多同学参与舞蹈唱歌绘画等活

4、动使自己的假期生活充溢而有意义。 开学我班上交了同学们的小独创、小制作、绘画等作品通过活动熬炼了学生的动手、动脑的实力和创新意识。三、摒弃生活陋俗提倡文明新风 主动开展“远离陋俗共创文明”社区公益劳动。假期中同学们都能主动参与学校、社区组织的公益劳动清扫村屯路面垃圾人人为创建卫生城贡献力气假期中同学们还帮助父母做一些力所能及的家务事增加了卫生意识、劳动意识培育了良好的个人卫生习惯提高了个人劳动实力养成良好生活习惯和健康心理。四、接着开展体验教化活动 在暑假中我们的少先队员们体验了各种的角色比如小售货员小厨师等我班很多同学都现身说法体验生活。艾菲菲同学利用假期闲暇时间卖衣服樊辉同学打字等等他们通

5、过自己的劳动获得成果真正体验到了挣钱的辛苦也同时学会了节俭。五、从1月23日返校日和2月10日的反馈状况看90的学生能在假期里仔细完成作业帮助家长做一些力所能及的事情88的学生读了一、二本好书、观看了一部优秀影片。六、广泛开展读书读报活动。 依据学校寒假工作安排和我们学校的实际状况学校要求学生们在寒假里读有意义的书籍要求每人至少要阅读一本。学校图书向学生们开放同学们不但主动阅读书籍并且主动作好了阅读笔记和学习心得更多的队员通过阅读书籍来吸取精神食粮。通过统计他们阅读了这样一些书籍绿野仙踪西游记水浒传十万个为什么神话故事小故事大道理一百个中国孩子的梦爱的教化等等。开学后在班队课上沟通了寒假期间的

6、读书心得。小学生学习总结2每个学生只要有好的学习习惯就能考到一个好成果。倘如你学习时一向懒懒散散，不愿用脑子去思索问题，你往往不会得到好成果。所以只要能养成下列习惯，并且一向持续着，那么你的学习只会摇摇直上。首先要有主动学习的习惯。别人不督促能主动学习，一学习就要求自我立即进入状态，力求高效率的利用每一分钟学习时间。要有意识地集中自我的留意力用于学习，并能坚持始终。其次，刚好完成规定的学习任务的习惯。要在规定的时间完成规定的学习任务。把每个规定的学习时间分成若干时间段，依据学习资料，为每个时间段规定详细的学习任务，并要求自我务必在一个时间段内完成一个详细的学习任务。这样做，能够削减乃至避开学习

7、时走神或留意力涣散的状况，有效地提高学习效率。还能够在完成每个详细学习任务后，产生一种胜利的喜悦，使自我开心地投入到下一时间段的学习中去。然后要有仔细听课的习惯。上课时，老师不仅仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生沟通。所以，中学生上课务必盯着老师听，跟着老师想，调动全部感觉器官参加学习。能否调动全部感觉器官学习，是学习效率凹凸的关键性因素。上课要做到心情饱满，精力集中;抓住重点，弄清关键;主动参加，思索分析;大胆发言，展示思维。再来要有课后复习的习惯。课后不要急于做作业，必需要先对每一节课所学资料进行仔细的复习，归纳学问要点，找出学问之间的联系，明确新旧学问之间的联系，构

8、成学问结构或提要步骤式学问结构。主动询问，补上没有学好的资料。对不一样的学习资料要留意进行交替复习。必需要有刚好完成作业的习惯。按时完成老师布置的作业和自我选做的作业，仔细思索，仔细书写，一丝不苟。作业错了，要刚好改过来。学无止境，在学习过程中要擅长总结自我的学习阅历，也要擅长借鉴他们比较好的学习阅历为己所用。聪慧的你必需能找出适合自我的一套学习方法，披荆斩棘，早日到达成功的彼岸!小学生学习总结31、关于上课听讲和记笔记我们每次课都是分专题讲授的，老师把相关的学习方法都进行了细致的分析和总结，工作总结小学生学习阅历总结。老师所选讲的例题都是特别经典的，往往一道题里包含着多个学问点，而解一道题又

9、有许多种方法。不要认为以前学过相关专题就自以为是，要知道，每个老师的教学风格、教学方法和侧重点都不尽相同。因此，上课必需仔细听讲，老师讲的重点肯定要记好笔记，但也不要因为记笔记而影响思索和听讲，这一点你可要驾驭好。2、听不懂怎么办有的同学没有系统地学习过奥数，可能老师在讲课过程中提到的某些名词或者方法你感到有些生疏，听不懂。其实许多东西在以前都接触过，只是说法不同或者没有加以系统的总结和归纳。所以假如有不懂的就要刚好向老师提出，不光奥数，学习什么都忌讳听不懂不问，更不要胆怯提问，或许老师用几句话就能使你茅塞顿开，相关的题型就能够迎刃而解。3、留意倾听其他同学的发言有的同学在别人发言的时候思想开

