2022小学语文教学总结精品1.docx

《2022小学语文教学总结精品1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022小学语文教学总结精品1.docx（50页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022小学语文教学总结小学语文教学总结 总结就是把一个时间段取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它能帮我们理顺学问结构，突出重点，突破难点，让我们来为自己写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是我收集整理的小学语文教学总结，希望能够帮助到大家。 小学语文教学总结1学期工作已经结束，我的四年级一班的语文教学工作也告一段落。在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并主动进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于四一学生的语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。现在将这一学期的四年级一班语文教学工作总结如下：一、加强教研，创新有为，提高业务素养。素养教化要

2、求搞好教研教改。要求每一名老师都要不断提高业务素养。为此，我主动探究，大胆实践。我主动向同年级的老师学习，努力实施创新教学，主动发挥每一名学生的主动性、主动性和创建性，让他们真正尝试到胜利的喜悦。在教学中，我努力激励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素养的提高。为了更好地促进教学，我仔细备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都细心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我仔细记录，主动发言，虚心向有阅历的老师学习，同时阐述自己的见解。二、依托语文综合实践活动教学，提高学生的学问积累。本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中，针对我们四年级一班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵

3、读主动性，每早上，我都坚持用最俊秀的字在黑板上抄写美丽的古诗文和学生一起诵读。激发学生背诵古诗文的爱好。为了更好地培育学生的自学实力，我始终要求学生坚持写阅读笔记，并且激励学生大胆展示自己的阅读成果，通过手抄报等形式进行展示。三、抓科学探讨，阅读教学的主旨性的探讨有肯定的相识。本学期，我的科研目标是对探讨阅读教学目标的探讨。我认为首先应加强学生基本技能的培育。学生的基本技能的形成以基础学问的全面驾驭为前提。我们在四年级语文组将大力加强语文基础学问的教化教学，进而不断巩固基本技能。抓好探究性学习方法的探讨，让探究性学习方法真正为老师们所驾驭并敏捷运用。留意发展学生的实力，强化新奇心，启发学生敢于

4、想象，勇于质疑，激励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。教学中始终坚持以学生为主体，以老师为主导，老师的创新建立在此基础上。搞好创新，主动实施探究性学习方法的探讨，让每个学生都成为探究性教学的主体。主动创设情境，让学生在探究性学习中培育爱好，激发新奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主子。仔细指导学生自主学习、独立思索，激励学生自主地发觉问题，提出问题和解决问题。改革教法，注意学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。老师加强学法指导，给学生学习足够的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。老师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。总之，经过一学期的语文教学

5、工作，我的教化理论水平有肯定提高，课堂教学方面也有明显进步。但也不不足，如本班学生不遵守纪律，成果始终不够志向。今后立足实际，开拓进取，不断前进。小学语文教学总结2本人自参与工作以来，坚持仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。下面是本人的教学阅历及教训作工作总结如下。1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：（1）课前打算：备好课。仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每

6、句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。（2）课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结

7、合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，有部分学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。3、主动参加多媒体教学设计沟通，观摩优秀课件及教案，虚心向同行学习教学方法，博采众长

8、，提高教学水平。并常常利用业余时间学习，提高了自己相关的业务技能。4、仔细学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试，并胜利的运用电脑多媒体课件上了一节语文公开课唯一的听众。5、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平常对于学生整体照看不够等。现在，我也正在不断改正中。总之，在本学期的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖新课程标准和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注意身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为我校的建设与发展奉献自己的力气！小学语文教学

9、总结3学科教学探讨的工作目标1、学习、宣扬课程标准，以新教材的试验为抓手，以课改生本班为试验点，以起始年级的全面推动为突破口，进行相关的基础性探讨，努力找寻适合我校语文教学新路子。2、勇于实践，创建性地完成课改理念指导下的课堂教学改革工作；以课题探讨为抓手，深化课堂教学探讨工作。3、接着深化开展课外阅读探讨。确保学生有读本、有足够的阅读时间，进行阅读教与学的方法指导，并开展专题性的展示活动，真正提高学生的语文素养和阅读实力。4、重视作文教学探讨。更新老师作文教学观念，革新作文备课，探究作文教学新模式，开展促进老师专业发展的各种竞赛活动。同时，改革作文教学内容，探究适合我校学生的习作内容，不断完

