苏教一年级语文下册教案范本.docx
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1、苏教一年级语文下册教案苏教一年级语文下册教案1 教学目标 1、会认本课生字。 2、能正确、流利的朗读课文。 3、相识文中的蔬菜,了解课文内容,感受丰收的喜悦,体会劳动的开心。 教学重点 借助汉语拼音和课文插图,能正确、流畅地朗读儿歌,会认本课要求认的生字。 教学难点 能够通过了解课文内容,感受丰收的喜悦,体会劳动的开心。 教学打算 1、课前请学生视察我们生活中常见的蔬菜。 2、多媒体课件。 教学过程 一、创设情景,谈话导入。 1、提问:你们平常都喜爱吃什么蔬菜? 2、出示课件,带学生到菜地里去看看。 3、板书课题,生读课题。 借班上课,学生面对生疏的老师既惊慌,有新奇。用亲切自然的谈话形式进人
2、新课,可以缓减学生的惊慌感,课件中美丽的音乐和熟识的蔬菜图片可以引发学生的爱好。并在初步感知画面内容的过程中切入课题。 二、相识蔬菜娃娃。 1、相识蔬菜娃娃,认度蔬菜名称。 2、小嬉戏帮蔬菜娃娃找名字。 爱好是的老师。采纳嬉戏的方式来相识蔬菜娃娃,既生动又形象,能激发学生的爱好。符合一年级学生的心理特点。 三、试读儿歌,自主识字。 1、学生借助拼音自读儿歌,勾画生字,多读几遍。 2、学生试读儿歌,老师帮助正音。 3、老师示范读儿歌,学生再读儿歌。 4、用生字卡片检查学生识字状况。 让学生自己借助拼音读课文、识字。力求体现自主,探究的学习方式。老师帮助正音体现了老师的主导性,一年级学生自学实力较
3、低,须要老师适时的引导。 四、美读儿歌,入情悟“趣”。 1、老师与学生协作读儿歌,男女同学协作读。 2、分角色读儿歌。 3、唱儿歌庆祝。 对于一年级学生来说,并不要求对课文内容深化理解,只要求通过朗读了解课文内容。这里采纳多种形式的朗读,以读代讲,培育学生的语感和朗读实力,通过对朗读语气等方面的体会进而了解课文内容。儿歌的支配,则作用于活跃课堂气氛,给学生营造一个轻松开心的学习环境。 五、巩固儿歌,拓展思维。 1、认读新编儿歌。 2、巡游蔬菜王国。 3、老师小结,画一画你喜爱的蔬菜。 把儿歌进行改编,以新的形式出现,给学生换然一新的感觉。同时又是对课文内容的再次巩固。巡游蔬菜王国丰富了学生的视
4、野,从画面上可以感受到农夫伯伯丰收的喜悦!将课内与课外有机的统一起来。通过画自己喜爱的蔬菜,让学生动手操作,把对蔬菜的宠爱之情容于画中。体现了语文教学与学生生活相联系。 苏教一年级语文下册教案2 小鸭子的问号 设计理念 本课从问号入手,引入课文的教学,激发孩子们像小鸭子那样主动探究学问。小鸡、小鸭的对话活泼好玩,设计多种形式的欢乐朗读,使学生入情入境,从读中感悟,在读中积累语言。分角色朗读表演,旨在发挥学生的想象力,展示表演才能。 教学目标 1、喜爱读好玩味的学问短文,有主动探究的愿望。 2、能运用自己喜爱的识字方法相识本课生字,会写课后的字。感受汉字的形体美。 3、读好对话,能正确、流畅地分
5、角色朗读课文。通过了解鸡吃石子儿的缘由,引发学生课外探究动物吃食的习性,培育学生主动探究的好习惯。 教学重点 1、识字、写字。 2、正确、流畅地分角色朗读课文,了解鸡吃石子的缘由。 教学打算 老师:生字卡片,自制小鸡和小鸭头饰。 学生:1、自制小鸡、小鸭头饰。 2、了解动物吃食的习惯。 教学时间 2课时。 教学过程 一、激趣引入,揭示课题 老师板书“?”:小挚友相识它吗?知道问号是用在什么地方吗?今日,我们就去相识一位爱提问题的小伙伴小鸭子,齐读课题:小鸭子的问号。 二、初读课文,整体感知 1、生借助拼音用自己喜爱的方式读课文,标出各段的序号,用喜爱的符号把难读的字词做上记号,多读几遍,把不理
