2022小学生写人作文范本69.docx

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1、2022小学生写人作文小学生写人作文汇总10篇在日常学习、工作或生活中，大家都写过作文，确定对各类作文都很熟识吧，作文肯定要做到主题集中，围绕同一主题作深化阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是我整理的小学生写人作文10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。小学生写人作文 篇1我有一个孩子气的舅舅，他虽然外表看着很成熟，但是有一颗长不大的童心。他有一头不太黑的短发，刘海儿偏右边。不粗的眉毛，小小的眼睛眯起来，就像在打盹。特殊是他的身体，特殊强壮，手臂、背部还有腿上，全部都是肌肉。他还是跆拳道教练呢！已经黑带三段了！虽然他的“武功”很高，但

2、是他却很喜爱没事找事。比如说上次：小姨在刺绣，舅舅就装作没事一样的走过去，然后又偷偷拍了一下小姨，像没事人一样的去拿水。小姨立马发觉了这点，找到舅舅，他们便起先了“恶战”。一个抄起水，一个拿起纸板，起先了周旋。舅舅的力气特殊大，一条好好的毛巾，给他用了不到一个月，便活生生地变成了满破洞的抹布。唉，这都是他拧的。他和我还是“好哥们儿”呢！我们都有共同的爱好，看武林外传，玩跑跑卡丁车，还有好多呢！舅舅惟一的不足就是都二十五了，都没有女挚友，唉，我都替他焦急！加油吧！舅舅！小学生写人作文 篇2在你的生活中,有没有这样一个女孩呢?文雅、优雅，做什么事都一丝不苟，不慌不忙。不管你们身边有没有，反正我身边

3、有一个，她就是邹依依。她有犹如丝绸一般的黑色秀发，扎成一个马尾辫系在脑后，她的眼睛犹如黑夜里的亮光，可以照暖人们的内心，睫毛又黑又长，嵌在眼睛上方，点缀了这亮光。鼻子小小的，挺挺的。樱桃小嘴显得非常水润。她不仅人长得好看，字也写得非常美丽，一横一竖，一撇一捺，方方正正，笔笔分明。当然，这都归功于她平常的仔细与用心。记得有一次，老师布置了许多作业，因为赶时间，我们都是草草完事，字写出来不是东倒八歪，就是少了一两个笔画。即使是以这样的字迹写完作业，我们都手酸得叫苦连天。可她却不一样，身子端端正正地坐在座位上，认仔细真地写着每一个字。在家里没来得及完成的作业，就带到学校里，牺牲掉好几个课间休息的时间

4、来写成。她写字的目光是那么的专注、仔细，以至于每一笔都写出了她最好的水平。怪不得老师总是表扬她那秀丽的字迹，字如其人，每一笔都透露着她仔细的品质。假如把每个人都比作一颗星的话，那么邹依依或许不是最闪烁的，但却是最努力的那一颗。小学生写人作文 篇3我的爷爷可爱吸烟了，他是巴不得雨天落下来的不是雨，而是一包包迷人的烟。哎，其实谁心底里都知道，吸烟对身体是有百害无一利。可谁都只是在心底里知道，世界上有多少人此时还戒不了烟，又有多少人因为烟而失去了珍贵的生命。我的“烟灰缸”爷爷也是在芸芸爱烟大众中的一位，爷爷视烟如命，竟已把吸烟当成日常生活中不行缺少的一部分了。每次吸烟是一包不够，五包不多啊！妈妈每每

5、见到爷爷就会一下子又变回原来唠叨的本性起先劝爷爷：“爸，你不能再吸烟了，你可要知道吸烟会导致癌症，最终还会死亡，还可能”爷爷听完后，深思了一会儿，老年人终归还是怕死的，后来几天，爷爷都没吸烟。前几天，爷爷的烟瘾最终又发了，他拿出了自己的最爱，兴致勃勃地吸起来，恰巧被妈妈望见了，妈妈却没有耐性再次劝告爷爷，只是冷冷地丢下一句话：“哎，真是个“烟灰缸”老头，也不知道这会丧命。”爷爷至今还没有戒掉这害人的香烟，每次没吸烟前总是低垂着脑袋，没精打采，仿佛没吃饭一样；吸完烟后那可与没吸烟时是判若两人，（原本低垂的脑袋变的高扬起来，原本驼着的背挺直了，原本没精打采的神情现在变得神采奕奕起来，原本那缓慢的步

