大象版六年级科学下册教案范本.docx

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1、大象版六年级科学下册教案大象版六年级科学下册教案1 教学目标： 1、逐步形成主动主动收集资料、依据安排进行探讨的探究习惯。 2、能和小组同学合作探究部分建筑物采光不足的缘由，知道光是沿着直线传播的。 3、能对试验过程中视察到的现象进行分析，获得科学的结论。 4、探究光的反射原理，了解平面镜的反光作用，知道物体反光实力的强弱与物体表面粗糙程度有关。 5、感受探究胜利的喜悦。 教学打算： 老师：下载并整合的远程教化资源中关于光的传播教学课件;镜子，铝板，纸板，凸透镜等。 学生：模拟建筑物(纸箱)，电筒，弯管吸管;镜子，铝板，纸板等。 教学课时：二课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入。 医院的长

2、通道为什么会出现采光问题? 二、模拟试验。 1、试验探究光传播的路途 (1)演示试验：我们须要哪些材料来做模拟试验? (2)思索：光是怎样传播的?为什么光照不到建筑物的内部?为什么会出现影子? 学生揣测，大胆假设。 (3)学生试验：我们用弯管吸管能望见日光灯吗?为什么? 师生共同利用弯管吸管视察日光灯，通过这一小试验探究光的传播路途。 2、阅读资料 (1)谈话：通过弯管不能望见日光灯，说明白光传播的路途是怎样的? 学生沟通，师生评议。(日光灯不能透过弯管进入我们的眼睛，说明白光是沿着直线传播的。) (2)学问链接：阅读课文第17页。 了解什么是光源。老师和学生共同列举生活中常见的光源。 (3)

3、课件演示：光是沿直线传播的、影子的形成、小孔成像等。 老师在学生思索的基础上，利用课件直观地演示光直线的传播的现象，了解古人怎样探讨和利用光直线传播原理的。(墨翟) 三、问题解决 1、谈话：光是直线传播的，能不能让光变更方向?怎样才能解决采光问题? 学生依据生活阅历大胆进行假设。 2、试验探究：我们能利用手中的镜子，让手电筒的光照耀到随意一个地方吗?利用其他材料能不能呢? 师生共同利用镜子做变更光传播路途的试验，老师可以指定某一个方位，让每一组学生利用镜子把手电筒的光照耀到指定的地方。在运用镜子之后，再利用文具盒等身边常见的材料再次试验。 3、拓展探讨：各种材料反光性能有什么不同? 师生利用各

4、种粗糙程度不同、颜色不同的材料，依次进行反光试验，通过试验了解各种材料的反光特点。通过试验学生会发觉：材料越光滑，反光实力越强;材料颜色越浅，反光实力越强;什么颜色的材料反射什么颜色的光; 4、小结：通过刚才的试验，我们有哪些发觉?把我们的发觉记录到记录本上。 四、拓展学习 1、提问：生活中有哪些光的反射现象? 学生沟通，师生评议。 2、作业：请课后收集和查阅有关光传播的资料。 其次课时 一、沟通收集的资料 1、谈话：同学们收集到哪些关于光传播的资料?谁情愿和大家一起共享你的成果? 2、学生沟通收集的资料。 3、老师课件展示：光导纤维、放大镜汇聚光线等。 运用远程教化资源中的课件把生活中难以见

5、到的光导纤维等高科技，以直观的图片或视频展示给学生，让学生更好地理解变更光传播路途的新方法。 二、设计方案 1、谈话：我们刚才沟通了这么多变更光传播路途的资料，我们怎样解决采光不足的问题呢?请各小组利用文字、图画或者图结合的方式，分组设计解决方案。 2、沟通展示：我们的方案设计好了，请各小组向大家展示你们的设计，其他小组同学留意倾听，提出好的建议。留意培育学生倾听的习惯。 3、阅读：自主阅读P28/29页的科学自助餐。 4、改进方案：请各小组依据刚才同学们的建议，结合科学自助餐里的启示，对自己的方案进行进一步的完善。 三、拓展 试验验证我们的方案能否胜利。 大象版六年级科学下册教案2 教学目标