10、小差，这是不对的。一道题，每个同学都有不同的解题思路。其他同学的方法或许比你的要好，他讲的对的地方你可以借鉴，他讲的不对的或许正是大家都简单犯错的地方。所以，肯定要重视其他同学的发言。4、例题的复习和巩固每次专题课后，要把例题看一遍，不仅仅是看，还要仔细的思索。讲义中所选都是经典例题，方法也很好。因此，回去后，仍需刚好地加以回顾，趁热打铁，把老师强调的每个环节都回忆一遍，重点题型和解题方法还要刚好总结和积累。5、上课听懂了，为什么还要留那么多的作业好的老师应当以提高学生学习实力，传授科学的学习方法，变更学生不良的学习思维习惯为动身点。老师不行能把全部的题都讲给你听，题海战术是不科学的，关键是要

11、学习解题的思路，驾驭解题的方法。那么是不是上课听懂了就完成任务了呢？当然不是。听懂和驾驭是两回事。一种方法是要靠反复练习才能得以驾驭，而更深的层次是娴熟运用。就好象开汽车一样，讲起来很简单，就那么几个动作，但要学会开车还要开得好就必需加以实践。6、重视作业的订正和修改哪错了就说明你哪个地方有漏洞，哪个学问点没有驾驭。所以越是错的地方就越要下大工夫，不然漏洞多了可就麻烦了。7、如何对待综合测试卷综合测试卷我们都限制了时间，测试题都是老师经过精挑细选的特别具有代表意义的典型题，希望同学们能像对待正式考试一样来仔细完成。做好每一份测试卷是我们查漏补缺的最好时机，这么好的机会可不要奢侈哦！小学生重点留

12、意以下几点：（1）、仔细听。要求小学生全神贯注地听讲，充分理解老师讲课的内容及仔细听其表达方式的含义。（2）、留意看。要求小学生聚精会神地凝视老师板书的内容，对老师用彩留意看色粉笔标记的部分、用电化教具突出演示的部分尤其要细致视察，仔细领悟和重点记忆。（3）、多动脑。要引导小学生主动思索，要边听、边看、边思索，要与老师讲课的进程保持同步，要多问几个为什么，要把新旧学问联系起来思索，做到融会贯穿，举一反三。（4）、主动练。在课堂上要激励小学生大胆发言，勤学多练，从而加深理解，提高听课效果。（5）、做笔记。对老师讲课中的要点、难点都要简明扼要地写在笔记上，以备课后复习。（6）、善归纳。对老师课堂讲

13、授的内容，要抓住纲目，归纳要点，力求当堂理解。小学生学习总结4依据上级教化领导部门的统一支配，并结合工作实际，我校开展了为期一个多月的新版中小学生守则学习教化活动，修订后的中小学生守则充分体现了教化的时代性和针对性，仔细贯彻中小学生守则是新时期加强学校德育工作的重要举措，对学生身心健康的发展，对良好校风、班风、学风的形成，起到了主动的促进作用，对此学校领导高度重视，制定和实施活动方案，多措并举，现特将实施状况总结如下：一、成立中小学生守则学习活动领导小组，由分管副校长详细负责，政教处牵头，明确责任，分管到人，集体合作，共同完成此次学习活动。二、活动开展阶段：(一)、宣扬发动，通过班主任例会布置

14、相关任务，要求每个班仔细学习新版中小学生守则，使学生加深对其的了解，并结合时代特点转化为内在的精神气质。政教处制定切实可行的方案，张贴在一楼大厅，并提前印制中小学生守则，做到人手一份。(二)、详细实施1、召开主题班会，组织学生统一学习新版守则，并在班级内部进行学习沟通，让学生谈感悟谈收获，理解其深刻内涵。2、开展丰富多彩的竞赛活动，围绕对中小学生守则主题的理解，班级之间开展黑板报竞赛，学校开展征文活动，评比出一二三等奖，调动学生学习参加的主动性。3、利用升国旗时间进行教化，让优秀学生代表畅谈学习新版守则的心得体会，与大家共享，了解如何依据时代变迁，进行学生角色的转化和应对。通过此次学习活动，学

