语文教师个人备课教案例文.docx

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1、语文教师个人备课教案语文老师个人备课教案1 第一课时 教学目标：相识生字，朗读课文，体会情感。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 “春天在哪里呀?春天在哪里?春天在那小挚友的眼睛里。”(唱)在你的眼中，春天在哪里呢?(学生回答，春天在) 是啊，春天就像一个漂亮、华蜜的小姑娘，欢乐地走遍了祖国的每一个地方，这节课我们就跟随她的脚步到祖国各地领会春的美景，你们兴奋吗?(兴奋) 板书课题，齐读课题。 二、初读诗歌，整体感知。 1、师范读，生思索，作者把春天比作什么，她都走过了祖国的哪些地方?可以一边听，一边圈画。 这么美的诗文，你们想读吗?读书要做到哪三到呢? 2、学生自由读文，要求： (1)正

2、确地朗读课文，在读的过程中圈诞生字，看看哪些生字还不相识，想方法记住，难读的地方要多读几遍。 (2)这首诗歌共有几节，标出每小节的序号。 (3)这篇课文的结构方式是什么样? (4)说说你读懂了什么?还有什么不懂的地方? 3、检查识字状况。(襄、嚷、壤)(蓝、篮)(漾) 4、检查读文状况。 三、沟通收获，质疑问难。 (1)读懂了哪些词句? (2)哪句话写得好?为什么? (3)哪句话怎样读? (4)主要写了什么?表达了什么感情? (5)有什么不懂的地方? 读课文的第一小节，想一想这一节和后文是什么关系? 小结：作者正是运用了拟人、比方的修辞方法写出了春天的漂亮。这一小节在全文中特别重要，它是总起了

3、全文，后面的五节诗都是围绕小姑娘的脚步来写的。那么谁情愿带着欢乐、兴奋的感受来读一读这一自然段呢? 四、品读诗文，想象意境。 1、春姑娘都去哪儿了? 是啊，春姑娘带我们走过田野，走过河流，走过草原，走过山冈，走过村庄，在那些地方她都看到了什么呢?我们先跟随她到田野上去看一看。 2、学习其次小节。 (1)读文 (2)找改变。 (3)学习生字(襄、嚷、壤) (4)有感情地朗读。 这一节给我们呈现的是田野那一派生气勃勃的景象，就让我们在这美妙的春光中，大声读出自己的感受吧。齐读。 3、学习第三小节。 (1)学习生字(蓝、篮) 是啊，河流也充溢朝气，洋溢着生命的活力，你是否倾听到河流的歌颂了呢?让我们

4、一齐来读一读，品一品它那兴奋的心情。 春姑娘走过田野，走过河流，还来到了哪里?(草原、山冈、村庄) 请同学们自己读一读诗歌的第4、5、6节，把你最喜爱的一节多读几遍，谈一谈春姑娘的到来给那里带来的改变。 4、自学4-6小节。 学习方法：读文，找改变，有感情地朗读。 学生自由读，学习小组绽开研讨。 全班汇报。 5、跟着春天去了这么多地方，你有什么感受? 找生读2-6节，想象诗的意境。 请同学们闭上眼睛，细致倾听诗人的深情絮语，看看你的眼前形成了怎样的画面? 你能用一个词来概括你对春天的感受吗? 6、让我们带着对春天的宠爱，对祖国的赞美，齐读最终一个小节。 师：这一小节在全诗起到了总结全文，点明中

5、心的作用，所以这首诗歌的结构是总分总。(板书) 五、回来全文，体会情感。 想想作者通过诗歌，想向我们表达自己什么样的心情呢? 春天是每年都要来到的，世界上任何国家都有春天，为什么这首诗的题目是“祖国的春天”呢? 把对祖国大好河山的酷爱融入到朗读中，再来读读这首诗歌。 六、拓展练笔，读写结合。 1、春姑娘还会给祖国的哪些地方带来改变?(街道、小院) 2、你也试着像作者那样，用诗歌的形式写一写? 3、学生读自己的作品。 4、师小结：祖国的春天是美妙的。一草一木，一花一叶，微风细雨，蓝天阳光，让我们感受到了春的朝气，更感受到了生活的美妙。 其次课时 教学目标：复习生字，指导写字，积累语言。 教学过程

