高三物理备课组工作计划模板范文.docx

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1、高三物理备课组工作计划模板高三物理备课组工作安排模板1 本学期高三物理备课组的主要任务是：完成高三物理一轮复习。在“有效学习”课改试验的前提下,进一步落实集体备课,进一步提高老师自身素养和教学质量。 一、基本状况分析 1、学生状况 大部分学生对学问的驾驭不够，特殊是对基础学问的理解驾驭不牢，对建立物理情景、物理模型还有待加强，学问点的连贯性还有待进一步提高，独立分析物理过程、解决物理问题的实力还需加强培育。 2、复习目标 1)通过复习帮助学生建立并完善中学物理学科学问体系，构建系统学问网络 2)深化概念、定理定律的相识、理解和应用，促成学科科学思维，培育过程分析情境分析等良好的分析实力。 3)

2、结合各学问点复习，加强习题训练，提高分析解决实际问题的实力，训练解题规范和答题速度。 4)提高学问综合运用的实力与技巧，能敏捷运用所学学问说明、处理现实问题。 二、复习措施 1.探讨高考物理试题。主要依据近5年来浙江高考形式，重点探讨一下近5年的高考试题，发觉它们的一些共同特点，如试卷的结构改变、试题类型的调整、考查的方式和实力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习安排。 2.熟识考试说明。考试说明是高考的依据，是物理复习的“总纲”，不仅要读，而且要深化探讨，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查实力的层次要求等。 3.对步步高物理大一轮复习讲义进行二次开发，

3、形成一轮复习指导教学书，指导书分为学习目标、重难点、感情调整、学问要点、典型例题、最小作业量、知者加速，学生课前完成感情调整、学问要点、典型例题的预习工作，课堂上老师讲解，课后学生必做最小作业量、选做知者加速。 4、每生打算一个错题本，对典型的习题,学生简单错的题目,通过作业加强训练.常常进行错题滚动，做到决不一错再错。 5、充分发挥检测的诊断功能，每章复习完毕均要进行章节测试，以了解复习效果。刚好查漏补缺。 三、详细工作支配 每周的星期一6、7节、星期四的上午4、5节课为固定的备课组活动时间，每次活动都有文字记录。 四、备课实施步骤： (1)、组长主持在学期期初制定本备课组的集体备课实施细则

4、(含备课安排)草案，并提交备课组探讨通过主备课人提前二周打算教案简案(备课提纲)和学案，并发送到公共邮箱(yjyl_wlbkw，组员参阅，打算问题和建议)(一备)组长主持召开议课会(主备人发言，参备人员探讨)，全体参备人员修改教案简案(备课提纲)和学案，形成共案。由各教研组长或备课组长审核确定等级并将电子稿上报教科室公共邮箱，若电子稿没有刚好上传审核等级按降档处理(二备)任课老师可根椐各班的学情，在不离开“以学定教”的前提下，撰写详案，做好课后反思，下一次集中时，把上次教(学)案实施时反映出来的重点问题提出来，供以后借鉴。(三备) (2)、备课组长做好考勤签到工作，按月上报出勤老师工作量(一个

5、半天按两节超课时计算)，签到表由行政领导签字审核。各备课组长统计全体成员对主备人教案等级，按学期上报以供期末绩效考核运用。 高三物理备课组工作安排模板2 一、现状分析： 我校共有9个理科班，理科学生580多人，学生整体物理基础一般，有大部分学生还谈不上基本驾驭中学的基础学问，许多学生处于没开窍的层次，而且许多学生对于物理学科很不重视，表现在： 1、认为高考就看语数外; 2、认为学不好物理，还有另外一门。 因为上述种种状况，所以我们今年的教学工作注定是艰辛的，当然我们有信念在县局、教研室的指导下，加上我们自身的努力，完满的完成本届高三的物理教化教学工作。 二、工作目标： 1、立足基础，抓基础学问

