2022小螃蟹找工作大班教案.docx

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1、2022小螃蟹找工作大班教案小螃蟹找工作大班教案作为一名教职工，就难以避开地要打算教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应当怎么写教案呢？下面是我为大家收集的小螃蟹找工作大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。小螃蟹找工作大班教案1活动目标1、理解故事内容，幼儿能依据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作，感受小螃蟹找到合适工作后的喜悦心情。2、激励幼儿能够大胆表达自己的见解和看法，提高语言表达实力，3、发展幼儿的创建性思维，培育助人为乐的品质。4、能分析故事情节，培育想象力。5、在理解故事的基础上，尝试续编故事。教学重点、难点活动重点：能依据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。活动难点

2、：能大胆表达自己的见解与看法活动打算电脑、PPT、纸、笔、动物图片活动过程（一）、引出课题：1、猜谜：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡”2、出示螃蟹图片：有一只小螃蟹，想找一份合适的工作，你们知道它会找什么样的工作呢？你们说得都有道理，那我们接下去听个故事，究竟什么工作最合适它。小螃蟹找工作。（二）、听故事，理解故事内容1、听故事第一段，提问：小螃蟹到什么地方找工作，这份工作适合它吗，为什么？小结：原来理发店里的环境不适合小螃蟹在那里工作。2、听故事其次段至中间，提问：这次小螃蟹找的工作合适吗？理由是什么？你们说得都很有道理，可是后来又发生什么事了呢？小结：因为小螃蟹的大螯和吐泡泡的特

3、点不适合在图书馆工作。3、听故事第三段首句，提问：这次小螃蟹找的工作合适吗？说说理由。我们再来听听故事，这份工作是不是真的合适它？小结：小螃蟹吐泡泡的特点不符合饭店的卫生要求，所以它觉得也不适合在饭店工作。师：小螃蟹找了几份工作都不合适，你们知道它的心情会怎么样？你们用得词都很合适，但是小螃蟹一点也不灰心，它又接着去找工作了。4、听故事第四段，提问：最终小螃蟹找到一份什么工作，合适它吗？（三）、开设动物职业介绍所，为动物们找工作1、出示大象、小鸟等动物图片，提问：小螃蟹找到了合适的工作，真快乐，森林里的动物们听说了这件事，都想出来找工作，看看是谁？今日我们一起开个动物职业介绍所，帮助这些小动物

4、也找几份合适的工作好吗？2、分组探讨统计为动物找工作提问：大家一起商议这些动物有什么特点和特别的本事？最适合哪些工作？然后把你们找的工作记录在纸上。3、沟通探讨结果，幼儿大胆表达自己的见解激励幼儿运用句式：我为XX找工作，我为它找了XX工作，因为（四）、延长活动小结：每个动物都有自己的特别本事，都有最适合自己的工作。等会我们吧这些动物放到区角活动中去，你们可以接着为它们找合适的工作，也可以象小螃蟹找工作那样编个好听的故事好吗？教学反思本次语言活动目标从促进幼儿认知、实力、情感三方面来确定教化目标，整个活动始终以幼儿的生活阅历为依托，运用多媒体手段进行教学，能将幼儿不易理解的小螃蟹心里困难改变过

5、程，生动直观地显示出来，让幼儿在身临其境中切身体验、干脆感受。在生动、好玩、环环紧扣、层层递进的故事情节中，孩子们能感受到小螃蟹找工作的曲折历程，从而有了深刻的情感体验，自然而然地解决活动的难点。整个教学活动图文并茂、声情并举，变更了以往传统语言教学活动静态、单向沟通的教学方法，孩子们在集音乐、动画、图像于一体的动态教学环境中学的主动轻松、真正成为学习的主子。我作为执教者，在整个活动的把握上虽然比较完整，但是每一个环节的支配时间是不充分的，在活动中也存在着许多的不足之处，从整堂活动来看，孩子们的合作意识还没有完全体现，尽管我在设计此活动时，目标是以小组合作的形式来进行商议探讨，共同为小动物找工

6、作。但活动开展中，孩子在操作过程中只是自顾自地给小动物找工作，没有过多的探讨与协商，整个活动幼幼互动没有充分地体现。假如要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍所，里面有23只小动物要找工作，这样孩子们可以依据自己的意愿，自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小挚友就可以在一起商议探讨，既增加了孩子们的自主性，又促进了孩子间的交往、合作等，也可以避开大家设计得都一样。小百科：螃蟹动物界，节肢动物门，甲壳亚门，软甲纲，真软甲亚纲，十足目，腹胚亚目，短尾下目。是甲壳类动物，身体被硬壳爱护着，靠鳃呼吸。在生物分类学上，它与虾、龙虾、借居蟹是同类动物。小螃蟹找工作大班教案2活动目标：1通过故