6、： 1、知道进行一项大的活动(事情)首先要从整体上进行安排和组织。 2、能较好的分析探讨他人的阅历。 3、培育学生严禁仔细的科学看法。 教学重点：培育学生活动整体构思意识。 教学难点：培育学生活动整体构思意识。 教学打算：试验室进行暗室效果设计，下载的远程教化资源中的一些场景图片。 教学课时：二课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境导入： 上课时，打开试验室的门(不大)，让学生进入“暗室”。 师：走进这个房间瞬间，同学们有什么感受?谈一谈. 这时，学生的感受会有两方面，一是阴凉舒适，最多的是昏暗胆怯、不便利。激励学生能从不同的侧面对事情进行评价，选定我们今日“想使这里亮起来”。 二、回顾反思

7、 师：我们生活中有过类似的经验吗?生活中还有哪些地方存在采光不足的问题?师生沟通。 三、安排与组织 师：假如你是地下停车场的负责人，你是那条街道的负责人，当你发觉这里采光不足时，你会怎么做呢? 学生大多能想到安上各种各样的灯，既节能又美观。(因为电视、生活中常见这样的场景。)没有去实地考察、广集方案的意识。 师：这么大的工程，我们怎么能一个人或几个人一商议就去草率的进行呢?想一想我们“郑东新区”是多么的美，我们的“水立方”、“鸟巢”、还有那世人赞扬的“奥运会开幕式”，“奥运会的口号”，舞动的“京”字，熊猫的名字这些活动大家都是通过什么方式做得这么精彩呢? 学生探讨，但是还没有意识到，这个活动也

8、可“招标”。 师：人们对于一项重大的事情，不是拍拍脑门，一次冲动就做出确定的。许多时候通过招标、邀请、竞赛、论证会等方式，广征方法和建议，从中筛选出设计方案后，才进行实施的。我们也可以开展一个“采光设计方案邀请赛”，邀请我们全体学生参加设计，从中选取方案，让其我们每个小组都来设计吧。 师：就像我们家卫生间、厨房一样，能通过改造就能达到我们的目的时，我们是不会把房子推倒重建的。也像我们身边的都市村庄一样，怎么改也达不到现代大都市的要求时，我们就会设计一套新的方案，重新进行建立。我们的设计方案相应的可以分成“改进型方案”和“志向型方案”两种。 出示15页的“采光方案设计邀请赛”图片，留意要求。 师

9、：你们对哪里的采光不足进行设计呢?怎样参与这次邀请赛呢?小组探讨，制定一个可行的探讨安排。 小组探讨，写安排。(这时的学生还可能没有达到“实地考察，发觉问题搜集资料，制定方案试验验证方案，用模型说明解决方案”的水平)老师巡察倾听、必要的指导。 师：我们可以参考16页奇异小组的探讨安排，对比自己的方案，修改完善我们的总体探讨安排。 老师进行小组指导。 四、沟通总结。 学生沟通汇报自己的改进方案，师生评议。 其次课时 一、阅读奇奇的科学日记，提诞生活中的采光不足的问题， 教材中的科学日记一方面作为提出问题的材料，要激发学生产生回忆，激发学生探究的爱好;另一方面这篇日记也是学生科学日记的样张，教学中

10、，应对学生渗透关注生活，并对生活中的科学现象进行科学思索的教化。 二、引导学生回忆生活中遇到的采光问题。 生活中采光不足的现象许多，大多数学生都会有所经验。教材通过人物语言示意这里应当让学生绽开探讨，并把探讨的内容进行梳理和记录，为后面的探讨作内容上的铺垫。 三、激发学生探究的爱好，动员参与采光设计邀请赛。 积累了一系列的关于采光不足的问题，老师可以因势利导，发动学生开展一次采光设计邀请赛。 竞赛规则可以参照教材中的内容，也可以由学生自己商议确定。 四、制定探讨安排 安排考虑得越周到，探讨胜利的可能性就越大。因此，引导学生制定合理可行的探讨方案是探讨取得胜利的关键。 首先应引导学生依据自己的实

11、际状况选择不同的探讨载体并依据实际状况进行重新分组。 然后引导各小组必需明确探讨的目的，清晰自己将要采纳的探讨方法和探讨步骤，明白下一步即将去做什么。 考虑到学生独立探讨实力是有限的，建议引导学生通过合作探究来完成探究学习任务。分组的方式可以多样化，既可以按探讨内容分，也可以根据自愿结合的方式，老师还可以依据学生的特性和特进步行适当调整。 大象版六年级科学下册教案3 教学目标： 1、通过观摩活动，使学生进一步理解声音的产生、响度与音高的区分。 2、使学生知道声音要通过物质传到人的耳朵。 3、学生能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和限制方法。 4、通过展示活动，熬炼学生的表达与沟通及合作实力。 教