15、生对自己的世界观、人生观、价值观以及日常行为习惯进行的新的总结反思，许多学生主动参加宣扬中小学生守则，全校形成了深厚的学习氛围，达到了预期的教化效果。小学生学习总结5每一个孩子上小学的时，都在同一条起跑线上，其实孩子智力上的差异并不大，所以在这个时候学习方法就显得比较重要，驾驭良好的学习方法，有助于小学生智力发展，对于培育小学习的学习爱好，提高学习成果都有很大的帮助。今日贺涯子整理了几点小学习最有效的学习方法，供家长们参考借鉴。1 安排先行假如担心排，安排好，就会手忙脚乱，杂乱无章，学习效果就不是很志向。所以应当制定学习安排，明确内容，驾驭好学习安排的方法。2 做好预习在老师上课前，对所要学习

16、的内容进行初步的学习和理解。预习既是有效的学习方法，也是一种良好的习惯。3 听课的技巧仔细听，留意看，多动脑，主动练，做笔记。4 复习诀窍回顾老师所讲的内容与过程。5 写作业方法先复习后写作业，在仔细复习，充分理解的基础上完成作业。小学生学习总结6这学期结束了，在这个学期里，老师为我们的学习可为是挖空心事，付出了许很多多的心血，我要感谢老师。一、我这学期的考试成果并不是很志向。书写和成果的退步特别大，书写退步是因为我平常写作业时太急了，只求速度，不求质量；而我考试成果的退步主要失分在苦恼的短文和作文。数学我进步了，考了100分。英语还是老样子，跟上次一样考了100分。二、我这一学期上课用心听讲

17、，主动回答老师的问题。在家里我把该背的古诗、课文都非常仔细的背完了。就是家庭作业完成的不仔细、字写太乱。我每天读课外书至少半个小时，以此来提高我那略微有一点差的作文，以免把我的语文成果的分给拉下来。今后我要努力学习语文、多做几张卷子，争取把我的语文成果提上去。我数学和英语考得很好，但我也不能傲慢，始终把成果保持成这样。小学生学习总结7近些天，参与了中小学幼儿园老师全员培训，倾听并观看了范存丽和周卫红老师的专题讲座激发小学生数学学习爱好的教学策略。又有了一些新的收获。对“爱好”这个词有了更深化近来的理解。爱好指兴致，对事物喜好或关切的心情。它是人们力求相识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现

18、为人们对某件事物、某项活动的选择性看法和主动的心情反应。爱好是指干脆爱好和间接爱好。干脆爱好是指对活动过程的爱好。间接爱好主要是指对活动过程所产生结果的爱好。干脆爱好和间接爱好是相互联系相互促进的。只有把干脆爱好和间接爱好有机地结合起来，才能充分发挥每一个人的主动性和创建性，才能持之以恒，目标明确，取得胜利。影响学生爱好的三个因素是老师、数学和教学方式。讲座中讲了通过调查了解到的学生喜爱什么样和不喜爱什么样的数学老师。这对我们平常教学中的行为，能够起到一些指导作用。在学校生活和教学中要尽力怎样做，争取得到学生的宠爱，做一个学生喜爱的老师呢？讲座中这样讲：从情感沟通层面看，学生喜爱真心待自己、有

19、爱心、很宽容的老师；喜爱公允的老师；喜爱常常激励同学的老师。从行为层面看，老师喜爱学生，要在行为上表现出来，学生能感受到的爱心，才能发挥作用，老师不能总寄希望于“日久见人心”。从老师的特性特征层面讲，学生喜爱温顺的，和善的，大方的幽默的老师；喜爱能和同学一起做嬉戏的老师；喜爱每天都高兴奋兴地上课，高兴奋兴地下课的老师。喜爱学问丰富的老师。从老师的责任感层面讲，学生喜爱负责任的，仔细讲课的老师。从教学习惯层面，学生喜爱留作业少而精，下课很准时的老师；学生喜爱上课多提问，多给同学想问题时间的老师；学生喜爱让同学发表自己看法的老师。小学中喜爱怎样的教学方式呢？这对我们改进教学方式，以激发学生的学习爱

20、好，提高我们的教学效率有帮助，教学中可以作为借鉴。小学生喜爱这样的教学方式：师生互动；老师多讲些闻名数学家的故事，多讲一些好玩的数学问题；常常做一些数学小嬉戏，或支配抢答题；多动手；运用动画课件学习数学；不能拖沓，要有效率；讲课最好要画一些图，让学生更简单理解；最好让教室放开着，到外面去上数学课，开阔视野，心情安逸的学习学问。给学生自己思索的时间。在数学课堂教学中老师要利用一些可行的教学方式、教学方法，让学生体验到“数学好玩”，学生就肯定能形成喜爱数学的倾向，进而产生对数学的深厚爱好，增加愉悦的情感体验，保持长久的学习热忱，促发孩子的创建思维，形成爱学、会学的良好状态。然而在现行的数学教学中，