6、的落实，努力提高复习效率。 2、立足于教材，结合各种外来优秀资料，加强综合实力训练。 3、引导学生学会自己归纳、总结学问，留意各类学问间的融会贯穿。 4、让学生通过模拟考试检测自己的实际高考实力，从而刚好总结阅历，找出不足，做好充分的打算迎接高考。 三、详细措施： 1、加强学习、探讨，瞄准高考方向 在开学初，花足够的时间，仔细探讨教学大纲、考试大纲和教材以及近几年的高考试题及评价报告，领悟其精神，熟识各个学问点的要求和实力层次，把它精确落实到实践中备课、上课、命题中。对学问点的处理应源于教材，高于教材，力求抓住五点：学问点、考试点、实力点、德育点、实际点。 2、坚持以学生发展为本 课堂教学质量

7、的评价应以学生实际驾驭的质量作为标准，仔细落实分类指导、分类推动措施。坚持以中等生可接受为教学起点，面对全体学生，夯实基础。做到低起点、小台阶，渐渐提高。据大纲要求，对内容进行细而全的实行地毯式、拉网式清理，覆盖全部学问点，不放过任何一个死角。增加课堂探讨，畅通老师与学生之间的沟通桥梁。 3、加强训练，重视讲评，提升学生的实力 我们强调练习的针对性和实效性，不搞题海战术，做到精讲精练，引导学生刚好地从中分析、归纳总结出解题归律和方法，从而提升和发展学生的应试实力。 四、教学安排： 1、学生状况分析 我校20_届高三学生相对相对其他学校而言，基础弱、底子薄、学习实力差。虽然也有一部分学生对物理学

8、习有爱好，也存在肯定的潜能;但也有一部分学生，上课不爱思索，不注意解题思路，课后巩固训练不到位，再加上学生课后很少能把时间投入到物理学科的学习，导致对重点概念和规律无法明确理解，更谈不上对学问的综合应用。进入高三，学生各方面实力的不足渐渐突显(如阅读理解实力、逻辑思维实力、分析推理实力、建立模型实力、数学运算实力等等)，部分学生感到学习物理的困难多，压力大，对高考物理过B等第没有信念，其中有一部分学生干脆选择了保c(不耽搁上大专)。 面对这种状况，老师该如何让有希望考高校的学生学得更好并能过B等第，让中等生学得更轻松，让想放弃物理的学生在课堂上情愿学习。为了使学生在不同的程度上都能尝到胜利的喜

9、悦，老师顺当地完成高三教学任务，我校老师在教学上下苦功、下大力，帮助学生确定学习目标，找准自己的定位;实行多样的教学手段，主动调动学生的学习爱好，增加学习的自信念;努力通过教科研，探究出高效复习的有效途径。 2、教学目标 1)学问方面：完成学问的完整性、精确性及单元范围内的系统性。 2)实力方面：加强理解实力、推理实力、试验实力、分析综合实力及运用数学工具解决物理问题的实力的培育，并突出学科内综合实力的培育。 3)德育方面：培育学生合作探究实力和良好的人际关系，培育学生正确的人生观，价值观，培育学生爱科学爱祖国的情感 3、基本措施 1)抓好各环节落实，注意实效。 第一轮复习各单元按“读、讲、练

10、、评、补”依次进行，各环节要目的明确，确保实效，实施中层层推动，环环相扣。 “读”是在学生对“考纲”要求、学问结构驾驭的基础上有目的、有针对性地探讨教材，通过学生精读，使学生全面系统地复习全部的学问点，达到学问在头脑中的“再现”，并把“考纲”中要求识记的内容记忆于脑。(为防止学生读书不深化，不细致，无目的性，走马观花，读后就忘，要求学生看书后完成复习资料中的“填一填”。) “讲”是老师在学生对基础学问已初步驾驭的基础上，了解摸透学生对本单元学问存在的疑点、难点。依据学生提出的问题，有针对性地组织题精讲，重在强化对学问的理解，不行过深过难。讲解要突出思维过程，注意思想、方法的归纳提炼，克服重结论

11、轻过程的不良习惯，引导学生留意学问点间的联系，留意对思想、方法、物理模型等进行归类，逐步培育学生的学问迁移实力。(老师要参考复习资料中的“讲一讲”。) “练”分为专题练习和综合练习两种。专题练习要有针对性，讲什么练什么，并进行变更情景、变更条件、变更设问角度的变式练习，增加学生的学问迁移实力。综合练习要全面覆盖单元全部学问点，“全面练，重点讲”。练习题要有所筛选，增加其针对性、应用性，要以低、中档题为主，以驾驭巩固学问，提高学生物理学科实力和培育学生创新意识为目的，避开训练盲目拔高，与学生实际水平脱节。(“练一练”) “评”是高三复习中重要的教学环节。讲评课要以学生出错多的学问点为突破口，要分