6、： 一、有感情地朗读诗歌，在读文中复习生字。 二、指导书写。 请学生说说哪些字难写，在写法上要留意什么? 三、总结本课写法。 1、结构方式。 2、抓住了景物的特点。 3、运用了比方、拟人的修辞方法。 四、观赏积累。 找寻春天， 来到河边， 又泛起细小的波浪， 在与小鱼儿一同玩耍。 找寻春天， 来到山上， 又是一片桃红柳绿， 在与风儿一同观赏， 找寻春天， 来到郊外， 又是一棵棵树吐着新芽， 在与泥土一同说着静静话。 找寻春天， 找寻不变的青春， 找寻你我共有的年华， 一同共享春的漂亮与暖和! 五、围绕春天这个主题，自拟题目，写一篇文章。 语文老师个人备课教案2 、学生视角 “军神”一个洪亮的称

7、呼，学生看到课题后自然产生一系列的问题：谁是“军神”?为什么称为“军神”等，这会促使学生尽快学文，从课文中找到答案。 课文中沃克医生的看法改变和故事发生的历史背景有干脆的关系。学生对历史背景了解不多，也影响对课文内容的深化理解。 二、老师思索 本文记述了斗争时期德国医生沃克为刘伯承做眼部手术的经过，通过沃克医生心情改变的描写，赞扬了刘伯承坚韧的意志力。教学中，要引导学生抓住沃克医生心情改变这一主线，自主读书、感悟。 三、重点 1、练习用较快速度阅读课文，了解课文内容。 2、通过理解重点句子体会人物的思想感情。 四、设计特色 抓住重点句子，坚持快速阅读，以读为主，读中感悟。 五、信息资料 1、师

8、生共同查阅斗争历史背景的相关资料。 2、学生搜集有关刘伯承的故事。 六、教学课时2课时。 七、教学要求 1、了解刘伯承被称为军神的缘由，学习刘伯承坚韧的意志力。 2、体会文中含义深刻的句子。 3、学习本课生字新词。 4、有感情地朗读课文。 第一课时 教学目的 1、用较快速度阅读课文，了解课文内容理清文章层次。 2、学习生字、新词。 教学流程 一、导入新课 请学生依据白己搜集的资料，谈谈对刘伯承及当时时代背景的了解。 二、快速阅读课文，了解课文内容 (在课堂中培育学生的快速阅读实力及概括实力。) 三、再读课文，理清文章条理 其次课时 教学过程： 一、复习 同学们，昨天我们初步阅读了军神这篇课文，

9、学习了课文中的生字，现在我们一起来复习一下，请同学起来读。哪组同学情愿来读?(出示生字卡片) 二、讲授新课： 下面我们接着学习这篇课文。请大家把书打开到P94页。 1、初读课文： 首先，请大家用较快的速度默读课文，想想课文讲了一件什么事? 2、细读课文： 下面，请大家细致地读课文，找出描写沃克医生神态、心情改变的句子画出来。画好后沟通。 3、精读课文： 小组合作，联系上下文，说说为什么会有这样的改变? 师生共同分析一两处，然后指导朗读。其余的部分学生自学，把体会写在一边。 4、学生沟通，老师点拨 5、指名读，并进行评议。 6、质疑问难：还有什么不明白的问题? 7、小结：课文中除了干脆写到刘伯承

10、的表现外，还用大量的篇幅写了沃克医生心情、神态的改变，这样写有什么好处? (为了表现刘伯承坚毅的意志，课文主要写了沃克医生心情、神态的改变。要理解这些改变，必需联系上下文，结合刘伯承的表现;同时，理解了这个改变，也就体会了刘伯承坚毅的意志。所以，理解这个问题对理解课文内容很有帮助。) 三、总结，升华 读了课文，你有哪些感想?用自己的话夸夸被称作军神的刘伯承元帅。 四、布置作业： 1、摘录一首表达革命气节的诗。 2、搜集有关刘伯承的故事，讲给同学们听。 语文老师个人备课教案3 教学目标： 1、学会8个字，相识8个字。 2、能正确，流利，有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道遵守社会公德，社会

11、规定是人人必需做到的，应当成为自觉自愿的行为。 4、重点学习课文中描写主子公心理活动的句子，学习体会人物的心理改变。 教学重点：学习课文中描写主子公心理活动的句子，学习体会人物的心理改变。 教学难点：引导学生知道遵守社会公德，社会规定是人人必需做到的，应当成为自觉自愿的行为。 教学过程 一、创境激趣 1、师：美国有位的建筑师詹姆斯兰费蒂斯。他被我国广阔读者所了解。不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫做得对做得好天知地知。在无人知晓的状况下，有件事做得对做得好。这原委是一件什么事呢?这就是我们今日要学习的一篇课文。(板书课题)一条大鱼。指名读齐读 2、师：读完课题你想知道什么呢? 3、师