10、善学生的习作题库。5、不断完善“小学生听、说、读、写实力测评方案”，接着重视日常化的评价与实践探讨，探究促进新教材试验学生发展的新型评价方案。近一年的重点工作与基本成果一、主动探究，仔细做好学校的课程改革试验与推广工作。1、学习新课程理论，转变老师的教学观念。请专家、教授作走进新课程、新课程标准解读等专题报告，然后又组织全体语文老师学习“新课程纲要”、“课程标准”、新课程理论丛书等理论文章。我们又通过集中讲解、分组探讨的方式组织全校语文老师学习“小学语文教学改革方案”、“小学语文学科教学改革探讨报告”。让他们不断深化了解了小学语文学科改革的详细目标、要求及方法。在语文科组会议上我们重点学习并解

11、读了“新课程标准的突破点”、“改进语文课堂教学的几点看法”、“新课堂的评估指标与要求”。我们还把有关专家的“抓住动态生成的契机”、“小学阅读教学中学生质疑能级划分和指导策略”等文章印发给参与试验的老师。在同伴互动式的研讨活动中，进一步明确新课程理念。通过宣讲、研讨、自学，老师对语文学科价值观、课程观、教学观、质量观、老师观、学生观和评价观有了进一步的了解。在学习过程中逐步内化所学的理念，在自我反思与课堂实践活动中逐步将理念转化为详细的教学行为。2、以生本班为试验点，进行新课程探讨，努力找寻语文教学新路子。为了便于工作的顺当开展，我们以年段为单位组合成联合教研组（一二年级；三四年级，五六年级）。

12、每两周活动一次，就“教材分析、课堂教学探讨、作业探讨、评价探讨、问题与课题探讨”绽开活动。每次活动有一位老师对本单元的教材作分析（主讲），并提出自己的处理看法，然后把自己对本单元的教学设计作简要的说明。其他老师或补充或提出自己的不同看法。每个老师每学期担当一次教学探讨课的任务：有主题，有探讨目的，解决一个实际问题。探讨活动以“听课说课评课”的形式绽开。带着探讨主题听，带着遇到的问题听。说课老师说自己的反思、说自己的重构。评课老师围绕主题体现、问题的解决用“二期课改的新理念”来实实在在地评。在互动的研讨氛围里，生成了很多珍贵的新资源。新阅历积累了，新的问题又诞生了，尤其感到突出的是，如何处理好“

13、低年级识字与写字的关系”、“阅读中感悟与语言文字训练的关系”、“文本与拓展之间的关系”、“关注语言因素”、“整体阅读”等问题。为了解决这些问题，一方面开展专题性研讨活动，一方面将问题转化为课题。找寻问题探讨背后的理论支撑。于是每次活动又增加了一个议程：问题和课题的探讨与沟通。通过近年来的探究，我们熬炼出一支勤于探讨、勇于实践、树立新课程理念的试验骨干老师队伍；积累了一些新教材“目标设计、教材处理、课堂教学、作业处理、学生评价”的方法、策略及相关的一些资料，为课改试验的全面启动夯实了基础。3、以起始年级的语文试验探讨为抓手，做好新教材的全面推广工作。在试验的基础上，本学期向面上的起始年级全面推开

