科学教师个人业务工作计划报告精编.docx

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1、科学教师个人业务工作计划报告科学老师个人业务工作安排报告1 一、关注幼儿，促进发展 老师要敬重幼儿的爱好特点、学习方式、个体差异，引导幼儿主动操作、主动体验;充分利用园内外的教化资源，主动发挥老师、家长、社区各方面的力气，创设有效的教学情境，帮助幼儿扩大眼界、丰富学问、开启潜能，促进幼儿的可持续发展。 措施一：视察幼儿以“六个支架”中支架一“视察”为抓手 视察1名儿童，每天视察3次，每次3分钟，自己用随笔(是白描)方式记录，同事们之间以即兴谈话或群聊形式高频度探讨自己视察到的儿童行为(也可以正式探讨)，坚持做1-2个月。 要求：发觉儿童的爱好点和实力，而不是去发觉问题，也不须要供应帮助，学习做

2、一个忠实的记录者和主动的赞美者。提示：户外嬉戏更简单视察。园长和组长也要随老师一起视察儿童，并且还要视察老师。 组内老师接着把发觉儿童的力气作为工具书，进行学习的同时，可以将自己的视察到的内容以幼儿的学习故事进行共享;行政进行导读内容为上海学前教化网如何运用学习故事和评价3-6岁儿童的数学学习等等。 措施二：成长档案将上学期中心研讨的胜利进行借鉴 本学期重点要求各园充分借鉴和运用前期的成果于实际工作，依据师资实力水平进行选择性的运用，期间行政把关做好指导，教研组发挥团队作用，并在12月前完成一次全园性第四期成长案其次轮研修，重在共享阅历，收集问题。 二、进行课程优化，提高保教质量 老师要做到心

3、中有目标，眼中有幼儿，依据教材，拓展素材，就地利用环境资源，在操作平台上依据教化情景和幼儿的详细状况，对幼儿实施人本化的教化，不是“死抠”教材，而是“用活”教材。老师不是带着幼儿走向教材，而是带着教材走向幼儿或让幼儿带着教材走向老师，体现生本意识，引导幼儿主动学习和自主探究，使丰富的课程资源在师幼中动态生产。 措施一：尝试课程方案的构建 了解课程嬉戏化的内容，学习什么是课程什么是课程方案，通过学习并集合本园的半圆理念、办园目标、课程安排、主题活动的基础上，深化思索幼儿园课程的背景与条件、课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程管理与保证、课程评价，在行动中建构自己幼儿园的课程体系。 措施二

4、：学习环境的打造 放手放手再放手，让幼儿真正的参加到活动中来、参加到各类环境的创设中来。老师要擅长视察，发觉问题，刚好反思，调整策略，给幼儿一个真正属于他们的天地，让环境真正的和幼儿进行互动。每个年级组围绕一个学习环境创设绽开沟通与研讨，要赐予一个幼儿参加与创设的环境。每个教研组收集一份环境创设的案例，要提现对幼儿的敬重，对发展目标明确，要提现环境的渐渐生成、敏捷丰富等特点。 在上学期探讨的基础上，接着对“种养”环境的创设做好规划，对土地、沙地、水、大棚的材质开展“种植”的探讨;对养殖的动物：鸡、鸭、鹅、兔子等小动物及其开展探讨;将“种养”的运用工具进行探讨与摆放。老师要清楚地了解孩子的学习现

5、状,了解孩子的发呈现状,不急不燥地为孩子供应自主的学习的环境，让幼儿选择喜爱的内容、喜爱的材料、喜爱的发展进程，孩子的学习品质在可供选择的环境中,慢慢养成的。 措施三：创建课程资源库 1.挖掘幼儿园四周的课程资源，体现区域化特点，要统筹嬉戏活动中的各类实物资源，社会专家资源和信息资源等。 2.创建课程资源室 收集废旧材料，进行选择与清洗。将园内中4班的空教室定为资源室，将空床作为货架，给每类物品归类摆放，贴好标签，便于科学管理。 措施四：课程活动的优化 课程实施提倡开放的观念，营造探讨的氛围，做到“预成”和“生成”有机结合，注意活动的过程，真正意义上理解“课程嬉戏化”。不要做自导自演的教书匠，

