2022小学生看图作文写作指导.docx

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1、2022小学生看图作文写作指导小学生看图作文写作指导：看图作文，就是依据供应的一幅或一组图画，通过仔细细致的视察，并在这个基础上进行合理的想象和联想，下面是我为您收集整理;666;，欢迎阅读与共享。更多相关信息请关注CNFLA的相关栏目!小学生看图作文写作指导看图作文，就是依据供应的一幅或一组图画，通过仔细细致的视察，并在这个基础上进行合理的想象和联想，然后围绕图的中心，细心构思，用自己的话有条理，有重点地把图画的内容及要表达的思想精确地反映出来。对小学生来说，写看图作文有什么好处呢?一、能提高我们的视察实力。写看图作文的时候，在下笔之前，首先要视察眼前的图画，这样才能下笔写文章。怎样视察?先

2、视察什么?后视察什么?主要视察什么?哪些是次要的?这样经过长期的看图作文训练，视察实力就能得到熬炼和提高。二、能发挥我们的想象力。看图作文，我们并不是象照相机一样将图的内容文风不动的摄下来，要使它成为一篇有中心，有条理，内容详细，结构完整的一篇文章，让图中人物栩栩如生，让图中故事有头有尾，必需通过联想和想象。看图作文是命题作文的基础，是视察、思维、表达实力的综合训练，在小学阶段作文训练中占有很重要的地位。在一些省市、区县的小学毕业汇考中，甚至中考、高考中也常出现看图作文这种形式。因此，从小学起训练好看图作文是非常重要的。看图作文就形式而言有两种：单图作文和连图作文。单图作文要求围绕图的中心表达

3、，精确而有层次地写清晰图的内容，看图作文要求先看懂每一幅画面的内容，探讨画面与画面之间的联系和改变，然后从整体上把握这几幅画面所要表达的主要内容。看图作文从表达方式上分。可分为记叙性的、描写性的、说明性的、说理性的等几类。小学阶段主要是训练记叙性的看图作文，但描写性的、说明性的和较浅易的说理性的看图作文也不容忽视。那么，怎样进行看图作文呢?看图作文也是作文，它和其他形式的作文一样，都要求达到思想健康，中心明确，内容详细，条理清晰，详略得当，语句通顺，书写工整，留意不写错别字，会用常用的标点符号。但是，看图作文终归是看图作文，它有自己和别人不同的地方，有自己的特点看图。我们认为要写好看图作文，要

4、从以下几个方面进行着手： 第一，仔细视察，理解画面：我们视察图画，要有整体观念，要统观全貌，不能只视察一个部分，一个局部。看单幅图是这样，看多幅图也是这样。看单幅图，要从整体动身，先将整个画面总的看一看，了解主要内容，然后再按肯定的依次，把画面的详细内容一部分一部分地看清晰，最终再回到整体上来。看多幅图，也要用;整体-部分-整体;的方法视察，先要统观几幅图画，看这几幅图合在一起讲的是什么人，什么事，然后再根据看单图的方法，逐幅细致视察，看懂每幅图的内容，最终还要统观全局。其次，要有依次的视察。我们这里讲的视察依次，是指详细的视察线路，先看什么，后看什么。多幅图是要从第一幅看起的，依次看到最终，

5、这是不用多说的了。单幅图视察依次就许多了，有的图画须要从上往下的，也有的画须要从下往上看，有的图画是从远处往近处看的，也有的画须要从近处往远处看，还有从左往右看的，从右向左看的，由物及人的，也学有的图画，几种视察依次都要用上。再有，要有重点地视察。一幅图画和一篇文章一样，作画的人不是平均运用力气的，为了达到自己的绘画目的，画面的内容必定有轻重之分，这往从形象的大小，位置的远近等方面来表现。我们在作文之前，面对一组图画或一幅图画，必需要了解作画人的意图，驾驭图画的的重点，只有把这些方面都搞清晰了，我们的作文才会和作画人的原意相吻合。再从写文章的角度看，重点突出了，文章的主次就分明白，详略也会得当

6、了。其次，要发挥联想和想象力。 看图作文中的想象，就是从眼前所呈现的画面的内容动身，在已有学问和已有阅历的基础上，想出不在眼前的新的人、事、景、物的详细形象。看图作文中的联想，就是由眼前的画面内容引发，想到与此相关的另外的一些人、事、景、物的详细形象。我们知道，供应给我们作文的图画有两种，一种是单幅的，另一种是多幅的。多幅图画的的各幅图之间是相互联系的，但是，假如把多幅图和写出来的文章一一比照，我们会发觉，图与图之间还有无法画出来或没有画出来的内容，也就是说，图与图之间有跳动性，不象文章那样紧密相连。例文：世界充溢爱爱，一个永恒的主题!爱随处可见：当你跌倒时，一双暖和的手扶起你，是爱;当你口渴