14、。面对我校一年级师生新教材的实施，我组教研组长主动筹划，一方面充分利用基地学校老师的力气和积累的第一手资料，另一方面细心策划研训活动。在今年上半年就从思想上和行动上作了打算，在五月、六月份，两次组织老师探讨下学期的全面推广工作，部署了下学期推广工作的详细事项，包括资料打算等。还组织了打算上一年级语文新教材的骨干老师，学习新课程标准、解读第一册教材等。在暑期里，组织全体一年级语文老师进行了为期三天的集训：通识培训与学科培训。在学习、宣讲、互动中广阔试验老师进一步明确“二期课改”新课程理念，并对新课程标准的突破点、改进课堂教学的几点看法、“低年级新教材的特点、教材编排的体系、目标与要求”有了详细的

15、了解。同时我们借助优秀课堂实录让老师亲历新教材、新课堂，在亲身感受中明确目标要求，感知课堂教学新模式。二、勇于实践，构建、完善教学博客；以课题探讨为抓手，深化课堂教学探讨工作围绕课程改革的总体要求，我们坚持以课题为抓手，主动探求课改试验的规律和方法。首先，在区教研室指导下，我们仔细完成市“诵读目标与策略的探讨”的课题探讨，同时，依据面上调研中存在的老师很少关注学生的探究性学习这一现象，先后成立了“小学语文阅读教学中学生探究性学习方式的探讨”、“小学语文作文教学中学生探究性习作的实践探讨”的课题探讨小组。在教研室的指导服务下，深化开展课题探讨工作，促进了课程改革试验的深化发展。如校级重点课题“小

16、学语文阅读教学中学生探究性学习指导”。探讨过程中，课题组的老师在教研员的指导下，一方面收集相关资料进行理论学习，制定探讨方案，一方面携课题走进课堂：指导学生驾驭资料收集的方法，指导学生驾驭信息资料的方法，指导学生驾驭资料的沟通利用方法，教给学生质疑的方法等。课题与日常教学探讨紧密结合，课堂上体现课题的探讨特色，已成了骨干老师及部分青年老师追求的志向境界。今年，我们又对“语文综合活动”提出了探讨的建议。起初各年段由教研员供应一些综合活动不同类型的资料，由各年级老师依据学生实际选编运用。但在实际教学中发觉老师教学的随意性强，而且各年级活动内容有重复、交叉，缺乏系列性。学生活动缺少安排、指导、互动。

17、于是将问题课题化，成立了“小学语文主题性综合实践活动探讨”的校级重点探讨课题。目前课题探讨已顺当启动，并纳入规范化的日常探讨的轨道。以“课题探讨为抓手，深化课堂教学探讨工作”是一个困难而又艰辛的过程。为了做好“推广新基础教化探讨成果”这个大课题的推广工作，我们采纳以点带面、区域性推动的方式。先是以试验班为试验点，在取得基本阅历的基础上以“志愿者班级、新基础联合体”逐步推动，最终在面上的起始年级全面推开。我们在“推广新基础教化探讨成果”中，首先革新“备课说课听课评课”制度，营造学习探讨的氛围。针对老师备课中“关注教学内容多，关注学生学习须要少，考虑怎样教、为什么这样教的更少”这一问题，我们在试验

18、班备课改革的基础上，推出了“学导式”备课方案。教学过程除“老师活动”外，增加了“学生活动”、“设计意图”和“教学反思”。老师不仅要考虑教学内容、教学过程、教学形式的组织，还要考虑学生的学习活动形式，使不同层面的学生在不同的学习环境中进行互动学习。“设计意图”与“教学反思”的增设，进一步要求老师能从“新基础教化”理念、语文学科价值的高度进行教学设计与反思、重建，挖掘过程设计背后理论层面的支撑，更有利于老师作理性的思索。其次建立“说课听课评课”的教研活动新模式。说教材，说学情，说设计意图，说反思与重建；带着探讨主题听，带着教学中的问题听；以“捉虫子”的形式评，评现象背后的理念，评述自己的反思与重建