6、要做一个会采集蜂蜜的蜜蜂，去看了、去做了，才能酿出香甜可口的蜂蜜。行政每月一次教研组的引领活动，将课程审议真正的从幼儿动身，而不是单单考虑教案与教材。 措施五：课程嬉戏化建设 以“六个支架”作为抓手，帮助幼儿园通过行为的变更体会正确的理念，形成正确的理念引发幼儿园课程实质的变更。逐步开展学习、尝试、研讨、反思、再尝试的形式，促进幼儿在真正意义上获得主动发展。 三、夯实教研，让研修更具实效 措施一：收集问题。 没有问题才是最可怕的。以教研组为单位，先收集问题，再进行分析问题开展研修。只有找准问题，从问题动身，分析到位，才能找寻到解决的途径。一切都要以幼儿的发展为前提。 措施二：以数学核心概念进行

7、系统学习与探讨 以教研组为单位，以学促研，理论联系实践开展。对原有课程中的活动以课例分析式、利用教研组活动、课程审议、约课听课等多种途径开展，以备课撰写调整呈现。 措施三：丢掉的捡回来，将研修好的成果进行学习与运用。如市级“区域活动”的研修、市级活动过渡环节的研修，将好的接着保持不要丢弃。行政每月对一日活动进行检查与督促。 四、加强师资队伍 措施一：本学期共读的书目为做老师真难，真好，结合自己的实践体会，撰写3篇读书心得，学期末绽开沟通与研讨;每周四开展一小时读书活动，每次一位老师利用10分钟进行好书导读;每月一次利用读书活动时间，组织老师学习燃荻;每月通过网络形式进行好书举荐;业余时间关注早

8、教报刊，学习其中的先进理念;各班级可以开展读书漂流获得，提高幼儿的阅读实力;老师利用日常活动、午睡前做好或放学前为幼儿讲一则故事或读一本好书。 措施二：依托中心平台，注意老师实力培育。 切实组织老师开展好、创意美术培训、信息技术培训、骨干老师讲座培训等等。 五、提升科研质量，聚焦幼儿园内涵探讨 仔细做好时思幼儿园关于“种养”课题的新申报，“打基础、摸摸底、再优化”等手段，做好时思园有关“种养活动中幼儿学习品质培育的实践探讨”课题的申报的前期工作：开展系列的理论学习、研修活动，针对张雪老师指导，对课题方案进行完善。 “打基础”开展一系列的理论学习、研修活动，帮助老师了解科研，走进科研，内容包含方

9、案的修改，文献的查阅、相关书籍的学习等。 “摸摸底”做好课题前期的摸底工作。查阅相关“种养”课题的探讨，将好的成果进行采纳;开展问卷调查工作，了解课题的实效性;让家长也了解我们的课题，并给与我们课题支持;了解周边社区的种植状况，如大棚种植，带领幼儿进行参观与体验。 “再优化”在上学期“种养”活动的基础上进行再优化，本学期围绕“种养活动中幼儿学习品质培育的实践探讨”开展初步的探讨，重点在“幼儿学习品质的培育”：查阅书籍，了解幼儿学习品质相关理论;以“种养”活动为载体，以老师视察为指导，对幼儿学习品质的内涵进行探讨;与老师案例相结合，在种养活动中对幼儿学习品质的途径开展探讨! 科学老师个人业务工作

