北师大版小学二年级数学下册教案范本.docx

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1、北师大版小学二年级数学下册教案北师大版小学二年级数学下册教案1 教学目标： 1、体会乘除法与实际生活的联系。 2、培育学生的应用意识和解决问题的实力。 教学重难点：体会乘除法与实际生活的联系。 教学过程： 一、情景创设。 1、同学们，你们喜爱参与运动会吗?你知道为什么要实行运动会吗? 2、今日老师把你们带到运动场上，观看运动会好不好?出示图，要求学生细致视察图画。你知道运动场上有哪些竞赛项目吗? (1)有参与赛跑的'。 (2)有跳远的。 (3)有拔河的。 3、与同桌相互说说，从图上你知道了什么? 4、你想提出什么数学问题? 二、探究问题、解决问题。 依据图意和所给的数字，你能提出有关乘

2、除法的问题吗?你是怎么想的?怎么列式? 1、每组4人，24名运动员赛跑，分几组跑完? 244=6(组) 2、每人跳3次，一共跳了21次，参与跳远竞赛的有几人? 213=7(人) 3、每队9人，两队共有多少人? 92=18(人) 4、一堆气球有5个，4堆气球有几个? 54=20(个) 5、一瓶水3元，3瓶水须要多少元? 33=9(元) 三、巩固提高。 1、练一练。第一题。 (1)看图，把问题叙述完整。 (2)独立解答。 (3)沟通怎么用口诀试商。 (4)汇报每道题的做法及应用的乘法口诀。 2、练一练。其次题。 (1)独立解答。 (2)汇报每道题的做法及应用的乘法口诀。 3、练一练。第三题。 学生

3、独立完成，老师巡察指导 北师大版小学二年级数学下册教案2 教学目标 1、学问与技能：理解加减混合所表示的意义，驾驭加减混合的计算依次，能正确地进行10以内数的加减混合计算。 2、过程与方法：同学经验从实际情境中笼统出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。在学习活动中，经验视察、比较、笼统和概括等思维过程，发展思维实力。 3、情感看法与价值观：在学习活动中，激发同学的学习爱好，使同学体会到生活中到处有数学。并培育同学应用所学学问解决实际问题的实力，体会加减混合计算与生活的亲密联系。 教学重难点 1、教学重点：帮助同学理解加减混合式题的意义和计算依次，正确计算。 2、教学难点：

4、理解加减混合式题的意义和计算依次。 教学过程 (一)谈话，分组进行竞赛，激发学习主动性。 (二)创设情境 1、复习： 9-3-4=8-2-3=9+0+1= 4+3+2=5+4+1=5-3-1= 2+4+0=10-7-2=10-1-6= 指生回答。 9-3-4你是怎么算的?(生回答：) 4+3+2你是怎么算的?(生回答：) 连加连减题在算法上有什么?相同的地方? 答：都是先算前两数，然后用得数再和第三个数进行计算。(也就是从左往右依次计算。) (课件出示)师：这里有四只丑小鸭，每只丑小鸭身上都带着一道题，只要同学们把这些题解决了，丑小鸭们就会变成漂亮的天鹅。谁来帮帮它们? 2、新课引入。 师：丑

5、小鸭们变成了漂亮的天鹅，它们飞呀飞呀，飞到一个漂亮的湖边，它们纷纷落入湖中尽情地游戏着。 (三)探究新知 1、学习例1。 (1)老师电脑演示：(湖面上有4只天鹅，又飞来了3只天鹅。)你能提出一个数学问题吗? 生：湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅，可以提出“湖里一共有几只天鹅?”的问题。 师：那应当怎样列式?板书：4+3 (2)老师操作屏幕，重现湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走2只的场面。 师：看到这一情景，谁能完整地来说一说，并提出问题呢? 生：湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走了2只，现在还有几只?我们该怎么列式呢?(老师依据学生的回答在4+3的后面写上-2，把算式写完整并读算式。 谁能