6、伐现在变得矫捷有力起来。）爷爷吸烟吸惯了，我们家谁也吸不过他。但这终归是有害的，慢慢地，爷爷的眼眶深深地陷了进去，脸上的颧骨明显地凸了出来。以后，爷爷一吸烟就是5支，为此妈妈老是数落爷爷：“真是个“烟灰缸”爷爷”小学生写人作文 篇4他，一个可敬的人他，一个静默无闻、无私奉献的人。他，就是每天起早贪黑的环卫工人。原来，我总是很厌烦他们。他们总是坐在一辆臭烘烘的垃圾车旁全身黑黑的，穿着一件黄色的外衣，龟裂 的手指布满了皱纹。每次放学回家，我只要一见到他，就厌恶的躲开了。直到那一天。那是一个寒冷的早上， 路上空无一人，间或几个晨练的人匆忙跑过，一切等现得冷清极了。冬季寒冷的北风呼呼的吹着，像一把锐利

7、 的尖刀向我刺来，我不由的将颈项缩进了衣领，但还是被冻得瑟瑟颤抖。妈妈和我刚要去接立刻要出差回来的 爸爸。我踏着满地的落叶跳来跳去，希望可以温煦一点，就在这时我隐隐的望见，在昏暗的路灯下，一位环卫 工人正在仔细的工作着，扫把发出“沙沙”的声响。他喘着粗气，手冻得通红，北风把落叶吹的到处乱飞，但 他不厌其烦，静默无闻的人在清扫着每一片垃圾。看着看着，我的心里不由的涌起了一股钦佩之情。接完爸爸回来已经是上午八点钟了，人正在干净的街道上行走着，没人会在意那些为我们清扫街道的环卫 工人。是环卫工人用一把扫帚扫出了城市的文明，他们无私奉献、不求回报。他们就是城市的美容师，城市离不 开环卫工人！他是一朵花

8、，一朵静默无闻的小花。小学生写人作文 篇5我有一个好挚友，她有一头乌黑光亮的头发，一张可爱美丽的小脸，浑身上下透露着活力阳光的气息。她的性格开朗，活泼可爱，我们大家都很喜爱她。她喜爱踢毽子。每节下课，她都去踢毽子，还喜爱和各种人竞赛，看谁踢得多，看谁比较厉害。当然，她踢毽子也踢得很好咯！有一次下课，我，她和蒋佳妮一起玩“欠债还钱”的嬉戏。我和蒋佳妮一起pk她。她先起先欠，“欠1，欠2，欠3,欠10，欠11，欠”随着毽子一下下地飞起来，我们也数的越来越多“欠15，欠欠16！”我们说着拿了毽子，由基本不会踢得我先还。“还1，还2还剩14个！”我说着把毽子递给了蒋佳妮。蒋佳妮还了12个，还欠2个。于

9、是，我的那个好挚友接着欠了起来玩了一会儿后，又轮到她欠了，没想到这次她超发挥，竟然一口气踢了30个（对我来说太厉害了T-T）！“哇塞！太厉害了！”我不由自主的大叫起来。“嘿嘿”她得意的笑了笑、你说她踢毽子好不好她乐于助人。一次，我们上完体育课看到一个小女孩坐在地上哭，她就问小女孩怎么了，原来小女孩不当心跌伤了腿！她赶忙把小女孩送进了医务室。不说远的，就说近的吧。我们组的小汤同学不会解方程，于是她就手把手地利用每天中午人家出去玩的时间教小汤怎么解方程最终，小汤的成果还不错呢，老师都表扬她了！你说她是不是乐于助人啊？她虽然有很多优点，但是她也有缺点喜爱发脾气。下课我们踢毽子的时候，她运气不太好，总

10、是跟在“水货”的后面。于是，前面的“水货”“废”了她一条又一条的“命，”弄得她心情很糟，就说前面的那个人有意整人。可是，前面的人真的是因为技术不好啊。“太不公允了！明明就是有意整人！”于是她就嘴巴一撇，把毽子丢到一边，气呼呼的回班里了，搞得大家心里也不舒适，嬉戏就不欢而散读到这里，你们应当知道“她”是谁了吧？！没错，她就是刘XX！小学生写人作文 篇6我见过双手摇浆行船的船夫，我见过手撑长篙行船的船夫，我见过手握方向盘行船的船夫，但是，我没有见过如此特殊的船夫。今年十一假期，我去了沂水县萤火虫水洞游玩。我们进了水洞，才知道看萤火虫是须要坐船去的，水洞里又阴暗又凉快。我站在岸边，向洞窟深处望去，黑