12、析错因，讲评要重点讲、归类讲、变式讲，不要四平八稳。 “补”就是通过考试发觉复习中漏掉的重要学问和出现错误较多、驾驭不牢的学问点，刚好点拨、讲解，进行补偿性测试。 2)合理支配各环节时间，提高课堂教学效果。 依据各章内容、数量、特点，要合理支配各环节时间，体现“学为主体、教为主导”的原则。 3)充分调动学生学习主动性，激发学生学习爱好。 复习中各个环节都要留意充分发挥学生作用，调动其复习主动性，引发学生主动思索，总结归纳，驾驭方法，提高实力，要激励学生多提问题，把复习遇到的难点、疑点真实地反映出来，确保老师讲课有的放矢。 高三物理备课组工作安排模板3 一、物理复习指导思想 1、全面复习，打好基

13、础，降低难度，以不变应万变。 高三复习重在概念、理论的剖析，在侧重核心和主干学问的基础上，落实每一个学问点。 2、指导学生，学会复习，提高实力。 学生在老师的指导和引领下，自主编织学问网络，自主总结，强化用已学学问解决未学问题，再进一步提高到用新学学问解决未学问题。 3、创新、质疑，强调联系实际，强化试验。 学会正确、简练地表达试验现象、试验过程过结论，特殊是书面的表述。在日常生活中多视角地视察、思索、理解生活、生产、科技和社会问题，学会学问的应用。 4、严格规范，仔细审题，削减失分。 例如计量单位规范、试验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。 二、加强教研活动，提高教研水平 学期初，以教学

14、指导看法和考试说明为依据，结合学校支配，拟定物理教学进度。 1、在教学安排和教研专题确定以后，备课组各成员进行详细分工，定时间、定地点、定中心发言人，开展教研专题活动，支配配套的习题编写工作。 就教材分析、考点探讨以及学生在这方面主要出现思维障碍和过程分析等所出现的失误，进行深化的研讨。每次研讨，中心发言人发言，大家沟通看法，取得共识。 2、加强相互听课、评课活动。 每人相互听课一次，并就教学环节处理、学法指导、物理思想的培育等进行探讨。 3、严格落实教学常规，提高教学质量。 按学校要求定期召开每周一次的备课组活动，每次活动做到定人、定安排、定主题。备课组做到统一的教学要求：统一进度、统一练习

15、、统一考试等。但在专题教学上提倡百花齐放，激励老师大胆创新。练习一天一张(16开，包括学问要点、例题、练习题、分层作业)，提高学生学习爱好，有利提高教学质量，并能积累阅历，有效限制作业量、规范作业批改。 4、集体备课能充分利用和发挥集体的才智和力气，对于教学中遇到的各种疑难问题，每位老师都能毫无保留的主动发言自己的看法和建议，常常在一起仔细探讨教材教法，教学内容，教学方法，教学策略，细心选择例题、习题和考题，仔细审核，尽量避开出现不必要的错误，仔细做好教后反思、考后反思，刚好调整教学策略，不断提高教学效果和教学质量。 强化与兄弟学校的联系，做到取长补短、互通有无，合作共赢。加强信息收集和整理。

16、 三、细心组织讲练材料，上好每一节课 1、重视主干学问，强化学科内综合，同时兼顾非主干学问。 一轮复习突出物理学的主干学问，其中包括运动规律、牛顿定律、机械能、带电粒子在电场、磁场中的运动、电磁感应定律等。二轮强化学科内综合，其中，出现频率较高的综合点往往表现为： (1)牛顿定律与圆周运动和万有引力定律综合和能量转化的综合; (2)以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合; (3)从运动和力、能量观点分析解决电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合; (4)串、并联电路规律与试验的综合。 兼顾非主干学问中的重要学问，一般以选择出现。其中，振动与波、交变电流、几何光学、物理光学、原子物理等章