7、事理解“适合”的含义，感受小螃蟹找到合适的工作后的欢乐心情。2能依据小动物的特点为其找寻适合的工作。活动打算：多媒体课件，幼儿操作图片一张。活动过程：一、活动导入，引发爱好1我有一个谜语，你们想不想猜一猜？你们细致听好了，猜猜是什么？（身穿大硬袍，手拿大剪刀，嘴里吐泡泡，走路横着跑。）2你们猜到了没有？（请几个小挚友静静的告知我，增加神奇感）3一起说出来是什么？真的是小螃蟹吗？我们一起来看一看。（老师演示课件）4爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找一份工作干干。你觉得小螃蟹适合干什么工作？（让幼儿依据已有的生活阅历大胆的说出他适合那些职业。）二、理解故事你们的想法都很好，瞧！小螃蟹一边吐着泡泡一边去

8、找工作了，我们一起去看看吧！（看图片）（一）理发店1小螃蟹到了哪里？（理发店）它在做什么？2瞧！小螃蟹起先工作了，它挥动大螯剪得又快又好。你们还发觉了什么？（理发的时候把小狗的脸弄痛了）3小螃蟹适合当理发师吗，为什么？我们一起告知它吧！（因为小螃蟹的脚又多又尖，会把客人的脸抓破，所以不适合当理发师。引导幼儿用因为所以）4小螃蟹不能在理发店工作，它的心情怎样？（情感迁移）（二）饮食店1.小螃蟹接着去找工作（看图片），这次它来到什么店？小螃蟹最适合饮食店的哪一种工作？2.瞧！小螃蟹当起了服务员。小兔叫小螃蟹给它开一瓶啤酒，小螃蟹开得又快又好，可是发生了什么事？（“小兔皱眉头”）小兔为什么皱眉头？3

9、.那小螃蟹适合饭店的工作吗？为什么？（个别讲解并描述）我们一起告知它吧！（小螃蟹，因为你的嘴里吐泡泡，不卫生，所以你不适合饭店的工作。）（三）洗涤用品店1.工作真难找呀，小螃蟹还会接着找工作吗？是的，它一点也不灰心，这次它要找一个能把它的本事用上去的工作。2.小螃蟹有什么本事？（吐泡泡）什么地方能把吐泡泡的本事用上去呢？请你和边上的小挚友说一说。谁来把你的想法告知大家？（为什么？）3.这是什么店呀？店里有些什么？（洗衣粉等）原来这个店是卖洗衣粉、洗洁精这些洗涤用品的，叫洗涤用品店。4.很巧，猫老板要招一个广告员，什么是广告员？小螃蟹适合吗，为什么？5.有的小挚友认为适合，有的小挚友认为不适合。

10、究竟小螃蟹找没到合适的工作？三、完整观赏故事1.老师把小螃蟹找工作这个故事编成了一个动画片，我们一起来看看吧！（播放flash）2.小结：小螃蟹最终依据自己的特别本事找到了最适合自己的工作。3.小螃蟹找到工作后，心情怎么样？它给妈妈写的信上是怎么说的？（敬爱的，我找到了最适合的工作，我很欢乐）四、运用阅历，找工作1小螃蟹的挚友也想找工作，想请你们帮帮忙，你们情愿吗？2.瞧，它们来了。它是谁呀？3.分别介绍都有那些小动物？4.让幼儿动手操作为小动物找工作。5.我们一起来看看你们为他们找的工作适合吗？（播放课件）五、总结你们的本事真大，帮助这些小动物找到了适合自己的工作，还有很多的小动物也想请你们

11、帮忙，我们回到户外接着帮它们找工作。（播放音乐，回到户外）小螃蟹找工作大班教案3活动目标：1、能依据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作，感受小螃蟹找到合适工作后的欢乐心情。2、了解动物的特别本事与各类工作的关系。3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。5、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。活动重点难点：1、重点：理解故事，依据螃蟹的形态和生活习性为小螃蟹找工作。2、难点：了解动物特别本事与各类工作的关系。活动打算：多媒体课件：小螃蟹找工作、动物职业介绍所背景活动过程：一、谜语导入身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。提问：1、你

12、们猜猜这个小动物是谁呢?2、那你们知道螃蟹身体上都有些什么奇妙的地方呢?小结：小螃蟹有八条腿，两个大钳子，嘴里还能吐泡泡呢，本事可大了。二、为螃蟹找工作过渡语：螃蟹妈妈有三个孩子，三个孩子的本事都很大，有一天呀，孩子们对妈妈说：我们已经长大了，想找一份合适的动作了。1、猜猜-讲讲你们能猜到小螃蟹们可能到哪里去找工作了呢?(激励幼儿大胆想象表达)2、看看-说说师：那我们一起去看看小螃蟹究竟都去了哪里找工作了?(1)出示图片一：猜猜这里是什么地方呢?小螃蟹为什么要到理发店找工作呢?小结：因为小螃蟹长了两对大螯，这两对大螯象两把剪刀一样，所以当理发师最合适不过了。许多小动物都情愿来找小螃蟹理头发。(