21、老师侧重于技术性训练，只关注数学学习有天分的孩子，对学习一般的孩子关注太少。使原来对数学很有爱好的学生，变为了做题的机器，对数学的爱好渐渐被抹杀了。当然也不能走另一种极端，教学中过分关注学生的爱好，好玩的故事情节、大量的动手操作占用了课堂的大部分时间，数学课结束了还没有揭示数学的原来面貌，学生还没有体会到数学的真谛。范存丽周卫红老师的讲座，向我们介绍了怎样在数学教学中激发学生的爱好。教学中我们可以利用这样的方法。一、创设情境使学生别有生趣。低年级的小学生对动画片特别感爱好，我们可以把数学学问用动画片中的角色呈现出来。让学生学习起来爱好盎然。二、贴近生活使学生感受数学的魅力。我们的课堂要选取同学

22、生亲密相关的题材。三、供应争论的空间，使学生乐享学习过程。传统的数学是老师为主体，老师答疑、解惑，老师喋喋不休的讲解。吴宗宪老师变更了这种方法采纳了一种新的教学方式争论。针对一个问题，让学生参加进来，通过情感的互动，思维的碰撞来解决问题。学生从中体验到了学习的欢乐。四、挖掘潜能学生在自我建构中感受进步。新课标中提倡一种学习方式探讨性学习，让孩子“在游泳中学会游泳”，在摸爬滚打的真实经验中学习学问，领悟方法，在探究中获得胜利的心理体验。杨存丽、周卫红老师的专题讲座，向我们提出了几点让数学学习变得好玩的几点建议：一、了解儿童的心理需求我们要熟识儿童的心理，了解儿童需求，把握儿童的认知规律，进一步改

23、进和完善教学方法。二、挖掘教材趣味因素要创建性的运用教材，把数学内容变得生动、详细、好玩。三、采纳恰当的教学方法、手段。四、永葆童心换位思索老师要从孩子的角度考虑问题，课堂上孩子的“奇思妙想”“异想天开”老师要在意，不要将成人化的数学学习方式呈现在孩子面前。五、“养分、好吃”二者兼得数学的趣味性和数学的本质要二者兼顾。六、按部就班，由表及里以上方法是有递进关系的，是由表及里的，要依据学生的年龄特点和学习内容按部就班。通过这次培训，我觉得在职老师了解一些新的教学思想，学习一些新的教学方法，对我们的数学教学是很有好处的，是有帮助的。小学生学习总结8长了这么大，大部分时间是在学校度过的，说起学习，虽

24、然不是很优秀，倒还说得过去。在我的记忆中，成果总是在上中等，这并不是说我比别人聪慧，而是我在上课仔细听的基础上，坚持“以书为本”，仔细搞好自我的学习。那里的“书”是特指教科书。首先，以书为本，就是通读书本。教员讲课是以教材为基础，而教材的编写，则是以大纲要求为基准的，须要学生驾驭的学问，书本上都已攮括。所以，要想学习好，就要通读书本。通读不是泛泛地读。有的同志象老和尚念经似的，倒是把书读了几遍，可一点印象也没有。我读书时则不那样，主要有三种方法。一是带着“脑袋”去读。你可能感到惊异，莫非我的“脑袋”不是随身携带吗大家明白，人脑的主要功能之一，就是思维。所谓带着“脑袋”去读，就是在读书时要有思维

25、，擅长思索书本上的每一个字、每一句话，专家们在编教材时，都是非常注意用词造句的，写在书上，就有它的必需道理。我在读书时，喜爱推敲，直至弄懂其含义，乃至用意。二是带着新奇去读。尤其是在预习时，新奇很重要。对没有学过的新学问，我对它总有一种新奇感，迫切想了解它。所以，在读书时，我就更注意发觉其中的新的学问点，哪些东西是老师以前没有讲过的，哪些是以前接触过的，它们之间有无异同，带着这种对新学问的新奇，通读起来特别细致。三是带着喜悦去读。在课后复习中，通读书本更显重要。经过学习，驾驭了很多新的学问，做到了日有所悟，心里边自然很兴奋。此时，我再回过头来，重新通读书本，此刻心境是开心的，对学问的巩固和领悟

