在职数学教师工作总结5篇范例.docx
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1、在职数学教师工作总结5篇在职数学老师工作总结1 一学期来,我自始至终以仔细、严谨的治学看法,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。经过一个学期的努力,学生不管是在学问和技能上,或是情感和看法都取得了很大的进步。顺当地完成了教化教学任务,以下是本人在本学期的工作总结: 一、仔细备好每一堂课 作为一名老师,仔细备好每一堂课是最基本的。我在本学期担当五年级数学教学,多数学生对于老师所授的内容很快就接受了,而个别学生底子薄,基础差,有些内容要不断重复的讲才能被消化。所以在备课时,我针对不同的差异选定不同的重点和难点。在备课前,我仔细钻研教材,把握教材的重难点,细心设计教案,了解每一人学生的状况,做到因材施
2、教。 二、常抓课堂管理,营造良好氛围 没有一个良好的课堂氛围,要提高课堂教学质量,如水中望月,可望不行及。良好的课堂氛围是提高课堂教学质量的前提条件。因此,本学期针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出详细要求。课堂上,提倡动静适宜,动时,主动热情,敢于动手操作、乐于参加实践活动,畅所欲言。静时,勤于思索。有时还采纳竞赛的形式激活课堂气氛,比如进行小组互动竞赛。那些平常上课不仔细听讲的学生这时候也特殊用心。一堂课下来,动则不乱,收到了良好的课效。 三、刚好做好教辅改的工作 作业是检查学生在课堂上驾驭所学学问的重要途径。但不是业量越高校生对学问驾驭就越好,应结合课堂教学,设计出合理的作业。数学是
3、相容的,有些题型只不过略微变了一下内容,思路、解题的方法还是一样,这样的题可以只选典型的例子来做,可以起到举一反三的效果。学生的作业,我刚好批阅,对于学生反馈回来的问题刚好辅导,不把问题留到其次天。课堂教学面对的是全体学生,有时难顾及到一些学习比较吃力的学生,我利用课余时间进行个别辅导。 四、多练、多听、多沟通 作为一名新老师应当多向那些有阅历的老师学习,多听优秀师的公开课、观摩课,写听课笔记,并参加评议,从而提高自己的教学水平。虽然教无定法,但好的教学风格,好的阅历是值得我们借鉴的。本学期我紧扣新课程标准,和我校探究式学习的教学模式,主动利用各种教学资源,创建性地运用教材。 五、敬重学生,真
4、正做到以情动人。 学生是学习的主体,也是活动的个体。老师应本着遵重学生前提为动身点,遵重学生的人格,特殊是差生,他们更须要老师的关注。遵重学生,首先做到“真诚”二字,即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠,错误的想法和指责等,信任中差生,激励他们自由探讨。学生只有认可你这个老师了,他才会有信念学好这一科。由于我能善意理解他们,兴奋地接受他们,因此促进了中差生不同程度的进步和发展。教学工作苦乐相伴,我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作做得更好。 在职数学老师工作
5、总结2 本学期我忠诚党的教化事业,遵守学校的规章制度,听从上级领导支配,酷爱、关切学生,严格要求,做到因材施教。同时不断提高业务学问水平,钻研教材,努力提高教学水平,且多听取看法,向有阅历的老师请教,务求精益求精。 本学期,我任教x班数学,我依据学校工作支配,仔细制定学科安排,并落实完成。下面将一学期来的工作状况小结如下: 一、自觉提高业务素养 我仔细钻研教材,学习新课标,细致体会新课标理念,理解教材的意境,依据学生的实际状况制定切实可行的教案。主动参与科组教研活动,参加课改研讨,拜师学艺,出外听课、学习。 二、合理运用教法,想方设法提高教学质量 小学生他们淘气好动的,往往会违反一些纪律,做错
6、一些事情。我先从抓好学生的课堂常规入手,培育学生形成初步的行为习惯。在教学中敏捷采纳不同的教法,以正面教化为主激励学生主动学习。 1、设计数学嬉戏,使学生乐在其中 依据五年级学生心理特点,在教学中要留意培育学生学习数学的爱好,不断激发他们的求知欲 望。小学生最喜爱做嬉戏,让学生在做中学,在玩中学,在欢乐中学,应当成为低年级的重要形式。比如在上数学活动课,就可以组织学生进行下列几种形式的嬉戏。 个体活动嬉戏。上课起先进行嬉戏:让学生自己进行操作试验视察、比较、用手摸、放在木板上滚,看看各种几种物体(圆柱体、正方体、长方体、球等)分别有什么特征,通过学生的自主操作,初步感知几何物体的一些特征。 集
7、体合作嬉戏。在上“统计”活动课时,学生小组合作统计戴帽子的同学和没戴帽的同学等相关问题时,自己分工,商议最快的统计方法,小组间竞赛。激发了学生自主探究的热忱,培育学生的领导意识、社会技能和民主价值观。 师生互动嬉戏。为了测试学生驾驭的状况,可以组织师生互动嬉戏“默契奖”。师与生像电视上作节目一样,同时将结果写在纸条上,并同时亮出。既活泼,趣味性强,又提高了学生辨别正误的实力,真是一箭双雕好方法。通过诸如以上的一些嬉戏,学生就会感到学有劲头,学有乐趣,学有所获,由此生发的酷爱数学的情感就会自然而然爆发出来。 2、创设问题情境,让学生广开思路 爱想象是人的本能。精彩的问题情境对低年级学生来说很有吸