13、2)出示图片二：这里你们都去过吗?我们通常去这里干什么呢?猜猜螃蟹到这里想找一份什么样的合适工作呢?小结：原来小螃蟹在饭店里找到了工作，他用八只手来帮忙，一手拿饭菜、一手拿毛巾、还用大螯开瓶盖，本事可真不小，有了小螃蟹的帮忙，饭店的生意可红火了，来饭店吃饭的人也越来越多，找到了合适的工作，小螃蟹可真快乐。(3)出示图片三：还有一只小螃蟹，走着走着来到了一家日用品商店，他看到洗衣粉、洗洁精的袋子上到处都是泡泡，小螃蟹突然想到了什么?小结：原来小螃蟹嘴里会吐泡泡的，这个本事帮助它找到了做广告的工作。它自己觉得这个工作是适合自己的，三个孩子都找到了合适的工作，别提多快乐了!三、拓展延长小螃蟹有自己特

14、别的本事，动物世界里的其他小动物也有自己的本事，他们得知小螃蟹找到了合适工作的消息后，他们都替小螃蟹兴奋，于是他们也想要找份合适的工作，那我们一起去动物职业介绍所看看都有哪些小动物要找工作呢?出示PPT，沟通探讨提问：你想为哪个小动物找工作呢?你觉得它做什么工作最合适?为什么?小结：感谢你们帮助这么多动物找到了合适的工作，小动物们很快乐，帮助别人的同时，我们自己也觉得很快乐。自我评析：小螃蟹找工作是个特别好玩的故事，将螃蟹的特点与各类工作联系起来，在实施教学的过程中，我运用了多媒体课件小螃蟹找工作开展活动。通过生动、好玩、环环紧扣的故事情节，以幼儿共同参加的形式，呈现小螃蟹找工作的曲折历程。在

15、整个活动中，孩子们所萌发出的灵感给我留下了深刻印象。他们充分发挥自己的想象力，结合小动物的本事为它们找到了许多合适的工作。活动过程中，我注意对幼儿进行开放性的质疑，激励一问多答，以此激发孩子们的求知欲和创新思维。导入时，我实行了边视察讲解并描述边理解的教学策略，让幼儿从自己的视察中来了解故事。第一段小螃蟹来到理发店，提问：“小螃蟹在理发店能做什么工作?”(幼儿：理发师、洗头的)接着追问：“为什么”，在回答的过程中，幼儿能够将螃蟹的特点和工作联系起来，比如大螯可以剪头发，其他的脚可以快速梳理头发等等，再视察到小狗的脸被螃蟹的脚给抓破后知道因为小螃蟹的脚又多又尖，会把客人的脸抓破，所以不适合当理发

16、师活动反思：在活动中也存在着许多的不足之处，从整堂活动来看，为其他动物找工作的这个部分，孩子们的合作意识还没有完全体现，没有过多的探讨与协商，整个活动幼幼互动没有充分地体现。假如要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍所，里面有23只小动物要找工作，这样孩子们可以依据自己的意愿，自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小挚友就可以在一起商议探讨，既增加了孩子们的自主性，又促进了孩子间的交往、合作等，也可以避开大家设计得都一样。小螃蟹找工作大班教案4设计意图小螃蟹找工作选自幼儿园建构式课程大班上“动物，我们的挚友”主题。故事以拟人的手法描述了小螃蟹找工作的各种遭受，情节生动幽默，富有童趣

17、。大班幼儿在阅读时已能视察画面细微环节，能依据情节线索或者图画内容猜想故事情节发展，大部分幼儿也能用完整的语言表述自己的想法。本活动通过视察画面、解读画面，让幼儿在理解故事内涵的基础上了解螃蟹的外型特点及其与某些工作的关系，感受小螃蟹找到合适工作后的欢乐心情，并在情境中发展对画面细微环节的视察实力和语言表达实力。活动分三个环节绽开：环节一通过视察图片唤醒幼儿生活阅历，初步感知螃蟹的特点,为理解故事内容作铺垫；环节二通过单幅阅读、多幅阅读相结合的方式，并借助主干问题引发幼儿自由表述，有效推动幼儿视察画面细微环节、依据画面细微环节揣测情节发展，从而理解故事内容，知道螃蟹的特点及其与某些工作的关系，