11、漆漆的一片，什么也看不清，我心想：里面这么黑，怎么可能有船？这时，只见一个模糊的身影从洞窟深处漂来。随着他离我越来越近，模糊的身影慢慢清楚起来，原来是一个年轻的小伙子，脚下踩着一支破旧的木船。看着他，我心里忐忑担心地想：这么年轻的小伙子，那么破旧的木船，能把我们平安地送到萤火虫洞里去吗？正想着，那艘船停靠在岸边。在船夫的帮助下，大家陆接连续地登上船。我正迟疑着怎么上船，一只大手向我伸了过来。我握着这只大手，感觉到它是那么厚重、有力，手掌上布满坚硬的老茧。我心里忽然踏实起来。我登上船，才发觉船上没有浆，我心中不由得产生了一个大大的问号：没有浆，船是怎么行驶的呢？只见船夫站在船头，用那双有力的大手

12、，向悬在半空的粗麻绳用劲一抓，船竟然移动了。他双手不停交替着往绳子抓去，船平稳地移动着，向洞窟深处驶去。越往里走越黑，伸手不见五指。突然，我听到船夫轻声说到：“大家留意，前方有石头，当心碰头！”我低着头向上望去，黑漆漆的什么也看不见。我不由佩服起来：他是怎么望见的，可见他是多么娴熟!船行驶到目的地，我下船后，向船夫挥手告辞，船夫也向我们挥起了他那双厚重的大手。我从那双手感受到了阵阵暖和。这真是一位特殊的船夫啊！陈老师点评：一次平凡的旅行，一次特殊的偶遇，成就了一篇精彩的文章。小作者奇妙地运用线索的手法将眼线的船公描写的独具匠心，同时小作者心理改变曲线的描写也是这篇文章的亮点之一。小学生写人作文

13、 篇7一、启发回忆，确定习作素材1启发谈话，唤醒学生记忆的表象老师可采纳这样的导语：同学们，在你们的生活中，常常和各种不同的人打交道：在这些人中，有你熟识的人，有你喜爱的人，有你厌烦的人，有你钦佩的人能不能把他(她)们介绍给老师呢?今日先介绍你认为最须要尽早告知老师的那一位。你所要介绍的这个人的哪些事给你留下的印象最深呢?请你按要求写下来：（填表）最须要告知老师的那个人。这个人给你印象最深的事情（可以几件）2.分四人小组互议，相互启发，确定习作题目。老师先组织学生分四人小组沟通以上填内容，让学生在互动中相互启发，并允许学生调换所要介绍的那个人。然后启发学生依据自己所要介绍的人，自拟习作题目。必

14、要时，老师可供应一组题目让学生自主选择。学生在自拟题目时，老师要教给学生有关拟题的方法。如：可按人物性格特点拟题，可按人物品质特点拟题，也可按典型事例拟题等等。二、读写联系，领悟写法规律学生的习作素材有了，紧接着老师要通过抓读写联系，帮助学生领悟写人文章的一般规律。1启发学生从学过的写人的课文中领悟写法。同学们学过的课文中，有不少是描写人物的，想一想：在这些课文中，哪些人物给你留下的印象最深?为什么?同桌先探讨一下，然后我们一起来沟通。2引导学生从读过的优秀习作中领悟写法。老师可引导学生回忆：同学们在课外读了很多有关介绍人物的优秀习作，想一想：哪些习作给你留下了深刻的印象?请你选择自己最喜爱的

15、一篇向大家介绍一下。3指导学生从习作“病例”中领悟写法。把写人的文章写成叙事的文章，人物特点不显明，内容不详细，这是学生写人习作中常见的通病。针对这种状况，教学时，老师可以先出示一篇典型的“病例”，然后组织学生探讨。(1)启发谈话：最近老师收到一篇介绍人物的习作，老师看了不够满足。现在我把这篇习作带来了，请你们当小老师，给这位同学的习作提出修改看法，行吗?（2）出示“病例”。在学生自读的基础上分小组（或同桌）互议，然后老师组织学生探讨：这篇习作所介绍的人物为什么给人留下的印象不深？（3）引导学生归纳写法：老师先组织学生探讨：从学过的课文和读过的优秀习作，以及从刚才探讨修改的“病例”中，你认为要