19、。教研室主任与老师互动，老师与专家互动，老师与老师互动，营造了学习探讨的氛围，提升了教研活动的质量。我们在“推广新基础教化探讨成果”中不断调整心态以及工作方式，要求自己沉下去，像新基础改革的专家一样，深化到课堂里，与老师们跌爬滚打在一起，随时搭准老师和学生的脉搏，倾听老师在教语文、学生学语文过程中的心声。我们除了到试验班进行调研外，对起始年级的语文课堂教学集中进行了为期一个半月的调研活动，在课堂视察、课后听学校领导和老师的沟通中，我们了解到了老师们在实施过程中的困惑以及存在的问题，比如：老师把学习的时间给了学生后该做些什么？怎样避开学生学习字词模式的僵化现象？学生两极分化严峻怎么办等非常客观而

20、又真实的问题。我们把老师遇到的问题以及他们在实践过程中存在的问题进行了归纳整理，有的与试验老师一起探讨，有的另请专家进行专题探讨，然后在教学探讨活动中进行沟通与说明。三、接着深化开展课外阅读探讨，真正提高学生的语文素养和阅读实力。1、确保学生有读本。为了让老师变更只重视书本学问教学的现状，我校在每层教学楼廊道特地开设了书巴，并在教研组长、老师会议上进行宣讲，强调反复，提高老师的相识。其次，通过教研室的图书管理员作进一步的宣扬。再者，为各年级学生增加与教材内容相配套的课外阅读读物，要求老师向学生举荐适合的报刊杂志。另外，运用考试作导向，从二年级起先，书面考试阅读部分增加课外阅读篇目，低、中年级保

21、留一篇课内，其他课外文章；高年级阅读文章全部选自于课外读物。通过多种渠道的共同作用，老师的观念在较短时间内得到了变更，由课内延长到课外，起先重视学生的课外阅读。2、保证学生有足够的阅读时间。把老师的关注点拓展到课外后，紧接着遇到的问题是：支配什么时间读？学生读的基本量是多少？如何指导学生有选择地读好书？怎样处理好课内教学与学生课外阅读的关系？等等。例如，关于读书的量，一、二年级不少于10万字，三、四年级不少于30万字，五、六年级不少于50万字，高年级学生的默读速度每分钟不少于300字；“阅览课”专课专用，校内外每日保证“半小时阅读”；老师课内教一篇，课外至少带一篇等。我们还依据各年段学生的特点

22、，向各校老师举荐了学生课外阅读篇目，要求各年级的老师依据所举荐的篇目结合学校图书室拥有的书籍作调整，为各年级学生供应“课外阅读菜单”。经过一年多的努力，各校学生的课外阅读上了轨道，在“时间、书籍”方面得到了保证，通过检测、评价使有关的要求也得到了落实。3、进行阅读教与学的方法指导。学生课外阅读教学有了基本规范后，关键问题是阅读方法的指导、阅读习惯的培育。为了让语文老师能有效地指导学生进行课外阅读，我们每年都组织形式多样的研讨沟通活动。例如，我们先后在个年纪实行“课外阅读课内指导”、“课外阅读课内沟通”、“课内教学课外延长”、“课外配套阅读教材的运用指导”、“如何相识与读好一张报纸？”、“如何相

23、识与读好一本书？”等专题的公开教学探讨活动。老师们在活动中学会了指导学生驾驭精读、略读、跳读、顺读以及选择读书法、程序读书法、揣测读书法等，也逐步起先重视起了培育学生进行阅读摘记、不动笔墨不读书的习惯。4、活化学生阅读资源。学生初步驾驭了课外阅读的方法，也有爱好阅读后，紧接着的问题是如何让学生的阅读活动“活”起来？如何活化学生阅读资源？我们一则是把课内阅读教学与课外阅读活动有机地结合起来：课内向课外拓展延长，如：读同一作家的作品、同一主题不同作家、不同体裁的文章、专题文章等；二则丰富阅读活动的形式：网上查询、收看影视、编写小报、摘抄经典作品、组织辩论会、开展故事会；再则组织读书沟通展示活动：开