18、感受小螃蟹找到工作后的欢乐；环节三通过阅历迁移，以“为小动物找工作”为引，激励幼儿依据各种动物的特点为其找寻合适的工作。活动目标1.理解故事内容，了解螃蟹的特点及其与某些工作的关系。2.能细致视察画面，并大胆表达自己的想法，感受小螃蟹找到合适工作后的欢乐心情。活动重点：细致视察画面，大胆表达自己的想法，从而理解故事内容。活动难点：了解动物的特点及其与某些工作的关系。活动打算PPT、笑脸及哭脸卡、故事贴图、动物图片若干。活动过程一、视察图片，唤醒生活阅历，了解螃蟹的特点。1.老师出示ppt1，引导幼儿依据螃蟹的特征帮助它找工作。师：有一只爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一件工作干干。小挚友们帮它

19、想一想找个什么工作合适呢？2.老师小结：你们真会动脑筋，能按螃蟹的特征帮它找工作。二、理解故事内容，知道螃蟹的特点及其与某些工作的关系，感受小螃蟹找到适合的工作后的欢乐心情。（一）分段讲解并描述故事，理解故事内容。1视察PPT3-6，理解小螃蟹去饭店工作的故事情节。师：小螃蟹到哪里去工作了？是一份什么工作？这份工作合适吗？（老师依据幼儿回答出示贴图）2. 视察PPT7-13，理解小螃蟹去图书馆、理发店工作的故事情节。师：小螃蟹去了哪些地方？做了一些什么工作？这次找的工作合适吗？（老师依据幼儿回答出示贴图）3.视察PPT14-15，理解小螃蟹看医生的故事情节。师：医生是怎么跟小螃蟹说的？4.视察

20、ppt16，理解小螃蟹的特点与工作的关系。师：小螃蟹又到了什么地方？（服装店和肥皂厂），你觉得哪个地方适合它？为什么？5.老师小结：是的，这只爱吐泡泡的小螃蟹就适合让他去吐泡泡的地方，瞧，他现在多快乐啊。原来找到适合自己的工作是多么快乐的一件事情啊。（二）完整讲解并描述故事，感受小螃蟹找到适合的工作后的欢乐心情。1.师幼共读，完整观赏故事内容。师：找到工作后的小螃蟹真快乐啊！他还给妈妈写了一封信，信上说了什么？2.老师小结：找到适合自己的工作是一件很愉快的事情。三、阅历迁移，依据各种动物的特点为其找寻合适的工作。1.出示动物图片，请幼儿为喜爱的动物找寻合适的工作。师：小螃蟹找到了适合自己的工作

21、，还有许多小动物也想请你们帮着来找一份合适的工作，请你选一个自己喜爱的动物图片来帮助他们找一份合适的工作。2.激励幼儿相互探讨，并请个别幼儿来沟通。小螃蟹找工作大班教案5活动目标：1、理解故事，能依据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。2、能大胆表达自己的见解与看法。3、发展创建性思维，感受助人为乐的美妙品质。4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。活动打算：1.知道各种动物的生活习性和特征。2.课件。3、图片。活动过程：一.猜谜语，了解螃蟹的特点。1、请小挚友细致听听，谜语里讲的是谁，“身穿硬袍，脚像剪刀。走路横跑，

22、嘴吐泡泡”请幼儿猜后出示小螃蟹的图片。2、探讨为什么会是螃蟹呢?(因为有两把大钳子，脚像剪刀等等)了解螃蟹的特征，螃蟹的钳子长在什么地方?长在最前面的钳子特殊锐利，它有一个名字叫做大鳌。引导幼儿相识，大鳌的用处很大，它可以帮助螃蟹找寻食物，还可以把食物撕烂放进嘴里。3、螃蟹有多少只脚?螃蟹是怎么走路的?4谜语中还讲了什么特征?螃蟹会吐泡泡吗?二.探讨螃蟹适合做什么工作。1、 有一只爱吐泡泡的螃蟹觉得自己长大了，想找一份合适自己的工作。“小挚友们认为合适它的工作是什么?”“你猜猜它会找什么工作呢，为什么?”(可以引导幼儿探讨螃蟹的大鳌会做什么，比如剪头发，裁衣服等等。让幼儿自主回答，充分想象)2

23、、 老师边讲解并描述故事边观看课件小螃蟹找工作我们一起来听听小螃蟹找工作的故事，看看它去来了那里找工作?和我们说的是不是一样的?三.听故事，理解螃蟹的特点与各类工作的关系1、 观看课件，观赏故事2、 提出问题 小螃蟹去那些地方工作?(让幼儿回答)这些地方的工作适合它吗?为什么?分别引导幼儿说出：理发店电吹风的热气，图书馆锐利的大鳌会撕破书，饭店嘴里的泡泡让人觉得嘴馋，服装店撕破衣服，弄湿衣服。可能有些店名幼儿说不清晰，老师要留意引导。最终螃蟹有没有找到合适的工作?(找到了)在哪里找到的?(买肥皂和洗衣粉的地方)为什么这份工作适合它?(吹出美丽的泡泡招来许多顾客，像一个广告员)小螃蟹有找到合适的