16、介绍一个人物，必需留意哪几方面呢?然后老师揭示写人文章的一般规律：第一，要抓住详细的事写人，可以是“一人一事一品质”，可以是“一人多事一品质”，也可以是“一人多事多品质”。其次，要抓住人物的外貌、语言、行动、心理等描写来反映人物的特点。三、构思起草，修改完善1创设情境，激发构思起草的爱好：老师可创设这样的情境：同学们都想把自己印象最深的那个人介绍给老师，但是，由于时间关系，老师不行能听同学们一个一个来介绍。假如你们将自己最须要告知老师的那个人写下来给老师看，不就行了吗?现在我们开展一次竞赛，看谁写得既快又好。在起草前先构思一下，然后再起草，凡能在40分钟时间内完成初稿的同学可获得“耕耘奖”。(

17、其目的是为了培育学生快速表达的实力)2学生独立构思起草，老师巡察，并对习作有困难的学生作个别辅导。3对在40分钟内完成习作初稿的同学授予“耕耘奖”。没有完成习作初稿的同学可以接着写，已经完成习作的同学可以尝试修改。4指导修改，完善习作：(1)启发谈话：美玉是琢出来的，好文章是改出来的。你的习作初稿写好以后，通过自己的修改可以使文章锦上添花。你有信念把自己的习作初稿修改得更完备些吗?改得好的同学还可以获得本次习作的“百花奖”呢!(2)学生自改习作。先进行错别字和病句的常规修改。然后，老师引导学生比照“是否通过详细事例写出人物特点”这一要求进行重点修改。 3)同桌或分小组相互传阅习作，与对方商讨须

18、要重新修改的地方，然后依据对方提出的修改看法进行再次修改。(4)课堂沟通。指名沟通时，老师可要求按“原来怎么写的现在怎么修改的为什么要这样修改”的依次说出自己修改的过程和理由(5)评议“百花奖”。先分四人小组评议，再进行全班评议。四、指导评赏，成就激励1启发谈话，激发评赏的爱好。启发谈话：当你手里抓一把沙土放在太阳光下一照，就会看到点点金光。同样，各人的作文都有闪光之处，哪怕是写得不够志向的作文，也有一二句美丽的.句子或几个闪光的词语。你的习作通过自己几次修改，肯定有很多胜利之处。请你将自己习作中的胜利之处读给同桌或小组里的同学听听，和他们一起共享你胜利的快乐。假如你认为自己全文写得好，就读全

19、文：假如你觉得只有某一片断写得精彩，就读这个片断。对评赏得好的同学，老师将授予“浪花奖。 2示例评赏，启发自我评赏老师先选择具有代表性优秀习作或片断组织学生评赏，然后分组沟通自评，畅谈习作收获，共享习作胜利的乐趣。3老师组织学生评议班级“浪花奖”。4创建发表条件，激发学生的成就动机。(1)将优秀习作或修改后有明显进步的习作装订成册，在班内(或学校同年级内)传阅。(2)激励学生将自己的习作寄给远方的亲人。(3)激励学生将自己的习作向学校广播站或学校画廊投稿。(4)将班级中的优秀习作举荐给少儿报刊发表。（5)当学生的优秀习作积累到肯定的数量后，老师可激励学生编自己的优秀习作集，真正让学生感受到作文

20、是他们精神生活的一个重要组成部分。评析以上作文教学设计体现了以下“三性”：1情意性。首先，老师采纳“迂回”的方式奇妙地向学生提出习作的要求，让学生领悟到“我须要表达自己熟识的生活”，使学生有了宽松的写作心境，变老师“要我写”的外在要求内化为“我要写”的内在需求。其次，老师采纳评奖、供应发表条件等多种激励措施，可以充分调动学生习作的主动性，让学生在习作训练的过程中受到心情的激励、情致的唤醒和情感的熏陶。作文教学实践告知我们：只有在学生心情高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，他们才能在自己的作文内容中产生丰富多彩的思想、情感和语言。2自主性。学生是习作的主子，老师的主导作用主要