17、节内容都是相对简单拿分的，复习中应赐予足够的重视。 2、要切实加强试验综合实力和重视理论联系实际实力的培育。 理科综合考试中物理试验题，既要考查独立完成试验实力，还要考查设计简洁试验的实力。要适当做一些试验题，其中包括设计性的试验题，想一想怎样用所学的物理学问，试验方法和仪器，设计出所要求的简洁试验。在平常教学中留意联系实际应用，拓展学生视野，设计、选择、搜集理论联系实际的习题，增加学生对这类习题的训练，要引导学生留意视察、收集和整理生活、生产实际中涉及到物理学问素材。培育学生能正确地从实际问题中抽象出物理模型的实力。 3、讲练结合中提倡独立思索和规范性解题，提高表达实力。 少讲、精讲、多练，

18、要给学生充分的时间去思索，多讲些一题多变一题多解的高考真题，讲、练、考相结合，注意效益。 用基础题来训练学生的解题方法，培育学生正确、良好的解题习惯，要正确分析学生学问和实力方面存在的问题，设计好针对性的练习培育学生获得信息和处理信息的实力以及建立物理模型的实力，训练学生的详细数字运算的实力和独立思索的实力。 要加强解题规范性指导和训练，力争收写清洁工整，语言表述简练，符号运用合理，所列方程精确规范，不断提高表达实力。 4、加强开放性、叙述性和探讨性练习的作答训练，特殊强化图象、图表类习题的训练。 近年高考图象、图表类问题明显增加，要求应用物理解决物理问题的考查不断加强;从近年高考趋势看，考查

19、叙述性和探讨性问题的可能也在增大;应引起留意并加以训练。 5、关注陈题中传统的典型模型和课本中的典型模型，强调回来教材。 近几年的理科综合试卷中，出现过不少曾经考过的，或者是常见的优秀模型，只是在这些模型的基础上或是稍作改编，或是拼凑而成的新题。我们在组织复习的过程中，肯定要引导学生回来课本，要重视课本中的模型，发挥课本上这些模型的典型作用，将它们与常见的问题联系起来，挖掘这些模型的发展功能和应用功能，借以提高学生正确运用基础物理学问处理实际问题的实力，做到举一反三，精讲精练。今年高考的最终一题就是高考题改编，其中有两题半我们在最终的复习中有复习到。 6、应当加强与当前课改相关问题的探讨。 重

20、视对学生心理素养的培育，以及应变实力和应试技巧的培育，重视非智力因素的培育，使学生在中学有主动的心态，信念百倍地迎接高考。 高三物理备课组工作安排模板4 一、复习目标 1、通过复习帮助学生建立并完善中学物理学科学问体系，构建系统学问网络; 2、深化概念、原理、定理、定律的相识、理解和应用，促成学科科学思维，培育物理学科科学素养。 3、结合各学问点复习，加强习题训练，提高分析解决实际问题的实力，训练解题规范和答题速度; 二、指导思想 “以生为本，以纲为本”，依据“大纲”和“说明”进行复习。抓好基本概念和规律的理解和驾驭和基本技能的培育。加强科学复习方法的探讨，务本求实，注意实效。团结协作，发挥集

21、体的力气，同时应当留意个体与集体的关系。深化探讨了解学生，分类推动，对症下药。关注每一个学生的成长。全力以赴，无私奉献，确保完成既定目标。总体保c争B灭D,语数外总分有效人群在物理学科不吃亏。 三、复习策略 1、立足课本，着眼基础，按部就班。全面、系统、完整地复习全部必考的学问点，重视基本概念、基本规律及其基本解题方法与技巧等基础学问的复习，要做到重点突出、覆盖面广。 2、钻研教材，狠抓常规教学，落实好备、教、批、辅、考、评等各个教学环节，做到精选、精练、精讲、精评。 3、加强方法教学和规范教学，让学生学会自主学习、自我探究，使之养成良好的学习习惯。加强学生实力的培育，使之能够敏捷运用基本学问