24、工作了，心情怎么样?给妈妈写了信，信上怎么说的?(妈妈，我找到工作了，每天都很欢乐)小挚友一起兴奋地说说小螃蟹这句话。老师小结：小螃蟹在找工作中遇到许多困难，可是它没有灰心，而是坚忍不拔的接着找工作，最终找到了适合自己的工作，我们要像小螃蟹学习它身上的品质。四、嬉戏，动物职业介绍所出示动物图片1、 请幼儿分析动物不同的特点，找寻它们的特长，为它们找寻合适的工作2、 幼儿探讨，沟通探讨结果。幼儿大胆表达自己的见解。活动反思1、活动目标的设计有些简洁，对幼儿现有的实力没有挑战性，活动过程中侧重于情感体验以及对合适的理解，而且老师过于围绕这一目标。2、活动中孩子之间的互动少了一些，特殊是最终一个环节

25、，除了让他们充分的探讨外，应当请他们一起动一动，学一学小动物的本事。这样能更3、活动中老师应给幼儿多一些说的机会，但发觉幼儿们没有充分表达和发挥想象，老师在启发诱导方面还须要努力学习。4、活动起先是一猜谜语的方式导入，孩子们都很喜爱，老师的教态还需大方一些，总之，还有好多的地方须要接着学习和努力。附故事：小螃蟹找工作爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找工作。它来到理发馆，挥动着两只大钳子为顾客理发。小螃蟹剪发又快又好，很受大家喜爱。可是电吹风的热气吹得它很难过，连嘴里的泡泡都吐不出来了。小螃蟹又到图书馆去当图书管理员，它有很多只手，一次可以拿很多本书。可是，它的大钳子一不当心把书撕破了，嘴里的泡泡又

26、弄湿了书，来看书的小挚友不兴奋了。小螃蟹到饭店去做服务员，它端着菜走得又快又稳，两只大钳子开起啤酒瓶来可便利了。啤酒瓶里冒出很多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡。顾客不乐意了，心想，它是不是偷喝了我们的啤酒呀?小螃蟹没方法，只好接着找工作。它走啊走啊，来到一家卖肥皂粉的商店，它想，“这才是适合我干的工作。”它用肥皂水吹出一个个大泡泡。大泡泡像气球一样四处飘舞，把大家都吸引来了。顾客真多啊，小螃蟹心里愉快极了。小螃蟹最终找到了工作，它每天都工作得很快乐。教案反思：小螃蟹找工作是大班动物，我们的挚友中的一个语言活动。角色是孩子们熟识的动物形象螃蟹，故事好玩，情节反复，每个故事环节又相对简短，特别有利于

27、大班孩子进行讲解并描述。同时，故事内容来源于生活，又能服务于幼儿生活，让孩子们在视察、想象、讲解并描述中了解螃蟹的特点及其与某些工作的关系，也懂得每一个人都有各自的优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。小螃蟹找工作大班教案6设计意图本次谈话活动的设计灵感来自于故事小螃蟹找工作，类似的题材还有许多，如动物职业介绍所，假如纯粹地进行故事教学，我感觉对幼儿的挑战不大，因此，萌发了设计以故事为背景线索的谈话活动的想法。活动目标1.能围绕“小螃蟹找工作”这一中心话题大胆表达自己的见解。2.主动参加探讨，情愿为坚持自己的观点尝试辩论。3.能用心倾听，乐意动脑，主动参加谈话活动。4.理解故事内容，能仔细倾

28、听，有良好的倾听习惯。5.参加阅读与探讨，体验故事的奇妙与幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。活动打算1.与谈话内容有关的课件(小螃蟹，小螃蟹做餐厅服务员、理发师，小螃蟹的信件以及小螃蟹做幼儿园保安)。2.哭脸、笑脸席卡，用于辩论的评分表和嘉奖贴。活动过程一、谜语导入，唤醒阅历谜语：身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。(打一动物)提问：你是怎么猜出来的?(出示小螃蟹课件，验证猜谜结果。)过渡语：小螃蟹觉得自己已经长大该独立了，打算到职业介绍所找一份工作。提问：你知道有哪些职业吗?小结：医生是一种职业、老师是一种职业、厨师是一种职业，生活中有很多种职业。(评析：让