10、安排报告2 我校科研工作以“十一五”课题中期管理为重点，以加强学校科研室规范化建设为基点，以科研工作网络化为突破点，以校本培训为结合点，稳中求进，争取进一步做好教化科研工作. 一、加强科研工作规范化建设，进一步提高教化科研工作的层次与水平。 (一)加强学校教化科研工作规范化管理 1.学校科研部要对自身的教化科研工作进行自检，针对面临的问题召开本校教化科研座谈会，共同寻求解决问题的方法， 2.加强学校教化科研档案规范管理。进一步整理本校两年来的教化科研档案，做到档案装订规范,使我校的科研工作达到有过程性档案及系统性的总结. (二)加强新村小学教化科研工作规范化管理 1、对本校教化科研工作接着进行

11、自检自查。争取刚好有效地对存在突出特性的问题进行探讨整改;接着支配有针对性地集体培训，为老师走向科研化奠定基础。 2、树立典型，以点带面，大力加强学校科研工作。发挥典型的示范作用，是提高教化科研水平的有效方法。另外，在校内主动树立科研骨干典型，起到模范引领作用。 二、加强课题管理，做好省市区三级课题的管理工作。 1、做好市课题的管理工作。我校“十一五”担当了市规划办课题一项，这是我校教化科研工作的一项巨大转折，因此，要高度重视，做到课题材料积累丰富、规范，能紧密结合教学实践，形成良好成果。 2、发挥科研骨干作用，培训科研精英，培育科研型人才，引领他们逐步完善“十一五”担当课题。 三、抓科普活动

12、，促进科研兴校、科研兴教进程。 1、充分利用教化学会作为学术团体的阵地作用，征集省市教化学会科研成果。在成果征集过程中，突出以课题为主线，在广阔老师中树立“课题成果是精品”的观念。开展学校中“教化科研信息报”评比活动，将有价值的以学年、学科教化科研工作信息作为科研探讨的内容进行沟通、评比;通过多种途径沟通我校教化科研工作得失，展示学校各级课题的进展状况，普及科研方法及课改理论，对树立正确的科研意识起到了主动作用。 3、加强科研老师培训，多聘请科研专家和骨干来我校指导，讲座，提高我校老师的教化科研水平，促进学校教化科研工作的发展。 本学期，我校教化科研工作要做到扎实有效，为早日实现“科研管理规范

13、化，课题探讨好用化”的目标努力。 科学老师个人业务工作安排报告3 一、指导思想 以36岁儿童学习与发展指南、幼儿园教化指导纲要精神为依据，仔细落实_区伊克昭幼儿园三年规划(20_20_)其次阶段教科研工作目标，以有效教研为载体，以提升保教质量为主旨，努力实现科研与教研常态化，以开放、务实、进取的心态做好各项工作。 二、工作目标 1.搭建有效的教研平台，促进老师专业化成长。 2.落实教科研常规化管理，提高教研工作的实效性。 3.推动国家立项课题如何提高幼儿自理实力，培育良好的习惯的深化探讨，在探讨的细(细致、全面)、实(实际、实效)上下功夫，注意各子课题内容的完善。 4.以小现象为探讨载体，解决

14、老师工作中的困惑，提升幼儿园保教质量。 5.参加幼儿园青年老师专业成长探讨的课题，园所间沟通学习、共同提高。 三、详细内容及措施 (一)多形式教研学习，促进老师全方位成长。 针对老师进行研讨的阅历和实力不足，本学年将注意加强学习理论学问和实践阅历相结，不断提升教科研理论学问与科研水平。 1.充分发挥年级教研组的探讨阵地作用，组织组内老师接着学习与解读36岁儿童学习与发展指南、幼儿园老师专业标准，利用教研组集体研讨时间各自提出疑问，阐述观点，有效发挥集体研讨作用。针对难点问题绽开反思、实践、研讨系列热点探讨，在沟通、探讨中提升老师的反思、探讨实力。 2.从抓好各小组组长培训着手，保证组内探讨探讨