24、展读书摘抄笔记本的评比展示、每周支配一到二次摘抄赏析沟通、成语打擂台、巧接歇后语、每日名言警句介绍、比谁看得多用得好等。形式多样的阅读沟通和运用活动不仅进一步激发了阅读爱好和动力，而且使学生的阅读资源转化为主动的言语才智，并潜移默化地引导着他们健康地成长。四、重视作文教学探讨，开掘适合我校学生的习作内容，探究作文评改新方法。1、转变作文教学理念，激发学生习作爱好。我们首先把消退学生的厌倦、胆怯写作的心情作为首要的任务。要求老师树立“让学生酷爱生活、感受生活、思索生活，表达自己的真情实感”的理念，可以大胆地丢弃教科书中不合学生实际的习作内容，引导学生关注身边的人和事，通过多种形式，让学生把生活再

25、次呈现出来，说自己亲身经验过的、熟识的人、事或景，说自己想说的，然后让他们动笔写放胆文（不拘文体、不拘题材），写心里所想，抒发内心真实的情感。为了丰富学生的生活，我们又依据学生的年龄特点以及语文学习的状况供应了中高年级学生的“语言实践活动内容举例”的材料和低、中、高三个年段的说话和习作题库，这些资料拓宽了老师的思路，丰富了他们进行表达训练的材料，老师们在实践中可以紧扣学生的生活组织习作训练，确保学生有话可写、有话想写。2、进行有效指导，保证习作量。学生有内容可写了，写多少相宜，怎样指导更有效，针对这样一些问题我们开展了如下几项探讨活动。第一阶段：组织老师学习小学作文教学系列训练的几点思索一文，

26、重点运用新的习作结构程序“打算酝酿试写初稿评议指导自行修改鉴赏总结”的模式，用新的教学模式替代传统的作文教学模式。其次阶段：在推动小学语文教学工作的实施看法中提出明确的要求，如：加强作文备课的探讨，要有作文备课专用本，有安排、有生活积累打算、有指导过程、有总结评讲；学生每周至少有一次的习作训练等。我们加强了日常作文教学的检查力度，使各项要求的达成度逐年提高。第三阶段：开展作文教学探讨活动，优秀老师上示范课素描作文贴鼻子，生活情景作文树叶的故事；骨干老师上亮相课；听课老师回校上探讨课；还在四、五年级组织开展作文教学专题研讨活动。在反复多次的探讨中，老师逐步驾驭了新的作文教学模式。第四阶段：开展竞

27、赛活动，老师方面有“下水作文竞赛”、“作文备课竞赛”、“作文课堂教学竞赛”；学生方面有“低年级的童话作文、日记竞赛”、“我爱我家、我爱自然、放飞生活”等主题的征文活动。3、探究作文“三结合”评改新方法。作文的批改问题始终困扰着语文老师，大家把大量的时间花在作文批改上，然而，学生却并不领情，只关切分数，很少看批改的内容。在作文评改方面，教研室龚主任带领我校的老师作了深化的探讨，确定的探讨课题为小学中高年级“三结合”作文评改的实践探讨，他们在实践探究中总结提炼出了很多珍贵的阅历，如作文评改的“三个活动阶段”：作文前的生成性构思、作文初成时的自主性修改、作文后的探究性评改；“三类活动内容”：修改、批

28、注和评议；“三种活动形式”：自评改、互评改和师评改。每个环节都有详细可行的操作方法。经过一段时间的实践探讨，充分体现“自主、合作”精神的作文评改方式在很多班级开了花，也结出了果实，学生的作文修改、作文评价、作文鉴赏实力有了明显的提高。五、接着重视日常化的评价探讨，探究促进新教材试验学生发展的评价方案。1、不断完善小学生听、说、读、写实力测评方案为了重视学生综合语文素养的提高，我们出台了“小学生语文听、说、读、写实力测评方案”，并在实施运用中不断完善。一方面要求学校将“学生的实力测评”列入安排，依据方案进行“单项训练与日常课堂教学相结合”的探讨。另一方面学校在期中、期末前，将区命题的“单元测试试