26、都是非常灵敏的。因为，好的心境对于完成某种事情是很重要的。其次，以书为本，就要提炼书本。人常讲，学习是一个过程，起初厚厚的一本书，学完之后要变成自我的东西，就变成了薄薄的一本“心中的书”。学完每一科，我都要对整个学习过程进行回顾，回顾也是以书本为基础的。回顾的过程，在我看来，也就是提炼书本的过程，一本书很厚，能都回想起来，也不是件简单的事，甚至是不行能的事，我在实际学习过程中，就是坚持提炼，主要是提炼观点、要点和难点。提炼观点，有助于我把握全书的资料，观点提炼准了，就抓住了实质，找到了要点。而要点驾驭准了，就把握了基本问题，我在学习过程中，很注意提炼要点，因为要点大部分都是教员讲过的东西，都是

27、书本的精华，要点把握住了，就到达了提炼书本这一目的。提炼难点。无论哪一学科，都有必需的难点。在学习中，提炼出难点，更利于自我对学问的驾驭，我在平常的学习中，遇到一些难点，有些经过老师的讲解，不再成犯难点，而有些当时弄明白了，时间长了，又有些模糊，这就须要不断地提炼出难点。难点许多，涉及到科学的难点比比皆是，我们不行能都把握，但有一点，是我学习资料中的难点，就必需要提炼出，这就要求以书为本，主要把握教材上的。课外升华的难点，虽然驾驭也非常重要，但随着我学习的不断深化，会接连学到的，所以，在提炼书本时，我始终留意做到以书为本。最终，以书为本，就要突破书本。书本是教材，是学习的依据，但不是说书本是完

28、备无缺的，我在学习中，就是坚持以书为本，但更留意突破书本，驾驭书本外的一些学问，使自我涉足更广袤的领域。那里有个前提，必需是以书为本，比如我们学习政工写作学，书本上的学问能够说是我们学习的范畴，因为写作是一个大的领域，我在驾驭了政工写作是政治性写作、工作型、受命类、制作式写作以后，自然而然地想到了一些政工写作领域以外的文体写作，这样，在学习中，以书为本，经过联想相关学问，有意识地突破书本，了解一些相关资料，也有利于驾驭书本上的学问。平常，我充分利用图书馆、报纸、杂志了解了很多学问，并将说、写、做结合起来，促进了我的学习。以上只是我在学习中的一点体会，做得很不够，对别人不必需适合，因为学习的方法

29、多种多样，因人而异。在以后的学习工作中，我会不断地虚心向他人学习，提高自我的水平，为部队的现代化建设多做贡献。小学生学习总结9贯彻实施小学生守则、小学生日常行为规范状况总结小学生守则、小学生日常行为规范是国家对中小学生日常行为的规范性要求，修定后的守则和规范充分体现了教化的时代性和针对性，仔细贯彻执行守则和规范是新时期加强和改进学校德育工作的重要举措，对学生身心健康发展，形成良好的校风、学风、班风将起到主动的推动作用，对此，学校领导高度重视，特制定贯彻实施方案，现将实施状况总结如下：一、成立领导机构，为贯彻实施守则、规范供应了有力保障学校建立了由校长为组长，副校长为副组长，组员有各学年组长的领

30、导小组机构，成立了从上到下的组织系统。领导小组对整个活动的组织作了亲密的布置和支配，制定了符合当前学生特点的实施方案、考评细则，完善了班级考核评价标准，学生操行评价体系，力争使学校贯彻守则、规范的工作做到有安排、有支配、有检查、有考评、有总结。二、主要做法和成果1、在新守则，新规范公布后，学校领导马上召开了校务会议，组织干部仔细学习了守则和规范，并进行了新旧守则和规范的比照和探讨，确定在学校开展“学习新守则、新规范，进一步推动班级管理目标考核的落实，德育室立刻将新守则新规范发到各年级和班级，要求各年级组织学习和探讨；学校利用朝会、班会、队会和升旗议式的国旗下的讲话等，加强宣扬、学习和贯彻；德育

31、室和少先队大队部利用广播和墙报、各年级、各班的黑板报加强宣扬力度，使新守则、新规范做到班班知道、人人知道。2、新守则、新规范每班级一份，一、二年级由老师领着学习，三、四年级由老师指导学习，五、六年级由老师组织学习，学后让学生开展探讨，畅谈感想，述说相识，并订出自己贯彻、落实、执行新的守则和规范的安排，在学习和生活上怎样用守则和规范约束自己和指导自己的行为。3、加大宣扬力度，提高学生相识，学校制作了新小学生守则和小学生日常行为规范宣扬栏，利用黑板报、有线广播等媒体进行宣扬教化，进一步帮助学习理解、记忆、贯彻、落实、执行新的守则和规范。4、利用节假日、纪念日和学生中出现的问题，有针对性的一周学习守