12、：你们可真会动脑筋，让我们就带着这些疑问走进课文吧! 二、自主探究 1、师：请同学们把书轻轻打开第11课自由的读课文。要求读准字音读通句子。 2、师：同学们读书可真仔细，信任这些生字也都会认了!谁能读? 闲聊鱼饵挣扎力倦神疲鲈鱼叫嚷遵守 小岛急迫划破恳求余地慢吞吞嘴唇 涟漪周旋月光如水当心翼翼一收一放翕动 不容争论恋恋不舍 指名读正音齐读 3、师：同学们的字词读好了，信任再读课文肯定会读得更通顺流利。请同学们快速阅读课文，思索：课文主要讲了一件什么事? 老师给一个提示：一天夜晚，汤姆和爸爸去()，汤姆()，可是爸爸坚持()。 4、老师总结：这篇课文主要讲了，一天夜晚汤姆和爸爸去钓鱼，汤姆钓到了

13、一条大鲈鱼，可是爸爸坚持让汤姆放掉那条大鲈鱼。依据课文的内容，我们可以将课文分成两个部分，想想哪两个部分? 三、沟通反馈 1、师：那同座位的同学沟通一下，哪几个自然段讲的是钓鱼，那几个自然段讲的是放鱼? 2、师：来让我们跟着汤姆父子俩，在那个月光如水的夜晚去钓鱼吧!请一个同学读1、2自然段。其他同学思索：你知道了什么? 3、师：很明显，这是一篇写事的记叙文。记叙文的三要素就是时间、地点、人物。读这样的课文，我们可以比较简单地了解课文内容。但是，我们还必需读出课文隐藏的情感。请专心读课文的钓鱼部分35自然段，一边读一边想：从哪些词句里可以看出这是一条大鱼?拿出笔画一画，并做上批注。 “啊，真大!

14、还是条鲈鱼呢!汤姆从来没有见过这么大的鲈鱼。他和爸爸得意地观赏着这条美丽的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下一张一合地翕动着。” 抓住：“大、得意、美丽”体会鲈鱼的大、宝贵、不简单钓到。 谈体会读评再读。板书：钓到鱼之后得意 4、师：请同学们留意看，这一句话后面的标点符号是感叹号，我们可以把它换成句号吗? 再次齐读这部分。 5、师：能钓到这么大而且又宝贵的鲈鱼，可真是不简单呀!汤姆是怎样钓到这条大鱼的呢?请大家自由的读课文的第三自然段，从文中找出描写汤姆钓鱼动作的词语圈出来。 6、师：从这些动词当中那个你体会到了什么? (有阅历、急迫)。谈体会读评再读 板书：钓到鱼之前急迫 7、师、我们再请一个同

15、学读一读第四自然段，看看汤姆是怎样钓鱼的?其他同学思索：你都知道了什么?拿笔画出来，做上批注。 8、“过了好长时间，汤姆突然觉察到水下有动静，鱼竿猛地抖动了一下。” “汤姆一阵惊喜：肯定是个大家伙上钩了!” 板书：钓到鱼当时惊喜 “他抓紧抓起鱼竿，当心翼翼地一收一放，一放一收，和鱼钩上的鱼周旋着。” “那条鱼想摆脱鱼钩，不停地蹦跳着，甩动着尾巴，水面上时常发出”啪啪“的响声，溅起点点水花。” 抓住重点词语体会汤姆有阅历、钓到大鱼很不简单(老师补充资料：汤姆当时只有11岁) 指名读评范读各种形式的读 9、师：同学们指板书总结，齐读1-5自然段。 四、指导书写 五、开放延长 1、写生字词，要求会写

16、的生字每个写3个;带生字的词语每个写2个。 2、朗读课文。 3、摘录环境描写和心理描写的句子。 4、预习课文的后半部分，提出疑难问题。 语文老师个人备课教案4 教学目标： 1、学会6个字，相识4个字。查字典，结合上下文理解重点词句的意思，并识记四个词“聪慧机敏、盖世无双、呆若木鸡、茅塞顿开。” 2、正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。 3、理解课文内容，通过苏东坡两副对联的前后的改变，懂得学习是无止境的，切莫傲慢自满的道理。 教学重点：认读生字新词，正确流畅地朗读课文。 教学难点：理解课文内容，懂得学习是无止境的，切莫傲慢自满。 教学打算：课前收集苏东坡的生平资料。 教学方法：朗读、探究