29、幼儿猜谜语并谈论有哪些职业，调动幼儿原有的对螃蟹和对职业的认知阅历，为之后的探讨、辩论服务。)二、引发辩论，各抒己见1.以故事为线索。引出谈话主题。出示小螃蟹在餐厅当服务员的课件，探讨小螃蟹是否适合做餐厅服务员，并陈述理由。2.调整座位，引发辩论。(根据辩论赛的形式分成面对面的两组，幼儿选择笑脸和哭脸席卡就座，分成正方、反方两组。)出示小螃蟹做理发师的课件，提问：假如小螃蟹去做理发师，你认为适合吗?为什么?过渡并提问：有的人认为合适，有的人认为不合适，各有各的想法、各有各的道理，大家都来说一说、讲一讲。(出示笑脸、哭脸的席卡)对于小螃蟹做理发师，合适还是不合适，你们心里有选择了吗?请用最快的速

30、度搬起你的椅子，坐到放有相应席卡桌子的外侧。引导语：小螃蟹做理发师，合适还是不合适，请说出你的理由。哪一组讲得好、讲得有道理，小螃蟹就听谁的，还会送上糖果嘉奖贴。幼儿辩论后，老师小结：小螃蟹做理发师究竟合适不合适，你们说的都很有道理，小螃蟹也不知道究竟听谁的，于是只好又去找工作。(评析：以故事背景为线索，探讨小螃蟹当餐厅服务员是否合适，为幼儿供应了学习的支架。紧接着撤走支架，放手让幼儿以小螃蟹做理发师是否合适绽开简洁辩论。辩论在原则上要有正方、反方，同时要能抓住对方发言的漏洞进行反对。为了让此环节更适合教学、更适合幼儿，这里老师只要求孩子能讲出自己的观点并陈述理由。辩论不是目的，而是一种教学手

31、段，是让幼儿有充分的机会表达自己的想法。同时，老师以调整座位和嘉奖贴纸等多种策略来激励幼儿想说、爱说、多说，辩论的形式符合大班幼儿的年龄特征，能掀起活动高潮。)三、阅读信件，了解小螃蟹的工作过渡语：那小螃蟹找到合适的工作了吗?你们想知道吗?小螃蟹写来了一封信，信里会给我们答案，我们一起来读信吧!1.出示小螃蟹做幼儿园保安的课件。提问：从照片上看，小螃蟹从事的是什么职业?猜一猜，它能做些什么呢?2.读小螃蟹的信，了解它的工作。总结：假如我们也像小螃蟹一样，把自己的特长用对用好，也能获得胜利。(评析：让幼儿观看小螃蟹的工作照，揣测小螃蟹在幼儿园当保安可以做些什么，再次结合中心话题给幼儿供应沟通的机

32、会。)四、出示图片，尝试串编故事师：小螃蟹第一次想当餐厅服务员，后来想当理发师，但都有合适和不合适的地方，找工作没有胜利。后来最终发挥特长，成为一名精彩的动物幼儿园的保安。假如我们把这个过程连起来编一编、讲一讲，就是一个特别好玩的故事小螃蟹找工作。大家来试一试哦!幼儿串编故事，请1名2名幼儿讲给大家听，并激励幼儿回家把故事讲给爸爸妈妈听。(评析：本活动始终以幼儿谈话在前，到此环节才将故事从幕后推到了台前。如此环环相扣、层层递进，让幼儿走进主动学习的情境，充分表达了自己的见解。)活动反思在活动中也存在着许多的不足之处，从整堂活动来看，为其他动物找工作的这个部分，孩子们的合作意识还没有完全体现，没

33、有过多的探讨与协商，整个活动幼幼互动没有充分地体现。假如要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍所，里面有23只小动物要找工作，这样孩子们可以依据自己的意愿，自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小挚友就可以在一起商议探讨，既增加了孩子们的自主性，又促进了孩子间的交往、合作等，也可以避开大家设计得都一样。小百科：螃蟹（png xi）属软甲纲，十足目，是甲壳类动物，身体被硬壳爱护着，靠鳃呼吸。小螃蟹找工作大班教案7一、教材简解:各行各业对幼儿来说是既熟识又生疏的，因为幼儿虽然年龄还小，但他们对各种职业都充溢了新奇心，大班主题活动“人们怎样工作”的开展正好满意了幼儿的需求。而生动好玩的童

34、话故事小螃蟹找工作，奇妙点燃了幼儿对职业的话题探究。小螃蟹找工作是一个童话故事，该故事情节生动，充溢童趣，故事中的动物形象都是幼儿喜闻乐见的，故事内容构思新奇，奇妙地把动物的特性与人类的各种职业特征联系起来。通过这个活动能让幼儿懂得每个人都有特长，要充分发挥自己的特长就能为大家做贡献。二、目标预设:1、理解故事情节，了解人物的特点及其与各类工作的关系。2、感受小螃蟹找到合适工作后的欢乐心情,能用完整的语言说出欢乐的心情。三、重点、难点:重点：理解故事情节，了解人物的特点及其与各类工作的关系。难点：能用完整的语言说出欢乐的心情四、设计理念:故事小螃蟹找工作情节生动，富有童趣。内容上构思新奇，奇妙