21、体现在如何启发学生乐意写和学会写上。从以上作文教学设计来看，充分体现了学生自主回忆和选择习作素材、自主构思起草、自主领悟写法、自主修改和评赏过程。并且，学生的自主学习体现了全体参加。老师的主导作用主要体现在激发、维持、强化学生的习作爱好上，从而实现师生互动的和谐共振。3规律性。小学作文教学必需遵循小学生习作的认知规律。以上作文教学设计，从“积累(生活和阅读)一构思一修改一评赏”几个环节的纵向联系来看，既符合辩证唯物主义“实践相识再实践一再相识”的相识论原理，也符合学生习作由“感悟生活理解表达修改完善评赏提高”这一心理规律。小学生写人作文 篇8最近我似乎进入了“青春期”，而妈妈似乎却老了，变得越

22、来越爱唠叨，我特殊反感。最近，我迷上了投稿，晚上九点还兴趣盎然地打字投稿，妈妈走过来说：“早点休息吧，明天还要早起呢！”我坚决地拒绝了喋喋不休的妈妈，接着打字，丝毫不知道乏累，妈妈看着我那专注的神情，轻轻地叹了一口气，离开了。到了晚上十点，我还没有睡觉的意思，好像已经被那个世界给迷住了，妈妈又走过来，说：“文文，你必需睡了，要不明天会没精神的！”我不耐烦地说：“妈妈，你就不要管了，OK？”妈妈皱了皱眉头，走了回去，我望了望电脑上的时间，心想：“没关系，大不了少睡几个小时。”接着忘我地打字。哎，妈妈怎么那么多话啊，我不就是少睡几个小时觉吗，有必要这么小题大做吗？到了十一点，妈妈忧虑地来到我面前，

23、说：“文文，你现在必需睡，快点。”“好吧！”我恋恋不舍地离开了电脑桌。其次天，我睁开朦胧的睡眼，感觉脑袋昏沉沉的，头也有点痛。但还是挣扎着起床了，心里想着过一会儿就好了。但这种症状越来越严峻，到了晚上，我头痛欲裂，一下一下的刺痛感和乏累熬煎着我，让我走路都摇摇欲坠。妈妈扶着我，心疼地说：“你不听劝说，这下生病了吧，以后不能这样熬夜了哦！”我郁闷地说道：“我也不知道会这样啊！”一边举步为艰地往家里走。使我想起了电影里的“含笑半步颠”，自嘲地笑了笑，心里追悔莫及。我一回家就倒在了床上，啊，真舒适！难受一下子就减轻了很多，正值我打算甜甜地进入梦乡时，妈妈把我扶了起来，说：“珍宝，喝了这杯养分餐，要不

24、明天精神不好。” “我想睡觉” “不行，必需要喝了睡”。好吧心里暗暗地告诫自己：哎，不听老人言，吃亏在眼前电报路小学六年级八班：谭善文 指导老师：张朝霞小学生写人作文 篇9我有一个小表妹 ，才二天大。我给她起了个名字叫陈馨悦，就是希望她每天兴奋。她的一张小脸差不多有一个大苹果那么大，头发有一厘米多长，但很少，都能看到她粉红色的头皮。她还有一双 象黑宝石一样的眼睛，她的小眼睛一闪一闪的，左看看右看看似乎在找东西，她的小手握起来像一个很小的桔子那么大，伸开手来，小手指细细的像鸡爪子一样，她的身高才有53厘米，她平常就知道呼 呼大睡，到她喝了、饿了或尿了不舒适时，她就张着嘴“哇哇”的大哭，还边哭边手

25、脚乱舞，小脸变的象个红苹果一样。你说我的小表妹可不行爱呢？小学生写人作文 篇10一个不懂事的小孩，他的好挚友丢了东西，也不帮着找寻，非得让他自己找，要是他自己丢了东西，还得让他的好挚友帮他找。他的好挚友气坏了，说，“你真是个小气鬼。”他不服气了，就说，“你这挚友，我不和你玩了。”“哼！你对我这么不礼貌，还对我这样！”“哼！你这破孩。”从今，这小孩惯成了一个坏孩子。妈说，你这孩子，你不许对人这样。可是小孩不听，*妈生气了，就躲到一边不理他。那个小孩心里想，我偏不听，就对*妈说，“妈妈，你怎么向那个小孩学习？”*妈说，“你太没有礼貌了！”小孩就出去了。他又碰见了他的好挚友，说“你还记得我们吵架的事吗？”“当然记得”，“你还和我玩吗？”“可以，但你得讲礼貌”“好吧”最终，他们又变成好挚友了。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页