6、再读一读这道题，比照图画来说一说4+3-2所表示的意义。(指名说) 视察：这个算式和我们刚学过的连加、连减有什么不同?能给它取一个名字吗?(学生自由发言。) 引出课题：像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合。(板书：加减混合。)学生齐读课题。 2、类比探究算法。 那么4+3-2该怎么计算呢? 学生同桌探讨，互说计算过程。 学生汇报。师板书：4+3-2并标明计算依次。 (先算4+3得7，再算7-2得5。) 老师小结。(板书得数“5”。) 3、学习例2。 电脑演示例2：湖中4只天鹅，先飞走2只，又飞来3只。 师：漂亮的小湖上，天鹅又发生了新改变你能把图意说给大家听吗? 学生说图意。 你

7、能提出什么问题? 谁来列式?(学生回答，老师板书。) 翻书试着计算4-2+3。 沟通汇报计算过程。 生：先算4-2得2，再算2+3得5。 师：为什么先算4-2?计算其次步时是哪两个数相加? 老师协作学生的回答在算式中标明注出计算的依次。 4、师生共同小结：加减混合计算依次。(从左到右) (四)反馈练习 1、完成第75页做一做。(课件出示图画) 说图意，并提出数学问题。 列式计算。 说说算式7-3+4=8的意义和计算依次。 2、嬉戏：小青蛙找家。(练习十二第2题) 班齐唱小青蛙找家每组选派一名代表戴上头饰，帮小青蛙找家。 分组读算式，并说出计算依次。 对学生进行酷爱大自然，爱护益虫的教化。 3、

8、解密大行动。 独立完成计算卡上的10道式题。 嬉戏规则：任选一题算出得数，假如这个得数是下方这5个密码中的一个的话，你们组可相应获得两颗星星。 请同学说出得数，并说出计算过程。给说中密码的那组加星星。 4、小结竞赛结果。 (五)课堂总结。 引导学生小结连加连减、加减混合的运算依次。 (六)布置作业。 1、把课本第75页说给爸爸妈妈听。 2、算一算 1+6-2=6-5+8=9-6+5= 4-3+9=6+4-5=4+2+4= 北师大版小学二年级数学下册教案3 教学目标 1、通过教学，探究并驾驭长方形、正方形的周长计算公式。 2、学生会用多种方法计算长方形、正方形的周长，并能运用所学的学问解决生活中

9、的实际问题。 3、通过合作学习，培育学生主动参加数学学习活动，对数学有新奇和求知欲。 教学重难点 ：探究并驾驭长方形和正方形周长的计算方法。 ：能敏捷运用所学学问解决生活中的实际问题。 教学过程 一、激趣导入： 同学们都喜爱看喜羊羊与灰太狼的动画片吗?今日，草原上要实行运动会，第一项田径项目是竞走，参赛运动员是喜羊羊与懒羊羊，懒羊羊走长方形的路途，喜羊羊走正方形的路途。都走一圈，看谁走的快?懒羊羊说：“不合理，我走的路多，喜羊羊走的路短。” (大家看图，出示多媒体课件) 同学们，你们来当评委，看看懒羊羊提的要求合理吗? 引导：喜羊羊和懒羊羊可不是光凭你们的猜想就能劝服的，我们必需用科学的方法进

10、行验证，让他们心服口服。你觉得喜羊羊和懒羊羊走的路途与我们所学的哪一个数学学问有关?(长方形和正方形的周长) 揭题：你们真聪慧!老师特别观赏你们对数学的敏感。今日我们就来探讨长方形与正方形的周长问题.提问：他俩所走的路程究竟怎么算呢? 板书课题:长方形与正方形的周长 二、探究新知： 1、请同学们拿出手中的长方形，动手摸一摸长方形的一组长边，再摸一摸长方形的一组短边。长方形较长的一组对边叫做长方形的长，较短的一组对边叫做长方形的宽。请同学们动手量出所需的数据，再算一算它们的周长。 2、引导：从同学们的脸上，我可以看出你们确定有成果了，谁情愿给大家展示一下。(学生说老师板书。要求说清这样做的道理。

11、)长方形的周长计算有这三种： (板书) (1)6+4+6+4=20(厘米)周长=长+宽+长+宽 (2)62+42=20(厘米)周长=长2+宽2 (3)(6+4)2=20(厘)周长=(长+宽)2 3、提问：计算长方形的周长你比较喜爱哪种方法，说说你的想法。 4、请同学们再拿出手中的正方形，先量一量，再在练习本上求出正方形的周长。 正方形的周长计算有这两种：(板书) (1)5+5+5+5=20(厘米) 边长+边长+边长+边长=周长 (2)54=20(厘米)边长4=周长 提问：计算正方形的周长你比较喜爱哪种方法，说说你的想法。 提问：要求正方形的周长须要知道什么条件(边长)。 5、提问：懒羊羊也用尺