8、引力。在教学中可依据教材内容设计能吸引学生的问题情境,使学生能主动主动参加到数学活动中获得学问,发展思维,同时获得美的享受。 留有思索空间。老师向学生展示学习素材后,老师不能滔滔不绝地讲个不停,要给学生留有思索空间。如老师教学8可以分成7和1,7和1合成8后,让学生自己探究8还可以怎样分?几和几合成8?学生有了自主探究,自主探讨,就能对所学学问有较深的理解,从而提高学习质量。学生的主体地位也得到了充分的体现。 指导揣测方法。擅长揣测是学生进行创建学习的重要环节。教给学生揣测的方法就显得很重要。依据阅历来猜;揣测不能凭空想象。教学中要常常引导学生大胆揣测,凭借自己的生活阅历来猜。比如让学生相互猜
9、起床时间。学生就会依据自己的生活阅历来推断对方起床时间。然后让学生说出真实状况。从比较中猜。如让学生猜7的分成,一个学生伸出2,让学生说出7的分成。另一个学生说:2和6合成7。接着出题的学生推断对还是错。老师引导学生说出推断缘由。学生说:因为2+6=8,8不等于7,所以回答是错的。正确的是2和5合成7。 三、关注学习过程,让学生品尝胜利 主动关注学生参加学习的程度是教学胜利的重要因素。没有学生主动参加的教学应当是失败的。老师在关注学生的同时,要主动创设机会让学生体验胜利的快感。 1.激励参加 小学五年级的学生对什么都新奇,老师要抓住该年级段的学生心理特点,组织生动活泼的学习氛围,运用多种手段呈
10、现学习内容。有了外在的诱惑力,就会诱发学生的内在需求,从而乐在其中。 2.供应机会 通过老师的合理启发引导,让学生经过自己的主动探究,从而找到规律,发觉问题,理解新知,突发奇想解决难题。有了这样的体验,学生才能感到探究的趣味所在,当取得胜利时,那份喜悦是别人难以体会的,可以说喜悦是发自内心的。由此生发的学习动力也是其它激励手段所不能替代的。 四、学以致用,促进学生有特色的发展 1、支配实践活动,使学生体验数学与日常生活的亲密关系 注意应用意识和实践实力的培育,是当前数学课程改革的要点之一。主动主动的活动是儿童获得学问、发展实力的重要途径图片生动,切合学生的生活实际。 2、能自己找寻生活素材,集
11、体沟通,解决生活中的问题 学生学习的阶段,就是学以致用,利用自己或集体的才智创建性的解决生活中的问题。利用学问的迁移,很好的开展实践活动,培育解决问题的实力。 我还年青,教学阅历不足,在工作中还有许多不足之处,如学生学习的自主性不高,在教法上还有待提高。今后,我会多向有阅历的老师请教,虚心学习,在工作中积累阅历,不断探究切实可行的教学方法,更好地完善自我,努力提高自己的教化教学水平。 在职数学老师工作总结3 一学期来,本人严格根据学校的教学工作安排和上级教化部门的有关教化教学精神,从各方面严格要求自己,使教学工作有安排有步骤地开展。我努力依据学生的学习状况,培育学生的学习习惯,引导学生参加学习
12、的全过程,通过一学期的努力,我所教学科取得了肯定的成果,我的详细做法如下: 一、以课堂教学为核心: 1、备课。学期初,钻研了数学课程标准、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。并且主动参与教材培训,培训后写出体会,学期中,着重进行单元备课,驾驭每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现老师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。 2、上课。 (1)创设各种情境,激发学生思索。然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。课堂上生成的学问做好教学随笔。针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、
13、沟通、探讨,从中驾驭学问,培育实力。接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固学问,形成实力,发展思维。最终,尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。这样,提高了对数学课的爱好,参加性高,为学好数学迈出了坚实的一步。 (2)刚好复习。我的做法是:新授学问基本是当天复习或其次天复习,以后再渐渐延长复习时间。 3、批改作业。我对学生的作业批改分两个阶段,第一阶段:针对不同的练习错误,老师面批,指出特性问题,集体订正共性问题。批改作业时,老师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增加学生的分析实力。其次阶段:我在办公室批改,学生订正之后,补给优秀,并擅长用激励性评语激励学生进步。虽然是数学作业本
14、,我给的批语一般都在12行,来指出学生的不足和激励学生更加进步。这样分两个阶段,对学生建立学好数学的信念,对激发学习的爱好取得了较好效果。本学期我还让孩子们写数学学习周记,并赐予激励性评语,取得了很好的效果。 4、注意分层教学。对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度,允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好,提高他们的学习自信念,对学生的回答实行扬弃的看法,并且巧用幽默,擅长运用体态语言,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思索。 二、主动落实素养教化 坚持正确的教学思想,树立与素养教化相适应的教学观念,变更以学问为
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