17、教学支配：2课时 教学过程： 第一课时 一、揭题解题，学生质疑 1、师：今日，我们要学习第六课发愤立志，通过课前预习，大家知道什么是“发愤”、“立志”吗? 2、指名说。 3、激励学生依据题意，自主质疑。 4、老师小结问题。 (1)课文写了谁发愤立志? (2)他为什么要发愤立志? (3)他立下了什么志向? 二、初读课文，整体感知 1、生答。伺机简介苏东坡，板书两幅对联。 2、师：看到这两幅对联，能发觉它们的不同之处吗? 3、生答。师：苏东坡为什么要改动对联?下节课我们再接着研读课文。 三、生字书写。 其次课时 一、回顾旧知，导入新课 师：上节课，我们了解到苏东坡年轻时曾写下这样一幅对联贴在门上(

18、齐读对联)。苏东坡为什么要写这样一幅对联，他想告知别人什么呢? 二、研读课文1、2自然段。 1、生答。(指导用傲慢的语气读第1自然段) 2、师：瞧这口气，真有“天下第一”的样子。别人是如何看待他这幅对联呢? 3、指名读第2自然段。师：你们认为呢? 4、指名答。说明：海口 师：从哪儿可以看出他夸的海口太大了。(“遍”、“尽”) 过渡：是啊，他这口气不是要告知全部人，我苏东坡天下第一吗?(补横批：天下第一)看来，这慢慢傲慢的结果就会是傲慢自大。而苏东坡傲慢自大的结果又会怎样呢? 三、研读课文第36自然段。 1、默读课文35自然段，给描写苏东坡前后神态改变的词句作记号。 2、师：一位白发老人的登门探

19、望，让苏东坡发生了怎样的改变呢? 3、生答：“得意”指导理解“盖世无双”，指导分角色朗读。 生答：“红一阵，白一阵”、“汗涔涔”(师追问：为什么会这样?) 生答：“呆若木鸡”(指导联系上下文解词，体会心情：惭愧) 4、师：苏东坡的神态发生如此大的改变，而那位老人呢?他的神态改变了吗?思索：苏东坡此时可能悟出了什么?(板书：发愤、立志) 师：这幅对联苏东坡又想告知人们什么呢?(板书：学无止境) 5、师小结引读：正因为苏东坡痛下决心，立下远大志向，从而学无止境，后来，才真正成了中国的大文豪。 四、思维拓展 1、师：同学们，你们又从苏东坡的经验中学到了什么呢?(自由谈) 2、收集苏东坡的优秀诗词作品

20、，读读背背。 语文老师个人备课教案5 第一课时 一、谈话导入，揭示课题。 1、谈话：同学们，说说你都给谁写过信呢?给自己写信的人可很少听说，今日我们就来相识一个给自己写信的人。 2、板书课题：14给自己写信的人 3、齐读课题。质疑。 二、初读课文，检查学生课前预习状况。 1、自读课文，认读生字新词。 2、查字典理解词语： 废寝忘食、邮电、疫病 3、指名分自然段朗读课文，正音。 4、探讨：围绕题目质疑时可以读懂的问题，了解文章的大体内容，并进行其次次质疑。还有什么不明白的地方提出来。 三、学习课文。 1、默读第一自然段，想想：读后，你知道了些什么 2、指名朗读第一自然段。 四、课堂小结，书写生字

21、。 1、老师小结。 2、指导书写生字。 (1)指名认读生字。 (2)沟通，说说怎么记住这些字。 (3)重点指导“辰、枕”字。 (4)学生书写。 其次课时 一、复习提问，导入新课。 1、提问：请同学回顾一下，上节课，我们读了14课第一个自然段，你知道了什么。 2、师述：今日，我们接着学习课文，进一步了解欧立希为什么要给自己写信?你觉得他是个怎样的人? 二、学习课文。 1默读课文35自然段，思索： 读后，你知道了些什么? 2、小组沟通：欧立希为什么要给自己写信?信中他写的是什么? 3、全班反馈：假如你是欧立西的父亲，知道儿子是这样记住你生日的，你会对儿子说什么? (1)父亲很爱欧立希，欧立希也很爱父亲。 (2)可是，欧立希太忙了，他正和助手们不分昼夜地进行试验。 (3)欧立希和助手废寝忘食地在试验室里工作，疲乏了就用书本当枕头，在长椅上躺一会儿。 (4)给父亲过完生日，他又匆忙忙忙地赶回试验室工作了。 (5)欧立希和他的助手经过六百多次试验，最终试制出了那种新药。 三、总结全文，有感情朗读课文。 1、老师小结：欧立希很爱自己的医学事业，但他同样爱自己父亲。任何时候，我们再忙都不要忘了自己的家人，也要学会用恰当的方式表达我们对他们的关爱。 2、指导感情朗读课文。 四、拓展阅读，美文观赏。 五、板书设计。 语文老师个人备课教案