12、子量出了长方形草坪的长是12米，宽是6米，请你们帮它来算一算这个草坪的周长是多少? 指名板演，其他同学在练习本上写出计算过程。 6、解决了懒羊羊的问题，那我们就来帮助喜羊羊算出他所走的路程吧!他也量得正方形草坪的边长是9米。请你算出它的周长。 7、同学们比较一下谁走的路长?(一样长) 8、谈话：原来，他们俩走得一样多，经过科学地计算，懒羊羊心服口服了，他们不再吵了，都全身心的投入到竞赛中。 三、巩固练习 1、请你量出须要的数据，并计算它的周长。 2、假如绕篮球场走一圈，要走多少米?篮球场的周长是多少米? 3、试一试：正方形的手帕的边长使25厘米，他的周长是多少? 它的周长是100厘米。 4、想

13、想做做。 能拼成不同的长方形吗?它们的周长相等吗? 四、拓展延长： 课下练习： 一根长24米的绳子 (1)围成一个正方形。围成的正方形的边长是多少米? (2)围成一个长方形，假如长方形的长是9米，宽是几米? 想一想：假如长不是9米，还能围成哪些长是整数米的长方形呢? (让学生独立思索，再沟通。并依据学生的回答出示围成的图形) 五、课堂小结： 1、这节课你有什么收获吗? 2、这节课我们学习了长方形的周长，在生活中有很多关于周长的好玩的问题，只要我们去仔细视察，去细致发觉，就会发觉其中的奥妙。 北师大版小学二年级数学下册教案4 教学目标： 通过视察、操作等活动，初步相识并分辨长方形、正方形、三角形

14、和圆，体会面在体上。 实力目标 在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。 情感目标 通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学学问与生活休戚相关，激发学生对数学学习的爱好。 教学重点： 会分辨这四种图形。 教学难点： 体会面在体上。 教学打算： 多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。 教法学法： 本次教学活动以问题情境建立模型说明与应用的模式呈现教学内容，注意让学生体验从立体到平面的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培育，融视察、操作、沟通、合作等学习方法为一体，注意让学生在操作体验中学习。 教学流程： (一)创设情境，导入新课 (课件出示：美丽的城堡)我

15、们的好挚友调皮带我们来到了一座美丽的城堡，在这座城堡里，住着各种形态的图形，请小挚友们认一认，说一说这些图形的名字。长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个浩大的家族，那就是平面图形。(课件出示：平面图形)学生尝试说说相识的图形名字。揭示课题：今日，我们就要一起来相识这些平面图形。(板书：相识图形)(结合学生已有的学问背景，从常见的物体动身，再让学生相识和了解平面图形，丰富学生对平面图形的感性相识。) (二)操作沟通，探究新知 1、感知面在体上。 (1)视察操作。提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧!

16、 (2)汇报沟通说一说：你在什么物体上找到了什么图形?再摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉?(引导学生说出面的主要特点是平。)(通过摸的活动，让学生亲身感受，体会到物体的每个面都是平的。) (3)引导发觉(课件演示面在体上的分别过程)师：通过刚才的视察发觉，这些平面图形的家都住在立体图形上。(通过看，初步体会面在体上) 2、动手操作，合作学习。 (1)老师启发：谁能想出一个好方法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢?(这一要求既有挑战性，也有探究性，同时具有操作性。) (2)小组合作完成。 (3)汇报、沟通不同的方法引导学生想出多种方法(可用描、画、印等方法)，赐予赞扬。(充

17、分给学生说的机会，让学生陈述操作过程，表达亲身感受，培育语言的条理性，促进思维的逻辑性。)(通过这种做中学，让学生主动参加操作过程，亲身体验面的形成过程，帮助学生建立平面图形的空间观念，突破本课难点。实现数学学习的亲历性，突出学生学习的自主性和创建性，实现教与学方式的变革，体现以学生发展为本的课程价值观。) 3、小结我们从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，圆柱上找到了圆形。我们还发觉，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，就把这些图形叫做平面图形。 4、嬉戏：我说你想试试你驾驭的本事。老师说一个图形的名字，请你闭上眼睛，想一想它的样子，一边想一边用手指