35、地把动物的特性与人类的各种职业特征联系了起来。结构上简洁、平行，适合幼儿学习，也给幼儿供应了很大的创编的空间。本次活动，通过让幼儿思索、分析故事中的情节，帮助幼儿进一步了解各种动物的特性与各种职业的联系，并学习依据动物的特性为其选择合适的工作，提高幼儿的学问迁移实力和逻辑思维实力。五、设计思路:在以往的语言教学中，我发觉我们班的幼儿主动表达地愿望不够强、语言表达不够完整。所以本次活动，我把重难点定位在“理解动物特性与“职业”的内在联系，并能大胆用语言完整表达”上。为达到这样的目标，我激励幼儿主动思索动物特性与职业的关系，依据特点大胆揣测职业，通过老师示范为幼儿供应了完整讲解并描述的范例，让幼儿

36、知道要说什么。此外重点设计了情境化的分组探讨环节，为幼儿创设了自由、宽松的氛围，让每个幼儿都有机会说，都情愿说。并运用教具（奖章）的正面强化作用，使每个幼儿都能主动地投入。六、教学过程:一、猜谜导入：1、师：今日老师给你们猜一个谜语，我说谜面，你们来猜一个小动物。看看谁最厉害，能把谜语猜出来，“身穿大硬袍，手拿大剪刀，嘴里吐泡泡，走路横着跑。”是谁呢?2、出示螃蟹照片，视察了解螃蟹的外形特征，发觉螃蟹会吐泡沫的特点。3、爱吐泡泡的小螃蟹一每天的长大，他很想出去找一份适合自己的工作。请你猜一猜，小螃蟹适合去做什么工作呢?为什么?4、我们来看看故事中的小螃蟹找到工作了吗?和我们说的一样不一样。二、

37、老师讲解并描述故事，通过提问理解故事内容1、老师讲解并描述故事，幼儿细致倾听。2、提问：小螃蟹到过哪些地方找工作?(理发店、图书管理员、服务员)这些地方的工作适合小螃蟹做吗?为什么?3、小螃蟹没有找到合适的工作，猜猜它有没有放弃呢?4、看，小螃蟹又来到哪里找工作，你是怎么知道的?你觉得食品店的工作适合小螃蟹吗?为什么?5、你觉得螃蟹吐泡泡是一种病吗?那医生会对小螃蟹怎么说呢?“你只要耐性去找，肯定能找到适合自己的工作”6、孩子们，你们看，小螃蟹又来到了哪里?这份工作适合他吗?为什么?7、小螃蟹到现在还是没有找到一份合适的工作，我们在给他加加油吧!8、功夫不负有心人，经过小螃蟹的努力，他最终找到

38、合适自己的工作啦，我们一起来看看是什么?这份工作是做什么的呢?为什么适合它?9、小结：小螃蟹找到适合自己的工作了，心情怎么样?（快乐，欢乐，兴奋等。）三、嬉戏：“职业介绍所”。1、其他小动物们看到螃蟹找到了适合自己的工作，很艳羡，他们也想来找一份新工作，我们一起来开一家职业介绍所，帮助大家介绍工作吧!2、看看哪些动物来找工作了?（老虎，狮子，啄木鸟，鸽子，青蛙等）它们都有什么本事?这里有四个工作，邮递员、警察、游泳教练、森林医生，你会给“谁”介绍哪份工作，为什么?小结：每个人的拿手本事都是不一样的，我们要依据每个人的本事，帮它们介绍合适的工作。比如青蛙的特长是游泳，所以可以给青蛙介绍游泳教练的

39、工作等。3、我们职业介绍所的生意越来越好啦。看，连大人们也来找工作了。你会给他介绍一份什么工作?4、小结：现在轮到我们小挚友自己啦，你长大了会找什么工作呢，下课后一起说一说吧!小螃蟹找工作大班教案8活动目标:1、能依据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。2、能大胆表达自己的见解与看法。3、发展幼儿的创建性思维，培育助人为乐的品质。活动打算：多媒体课件：小螃蟹找工作活动过程：一、导入活动，激发爱好观看课件后回答螃蟹的特征，并结合生活阅历简洁讲解并描述，小螃蟹与妈妈的对话。二、观看课件，主动思索观看画面14，引导幼儿依据螃蟹不同的特征，沿着不同的方向去思索，探讨后总结：理发师和服务员的工作都不