12、学重点： 1、学生进一步理解声音的产生、响度与音高的区分。 2、学生能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和限制方法。 教学难点： 通过展示活动，熬炼学生的表达与沟通及合作实力。 教学打算：学生制作的各种乐器。 教学课时：二课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入。 师生谈话导入新课。 二、展示沟通。 1、老师公布规则。 2、学生自由上台展示自己制作的乐器，并要求加以简洁的介绍。 (老师引导学生对展示的乐器进行评价，并试着提出改进建议) 3、师生共同评出“创意奖”、“制作奖”。 三、拓展。 老师适时的引出噪声的话题，并引导学生探究限制噪声的方法。(学生阅读“科学自助餐”) 其次课时 一、举办演奏会、

13、组间互评 模拟课堂 师：本节课我们通过演奏会的形式，独奏、合奏一些简洁的乐曲。一方面让大家展示自己的制作成果，提升爱好;另一方面通过参观、学习，了解其他小组乐器的独到之处，以便于今后制作出更好的乐器。 活动要求： 1.演奏者要先展示自制的乐器，介绍乐器的发声原理和特点。 2.观众要宁静地倾听，敬重每一个同学的劳动成果，不能持讥讽的看法。 3.客观地评价乐器制作水平及演奏效果，最终将评比出优秀制作奖和优秀表演奖。 (学生参加演奏会的学习、观赏活动，同时填写下面的评价表，依据其他小组的表现在不同数量的星星中填上颜色。) 评价内容 我们搜集了所需的全部资料 我们能预料试验结果，并进行了验证 我们的乐

14、器演奏效果还不错 我们小组能亲密合作 二、小组自评 模拟课堂 师：本小组在以下这几个方面表现得怎么样?探讨一下，客观地给自己打分。 评价内容 乐器的外形美观 乐器的设计有创意 乐器演奏的声音精确、美丽 小组成员在演奏时能做到团结、合作 三、改进乐器 模拟课堂 师：经过近三周的学习，同学们有哪些收获和感想?假如要对自制的这个乐器进行改进，它将会有什么新改变?请在“科学记录本”上画出结构图。 大象版六年级科学下册教案4 教学目标： 1、能区分声音的大小与凹凸。 2、能找到变更乐器发声的响度与音高的方法。 3、培育学生敢于猜想、敬重证据、乐于合作的科学探讨看法。 教学重点：培育学生敢于猜想、敬重证据

15、、乐于合作的科学探讨看法。 教学难点：能找到变更乐器发声的响度与音高的方法。 教学打算：学生打算适合制作乐器的材料。 教学课时：二课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入。 学生说一说自己打算制作什么乐器，激发学生制作的欲望和爱好。 二、动手制作。 1、选择材料。 学生小组合作，依据自己的设计选择合适的制作材料。 老师巡察指导。 2、动手试验。 学生小组试验各种不同材料发声的大小、凹凸与什么因素有关。 学生代表汇报沟通，师生评议。 3、制作乐器。 小组合作制作乐器。(老师强调在运用小刀、剪子时要留意平安) 4、改进乐器。 学生小组演奏乐器，发觉不足，合作探讨加以改进。 三、总结。 各组派代表汇

16、报自己的制作成果。 其次课时 一、检查同学们的打算状况 模拟课堂 师：同学们的工具和材料都带来了吗? (假如有没带齐的状况，则在指责之后，支配他们： 1.向其他小组借同类材料; 2.老师帮助他们在试验室里找寻替代材料; 3.临时更换可制作的乐器。) 二、提出制作要求 模拟课堂 师：制作过程中同学们要留意以下几点： 1.团结合作，井然有序; 2.用心致志，不要大声吵闹; 3.讲究卫生，不乱扔垃圾; 4.留意平安，有紧急状况立刻汇报。 5.节约时间。 三、同学们分组制作乐器 模拟课堂 老师巡回指导，为学生供应学问和技术上的帮助。学生的学问和实力有限，一些数据老师可以干脆告知学生，避开他们走太多的弯