29、卷”供应给各年级组织老师对学生进行单项测查。2、接着重视日常化的评价与实践探讨。我们充分利用考试这一指挥棒的功能，在语文学科检测中，我们先是增加听力、说话、朗读的考试形式；再是对书面考试的内容作了调整，随着年级的增高，课外阅读的量逐步增加，中高年级基本上都是课外阅读文章；考试内容从学问点的.考查该为学问与实力并重，偏重于实力，记忆积累和迁移运用并重，偏向于迁移运用，关注学生的言语表达、思维方式、学习习惯和学习方法。我们把期中、期末的质量监控与平日的抽查相结合，有力地提高了学校的质量意识。抽测后教研员与学科负责人的质量分析报告，为学校、老师供应了比较客观的成因分析与改进建议。老师在课堂上的教学行

30、为随着考试内容与方式的变革而改变，越来越好地体现二期课改的新理念。3、科研带来成效，教学成果硕果累累24届中国国际中小学生楚才作文竞赛，我校取得了骄人的成果。全校共有120人参赛，67人获大奖。其中一等奖19人，二等奖28人，三等奖29人。其中期末考试成果更是喜人。上学期我校共有学生1151人，一年级期终考试平均分93.49，优秀率53。31，合格率100。二年级平均分873.96，优秀率20.36，合格率99.54，三年级平均分85.47，优秀率44.47，合格率99.13，四年级平均分78.97，优秀率16.4，合格率9363，五年级均分83.87，优秀率59.27，合格率98.17，六年

31、级均分90.10，均分86.6，合格率99.56。下学期期末语文考试，一年级均分生本教材均分90.51分，优秀率40，合格率98.85，人教版均分89.26，优秀率32，合格率99。二年级均分生本教材均分93.40，优秀率51.90，合格率100，三年级人教版均分88.74，优秀率56，合格率100，四年级人教版均分83，优秀率24，合格率99，五年级人教版均分84，优秀率57，合格率98，六年级人教版均分87，优秀率83，合格率100。发展与思索1、新课程的评价如何体现多元化、多样化，适合学生的年龄特点。低年级的识字、积累词语80%合格的评价原则如何体现，哪些是必需相识与积累的字词。解决这些

32、紧迫的问题，有助于老师对新教材的把握与日常教学活动的开展，有助于新教材试验的顺当推广。2、课题探讨与教学探讨的“日常化”问题。如何在教研组的建设中，形成“互动共享”的教研文化。3、古典文化进课堂，如何操作，怎样实施。4、怎样充分利用书吧扩高校生文化视野，提高文化素养等问题。小学语文教学总结4时间荏苒，岁月如梭。一学期的工作又要结束了，在假期即将来临之际，回顾一下本学期的工作，以便在以后的工作中再接再厉。本学期我担当杨树小学五年级的语文、数学教学工作，担当五年级的班主任工作，同时负责农村远程教化工程工作。结合教化教学工作安排、班主任工作安排、远程教化工作要求，本学期我做了如下工作：一、教学工作老

33、师的首要任务是教书，要备好课，上好课，做好作业批改等工作。因此，拿到教材后，我仔细研读教学参考，利用晚上时间，把教材中配有的光盘仔细学习，做好笔记，使自己能够很好地把握方向，把握教材的重难点，以及教学策略。在读了名师备课阅历之后，我深深地体会到：要想把课备好上好，老师首先要自己把教材读明白，驾驭教材的编写主旨，然后再仔细阅读教学参考，找寻切实可行的教学策略。本学期，每备一节课，我都根据这种方法，实践发觉：这种备课方式能够使自己更好地把握教材，一段时间自我熬炼之后，我的备课实力有所提高，有时自己的想法与教参不尽相同，这种备课方式让我受益匪浅。在听了胡光锑教授的单元备课的讲座之后，我更加坚信这种备