32、则和规范中的一条或几条。要求学生回家后和家长一块学习守则和规范，让家长了解守则和规范的有关内容，达到家校合作，促进学生发展。5、学校对全校学生进行新守则、新规范进行测试，并评出一、二、三等奖。6、各学科老师也充分利用所教学科学问有机地渗透和组织实践活动，刚好地对学生进行养成教化，把新守则和规范刚好地贯穿于各个学科。7、通过活动的实施开展，强化了对学生的教化与训练，全校学生好的养成习惯达97%。通过本学期全面贯彻新守则、新规范，加强了对学生的思想品德和日常行为教化，促进了学生身心健康的发展，我们学校将长期不懈地开展下去。20xx年7月小学生学习总结10总的来说，这半个学期我表现还是不错的，成果也

33、不错。就拿语文来说吧！我进步了许多。上学期良好、合格老是陪伴我考试，优和我基本上不沾边；这学期的考试出现优，都变成了不以为然的事了。这当然离不开老师的栽培。 通过这半个学期的学习，我知道了预习功课是很重要的，上课时老师会让我们先读书，再提问题。没有预习过是很难一下子找准课文的重点的。复习也是特别重要的，当你学完了一些内容后，就会很简单遗忘，特殊是老师的突击听写，更让我们感觉到了复习的重要性。所以每学完一些学问，晚上就复习一下，这样就能把学的学问记的更加坚固。加固了课内的基础，老师也不忘给我们学点课外的，“古典文学”老师也要求大家来驾驭一点：古诗必背70首，还有老师打印出来的古诗词课外阅读训练的

34、书籍老师会挑几本让我们买来做比如：小学语文阅读训练80篇，新课标新阅读，小学毕业素养测试卷。这些书籍都让我们受益不小。小学生学习总结11时间如逝，岁月如流，一转瞬的时间，1年的学习生活已经过去了.,在小五学年的学期末,特写此文以总结一学期的学习好与坏.期末考试的好与坏都看这一年的努力多少,我这一学期的表现都会在这里呈现.这一年来.在老师和同学们关切、帮助下，通过自身不断努力，各方面均取得肯定的进步。在同学之间的相互学习中，体会到了学问就是人的力气源泉，没有专业学问、专业技巧，什么胜利都不会与你相约，只有真正的驾驭了解所学的东西才能便于日后面对社会的种种问题。对于现金社会，我要不断的充溢自己，完

35、善自己，使自己能够成为适应这个社会的专业人才.将来假如社会给我机会的时候，我就能以我的所学完完全全的融会到往后的工作当中去，所以现在属于我们的学问储备期。曾经有位老师跟我们说过：人的机遇难求，当机遇来的时候就要好好的抓住它，当时假如你没有驾驭它的实力，你还是只能眼睁睁的看着它从你的身边溜走，而无可奈何，与其到时懊悔，不如现在好好储备自己的学问量，时刻打算着，等待着机会的到来。总结现在有以下几点:第一，学习看法比较端正。能够做到上课仔细听讲，不与同学窃窃私语，不做小动作，自觉遵守课堂纪律;对老师布置的课堂作业，能够当堂完成;对不懂的问题，主动和同学商议，或者向老师请教。其次，改进了学习方法。为了

36、改进学习方法，我给自己订了一个学习安排：(1)做好课前预习。也就是要挤出时间，把老师还没有讲过的内容先看一遍。尤其是语文课，要先把生字认会，把课文读熟;对课文要能分清层次，说出段意，正确理解课文内容。(2)上课要主动发言。对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。(3)每天的家庭作业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和不会做的，让家长讲一讲，把以前做错了的题目，常常拿出来看一看，复习复习。(4)要多读一些课外书。每天中午吃完饭，看半个小时课外书;每天晚上做完作业，只要有时间，再看几篇作文。第三,每天回家我就先完成老师布置的作业，然后完成妈妈布置的作业，做完作业，看一些课外书。虽然我每天这样学习，但