6、解的地方画出来。 2、小组内互读互听,检查生字的读音,提示读准难读的字的音(“每”、“整”等字)。 3、小组长组织组内开火车读课文。 4、检查自读状况。 (1)课文有几段? (2)你觉得自己哪一段读得,读给大家听一听。(指名读,尽可能多给孩子机会。) (3)各小组选择一名同学按段连接读课文,其他同学边听边想:课文有几个角色?哪些字的读音要提示大家留意? 三、相互沟通,认读生字 1、组内沟通:全文有几段?哪些字的读音要留意? 2、小组派代表指出要留意读音的字词,老师相应出示学生指出的字词卡片。(摇摆、吞下去、整个等。) 3、老师范读,小老师领读,多种形式读。 4、生自己读,自己订正读音;相互读,
7、相互订正读音。 5、全体学生看着生字词语卡片读。小组读、男女生赛读、开火车读。 6、小组内沟通怎样识记这些生字(加一加、换一换、减一减)。 7、生汇报识记生字的方法,相机指名组词语。(院、每、答、怪等。) 8、做听音举卡片的嬉戏。 四、细读课文,理解内容 1、生字回到课文中能不能读好?文中哪句话最难读?一边读文一边找一找。指导读好两个长句:他来到院子里,望见小鸡又在吃石子儿,就关切地问:“你每天能吃饱饭吗?”我们靠这些石子儿把米粒磨碎,帮助消化。 2、读了课文,你发觉了小鸭子的问号是什么?在小组内探讨沟通。 3、全班沟通,知道小鸭子的问号是指小鸡为什么要吃石子儿。 结合回答,指导朗读句子:那你
8、为什么还吃石子儿呢? (指名读生评价老师范读学生自由读指名读。) 4、小鸭子通过问小鸡,问题得到了解决。指导朗读小鸡说的话:“我们鸡没有牙,是把米粒整个吞下去。我们靠这些石子儿把米粒磨碎,帮助消化。”(生练读指名读生评价读男女生赛读。)指导读好“整个”、“磨碎”等词。 五、分角色朗读课文 1、生自由选择合作伙伴,实行多种形式练读,重点读好对话。拿出打算好的头饰分角色朗读。老师指导。 2、请同学上台分角色读,其余学生当好评委。 3、大家戴上头饰分成两组一起分角色读。 六、拓展训练,学问延长 1、(出示挂图或多媒体课件演示小鸭子跑向伙伴的情景)师述:小鸭子知道答案可兴奋了,他嘎嘎地叫着向伙伴们跑去
9、,他去干什么?生绽开想象,以小组为单位探讨续编故事。 2、反馈探讨的状况。 3、向小伙伴说说,自己通过学习课文后想探究什么问题。 4、老师向学生举荐十万个为什么。 七、巩固生字,指导书写 1、出示本课要写的字,开火车认读。 2、练习用生字组词语。 3、生仔细视察字在田字格里的位置,说说自己的发觉。(6个左右结构的字,都是左窄右宽。)同桌沟通说说书写时要留意什么,再指名说。 4、师范写“饭”,一边书写一边强调它的位置和笔顺。 5、学生练习写生字,老师个别指导。 6、生字练习后,完成课后其次题。 苏教一年级语文下册教案3 月亮圆圆 教学目标 1、相识8个生字,会写4个字,相识3个新部件。 2、正确
10、流利有感情地朗读课文。 3、感受美丽、欢快的语言,绽开想象。 教学打算 老师:本课的生字、词语卡片和课文插图或课件等。 学生:视察月亮的改变,把形态画下来,并收集有关写月亮的儿歌。 教学重点:激发阅读爱好,流利、有感情地朗读课文。 教学难点:学会本课的8个生字,能按笔顺规则书写4个生字。 建议本课用1-2课时 教学设计 一、创设情境,引入新课 1、出示课件:月亮的各种形态图。 2、小挚友,你们刚才看到了什么?想到了什么? 3、你们喜爱圆圆的月亮吗?为什么? 4、出示课题。 二、初读课文,整体感知 1、老师范读课文,激发学生学习爱好。 2、自读课文,读准字音,把句子读通顺。 3、自主识字,先画诞
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