34、课方式的好处，而且要做好单元备课，这样在教学中就不会手忙脚乱。课堂上，我仔细上课。记得北京光明小学校长李永胜说过：一名年轻老师怎样自我提高，你要把每堂课都当成公开课，这样严格要求自己，然后再不断反思、总结、提升，你就会进步得更快。我把李校长的话牢记于心，每堂课都像公开课一样来上，课后刚好反思，有时得心应手，有时却不尽如意，慢慢地我发觉：我的课堂节奏有些慢（为了个别后进生重复讲解），致使有的学生有机可乘。在以后的工作中，我要改改自己的教学策略，让会的同学帮助不太明白的同学，这样他们就有活可干了。课后我刚好批改反馈。当学生第一次口算测试结束时，我意识到问题的严峻性：全班全部同学口算都为d。我让学生

35、各自买来口算练习本，每天早晨利用5分钟时间集中练习，然后批改，接着查看错题的缘由。假如不是计算方法的问题，我就让他们重新计算；假如是计算方法的问题，我就把他们集中起来再讲，直到他们知道该怎样算了，再自行修改。功夫不负有心人。一学期的练习，期末单项口算测试我们班有23名同学获得a等。但还有6名同学是d等，须要再接再厉。本学期在语文教学上，我接着进行语文的实践性探究。同学们把武松打虎、草船借剑等内容搬上课堂，体验到其中的情趣。学了人物描写一组之后，同学们在课堂上讲起了红楼梦、水浒传等，这调动了学生学语文的爱好，激发孩子要多读书。在教学策略方面，我借助名家备课方案学到了很多策略，他们在上课方面各有千

36、秋，各有各自的优势，起先每堂课我都采纳，渐渐地，我感觉这样学生捉摸不透老师的上课路子，学生也很不适应，于是，我集中进行“由课题入手，让学生提出问题，然后带着问题学习课文”的方式探讨，学生学得特别顺当，我也得心应手。如在学习草船借剑一课时，我问学生：读了课题，你想知道什么？学生回答：问什么要借剑？怎样借剑？最终结果如何？然后学生带着问题读课文，内容就很简单疏理了。二、班主任工作1、爱学生。作为一名班主任，首先要爱学生。爱孩子就是要了解学生，了解学生成长的家庭生活环境和常常接触的各种人和事。从思想、学习、生活上全面关切学生，爱惜学生，才会收到良好的教化效果。敬重学生的人格和自尊心，用同一个标准，同

37、等、公正地对待学生。对学生多表扬和激励，少指责指责。2、搞好班集体建设一个良好的班集体是取得良好成果的关键，因此，我很注意班集体的建设。在班级建设中，我也付出了不少心血，同时也得到了周国洪老师、魏裕富老师、刘传琳老师等多位老师的帮助，在这里表示我最诚心的感谢。当发觉地面不干净时，眼保健操过后，我提示学生弯腰捡一捡；当课前两分钟学生没事做，而乱讲话时，我让课代表组织学生背单词，背积累，背数学定义等，孩子们就有事可做，渐渐养成珍惜时间的好习惯；为了给孩子们搭设展示自我的平台，每天的晨会时间我让给孩子们，每个孩子提前打算一个有教化意义的故事讲给大家听，既熬炼了讲者的口语表达实力，又培育了听者的倾听实

38、力。本学期课堂上，我尤其注意孩子的倾听实力的培育，详细不再多说。为了调动学生的主动性，我开展丰富多彩的班级活动。开学初，我让每个孩子写一写自己新学期的准备，然后在班级中沟通，让他们有着明确的奋斗目标；学期中，我组织学生进行讲故事竞赛，激发他们读书的热忱；我们班设立了“读书小能手”、“口算小能手”、“写作小能手”、“积累小能手”栏目，当一个阶段结束以后，我评比出各种小能手，然后让他们把自己的名字写在相应的位置，孩子们多么骄傲。义务劳动结束时，我给每个孩子一个学习用品，让他们体验到只有付出，才能有收获；每项活动结束时，我都给参与的同学奖品，让他们体验到更多的快乐。3、家校联系，搞好班主任工作本学期