7、时，一杯甘甜的水送到面前，是爱;当你„„其实，爱无处不在。若你不知道爱是什么，不知道爱在哪里，请你打开电视看一看，请你拿着报纸瞧一瞧，随处都写着爱，映现着爱!5月12日，北京时间14时28分，一场突如其来的大地震震撼了整个中国，就在那一瞬间，成上万的生命瞬间消逝了，成千上万的心瞬间被撕碎了!这场四川汶川大地震，使四川大部分人民陷入了无望的深渊，就在那一刻，一双双充溢爱意的手伸向了四川，不论是中国，还是外国，每个人都伸出了充溢爱意的手，聚成了一道力气无穷的光线，照射着四川，令四川人民重新振作起来。这，就是爱!看，中国政府为了不让四川的孩子失学，搭起了帐篷学校，一个个志愿老

8、师从四面八方赶来，做起了四川孩子的老师。由于孩子们经验过地震，恐惊充溢了整个身心，象梦魅一样缠着，甩也甩不掉，成天都愁眉苦脸，心事重重。这是真实地震后的另一个;地震;，令老师们头痛万分。他们全力以赴，使出浑身解数，尽快让孩子们从阴影中走出来。下课了，老师邀请同学们玩嬉戏。起先，她非常冲突，望望这个，看看那个，怕孩子们不接受邀请。面对着亲善可亲的老师，孩子们都纷纷点头示好。玩什么呢?老鹰捉小鸡?嗯，好!老师做老鹰，学生当小鸡。看——他们玩得多快乐啊，仿佛学生们已经遗忘了失去亲人挚友的哀思，重新做了一只展翅翱翔得雄鹰!瞧，;老鹰;来了，;小鸡们;立即就跑，跑不动了，就蹲下身

9、子，藏了起来!;老鹰;停了，;小鸡们;又重新站起来，特殊是;母鸡;，为了爱护;宝宝;们，奋不顾身„„他们玩得多么快乐，绚丽的笑容如阳光一般照射着灾区!看着他们玩嬉戏，我好像觉得;老鹰;就是大地震，;母鸡;是每位妈妈的代表，;小鸡;当然是孩子了。在地震中，许很多多的母亲为了自己的孩子而丢失了生命!这就是爱!看啊，多么强大、团结的中华民族啊!一方有难，八方纸援，这种无比高尚的爱，在中国呈现了，在世界呈现了!从我写作的阅历来看，我认为小学生写作文时可以大胆虚构，其理由如下：一、文章的本质就是虚构从广义上讲，古今中外的文章，就算写的是真实事务，都存在着不同程度的虚构。历史真实无

10、法还原，任何对历史的陈述，都是不精确的，都带着作者的主观意愿、想象和改造，无法得到全部历史参加者的认同。这就是为什么同样一件事，假如由不同人写出来，总会有或大或小的出入与争议。既然虚构是一种无法变更的事实，我们就没有必?反对学生在写作文时存在虚构。二、写作文是一种想象的训练我认为，在中小学教学中要求学生写作文，是因为写作文本身就是一种特别重要的想象训练，写作文的这一功能，唯恐比培育学生的文字功底和语言陈述实力更加重要。一般来说，人的年龄越小，对世界的认知越模糊，想象力就更加达。对于小学生来说，假如写作时虚构的成份越多，对于保存和培育孩子的想象力效果就越好。所以，我认为老师们在教学时，应当激励学

11、生们无拘想象、大胆虚构。三、真实的?活是有限度的生活任何人的生活，都是狭碍的、有限度的生活——即便是走遍世界的旅行家，他所接受的信息量和产生的生活体验或许比一般人丰富，但是，他的生活同样是受局限的，不行能做到对世间万物全知全觉。小学生的生活阅历比成人少得多，他们可写的生活素材因此受到极大限制。假如不允许他们在写作文时进行虚构，就简单导致无事无物可写的现象出现。而虚构，可以开拓他们的创作视野，和作家创作一样，进入他们或许并未亲身体验过的生活。四、虚构可以熬炼学生的写作技?没有什么事情可以比虚构更加熬炼写作者的写作技巧的。假如我们要求学生在写作文时，只许将曾经真的看到了的或

12、者听到了的原原本本地写下来，不许有一点虚构，那么，他的写作就会受到极大的局限，叙述事务时会捉襟见肘。而假如我们允许他们去虚构人物在事务发生时的心理活动、动作细微环节、对话表情等等，那么，他写起来就会有各种各样的素材和佐料，行文时就能做到下笔如有神。五、应大力学生写作幻想作文我认为老师在进行作文教学时，应当常常给学生们安?幻想作文的训练。对于小学生来说，想象是他们生活的一种常态。几乎全部的小学生，都存在着做;白日梦;的现象：他们会不自觉地幻想自己是奥特曼，开着宇宙战舰与外星怪兽作战，或者想象自己是童话里的公主，邂逅了某个英俊的王子。幻想作文，有利于开拓学生的思路，延长他们的生活(想象同样是生活的

13、一种)，培育他们的想象力。我有时被邀请到小学校里去给学生讲学，就会有意识地教他们如何写作童话作文、科幻作文或者魔幻作文。虚构，是一种力气。人类最初的文学，从中国的盘古开天辟地、女蜗补天，?希腊古罗马的神话，再到印度的史诗，等等，都是从虚构起先的。每一个孩子，其思维方式都保存着人类童年的思维方式，对于从事小学语文教学的老师们来说，我个人认为，我们不仅不应当反对孩子在写作文时虚构，更要提倡和引导他们去大胆地想象与合理地虚构。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页