15、的实效性。结合园内各项活动的开展，通过审议、研讨加强组长的引领作用，在实践中提升组长的点评、汇总及组织协调实力，同时在组长引领下带动本组老师教科研实力的不同层次提升。 3.重点关注老师成长，赐予每位老师在研讨中沟通探讨的机会，激励大家带着问题融入教研。通过读书、园本培训、外出培训等帮助老师提升，拓展老师的视野。 (二)规范教科研活动的组织与管理，提高教研工作的质量和实效。 1.依据36岁儿童学习与发展指南的精神树立“一日活动皆是课程”的理念，把教化探讨内容有效地落实到幼儿的一日活动之中。加强一日活动各环节的有效管理，加强幼儿的品德教化和良好行为习惯的养成。 2.接着推动、完善“保教结合一日工作

16、流程设计”的实施，促进各班级良好常规的形成。重点关注在实践、运用中完善已有流程设计，通过执行、指导、检查、考核的步骤完成“一日常规生活流程”工作标准的验证及落实。 3.注意日常区域活动的学习与建设，激发老师们的探讨主动性与主动参加性，打造开放式区域活动。围绕“区域活动”开展常规调研活动，抓实、抓深对班级常规工作的调研，将日经常规性随机调研与园本教研相结合，真正做到关注过程质量，通过调研发觉问题，改进行为。 (三)关注日常教学探讨，提升保教工作质量。 1.结合幼儿园保教工作安排，以“八个关注”为动身点，注意老师日常区域活动、环境创设、幼儿成长、教化教学的探讨的实效性，提高保教活动质量。 2.抓一

17、日活动中值得探讨、待解决的问题开展探讨。在明确详细要求的基础上，针对12个突出问题开展探讨，探究出可操作的方法，然后利用网络平台或小组研讨活动开展成果共享。例如“如何设计好一节教学活动”、“保教结合一日工作流程设计”等内容的详细探讨，解决老师工作中的困惑，提升老师的探讨实力。 (四)深化立项课题如何提高幼儿自理实力，培育良好的习惯的探讨，在“细、实”上下功夫。 幼儿园的整体教研“面积”宽泛，几乎四平八稳，缺少具有引领性的特色。今后的探讨工作中，应以“精致”“独特”为基准，打造幼儿园的品牌特色。 1.完善教研管理制度，关注幼儿发展状况，主动探究有效课堂。在“安排、执行、检查、总结、调整”的循环式

18、管理中，确保教研管理成效。 2.接着深化推动立项课题如何提高幼儿自理实力，培育良好的习惯的探讨,以习惯养成课题为抓手完善园本教研和园本课程建设。 3.接着依据各年龄段幼儿的学习特点，开展子课题的探讨。34为：“幼儿分别焦虑”、“良好进餐习惯培育”、“午睡习惯的养成”，45岁为：“正确握笔姿态的养成”，56岁为：“小书包的运用”、“合理利用时间的实力与意识的培育”的探讨，课题探讨要注意新策略的形成，注意旧策略的完善，注意探讨过程中老师幼儿成长、改变，以及老师的教科研实力的提升。 4.在总课探讨题背景下，关注家长资源的利用，推动子课题“全面推动家庭教化课题探讨，转变着家长育儿观念”的进一步探讨，关

19、注不同层次、不同水平家长的育儿实力的培育，利用问卷调查、个别沟通、家长阅历沟通、家教讲座等形式，带领家长参加到课题探讨中来，全面打造家、园合二为一、家园共育的局面，有效促进全园幼儿的良好习惯的养成，为终身学习奠定基础。 5.做好资料的整理、阅历的提升、成果的梳理工作，做好各类资料的细化与完善，刚好整理各类成果集，将已形成的课题成果在实践中运用，在成果推广运用的同时，提升老师的探讨、梳理、撰写实力。 (四)参加幼儿园青年老师专业成长探讨的课题探讨，在学习沟通中提高。 在_区_区中小学教化探讨中心幼教室带领下，从幼儿园和老师的实际动身，组织我园青年老师参加“幼儿园青年老师专业成长探讨”这个课题的探