39、我召开了两次家长会，学校组织的心理健康询问讲座，我给十名家长发去邀请函，以表示我的诚意。当学生出问题时，我刚好与家长沟通，以取得家长的大力支持。家长也主动与我建立联系，有助于我搞好班主任工作。三、远程教化工作本学期，我一如既往地搞好远程教化资源的接收、整理、存储等工作，最主要的是做好运用工作，不定期的组织学生观看教化素材的影片，开阔了孩子的眼界，增长了学问。四、其他工作学校组织大清扫，我们班负责三楼1个楼层，外加男女生厕所及厕所外的草，我们都仔细完成，从未有任何怨言。刚好参与学校组织的教科研工作，仔细做好笔记，做好反思。参与学校组织的精品课展示活动，主动参加学生行为习惯养成培育的探讨，我的文章

40、如何培育学生良好的倾听习惯在大连教化上发表，这离不开于校长等人的指导。总之，忙劳碌碌一学期，我在工作中取得了一点点成果，可还有许多不足之处，如个人的业务实力有待提高，学生的学习成果须要提高，班集体建设还需完善。为了改善以上的不足，下学期我要从以下几个方面努力：1、多看书，多练字，多向有阅历的人学习，提高自身素养。2、多探讨探讨学生状况，调动多方面因素，讲求工作艺术，使班主任工作趋于艺术化。小学语文教学总结5不知不觉，一个学期的教学工作已经结束了，现将详细工作总结如下：一、激发学生学习爱好，提高学生语文素养语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育

41、学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。力求做到让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。二、读中悟情，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

42、同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。如在富裕的西沙群岛的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华相识。三、架起课内课外的桥梁。美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的

43、整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。让学生阅读西游记等课外书；通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育实力。本学期我虽然尽了自己的责任和实力去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，但离要求尚差甚远，今后我将接着加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成果而努力奋斗！小学语文教学总结6今学期我担当五年级语文教学。由于教学阅历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期

44、的教学状况总结。教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心探讨书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。农村的学生听，说的实力相对较弱，而我班同学比较活跃，上课气氛主动，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如志向。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有干脆影响。这就是教化学中提到的“备教法的同时要备学生

45、”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的实力，因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然

46、能够吸引住学生。所以，老师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，探讨方法，实行有利方法解决当中困难。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生宠爱语文，让他们对语文产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语

47、文，更喜爱学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作实力，对成果优秀的同学很有好处。小学语文教学总结7本学期，我接着担当二年级的语文教学工作。经过一期来的辛勤劳动，我们走过了一个充溢而又有意义的学期；期末接近，回顾一学期的探究与尝试，酸甜苦辣样样都有。在这一学期里，我坚持仔细备课、上课、听课、评课，刚好、仔细地批改作业、讲评作业，督促学生刚好更正错题，做好课后答疑工作；严格要求学生，敬重学生，和学生同等相处，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并比较顺当地完成了教化教学任务。现在，我对这个学期的工作做以下总结。一、钻研教材，驾驭新的教学理念。提高教

48、学质量，关键是上好课。由于阅历尚浅，如何才能上好课我还处在摸索阶段。在每次上课前，我都坚持提前备课，仔细钻研教材，参考网上丰富的教学资源，从语言文字（字、词、句）和结构入手，对教材的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好体现语文工具性特性。这个学期起先，在语文教研组的带领下，同年级的老师起先了集体备课。能够和有阅历的老师一起备课，是特别难得的机会。在备课时我仔细学习新课程标准，和同级老师共同钻研教材，把握教材，理解编者意图，细心设计教学过程。后来我发觉，经过集体备课的课堂，往往取得了显著的教学效果，学生的学习爱好更加深