22、分析和解决问题，能够进行试验设计，提高试验实力，从而提高学生的综合素养。 4、努力培育学生学习物理的爱好，挖掘学生的潜能，和学生多沟通，刚好进行反馈，让学生学有所成。 四、详细措施 (一)紧抓课本，细挖教材，扎实推动基础学问复习工作 1、在复习中应立足基础学问，通过透彻理解，全面驾驭基础学问,如对物理概念的理解，应当让学生从定义式及变形式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进行探讨;对定理或定律的理解，则应引导学生从其试验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等作全面的分析。 2、复习时引导学生回来教材，要抓住重点，帮助学生了解学问间的纵横联系，构建中学物理基础学问网络，形成完整的学问

23、体系，使学问系统化、网络化。 3、以课本的习题背景、插图和阅读材料为素材，深化浅出、举一反三地加以推敲、延长或适当变形形成典型例题，应用中、低档试题进行训练，花大力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新奇和方法敏捷的习题。 (二)围绕考点，参透考纲，仔细探讨三年高考试题特点 结合考试说明分析高考命题的规律，把握命题原则和发展方向，有利于精确把握高考动向，有针对性地做好复习工作;收集近三年各地的高考试题，探讨试题的命题特点，试题考查的侧重点，全卷考查的热点等。 (三)细心讲解，严格训练，切实提高课内课外学习效率 1、细心讲解，通过老师引导对示范例题的分析，探讨和解答，“以题引路-借题发挥”，引

24、导学生发觉，归纳解题步骤和思路，归纳解题中易出错、易遗漏、易忽视、易混淆、易遗忘的地方，要启发学生“一题多解、一题多变”，重视解题后的反思。 2、讲练结合，多让学生思索，留意适当做一些有肯定敏捷性、综合性、有助于提高分析问题、解决问题实力的好题。做到讲得透、练得精。 (四)渗透方法，彰显技巧，努力构建物理学习思想体系 1、在平日教学中，结合详细的题目和章节，有意识的、恰当的进行物理方法的渗透、学习和领悟，强化物理方法的运用，突出方法教学。 2、通过例题、习题的讲练，强化物理思想的渗透,揭示思想方法在学问相互联系、相互沟通中的作用。要让学生逐个地驾驭物理思想方法的本质，做到敏捷的运用和运用物理思

25、想和方法去解决问题,突出思维抓教学。 3、将课外试题与课本上试题进行比照，比较方法、技巧、思想，加深理解。 (五)针对训练，分类达标，确保提高学生适应考试实力 1、加强审题实力的训练，引导学生读题、审题，让学生能精确地理解关键字眼，挖掘隐含条件，解除干扰因素，使学生在大脑中能重现题目的物理情景，并能快速地用语言、示意图和方程等形式“翻译”出来。 2、加强独立训练，包括独立审题、独立分析、独立决策、独立解题、独立检查、独立克服困难等，培育学生独立解决和处理问题的实力。 3、加强解题速度训练，要求学生把它当作实战来演练，让学生学会在考试中如何安排时间，不断积累考试阅历。 4、加强解题技巧的训练，让

26、学生懂得选择题(理解、逻辑推理)、试验题(原理、方法的理解和应用，方法的迁移和敏捷运用实力)和计算题(过程、模型、方法和实力)等不同类型题的题型分析、驾驭解题方法和解题技巧。驾驭数学方法在解题技巧中的应用。搞好每周练及阶段性检测的命题、阅卷、讲评工作。 5、探讨评分标准，加强学生答题规范化的示范引导和强化训练，让学生驾驭应试技巧，提高解题的规范性，增加得分点，考出更高分数。 6、落实训练，巩固成果，全面提升学生应变抢分实力 由易到难，各个击破，对于物理成果比较差的学生，可以考虑有选择地放弃一些相对“难”题，让每个人的时间利用效率最大化;会做的题能够得全分，熟识高考评分细则，领悟其中精神，思路要

27、严谨，说理要透彻，表述要精确，规范答题，清楚无误;不会做的题也要能得一部分分数，在实际考试中解答计算题时，有时候是题目较难，不能完整地解答出来，有时候是时间紧，没有时间做出最终的结果，此时学生应当根据现象发生的先后依次，涉及几个规律，写几个方程，要尽量多写一点，当然，要规范答题。 淮秦中学高三物理备课组 20_20_学年度第一学期高三物理教学进度安排表 第1周 迎接期初考试，模拟考的阅卷、讲评 第2周 第一章 描述运动的基本概念 匀变速直线运动规律 第3周 自由落体运动，竖直上抛 运动图像 追及、相遇问题 用打点计时器测速度 探究速度随时间改变的规律 章习题课 第4周 其次章 重力和弹力 摩擦