18、画一画。同桌之间可进行互动练习。(通过让学生闭眼想象所学的图形，培育空间想象力，有效地发展学生的空间观念。) (三)巩固加深，迁移拓展 1、连一连：将图形与名字连线(变式图形的呈现，能帮助学生更好地将获得的性质特征概括到同类对象中去，使学生在概括中获得对图形进一步的理解。) 2、找一找：生活中，你在哪里还见过这样的图形?(老师先引导学生看看教室里哪些物体上有这样的图形，可离开座位去找、去指、去摸，再把发觉告知大家。)师：其实，在我们回家的'路上也能看到这些图形，现在，我们一起去公路上看看吧!说一说：这些交通标记牌是什么形态?(课件演示：介绍交通标记牌的作用，渗透交通平安教化)(将数学课

19、上相识的图形与生活中的物体融合，加深对这些图形的相识。借助生活中的真实情境，引导学生对生活的视察，体会生活中到处有数学，激发学生对数学学习的爱好。) 3、找挚友(进一步体验面由体得。) 4、数一数数一数每个图形分别是由哪些平面图形组成的? 5、拼一拼今日这节课小挚友学得很好，胡老师要嘉奖给每个小组一份礼物。请打开礼品袋(袋内装有平面图形若干)，用里面的图形拼出你最喜爱的东西。 (1)小组合作。 (2)沟通展示。 说一说，你拼的是什么?用了哪些图形?(拓展学生的思维，发展学生的动手操作实力和创新实力，满意学生的创建欲，培育学生的数学应用意识。通过作品的展示，让学生学会自我观赏和相互观赏，培育学生

20、的自信念。) 6、全课总结：通过这节课的学习，你有什么收获?你认为这节课最好玩的是什么? 北师大版小学二年级数学下册教案5 教学目标： 1、学问与技能：在详细的统计活动中，经验数据的调查，收集和整理过程，并能依据数据回答一些问题。 2、过程与方法：让学生进一步体会统计的重要性。 3、情感看法与价值观：知道四季的划分，以及自己生日的季节。 教学重点： 1、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。 2、用方块统计图表示统计结果。 3、采纳不同的'调查方法。 4、比较、分析、推断，提出或回答一些简洁的问题。 教学难点： 1、采纳不同的调查方法。 2、能对调查的时间做出合理的推断。 教具打

21、算： 1、在小黑板上写出教材的“涂一涂”的格子和“填一填”的表格，以备挂在黑板上运用。 2、日历 教学过程： 一、引入新课。 1、今日是几月几日?有今日过生日的同学吗? 2、明明今日过生日，他带来了生日蛋糕和我们共同共享，我们一起为他唱个生日歌，好吗? 3、同学们，你们知道自己的生日是哪一天吗?谁来说说? 我想知道班里的同学生日在什么季节?该怎么办呢? 二、玩中学 1、说一说。 说一说你的生日是几月几日?你知道是什么季节吗? 2、分一分。 哪几个月是春季?哪几个月是夏季?哪几个月是秋季?哪几个月是冬季?四季是怎样划分的? (1)小组探讨。 (2)全班沟通，汇报探讨结果。 (3、说一说你有什么好方法记住四季的划分? 3、调查。 (1)用自己喜爱的方式调查同学们的诞生季节。 (2)小组沟通：怎样收集和整理调查得到的数据? 4、涂一涂。 在统计表格中涂色，整理数据。 5、说一说。 (1)哪个季节过生日的同学最多? (2)夏季和冬季过生日的同学有几名? (3)假如你们班某个同学的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪个季节过生日。 (4)从图中你还能发觉什么? 三、全课小结 1、这节课你有什么收获? 2、统计的作用可大了，在我们的生活中，还有哪些问题须要用统计呢? 四、布置作业 1、调查一下你们村里，有多少学生读小学、初中、中学、高校。 2、一个季度有多少个月? 北师大版小学二年级数学下册教案