37、月考时，我的成果却不很志向。最终一次月考后，在老师和爸爸、妈妈的帮助下，我对自己的学习进行了仔细总结，从中悟出了不少好的学习方法。我有个不足的地方。就是有时听老师布置作业时不够用心，总是一只耳朵进，一只耳朵出，回到家里糊里糊涂，只好打电话问同学了。在新的学期，我要发扬成果，改正错误，更加刻苦努力、一丝不苟的学习，争取每门功课都能取得好的成果，当一个名副其实的好学生。同学,关切集体,敬重老师,常常帮老师干活,且帮助集体做事。小学生学习总结12为了使全体同学过一个高质量的假期，我校少先队大队部在休业式提出一些详细要求，经班主任调查了解，同学们基本都能做到：1.争做平安卫士。我们常说“平安是家庭华蜜

38、的基本保障”。春节期间是亲人团聚、走亲访友、休闲消遣的高峰期，我校学生外出时能自觉遵守交通规则，文明走路，不跨越护栏，不乱穿公路，未满12周岁的不骑自行车、电瓶车；游玩时能与危急嬉戏告辞，不私自燃放烟花爆竹，不在河边、深沟边、公路边追逐打闹。同时，同学们还能主动向自己的亲朋好友宣扬平安常识，如“文明行车，不酒后驾驶”等，共同维护家庭的华蜜美满。2.争做“三会”先锋。假期中，同学们能根据“会自学、会休息、会健体”的要求，仔细制订好寒假“三会”健康生活安排，并仔细实施，努力做到“假期作业每天做、时事新闻每天看、好书好报每天读、技能本事每天练”。3.争做道德模范。我们常教化同学们要常怀感恩之心，感知

39、父母、亲人施予的恩泽，懂得孝敬父母、敬重长辈。通过寒假生活记载卡的统计，我校大部分学生能每天帮爸爸妈妈做一件力所能及的家务活；每天陪爷爷奶奶看一会儿影视。春节期间，能主动和父母、长辈聊闲聊，并为他们送上新年的祝愿。4.争做理财能手。假期中，同学们都收到了书目不小的压岁钱，大家能发扬勤俭节约的优良传统，管好、用好压岁钱，用在必要的学习活动上。经班主任老师调查，开学报名时有不少学生就是用自己的压岁钱交的用餐费、乘车费、牛奶费等。典型事例：我校贝贝足球队员在假期中仍留在学校，进行了为期一周的艰苦训练。他们冒着寒冷，每天一早就起床，在教练的指导做着传球、射门、顶球等基本功训练；下午还要进行着一场场的训

40、练赛。他们身上那种不怕吃苦，团结拼搏着精神感染着我校的每一位师生。另外，我校少先队组织以社区住地、自然村为单位，就近组成若干“雏鹰假日小队”，有安排、有步骤地开展了“缤纷冬日暖和人心”活动。他们有的义务去街道、社区打扫卫生；有的帮助身边的困难小伙伴，为他们补习功课，沟通谈心，赠送学习用品；有的来到空巢、孤寡老人家，为老人们整理房间、梳头捶背。他们用自己的实际行动，暖和着身边的每个人。 2月x日这天，六年级的唐家豪、杨鉴力同学带领着村上其他几位二年级、五年级的小伙伴，组成雏鹰假日小队，来到了“空巢老人”杨奶奶家中。杨奶奶今年已经80多岁了，腿脚不是很便利，平常的生活非常孤独。这不，有了这群孩子的

41、到来，小屋里充溢了笑声，充溢了暖意！只见他们有的为杨奶奶擦窗户，有的为杨奶奶铺床叠衣，有的为杨奶奶梳头。两个二年级的小挚友还为杨奶奶捶背捏手，乐得奶奶合不拢嘴。看着杨奶奶脸上洋溢着欢乐的笑容，他们心里也都乐开了花。雏鹰假日小队的队员们用自己的一片爱心，让这个寒冷的冬天充溢了浓浓的暖意。小学生学习总结13学习反思是学生学习过程重要一环。建构主义学习观认为：一切学问最终都必需通过主体的建构活动才能得以完成，学习不是被动的接受，不是单纯地复制与同化，它要求学牛在活动中进行建构，要求学生对自己的活动过程不断地进行反省、概括和抽象。明显，学习中的反思犹如生物体消化食物和汲取养分一样，是别人无法代替的。反

42、思是建构主义的一个核心特征。关注学生学习过程的反思，可以促进学生自主学习实力的提高。反思是指“心灵以自己的活动作为对象而反照自照，是人们的思维活动与心理活动。”学习过程中的自我反思是指“学生对自己的学习方式、认知方式、理解程度、思维过程等方面自我相识、自我评价、以及对自己学习进度、学习心理的自我监控。”自我反思是有效主体参加的元认知特征，自我反思是主体意识发展的充分体现。学习过程中，反思是不行缺少的环节。但很多老师都没有真正意识到。事实上，获得问题的一个解答结果与对问题解答过程进行反思、优化、推广的差别，就犹如一个人偶然钓到几条鱼和通过这样的偶然机会去探讨鱼的生活习性，并概括出什么时候可以在什