28、力 力的合成与分解 受力分析、共点力的平衡(1) 受力分析、共点力的平衡 第5周 试验：探究力的平行四边行定则 章习题课 第三章 牛顿第肯定律和牛顿第三定律 牛顿其次定律和力学单位制 牛顿运动定律的应用专题：瞬时加速度，临界与极值问题 第6周试验：探究加速度与力、质量的关系 章习题课 第四章 曲线运动和运动的合成与分解 平抛运动的规律 第7周 圆周运动 生活中的圆周运动 专题：圆周运动的临界问题 章习题课 第8周 第五章 开普勒定律和万有引力定律 宇宙航行和经典力学的局限 章习题课 第9周 第六章 功、功率 动能和动能定理 第10周 机械能守恒定律 试验：验证机械能守恒定律 专题：功能关系，能

29、量守恒定律 章习题课 第11周 选修3-1 第七章 电荷及其守恒定律和库仑定律 电场强度、电场线 电势能和电势，电势差(1) 电势能和电势，电势差(2)电容器和电容 第12周 带电粒子在电场中的运动(一) 带电粒子在电场中的运动(二) 章习题课 第13周 期中考试 第14周 选修3-1 第八章 电流、电动势、欧姆定律 串联和并联电路 焦耳定律 电阻定律及探究确定导线电阻的因素 闭合电路欧姆定律 第15周 描绘灯泡伏安特性曲线 电阻的测量、多用电表 测量电源电动势和内阻 第16周 章习题课 选修3-1 第九章 磁场、磁感应强度和磁通量 磁场对导线的作用力 第17周 磁场对电荷的作用力 带电粒子在

30、匀强磁场中的运动 带电粒子在复合场中的运动 第18周 章习题课 选修3-2 第十章 电磁感应现象、楞次定律 法拉第电磁感应定律 电磁感应规律的综合应用1(电路与图像问题)电磁感应规律的综合应用2(动力学与能量) 第19周 互感和自感、涡流 章习题课 选修3-2 第十一章 交变电流、描述交变电流的物理量 第20周 变压器 电能的输送 章习题课 第21周 选修3-2 第十二章 传感器及其工作原理 试验：传感器的应用实例 第22、23周期末适应性练习 期末考试 高三物理备课组工作安排模板5 一、时间按排：20_年2月底至20_年5月中旬。 二、内容支配： 第一专题：牛顿运动定律; 其次专题：功和能;

31、 第三专题：带电粒子在电场、磁场中的运动; 第四专题：电磁感应和电路分析、计算综合应用; 第五专题：物理学科内的综合; 第六专题：选择题的分析与解题技巧; 第七专题：试验题的题型及处理方法; 第八专题：论述、计算题的审题方法和技巧; 第九专题：物理解题中的数学方法。 三、其它问题：我们认为要搞好其次轮复习还应留意以下几个方面： 1、应抓住主干学问及主干学问之间的综合 (1)力学部分：物体的平衡;牛顿运动定律与运动规律的综合应用;功能关系的综合应用;机械能守恒定律及能的转化和守恒定律。 (2)电磁学部分：带电粒子在电、磁场中的运动;有关电路的分析和计算;电磁感应现象及其应用。 (3)选修部分：机

32、械波和机械振动、光的反射和折射及其应用。原子物理和动量 (4)试验部分：力学试验、电学试验。 物理综合较多：(1)牛顿三定律与匀变速直线运动的综合(主要体现在力学、带电粒子在匀强电场中运动、通电导体在磁场中运动，电磁感应过程中导体的运动等形式)。 (2)功和能的综合应用(是解决物理问题中一个基本的观念，肯定要加强这方面的训练，也是每年必考内容之一); (3)以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合， 主要有三种详细的综合形式： 一是利用牛顿定律与匀变速直线运动的规律解决带电粒子在匀强电场中的运动; 二是利用牛顿定律与圆周运动向心力公式解决带电粒子在磁场中的运动， 三是用能量观点解决带电