17、路。如： 四、调试乐器 模拟课堂 师：假如有提前做完的，就尝试演奏并调试自制的乐器，使它能真正奏出一首简洁的乐曲。 假如一节课还没有做完，下课后或放学后，接着把它完成。 下节课我们将举办自制乐器演奏会，请同学们做好打算。 大象版六年级科学下册教案5 教学目标： 1、会搜集和整理资料，能预料结果并进行验证。 2、会动手制作、改进并演奏简洁乐器。 3、知道有关声音的基础学问。 4、进一步培育学生的合作意识。 教学打算：录像(交响乐合奏、自制乐器演奏)、橡皮筋、吸管、树叶、尼龙线、金属管、金属片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、胶水、细线、直尺、队鼓、锣、钗、三角铃、口琴、塑料泡沫颗粒。 教学重点：知道有关声

18、音的基础学问。 教学难点：会动手制作、改进并演奏简洁乐器。 教学课时：二课时 教学过程： 第一课时 一、揭示主题。 1、(播放视频课件)利用多媒体再现美丽的合奏场景和旋律，帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效，激发学习爱好，揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。 2、艳羡这些演奏者吗?我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好? 老师板书课题。 二、确定目标。 1、师生沟通。 你都知道哪些乐器呢? 学生说一说，老师引导学生给这些乐器分类。(弦乐器、管乐器、打击乐器) 2、拓展视野。 老师此时向他们供应一些自制乐器的品种，供他们参考、选用，从而确定制作目标。同学们可以仿照已有的乐器，也可以自己独创一

19、种乐器。 老师展示自制乐器的图片。(图片展示：吸管风琴、铁管编钟、土琵琶、柳笛等。) 3、确定目标。 同学们中间有会演奏乐器的吗? 本单元，我们将自制一种简洁的乐器，并用它来演奏一首乐曲。请大家探讨，打算做哪一种乐器呢? 小组探讨，将确定的乐器名称写在“科学资料本”上。 请各组汇报自己的乐器名称。 三、可行性分析 1、制作乐器不是一件简单的事情，须要具备许多条件，否则，是不会胜利的。想一想，我们究竟须要哪些条件?写在“科学资料本”上。 小组探讨后认为，制作“可乐音乐罐”这件乐器，须要这些条件(老师帮助归类、板书)： 样版：别人做过这种乐器没有?我们可以参考的品种有哪些? 工具和材料：铝易拉罐、

20、吸管、直尺、小刀、剪刀、胶布 学问：声音是怎样产生的?怎样调整声音的大小和凹凸? 技术：会在易拉罐上挖孔 经济：买七个易拉罐饮料 还有一个方面，也确定了制作的胜利与失败小组怎样合作才能胜利? 想一想，制作自己的乐器，我们已经具备了哪些条件?须要解决的困难有哪些? 假如有些困难是无法解决的，那唯恐得重新确定制作目标了。预料一下，制作过程中存在着不行解决的困难吗? 下一节课我们首先解决同学们普遍存在的学问上的怀疑，希望大家课后也搜集这方面的资料。 其次课时 一、制订安排 1、设计说明 指导学生以“路途图”的形式描述小组行动步骤，绘制乐器结构图、确定制作工具与材料，明确组员的责任分工。老师在各组安排

21、的基础上拟定班级行动步骤。 二、模拟课堂 1.画小组路途图 师：在动手制作之前，我们要做哪些事?请用“路途图”的形式把小组的工作步骤画出来。(假如同学们没有接触过“路途图”，则老师要呈现下图，供学生参考借鉴) “可乐音乐罐”制作小组行动路途图 (为便于相互观摩、评价，要求学生将路途图用彩笔画在两开左右的大白纸上。) 生：(探讨、绘图，然后集中展示各组的路途图。) 2.画班级路途图 师：请同学们归纳一下，各组有哪些相同的步骤? 生：都想知道声音是怎样产生的。 生：还有怎样调整乐器的音调。 生：都须要进行小组成员分工。 师：有些步骤是共性的，如解决这几个学问点的怀疑;有的步骤是具有特性的，各组之间不一样，如组员的分工、打算的工具与材料等。对于共性的步骤，为了节约时间，我们全班一起来解决;特性的步骤，由各组分头行动。(老师一边讲解并描述，一边板书下图) 全班行动路途图 3.绘制乐器结构图 师：请同学们将打算制作的乐器画出结构图，要在图上标明所须要工具、材料及数量。(老师在银幕上呈现一幅乐器结构的样版图) (学生合作绘画，老师巡回指导)