40、适合他。三、围绕主题、分析探讨小螃蟹没找到合适的工作， 我们怎样帮帮它？四、情节发展、接着探讨视察画面，知道狮子老板洗涤用品商店生意的清淡。1、探讨：小螃蟹会想什么方法来帮助他呢？2、师生共同边看画面边总结：这个工作对它最合适。3、师生探讨写信内容： 小螃蟹给妈妈写信，猜猜他会写什么呢？五、老师结合课件完整讲解并描述故事一遍。六、活动迁移、拓展内容探讨：怎样帮助其他小动物找到工作。小螃蟹找工作大班教案9活动目标：1、理解故事的内容，使幼儿懂得找到既能发挥自己的特长，又能给大家带来便利的工作是件欢乐的事。2、学习词语：合适、又快又稳、食欲、洗涤用品。3、培育想象力和语言表达实力。打算：故事图片，

41、玩具螃蟹，音乐磁带，录音机。活动过程：1、设疑导入。(1)小挚友今日班上来了一个客人，你们猜猜他是谁？(2)出示螃蟹：它很想找一份工作，可不知干什么好？请小挚友帮它想一想，可以做什么？2、老师讲故事，幼儿理解故事情节。(1)老师有表情地讲解并描述故事内容，幼儿观看图片。(2)提问：小螃蟹的第一个工作是什么？它为什么不做了？(3)小螃蟹到小猪饭馆当服务员，为什么小猪很喜爱这个小帮手？后来为什么又不当服务员了？(学习词语：又快又稳、食欲。)(4)小螃蟹是怎样想到开个洗涤用品商店的？门口的广告上画着什么？(5)小螃蟹给妈妈的信里是怎么说的？(学习词语：合适)3、请幼儿看图，跟着录音机将小螃蟹找工作的

42、经验说一遍。探讨：为什么小螃蟹认为开洗涤品商店是最合适的工作？4、音乐嬉戏螃蟹结束活动。幼儿听音乐自由的做剪头发、端盘子、开瓶子、走路的动作，要形象好玩。小螃蟹找工作大班教案10活动目标：1、培育幼儿的创建性思维和助人为乐的品质。2、激励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达实力。3、引导幼儿依据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。活动打算：PPT课件活动过程：一、引导活动，激发爱好。小挚友，我们来玩一个猜猜看的嬉戏吧!看谁最快猜出这是什么动物(什么动物身穿硬袍，什么动物手拿剪刀，什么动物走路横跑，什么

43、动物嘴巴吐泡泡。)二、设置疑问探讨小螃蟹找工作小螃蟹长大了，想找一份工作。于是，他来到了商业街。师：请看这条商业街有一些什么店?你们认为小螃蟹适合哪些工作?为什么?(让幼儿依据生活已有阅历大胆的说出小螃蟹适合哪种工作职业)播放课件：1、小螃蟹来到理发店。发生了什么事情?(幼儿探讨)老师小结：小螃蟹的脚又多又尖，理发时会把顾客的脸抓破，当理发师不太合适。2、小螃蟹来到饮食店，发生了什么事?老师小结：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了不舒适，所以这份工作也不适合。3、围绕主题分析探讨。小螃蟹花了好多时间。也没有找到合适的工作。他很担忧，他想请小挚友动动脑筋，帮他找到合适的工作。(幼儿扩散探讨)幼

44、儿出办法为螃蟹找合适的工作。4、小螃蟹来到了洗涤用品店这家店是卖什么东西呢?(丰富词汇：洗涤用品)小螃蟹找到了适合自己的工作。三、完整播放故事。刚才小挚友动脑筋想方法，为小螃蟹找到了合适的工作。现在在我把它编成了故事。下面我们一起来看看吧。老师小结：小螃蟹在找工作过程中多次遇到困难，可他没有灰心，而是坚持接着找工作。最终找到了合适自己的工作。我们小挚友要向他学习。四、运用阅历，迁移感情。老师演示课件：别的小动物听说你们帮小螃蟹找了这么好的工作。他们也想请你们帮忙。我们来开职业介绍所，看看他们有什么本事，介绍一份合适的工作给他们。嬉戏：职业介绍所(连线)。五、延长活动：在音乐声中，大家用各种方式表达自己的开心心情。附参考故事：爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一件工作。他来到理发店，挥动大螯为顾客理发，小螃蟹剪发又快又好。可是小螃蟹的脚又多又尖，理发时把小狗的脸抓破了，当理发师就不太合适，他只能再去找寻别的工作。小螃蟹到饭店去做服务员，他端着菜走得又快又稳，一对大螯像钳子开啤酒瓶盖可便利了。啤酒瓶里冒出很多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡，小兔望见了皱起了眉头。小螃蟹沿着街道走呀走，来到一家洗涤用品商店。小螃蟹瞪大了，眼睛细看。发觉白猫洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，他一边看一边吐起泡泡，老板看到了很兴奋的说：你在我店里做广告员会很