33、粒子在电场中的运动。 (4)电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合，用力学和能量观点解决导体在匀强磁场中的运动问题; (5)串、并联电路规律与试验的综合，主要表现为三个方面： 一是通过粗略的计算选择试验器材和电表的量程， 二是确定滑动变阻器的连接方法(限流法、分压法) 三是确定电流表的内、外接法。对以上学问肯定要特殊重视，尽可能做到每个内容都能过关，绝不能掉以轻心。 (6)半偏法测电流表(限流并联)、电压表(分压串联)的内阻。 2、针对高考实力的要求，应做好以下几项专项训练。 (1)审题实力的训练 、关键词语的理解。 、隐含条件的挖掘。 解除干扰因素。 (2)表述实力及解题的规范化训练 首先是文

34、字表述方面要做到以下几点： 、对解答中涉及到的物理量而题中又没有明确指出是已知量的全部字母、符号用假设的方式进行说明; 、说明题中的一些隐含条件; 、说明探讨对象划探讨的过程; 、写出所列方程的理论依据(包括定理、定律、公式)， 、对求解出的物理量中的负号的含义加以说明。 其次是列方程时要做到“四要四不要”，即： 一是要方程而不是要公式，(要把公式与题目内容联系起来)。 二是要原始式而不是要变形式，如磁场中带电粒子的运转半径，不能干脆写成R=mv/qB，而应用向心力公式：qvB=mv2/R 。 四是要用原始式联立求解，不要用连等式，不断地用等号连等下去，因为这样往往因某一步的计算错误会导致整个

35、等式不成立而失分。 最终对结果也要留意： 1、对题中所求的物理量应有明确的回答(尽量写在惹眼处)。 2、答案中不能含有未知量和中间量。 3、尽量不要以分数作计算结果，如 1/2”等应把它换成小数。 4、一般在最终结果中保留1到2位有效数字，多余部分采纳四舍五入。 5、是矢量的必需说明方向。 3、在模拟训练中告知学生量力而行，量体裁衣。 在后阶段中的模拟题练习时，一般会遇到三种类型： 一是有十足的把握能完成的;( 可以实行“做过且过” ) 二是心中无底的题，即解答过程中能找得到一些头绪，似乎能做得出，但心中又不能完全理解，不肯定能得出正确的解答;(作为重点对象，做到“坚决不放过”，“坚持究竟”)

36、 三是难啃的题，即有时反复看题都看不懂，很难进入物理情景的“生题、难题”，有时甚至通过老师的讲解都不明白的题;(只好舍痛割爱，“得过且过”，) 4、选题要“精”，讲评要“细”，做题留意“精”“细”结合。 选题要“精”，主要体现在新奇性、梯度性、适度性、针对性和创新性，在其次轮的复习中，可谓是模拟试题满天飞，如何样采纳这些资料呢?首先对手中的资料要细致的分析，在此基础上可在针对性地选取一些好题，采纳拼盘的方式组织起来让学生练;(尽量不要用成套的原卷)。讲评要“细”，即重思路、善引导、做示范、细订正。每次在讲评时，必需先对各题的得分状况进行详细的分析与总结(详细到每个同学的每个题的得分状况，及失分

37、的缘由)，然后才能做到有的放矢，同时，要重视个别的指导，对问题较大或问题比较明显的单独进行点评。 5、在复习的最终阶段要求学生精读课本，不留死角。 对物理学中的热学、光学、原子物理学部分，要求是比较低的一部分，也正因为如此，往往在复习中花的功夫不是许多。虽在这几方面的难度不是很大，综合也并不是许多，但绝不能掉以轻心，在复习中要特殊留意课本的重要性，课本是学问之源，对这几部分的内容肯定要做到熟读、精读课本，看懂、看透，一次不够，二次，二次不行，再来，绝不能留任何的死角，包括课后的阅读材料、小试验、小资料等，因为大多的信息题，有许多时候是从这里取材的(如近几年来高考中的原子物理的信息题)。 总之，夯实学科内的基础学问是根本，驾驭基本规律的应用是方向，提高分析、推理的实力是关键，在其次轮的复习中，应尽可能利用有限时间，取得最满足的效果，只要能留意以上几个方面的问题，信任肯定能达到其次轮复习的目的。 高三物理备课组工作安排模板