43、么地方更简单钓到鱼的差别一样。一个人对解决问题的体验是有时效的，假如不刚好进行总结，这种阅历就会消退，从而也就失去珍贵的思想方法的训练机会，这是教学上的一种最大奢侈。对活动的全过程进行调整与限制，这是一个活动主体对自己活动过程的自我意识问题，学会了对自己的思维活动进行反思和有效的自我调整，是思维成熟的标记。为了提高数学学习效率，必需使学生有时间、有机会对自己思维活动进行反思，对自己是怎样发觉问题和解决问题的，应用了哪些基本的思索方法、技能和技巧，走过哪些弯路，从中获得哪些阅历教训，进行仔细的剖析，渐渐培育随时监控自己的数学思维活动的习惯。1、理思维过程学生解决问题时，或多或少都会带有肯定的“尝

44、试错误”，再加上缺乏对解题过程的反思，不对解题过程进行提炼和概括，为完成任务而解题，导致解题质量不高，效率低下。解题是学好数学的必由之路，但是不同的解题指导思想会有不同的解题效果。养成对自己的解题过程进行反思的习惯是具有正确的解题思想的体现。为提高解题质量和效率，老师应当帮助学生整理思维过程，确定解题关键，引导学生回顾和整理解题思路，概括解题思想，使解题的过程清楚、思维条理化、精确化和概括化。例如：在学习按比例安排应用题时，老师可以通过学生特别熟识的场景分书引入。学校新到一批图书，按5：4安排给五、六年级，五、六年级各分得多少本？“待学生沟通，求出之后，再让学生回忆刚才 的计算，在反思过程中考

45、虑：（1）此类题有什么特点？（2）概括解题的思路。学生经过反思，明白了此类应用题的解题结构，建立起坚固的认知结构。2、顾思维策略在实际学习过程中，学生总是依据问题的详细情景来确定解题方法，这种方法是受详细情景制约的，假如不对它进行提炼、概括，那么它的适用范围就有局限，不易产生迁移。因此应在学习后让学生反思学习过程，结合数学基本方法，引导学生在思维策略上回顾总结，分析详细方法中包含的数学基本思想方法，对详细方法进行再加工，从中提炼出应用范围广泛的一般数学思想方法。为了使解题达到举一反三的目的，在反思问题设计时，就应当考虑让学生对详细方法进行再加工，提出提炼数从上述过程可以看到，通过引导学生反思、

46、总结、归纳，既使他们看到了自己思想的不全面，找到了差距，培育了他们思维的逻辑性，又使他们学习揭示概念的本质的一般思想方法，使学生切实体验了数学思想方法对解题的指导作用，这就超出了题目本身的意义。同样，老师在教学过程中，刚好让学生回顾本书课所学学问和对自己的学习做一个评价就是训练学生整理思维过程和思维策略，通过自我评价、自我赞许，提高学习信念，逐步养成反思的习惯。3、析问题本质引导学生在解题后对问题的本质重新剖析，在将思维由个别推向一般的过程中使问题渐渐深化，使思维的抽象程度不断提高。解决问题以后再重新剖析其实质，可以使学生比较简单地抓住问题的实质，在解决一个或几个问题之后，启发学生反思，从中找

47、寻到它们之间的内在联系，探究一般规律，可使问题渐渐深化，还可使学生的思维对抽象程度提高。例如在教学完“圆的相识”的学问之后，可以让学生回忆交通工具的车轮，反思与“圆的相识”的学问有什么联系。经过反思学生发觉，全部的车轮都是圆的，都在利用“圆的相识”的学问，在同一个圆或等圆中，全部的半径都相等，才使车子滚动向前。使学生明白数学来源与生活，又可以来解决生活中的问题，知道“数学可以帮助学生更好的适应日常生活、理解四周世界。”4、析解题方法学生在解题时往往满意于做出题目，而对自己的解题方法的优劣却从来不加评价，作业中常常出现解题过程单一、思路狭窄、解法陈旧、逻辑混乱、叙述冗长、主次不分等不足，这是学生思维过程缺乏敏捷性、批判性的表现，也是学生的思维创建性水平不高的表现。因此，老师必需引导学生分析解题方法的优劣，优化解题过程，努力找寻解决问题的最佳方案。小