20、讨，派青年老师主动参加课题探讨的相关学习培训，沟通研讨，让青年老师在教学中实践、在教学中成长、在教学中发展。同时在与各课题试验园的沟通互动中，不断学习提高，推动我园教科研水平的提升。 四、教研工作的形式与详细要求 (一)课题探讨的形式。 1.结合园保教工作安排和教科研工作安排，各年级、班级、课题组，将教科研工作纳入各组、班级工作安排，学期初制定合理的课题探讨进程表。 2.接着每两周进行一次班级小组探讨，每六周进行年级组研讨，分层递进的将问题的提炼、策略共享与探讨，确保策略应用的有效性，增加共享价值。 3.每个子课题结尾阶段各年级主任组织探讨阶段会议，分管领导参会，了解课题推动状况，对课题探讨过

21、程中反馈的问题、困惑共同梳理，对已经形成的策略、成果进行刚好整理。 (二)课题探讨的详细要求。 1.参加课题探讨的老师要开展常规探讨的同时做好幼儿视察记录、活动记录，搜集好各类文字、影像资料，刚好形成个案报告,，保留好第一手资料，学期末做好课题成果的成册整理。整理、提炼各探讨内容的成果总结及论文，主动向各级刊物投稿。 2.课题探讨过程中各探讨老师在各探讨活动中主动发言，大胆沟通，刚好把自己在探讨中发觉的问题及成果与大家共享。主动主动地轮番担当课题小结汇报，提升自身总结提炼与汇报反思的实力。 3.在分管领导的指导下，由教科研主任牵头，各年级主任为组长组织好本组的教研活动，举荐骨干老师带领配班及保

22、育老师主动参加教科研实践。形成科学、规范的教科研管理模式，推动幼儿园教科研工作的顺当开展。 科学老师个人业务工作安排报告4 一、指导思想 本学期科研工作将紧紧围绕学校的整体工作安排和要求，坚持以课题探讨为载体，不断开拓教研思路，创新教研工作方式，强化校本教研，努力提高教科研质量，以促进老师的专业成长和学生的综合素养的全面提高。 二、主要目标 1、做好现有课题的探讨实施工作以及立项课题的开题、小课题的结题工作，不断提升我校科研课题的探讨成效。 2、做好申报德育方面的市十二五规划课题工作。 3、发挥校本培训的功能，加强科研培训工作，以点带面、形成良好的科研氛围，不断提高老师科研课题的认同度以及参加

23、率。 4、围绕课题探讨，加强我校科研课题管理工作，注意过程材料的积累，健全科研管理档案。整理优秀科研成果，主动申报市教学成果奖并力争获奖。 5、接着进行“教科研主动分子”和“教科研标兵”的评比工作。 三、工作措施 (一)加强科研培训，促进专业发展 1、本学期接着加强老师业务学习，努力探讨校本培训的多种形式，通过不同形式的理论培训和实践研讨，使指导老师的课程指导和实施水平不断提升。 2、老师自学教化科研理论学问，同时学校定期向老师举荐有关教化科研方面的文章，促进老师自我提高。 3、针对探讨过程中存在的问题，邀请相关的专家到校进行科研培训、科研讲座;同时组织老师走出去，主动参与各级各学科的教研活动

24、。 4、激励老师课前、课中、课后进行反思，提高老师反思质量，促进老师深层次思索。 5、建立科研骨干培育机制，接着培育校级科研骨干老师，以点带面，带动全校老师树立科研意识，提高科研水平。 6、充分利用天河部落，主动参加各学科的网络学习和研讨。 (二)加强课题探讨，抓好课题管理 本学期坚持科研与教化教学相结合的原则，把教科研作为学校的重点工作来抓，努力提高教科研工作实效。目前，我校有潘国洪校长担当的广州市第15届综合实践活动特约教研员在研课题：“综合实践活动课程实施与老师教学实力发展的探讨”以及思品市级子课题，还有数学、英语、体育、美术、综合实践5个在研区级小课题，以及新立项的省十二五规划课题“实

25、施综合实践活动开发特色校本课程的探讨”以及区十二五规划课题“小学综合实践活动科组建设探讨”。本学期将拓宽思路，基于现有的综合实践活动成果，努力探究提高德育实效性的探讨，并主动申报市十二五规划课题，进一步拓宽科研课题的内容和途径。 1、围绕课题探讨，加强我校科研课题管理工作，注意过程材料的积累，健全科研管理档案，对部分小课题做好结题工作。对新立项的课题做好开题的工作。2、开通立项课题组群博客，刚好把课题探讨成果上传博客，对过程资料进行电子化管理;同时充分发挥网络教研平台的作用，对探讨中的问题进行刚好的研讨、学习沟通。 (三)提炼科研成果，深化优质科研工作 激励发动老师主动撰写课题探讨阅历，课题探

26、讨论文、教化教学案例等，并刚好进行评比、沟通，仔细帮助及热忱激励老师向各级教化教学刊物投稿，加高校校工作的宣扬力度。整理汇编老师的各类获奖论文、案例，结合全国基础教化课程改革试验区综合实践活动第九届研讨会的评奖活动，组织老师开展校级预选赛，把好质量关，力争做到参赛面广，获奖率高。 深化优质科研工作，整理和提炼区十一五规划课题“在实施综合实践活动课程中开发_文化资源的探讨”课题成果，主动申报市教学成果奖。 (四)嘉奖鼓动，激发老师参加教科研的热忱 为了增加全体老师的教科研意识，提高教科研水平，也为了加强学校教化科研的过程管理，提高学校教化科研的品位和层次，本学期我校接着施行课题探讨嘉奖制度。课题

27、探讨的老师撰写的课题探讨方案或实施安排、课题探讨阶段性小结、课题探讨过程资料、课题探讨成果资料等都可以申报获奖，学校赐予适当的嘉奖。同时接着实行“教科研主动分子评比活动”，发挥科研骨干的带动作用以及促进老师的探讨主动性和参加热忱。 科学老师个人业务工作安排报告5 一、指导思想： 坚持走科研兴教之路，不断增加老师的科研意识、教改意识，扎扎实实地进行课题探讨。坚持“质量立校、特色强校、科研兴校”的总体工作思路，开展公众信任的、满足的幼儿园教化。 二、工作目标： 1、以“行动探讨”为主旨，接着深化体育课程园本化和0-6岁婴幼儿早期阅读探讨。探究信息科技与幼儿园一日活动、老师工作等优化组合的有效策略。

28、 2、开发、利用幼儿园和周边丰富的人力、物力资源，仔细实践，构建幼儿园园本课程。 三、详细措施： 1、加强理论学习，主动构建学习型组织。要求每位老师仔细研读相关理论书籍，并围绕课题仔细做好理论学习笔记，定期撰写学习心得，学年结束完成课题总结。 2、拓宽培训渠道，着力加强校本培训。接着通过“走出去，请进来”等方法。如“与试验幼儿园共建欢乐阅读小组”探讨幼儿园早期阅读课程;“请专家定期来园进行实践活动研讨”等活动。 3、举办老师技能赛、专业发展论坛等活动。引导老师通过探讨采纳科学教学方法，提高教学实效性。 4、推动教化行动探讨，促进老师专业发展。激励老师边实践边留意积累自己的有效阅历，提倡在实践中做课题，而不是写课题。 5、探究制定预设活动安排和实施评价标准，开展课堂教学评优活动，加强平常半日活动的检查沟通，探讨目标与过程的问题，提高日常活动质量。 6、加强规范管理，有效保证课题探讨正常进行，在课题担当者中接着开展四个“一”活动： 学期初制定好课题探讨安排; 每月参与一次教科研例会，汇报自己的课题探讨状况; 每学期围绕自己担当的课题上一节实践课，上交有关教案、课件及自我评价表; 学年末写好课题总结并争取发表。 7、建立励志机制，提高老师进行课题探讨的主动性。 8、加大宣扬力度，大力推广科研成果。 科学老师个人业务工作安排报告